小学作文批改要求原则及注意事项
小学生作文批改要注意哪些问题
小学生作文批改要注意哪些问题作文批改是小学语文教学中的重要环节，对于提高小学生的写作能力有着至关重要的作用。
那么，在批改小学生作文时，我们需要注意哪些问题呢？首先，要关注作文的内容。
小学生的作文内容往往比较简单、直接，可能会缺乏深度和广度。
但我们要以鼓励为主，肯定他们能够清晰表达自己的想法和感受。
比如，一个孩子写了自己在公园里玩耍的经历，虽然描述得不是很详细，但我们要先肯定他能够抓住主题，把玩耍的事情说清楚。
同时，也要注意内容是否真实、新颖。
如果是编造的或者千篇一律的内容，可以适当引导孩子从自己的真实生活中寻找素材，培养他们观察生活、发现美好的能力。
其次，语言表达是批改的重点之一。
对于小学生来说，语言上可能会存在错别字、语病、用词不当等问题。
我们在批改时要细心指出这些错误，并帮助他们改正。
但要注意方式方法，不要过于严厉批评，以免打击孩子的积极性。
比如，孩子把“今天”写成“令天”，我们可以在旁边轻轻地写上正确的字，并标注“要注意这个字的写法哦”。
同时，要关注孩子的语言是否生动、形象。
如果孩子用了一个很有趣的比喻句，或者一个很贴切的形容词，我们要及时给予表扬，鼓励他们继续发挥想象，丰富语言表达。
再者，结构方面也不能忽视。
一篇好的作文应该有清晰的开头、中间和结尾，段落之间过渡自然。
在批改时，要看看孩子的作文是否有明确的开头，能否引出下文；中间部分是否有条理，按照一定的顺序叙述；结尾是否能够总结全文，或者表达自己的感受和想法。
如果结构混乱，我们可以通过评语给孩子一些建议，比如“可以试着把这件事分成几个步骤来写，这样会更清楚”。
另外，标点符号的使用也很重要。
很多小学生在标点使用上不够规范，比如一“逗”到底，或者该用逗号的地方用了句号。
我们要耐心地给他们讲解标点符号的用法，让他们明白标点符号的作用，从而正确使用。
还有，要注重对孩子情感表达的引导。
小学生的作文往往充满了童真童趣，他们可能会在作文中表达自己的喜怒哀乐。
小学作文批改要求原则及注意事项
小学作文批改要求原则及注意事项小学作文批改要求原则及注意事项小学的作文要批改是正常的，而且批改要求还不少。
下面就是店铺给大家整理的小学作文批改要求，希望大家喜欢。
小学作文批改要求原则及注意事项1小学作文批改必须遵循的原则(1)内容和形式的统一。
(2)坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
(4)突出重点，多就少改，批改结合。
(5)启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
小学作文批改的范围(1)观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
(2)主题(或中心)是否明确、突出。
(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。
(4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
(6)有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
(7)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
小学作文批改注意点(1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
(2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
(3)书写工整。
总批每字占一格。
(4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
(5)做好批改记录，为评讲作准备。
(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。
(7)作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
(8)教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
小学作文批改要求提倡1.格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
小学生作文批改要求
小学生作文批改要求批改要求。
同学们，作文批改是为了帮助你们提高写作水平，让你们在写作中不断进步。
因此，批改要求是非常重要的，下面我将为大家介绍一下作文批改要求。
首先，作文批改要求要求你们在写作文时要注意以下几点，一是要注意语法和拼写错误。
写作文时要注意语法和拼写错误，要多加练习，多读一些好的文章，这样才能提高自己的写作水平。
二是要注意写作思路和逻辑性。
写作文时要注意写作思路和逻辑性，要有条理，要有逻辑，这样才能让读者更容易理解你的文章。
三是要注意用词准确。
写作文时要注意用词准确，要用恰当的词语来表达自己的意思，这样才能让文章更有说服力。
其次，作文批改要求要求你们在批改作文时要注意以下几点，一是要认真阅读作文。
批改作文时要认真阅读作文，要仔细看每一个字，每一个句子，这样才能发现文章中的问题。
二是要客观公正地批改作文。
