7心理健康与人格健全--教案
教师姓名
授课形式
讲授
授课时数
2
授课班级
"
授课时间
授课章节名称
及教学内容、
~
目的、要求
授课章节名称：第三章领悟人生真谛 创造人生价值
第三节科学对待人生环境
教学内容：心理健康与人格健全
教学目的：使学生正确认识健康尤其是心理健康的概念，引导学生关注自身的心理健康并学会保持心理健康的途径和方法。
教 学 重 点
临床症状标准
`ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
社会适应、社会准则标准
几个标准相互补充并综合应用
注意：不要轻易地判断自己或别人心理不健康
三、关注大学生的心理健康问题
1、大学生心理不健康中常见的心理问题
心理问题的类型
学习发展方面
人际关系方面
》
恋爱情感方面
网络依赖方面
就业压力方面
自我意识方面
……
2、大学生心理问题形成原因的思考
客观因素
社会方面：
|
教 学 难 点
教学重点：通过教学重点指导学生如何从思维、行为两大方面保持健康的心理状态
教学难点：1、通过教学引导学生关注大学生群体的心理健康评估，了解常见心理问题类型。
2、通过教学重点指导学生如何从思维、行为两大方面保持健康的心理状态。
使 用 教 具
~
多媒体、板书
课 外 作 业
无
备 注
无
授课主要内容或板书计划
.
轻度失调心理，表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理能力较差，经主动调节或通过专业人员帮助后可恢复常态；
严重失调心理，表现为严重的适应失调，不能维持正常的生活和工作，如不及时治疗可能恶化成为精神病患者。
（二）大学生的心理健康参考标准
1、智力发展正常，且有比较强的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪和一定的学习能力。
|
学校方面：
家庭方面：
个人方面：
主观因素
对社会和自我的认识在深度或广度上出了问题
心理承受能力弱
心理调节能力差
成长氛围对人心理健康的影响
四、保持心理健康的途径和方法
（一）树立科学的世界观、人生观、价值观
（二）心理健康关键：积极心态和积极努力
1、心理健康是一个过程，而不是结果
2、心理健康不是没有心理困扰，而是能否有效地解决困扰
（1）掌握科学的心理思维方法
（2）建立科学的防御机制、控制不良情绪
（3）主动寻求心理辅导、摆脱心理困扰
（4）积极参加集体活动、增进人际交往
2、了解自我并悦纳自我，自我意识发展良好。
3、具有一定的人际交往能力，人际关系协调和谐
4、对现实环境适应良好
5、能控制和合理表达情绪，心境良好。
$
6、意志坚定自制，意志品质良好。
7、人格完整、和谐、统一。
8、心理行为符合大学生年龄特征。
（三）大学生心理健康的评价须科学
心理健康的判别标准
主观经验标准
统计分析标准
}
心理健康与人格健全
一、新健康观
1、世界卫生组织提出健康十标准：
2、健康的界定
世界卫生组织提出：健康不仅是躯体没有疾病，还要具备良好的心理状态、良好的社会适应力和道德。
二、大学生的心理健康评价
（一）心理健康水平的等级
一般常态心理，表现为心情经常愉快，适应能力强，善于与别人相处，能较好的完成与同龄人发展水平相适应的活动，具有调节情绪的能力；
初中心理健康教育主题班会教案
初中心理健康教育主题班会教案通过开展心理健康教育主题班会，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展。
下面是班会的具体内容，欢迎阅读。
初中心理健康教育主题班会教案篇1一、活动内容：调整心态，把握成功二、活动目的：1.初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
三.过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
四、课前准备：收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六：活动过程：(一)学生齐背班级口号。
(二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。
分析学生存在的几种心理问题。
)时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三年了。
我们同学感受到初三年级的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的感受吧。
我们交流一下好不好?听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。
有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学习。
老师把你们的心理归纳了一下。
1、压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。
包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中主要表现：(1)曲解老师、心理不平衡(2)不主动理解人，却渴望理解万岁(3)不能悦纳父母，家庭关系紧张(三)讲故事，明道理。
XXX七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)
XXX七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)第九课电脑，我的生活好帮手教学目标：心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
本课偏重“开发潜能“，根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标1、了解互联网为何物。
现在的孩子几乎很少不知道互联网的，这里的重点应放在“正确、全面”的认识2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。
学情分析：七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，对于新兴事物有着天然的好奇心，不满足于简单的说教和现成的结论。
对高科技产品的功能如数家珍，对研究的内容有一定的兴趣。
但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘，很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能，这使得很多孩子、家长都不能物尽其用，甚至谈变。
重点难点：教学重点教学重点掌握技能。
确定的理由本课更倾向于学生能力的开发，课题名称即是电脑我的生活好帮手，在如今这个信息时代，讯息的传播，电子商务已逐渐站上了主流的舞台，我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流，更要熟练运用，使网络为我们所用，为我们的生活所用。
教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。
确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，但自制能力和辨别能力相对较弱。
也许在他们更小的时候就接触过互联网，也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。
有的孩子沉迷游戏，家长在家明令禁止开电脑、玩手机，有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网，对其功能了如指掌，无需再听。
这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导，注意力全被手上的ipad吸引。
为了突破以上重、难点，我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。
教学过程：一、情景导入。
约2分钟通过全体被吸入漩涡，将课堂目标迅速确定。
二、自主探究。
约38分钟本块占用了全课的大部分时间，是本课的教学重点和难点，也是本课设计的“亮点”之处。
七年级心理健康教案
七年级心理健康教案七年级心理健康教案「篇一」教学目标：（1）了解生命中挫折存在的价值。
（2）培养积极乐观的生活态度。
（3）分享和学习应对挫折的方法、措施。
教学重点：了解挫折是成长的必经之路，是成功的垫脚石。
养成乐观积极的生活态度。
教学难点：学会应对挫折的方法并能在生活中合理运用。
教学过程及内容：师生活动设计理念导入：猜猜她是谁1.组织引导阅读。
（音乐）提问：她是谁？尝试用一个词语来形容她的这段经历。
2.播放一组成长照片：学生回忆自己的成长史。
引出主题：风景在路上阅读P16《猜猜她是谁》通过阅读、讨论评价，了解生命中的挫折可以引发人的消极情绪，也可以成为成功之路的一道风景。
一、描绘：人生曲线。
（书P16）提示人生曲线中每一阶段正负顶点的获得，以5-10岁为例：回忆学前和小学低年级阶段（也可再分为两个阶段）是高兴多还是不高兴多？假设是高兴多，这段时间的高兴10分里最高打几分？这个最高分对应的回忆是什么事？（如果是不高兴多，则反之依然。
）二、别把磨炼当折磨（书P17拨动心弦）小结：在挫折面前，人常常容易陷入消极甚至崩溃，甚至放大到认为整个生命都是失败的。
事实上，当我们走过这段时期，再回头看，会发现那不过是生命中的一个瞬间，只是生命的诸多风景中的一道风景。
小结：通过小实验呈现对挫折的态度。
三、七嘴八舌1、能否避免挫折？天灾、人祸-------普遍存在。
2、你的挫折因何而起？案例：面对数学难题会怎么做？组织讨论分享。
阅读并讨论分享。
1.描绘人生曲线P162.找一个词形容自己的人生曲线3.尝试放大一个“消极点”，回忆对应的相关事件，当时的情绪体验。
分享当时的解决方法。
（可参照P18我思我悟，若感到当时的处理方式不当，可补充一个改善的解决方法。
）预测自己在下一阶段的学习和生活中可能会遇到的挫折，分享自己面对这些挫折时的态度和打算。
乐观积极的态度能导引人从挫折困境中走向成功。
习得应对某一具体挫折的方法。
意识到应对挫折重要，而看待挫折的心态更重要。
心理健康教育班会教案课件(精选7篇)
心理健康教育班会教案课件(精选7篇)心理健康教育班会教案课件篇1活动目标1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
活动准备课件、画笔、纸、视频展示台活动过程(一)观看课件，回答问题1.播放课件。
2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?学生：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。
师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(小学生讨论，并说一说)(二)仔细观察，描述不同表情师：请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请小学生观察、说说玩偶们表情的变化。
师学生共同总结玩偶们表情的变化。
(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。
)着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?(三)操作、介绍问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?请小学生介绍(利用展示台)介绍完后再请所有小学生一起贴一贴。