批改作文时要客观公正地批改作文，要根据文章的实际情况来批改，不能带有个人情感色彩。
三是要给出建设性的意见。
批改作文时要给出建设性的意见，要指出文章中的问题，并提出改进的建议，这样才能帮助同学们提高写作水平。
最后，作文批改要求要求你们在接受批改时要注意以下几点，一是要认真对待批改意见。
接受批改时要认真对待批改意见，要虚心接受他人的建议，这样才能不断进步。
二是要及时改正错误。
接受批改时要及时改正错误，要认真对待每一条批改意见，这样才能提高自己的写作水平。
三是要勇于接受挑战。
接受批改时要勇于接受挑战，要不断挑战自己，不断提高自己的写作水平。
同学们，作文批改要求是非常重要的，希望大家能够认真对待，不断进步，提高自己的写作水平。
相信通过大家的努力，一定能够取得更好的成绩。
小学语文教学备课教案作文批改的要点及评价标准
小学语文教学备课教案作文批改的要点及评价标准一、引言在小学语文教学中，作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
教师在备课教案中对学生作文进行批改时，需要遵循一定的要点和评价标准，以确保评价的准确性和有效性。
二、作文批改的要点1. 内容是否切题：教师要仔细审题，确保学生作文的内容紧密围绕题目展开，不能偏离主题。
2. 表达是否清晰：学生作文应该有清晰的表达逻辑和语句组织，语言要准确、明确，不模糊、含糊。
3. 语法和标点符号的正确性：教师在批改作文时，要注意检查学生的语法错误和标点符号使用是否准确，帮助学生规范语言表达。
4. 文章结构和段落分明：作文需要有明确的段落划分和组织结构，逻辑清晰，段落之间过渡自然流畅。
三、评价标准1. 内容完整：学生的作文要包含题目要求的主要内容，不遗漏重要细节。
2. 语句通顺：学生的作文语句要通顺流畅，表达清晰，不充斥着重复、累赘的文字。
3. 语法准确：学生的作文应该尽量避免语法错误，例如主谓不一致、时态错误、代词指代不清等。
4. 词语表达丰富：学生的作文应该积极运用各种词汇和表达方式，使作文更加丰富多样。
5. 篇章结构合理：学生的作文应该有清晰的篇章结构，包括开头、主体和结尾，段落之间过渡自然。
四、批改流程1. 全面阅读：教师在批改作文之前，先整体阅读一遍，了解学生的写作意图和整体语言表达水平。
2. 标注错误：根据上述要点和评价标准，教师在学生作文上标注出其中的问题，例如语法错误、标点符号问题等。
3. 给予建议：教师可以在作文旁边或作文末尾给予具体的修改建议，帮助学生改进表达和语法问题。
五、评价标注符号示例以下是一些常见的评价标注符号示例，供教师在批改学生作文时参考使用：1. √：表示该部分无错误。
2. ×：表示该部分有错误，需要仔细检查。
3. ?: 表示该部分不太明确或有疑问。
4. R：表示该部分需要重写或重新表达。
六、总结在小学语文教学备课教案中，教师对学生作文进行批改时，应该注意作文的内容切题、语句通顺、语法准确、篇章结构合理等要点，并根据这些要点制定评价标准。
小学作文怎么批改
小学作文怎么批改
怎样批改小学作文。
作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过写作文，可以锻
炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
但是，在批改小学生的作
文时，老师要注意一些问题，下面我来谈谈怎样批改小学作文。
首先，批改作文要注重肯定。
小学生的作文水平有限，很多时
候会出现错别字、语法错误等问题，但是老师在批改时要注重肯定
学生的努力，鼓励他们继续努力。
可以在作文上批注一些“加油”、“继续努力”等鼓励的话语，让学生感受到老师的关心和鼓励。
其次，批改作文要注重指导。
在批改作文时，老师要指出学生
作文中的错误，并给予适当的指导和建议。
比如，可以告诉学生错
别字的正确写法，指出语法错误的地方，并告诉他们正确的表达方式。
同时，还可以就作文内容给予一些启发和建议，让学生在下次
写作文时能够有所改进。
再次，批改作文要注重规范。
在批改作文时，老师要注重规范，要求学生按照规范的格式和要求来写作文。
比如，要求学生使用规
范的标点符号、书写工整、字迹清晰等。
只有这样，才能让学生养
成良好的写作习惯。
最后，批改作文要注重细节。
在批改作文时，老师要注重细节，要认真仔细地批改每一篇作文，不能马虎。
要对每一个错别字、语
法错误等都进行指出和修改，让学生在交作文时能够得到有效的指
导和帮助。
总之，批改小学作文是一项重要的工作，老师要注重肯定、指导、规范和细节，让学生在写作文的过程中得到有效的指导和帮助，提高他们的写作水平。
希望老师们能够认真对待批改作文这项工作，让学生在写作文的过程中受益匪浅。
[小学作文]作文批改要求
![[小学作文]作文批改要求](https://img.taocdn.com/s3/m/38d5a4a4c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71368.png)
[小学作文]作文批改要求1. 内容完整性：检查作文是否围绕主题展开，内容是否丰富，有无遗漏关键信息。
2. 语言表达：评估学生使用语言的准确性，包括词汇的恰当使用，句子结构的合理性，以及语法的正确性。
3. 逻辑连贯：确保作文中的段落和句子之间逻辑清晰，过渡自然，避免跳跃或重复。
4. 创意与原创性：鼓励学生发挥想象力，提出新颖的观点或故事，同时确保作文是原创的。