师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?学生：1.紧张了会让疼痛更加重。
2.紧张了会心情糟糕。
3.紧张了会抑郁。
4.紧张了会越来越害怕。
(四)结束活动问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?师学生共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。
心理健康教育班会教案课件篇2一、活动设计：现在学生不快乐的人多，追究其原因是自己中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己的想法。
容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。
因此设计了这节情绪指导课，使学生知道笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。
二、辅导目的：通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。
《心理健康教育》教案
《心理健康教育》教案教案标题：心理健康教育一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性和定义；2. 掌握心理健康的相关知识，包括心理健康的养成方法、心理健康问题的预防和处理方法等；3. 能够运用心理健康知识调节自身情绪，处理压力和困难；4. 提高学生的自我认知和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 心理健康的概念和特征2. 心理健康问题的常见原因和表现3. 心理健康的养成方法4. 心理健康问题的预防和处理方法5. 自我认知和情绪管理技巧三、教学重点：1. 心理健康的重要性和定义2. 心理健康问题的预防和处理方法四、教学难点：1. 如何运用心理健康知识调节自身情绪2. 如何提高自我认知和情绪管理能力五、教学方法：1. 讲授法：结合理论知识教学，介绍心理健康的概念、特征和重要性；2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解心理健康问题的常见原因和表现；3. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生感受情绪管理的重要性，提高自我认知能力；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨心理健康问题的预防和处理方法。
六、教学流程：1. 课前准备：教师准备好教学资料和案例分析材料；2. 热身环节：通过问答、小游戏等形式引导学生关注自身情绪；3. 正式教学：3.1. 第一节课：介绍心理健康的概念和特征；3.2. 第二节课：讲解心理健康问题的常见原因和表现；3.3. 第三节课：分享心理健康的养成方法；3.4. 第四节课：讨论心理健康问题的预防和处理方法；3.5. 第五节课：运用角色扮演法进行情绪管理和自我认知训练；3.6. 第六节课：组织小组讨论，总结心理健康教育的重要性和实践方法；4. 总结回顾：让学生总结本节课的教学内容，强化所学知识。
七、教学评估：1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和表现；2. 书面测试：布置心理健康知识相关的作业，检验学生对知识的掌握程度；3. 案例分析：要求学生分析一些心理健康问题的案例，并提出解决方案。
七年级心理健康完整教案
七年级心理健康教学计划本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:一、指导思想以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的"四有"新人。
针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。
三、学生基本情况分析七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。
七年级年级学生的心理问题主要表现为:1.七年级入学适应不良刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
人格及心理健康教育教案
人格及心理健康教育教案首先，我们需要明确教育目标。
这份教案的主要目的是让学生了解人格的构成要素、认识个人的心理健康状况，并掌握一定的心理自助技巧。
通过课程的学习，学生能够增强自我认识，提升人际交往能力，以及学习面对挑战时的应对策略。
接下来是教学内容的安排。
教案应涵盖以下几个核心模块：1. 人格理论介绍：从心理学角度出发，向学生介绍弗洛伊德、荣格等心理学家的人格理论，让学生对不同理论有一个基本的了解和认识。
2. 人格特质分析：通过使用大五人格模型等工具，引导学生分析自己的人格特质，并讨论这些特质如何影响个人的行为和决策。
3. 心理健康基础：介绍心理健康的定义、重要性以及常见的心理问题和疾病。
通过案例分析和小组讨论的方式，使学生对心理健康问题有更深入的理解。
4. 应对压力与情绪管理：教授学生有效的压力管理和情绪调节技巧，如正念冥想、时间管理等，帮助学生在面对压力时保持心理的平衡。
5. 人际关系与沟通技巧：强调良好人际关系的重要性，并通过角色扮演等活动，训练学生的沟通能力和解决冲突的技巧。
教学方法的选择也是教案设计中的重要环节。
为了提高教学效果，教案推荐采用互动式教学法。
这包括小组讨论、情景模拟、互动游戏等形式，以激发学生的学习兴趣，促进知识的内化。