5. 标点符号使用：检查标点符号是否正确使用，包括逗号、句号、问号、感叹号等，以增强语句的表达效果。
6. 拼写与书写：纠正拼写错误，确保每个字词都正确无误，同时注意书写的整洁性。
7. 格式规范：按照学校或教师要求的格式进行作文，包括标题、段落缩进、行间距等。
8. 情感表达：评估作文中情感的表达是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
9. 观点明确：确保作文中的观点清晰明确，避免含糊不清或模棱两可的表述。
10. 结构合理：检查作文的结构是否合理，包括引言、正文和结尾，每个部分是否完整。
11. 词汇丰富度：鼓励学生使用多样化的词汇，避免重复使用相同的词语。
12. 修辞手法：指出并评价学生在作文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对文章表达效果的影响。
13. 审题能力：确保学生正确理解题目要求，作文内容与题目紧密相关。
14. 时间管理：评估学生在规定时间内完成作文的能力，以及是否能够在有限的时间内合理安排作文的结构和内容。
15. 自我反思：鼓励学生在作文完成后进行自我反思，思考如何改进和提高写作技巧。
在批改作文时，教师应该给予学生正面的反馈和建设性的建议，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，从而激发他们对写作的兴趣和提高写作能力。
评改小学生作文的注意事项与教案解析
评改小学生作文的注意事项与教案解析随着教育的发展，作文教学已经成为小学教育中的重要一环。
作为评改作文的老师，除了要对孩子们的作文进行评改之外，还需要注意一些细节问题，从而更好地提高孩子们的写作水平。
本文将介绍评改小学生作文的注意事项与教案解析，希望对您有所帮助。
一、评改小学生作文的注意事项1.全面评价：评改小学生作文时，不能只关注错别字、标点符号、用词不准确等表面问题，还要关注文章结构、逻辑严谨性、语言表达能力等多个方面。
全面评价可以使学生从根本上了解自己的不足，并不断提高自己的写作水平。
2.鼓励、肯定：小学生作文水平有高有低，应该注重在评价时鼓励、肯定他们的优点，给予积极的评价和建议，让孩子们明确自己的优势和不足。
要注意正确的方式和语言，不要在先生中伤或打击孩子，避免造成伤害和压力。
3.妥善引导：对于修改不好的作文，我们要通过“引导”的方式来补足学生知识和理解能力中的空缺。
同时结合实际生活情境，提示学生如何分析短文题材，及用词的准确性、词语数量以及语言连贯性等，不断提高学生的写作能力。
4.告知意见：要向学生明确告知自己的修改意见，重点对于他们在语言表达上不清晰、含义不明确等问题进行指导。
比如，对于文章内容不全的，应该提醒学生尽量全面详细，从而使文章生动有趣。
二、评改小学生作文的教案解析1.话题导入教材及教案选择最适合学生的话题，学生掌握了话题背景、语言知识及写作准备等，才能更好、更清晰的表达自己。
教师可以使用画面、诗歌、故事、图片等各种方式来引导学生写作，提高学生的写作乐趣。
2.预习分析在上课过程中，教师可以提前将本课知识点及实例提供给要求学生，以便让学生在上课之前预先掌握一些课堂教学内容，从而更方便地进入写作学习环节。
预习的内容主要包括题目、文章题材、作文素材及写作方式。
3.阅读分析在阅读分析教学中，要帮助学生探讨文章的主题、思想及读后感受等内容。
通过让学生理解文章，学生能有效地将这些知识转化为自己的语言表达，从而更好地了解作文内容。
小学语文试卷作文批改要求
一、审题1. 确保作文符合题目要求，无偏题、跑题现象。
2. 检查作文结构是否完整，有无开头、中间、结尾三个部分。
二、立意1. 评价作文的中心思想是否明确、深刻。
2. 考察作文是否具有独特见解，有无创新意识。
三、内容1. 评价作文内容是否充实、具体，有无详实的事例、细节描写。
2. 检查作文是否围绕中心思想展开，有无前后矛盾、逻辑混乱现象。
四、语言表达1. 评价作文的语言是否通顺、流畅，有无错别字、病句。
2. 考察作文是否运用丰富的词汇、句式，有无修辞手法。
3. 检查作文的用词是否准确、得体，有无口语化、俚语现象。
五、卷面整洁1. 评价作文的卷面是否整洁，有无乱涂乱画现象。
2. 检查作文的字体是否工整、美观，有无错别字、多字、少字现象。
六、评分标准1. 优秀（90-100分）：作文结构完整，中心思想明确，内容充实具体，语言通顺流畅，用词准确得体，卷面整洁。
具有创新意识，见解独到。
2. 良好（80-89分）：作文结构完整，中心思想基本明确，内容较为充实，语言通顺流畅，用词基本准确得体，卷面整洁。
有一定创新意识，见解较为独到。
3. 合格（70-79分）：作文结构基本完整，中心思想较为明确，内容较为充实，语言基本通顺流畅，用词基本准确得体，卷面基本整洁。
创新意识一般，见解一般。
4. 不及格（60分以下）：作文结构不完整，中心思想不明确，内容空洞，语言不通顺，用词不准确，卷面不整洁。
无创新意识，见解平庸。
七、注意事项1. 在批改作文时，要保持客观、公正的态度，尊重学生的个性发展。
2. 对于作文中的优点和不足，要给予具体、详细的评价和指导。
3. 注意鼓励学生，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。
4. 在批改过程中，要注意保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
通过以上要求，对小学语文试卷作文进行批改，有助于提高学生的写作水平，培养他们的语文素养。
同时，也为教师提供了有效的教学反馈，有助于改进教学方法，提高教学质量。
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小学作文批改要求原则及注意事项小学作文批改要求原则及注意事项小学的作文要批改是正常的，而且批改要求还不少。
下面就是店铺给大家整理的小学作文批改要求，希望大家喜欢。
小学作文批改要求原则及注意事项1小学作文批改必须遵循的原则(1)内容和形式的统一。
(2)坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
(4)突出重点，多就少改，批改结合。
(5)启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
小学作文批改的范围(1)观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
(2)主题(或中心)是否明确、突出。
(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。
(4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
(6)有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
(7)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
小学作文批改注意点(1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
(2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
(3)书写工整。
总批每字占一格。
(4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
(5)做好批改记录，为评讲作准备。
(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。
(7)作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
(8)教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
小学作文批改要求提倡1.格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：.格式正确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3.错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4.有几处病句挑出一作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5.标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前，老师先大致看几文章，在进行批改指导时，又简介两好的文章，再举两中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7.看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
8.看文章的结构就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9.看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
10.看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。
每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一作文的批语都在200字以上。
小学作文批改要求原则及注意事项21、格式是否准确。
5分。
2、卷面是否整洁。
5分。
3、错别字有几个。
每两个字扣一分，最多扣5分，并用相应的符号标出。
10分。
4、检查病句。
每一句扣1分，最多扣5分。
在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。
10分。
5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5分不再多扣。
10分。
6、文章的中心。
(1)中心是否鲜明;(2)中心是否集中。
10分。
7、文章的选材。
(1)是否围绕中心;(2)是否符合生活实际;(3)是否具有典型性。
10分。
8、文章结构。
(1)层次段落是否清晰;(2)过渡是否自然;(3)开头结尾是否照应。
10分。
9、表达方式。
是否符合文体要求。
10分。
10、语言。
(1)是否简练;(2)是否准确;(3)是否生动。
20分。
小学作文批改要求原则及注意事项3为进一步规范作文批改，提高作文批改的质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文、提高习作能力的过程，编制本作文批改的要求细则。
1、学生习作完成后，在下次上课前教师要完成批改。
2、对每一作文，教师都要全批全改。
3、每作文都要有眉批和总批。
眉批重在点拨、引导、表扬、鼓励；总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。
教师眉批、总批的语言表述要恰当、得体，让学生读懂，避免成人化、模式化。
4、教师批改书写端正，标点正确，批改符号规范、明确，对学生起示范作用。
5、学生习作只批等第，不打分值。
等第分为优、良、中、差四个级别，写在题目右边。
等第要求不宜太宽，“优”一般情况下控制在25％以内。
6、中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25％左右。
7、面批要讲求实效，不搞形式。
不仅仅局限于指导学生修改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋布局，指导学生把某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。
8、学生习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在文章总批后面注明“已面批”。
9、高年级一学期可进行一到两次学生互评互批，教师要对学生的互评互批进行培训、指导。
作文本上要留有学生批改痕迹，文后写明批阅者。
10、学生互批互评结束后，教师要进行二次批改。
一是指出学生互批中缺漏之处，二是对学生的互批情况发表意见。
作文本上要留下教师二次批改的痕迹。
以上每条10分，共计100分，望每位老师认真执行。
附：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
、小学作文批改要求原则及注意事项4一、制定作文批改要求的目的：本学期学校重点抓作文批改，语文主任结合新课标制定出低中高年级作文批改要求，要求批改作文的教师必须按照年级作文批改要求，严格批阅，用统一、规范地批改符号或提示性语言标明扣分原因。
并且把它作为一个我校校本教研问题来落实。
以次促进教师作文指导和批改，夯实作文教学，提高学生的写作能力。
这也是我校落实区“提高习作教学效益方法的研究”这个研究专题的具体举措。
二、作文批改标准相同之处：1、错别字：一个0.2分，以次类推。
重复的错别字算一个。
2、跑题不给分。
3、没有题目扣2分。
4、题目不合适扣1分。
三、低年级写话批改要求：一等文；（满分）能答全要求中所提出的问题。
有顺序、句子通顺、完整。
句与句之间联系紧密，（能把图上的内容完整清晰地表达出来）没有错别字，正确使用标点，书写认真规范。
能写出自己对周围事物的认识和感想。
二等文：（1-----3分）标点有1处不正确。
要求的内容少一处。
条理不清晰。
（没有感想）三等文：（4------6分）要求的内容少2处。
句子不完整。
句子不通顺。
（没有感想）四等文：（7-----9分）要求的内容少3处以上句与句之间联系不紧密。
图上的内容表达得不清楚。
（没有感想）四、中高年级作文批改要求：一等文：（满分）书写规范，按一定顺序表达，没有错别字，没有病句，正确使用标点，文章完整，具体，生动，能运用恰当的修辞方法，有真情实感，围绕中心选材，选材典型、新颖，中心鲜明。
二等文：（1-----3分）书写不认真，不规范。
不生动。
选材不够典型，新颖，文章缺少真情实感。
三等文：（4-----6分）句子不通顺。
（重复、罗嗦）。
内容不具体。
（选材一般）没有按一定顺序表达。
四等文：（7-----9分）中心不明确。
（没有围绕中心选材）文章不具体。
有2处或2处以上病句五等文：（10------12分）字数答不到100字或记流水仗。
没有中心。
雷同文。
小学作文批改要求原则及注意事项5作文评改包括批改、评讲两个方面。
从作文教学的实际情况来看，作文评改因为对症下药、有的放矢，往往比作文前的指导更有效果、笔者在教学实践取得了一些经验，概括为“精批略改出评讲”７个字，下面作一个简要的介绍。
一、精批略改许多小学语文教师在批改学生作文时部是十分精细的，既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步，也不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病。
应该说这些老师是很有责任心的，具备引导学生再修改提高的水平和能力。
但现在有些人反对这样的“精批细改”，认为教师积极性很高，学生的积极性却越来越低了。
学生看到“满堂红”就皱眉头，看见惹人人注目的大叉叉就反感“笔者并不赞成语文教师”只问耕耘，不不问收获式的评改，更反对“少批”或“不批”就是对学生最民主的教育。
后者显然缺乏辨证地思考：教师的批改，无论地细成粗略，只要能促使学生主动修改，那就是我们追求的境界。
我们不应忽视，小学作文评改面向的是练习作文的孩子，他们学习语言需要课文这个范本，那么学习修改岂能离开范例，对师怎么可以随他们自己改去？叶圣陶先生曾“亲自逐字逐句地批改”了肖复兴初三时写的一作文（北京市少儿作文比赛的获奖作文），使复兴感到在“写作道路上迈出的脚步方才比较扎实一些”。