评估方式也应多样化，除了传统的笔试和论文之外，可以设置自我分析报告、同伴评价、参与度评分等多维度的评价方法，以全面考察学生的学习效果。
最后，教案还应考虑到差异化教学的需求。
针对不同背景和需求的学生，教师应准备相应的调整方案，比如为国际学生提供跨文化适应指导，或为有特殊心理需求的学生提供个性化支持。
健康教育心理健康的教案
健康教育心理健康的教案主题：心理健康教育教学内容：一、什么是心理健康1、心理健康的定义2、心理健康的重要性3、心理健康与身体健康的关系二、心理健康教育的重要性1、提高个体的自我意识和自我管理能力2、缓解压力和焦虑3、增强社交能力和人际关系4、促进身心健康发展三、培养良好的心理健康习惯1、保持积极心态2、适当的自我调节3、关注情绪表达4、发展个人兴趣爱好四、面对心理健康问题的应对策略1、心理健康问题的常见表现2、如何面对压力和挫折3、如何克服焦虑和抑郁4、如何保持心理平衡五、心理健康教育策略1、家庭教育2、学校教育3、社会教育4、个人自我教育教学方法：1、案例分析法2、小组讨论法3、角色扮演法4、游戏教学法教学步骤：一、引入教师介绍本节课的主题“心理健康教育”，并引导学生思考“你认为什么是心理健康？为什么心理健康重要？”二、讲解教师介绍心理健康的概念、重要性以及与身体健康的关系，并引导学生分析心理健康对个体的影响。
三、案例分析教师提供几个心理健康问题的案例，让学生分组讨论并提出解决方案，以培养学生应对心理健康问题的能力。
四、角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟各种心理健康问题情境，让学生亲身体验并学会有效处理。
五、小结教师总结本节课的内容，强调心理健康教育的重要性和培养良好心理健康习惯的必要性，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康。
六、作业布置作业：写一篇心理健康教育心得体会，或者制定一份个人心理健康管理计划。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了心理健康的概念和重要性，掌握了处理心理健康问题的方法和策略，提高了对自身心理健康的认识和关注。
希望学生能够在日常生活中积极维护心理健康，建立良好心理健康习惯，实现身心健康的全面发展。
心理健康人格更美主题班会教案
心理健康人格更美主题班会教案【活动目标】1. 结合雷梦佳自杀事件进行教育，让学生明白拥有健康心理的意义，并了解怎样的心理才算健康的心理。
2. 让学生清楚的了解自己是否存在心理问题，存在哪些心理问题，帮助学生缓解由于学习压力过大而产生的焦虑心理，帮助学生树立正确的人生目标。
【活动过程】一. 明确主题主持人：各位老师，同学们，大家好！初二（6）班“心理健康，人格更美”主题班会现在开始。
同学们，随着年龄的增长，我们的烦恼增加了。
我们面临中考，在我们身边，有很多的同学在面对各种压力、竞争等情况时，产生了许多的心理问题，阻挡了他们前进的脚步，为了让我们不会有这样或那样的问题，我们召开这次班会。
二. 交流沟通1.#两位学生将他们的困惑介绍给大家，让同学们去帮助他们。
2.主持人：同学们的调查资料显示，中学生中存在学习焦虑心理的学生占很大比例。
有些学生一进教室就头疼，一拿起作业就紧张，更害怕考试。
初中一年级就有42％的学生不同程度的存在学习焦虑心理，初二年级就占到了53％，而初三年级学生中有学习焦虑心理的学生则高达68％。
3. 解欣同学给大家解释心理焦虑的成因：我国的应试教育，必然导致社会和家长以“分数高低论英雄”。
这是造成中学生学习紧张心理的首要原因。
中学生学习负担过重突出表现在学习要求过高、作业量太大、考试太频繁。
这就形成一部分人无法完成过重学习任务而形成学习负担。
频繁的练习和考试不仅使学生产生厌烦心理，而且逐步产生恐惧心理，每天放学时学生怕老师布置作业，早上到学校怕老师检查作业，学生讲到作业和考试，就像兔子见到老虎一样恐惧不安，心理极度紧张。
4. 主持人：同学们有什么缓解压力的方法？三. 案例分析1. 主持人介绍雷梦佳自杀事件。
2. 同学们讨论对此事件的看法。
3. 通过对此事件的看法，请同学们谈谈心理健康的重要性。
四. 参与竞争1. 班级学生等7人表演7种不健康的心理：忧郁、狭隘、嫉妒、惊恐、残暴、敏感、自卑。
七年级心理健康课教案
七年级心理健康课教案教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你精心整理的七年级心理健康课教案，希望对你有帮助!七年级心理健康课教案篇1教学目标：1、意识到游戏成瘾的危害性2、正确认识电子游戏的利与弊3、初步掌握去除游戏成瘾的方法教学重点：初步掌握去除游戏成瘾的方法教学形式：游戏、调查、辩论、讨论课前准备：1、调查学生中有关有游戏成瘾的同学2、要求学生查阅资料，准备辩论资料教学过程一、资料导入同学来信《初中生的困惑》引入问题：电子游戏是有益还是有害?二、辩论：正方：电子游戏利大于弊反方：电子游戏弊大于利(同学自由发表自己的意见，提出相应的证据)教师作相应的总结与点题：总的来说电子游戏成瘾，不仅身心健康带来危害，甚至让很多的同学走上违法反犯罪的道路。
那么是什么原因导致那么多的人陷入游戏成瘾的怪圈呢?三、资料解析：游戏成瘾的心理原因学生阅读书上资料，并总结四、心理调查了解了游戏成瘾的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戏成瘾呢?下面我们来完成一个小测试：学生完成书上小测试。
五、案例分析寻找方法：出示游戏成瘾的相关案例(可根据事先的调查，作适当的改进，选取同学们生活中的实际例子)学生讨论：请你想想办法，帮助这位同学，有哪些好的方法呢?学生讨论发言教师适当点拨最后总结1、时间管理2、警示卡3、自我目录4、寻求支持5、家庭疗法……六、实际操作课后作业(重点关注调查存在此类问题的学生)制定我的计划(参考书上P39)七年级心理健康课教案篇2教学目标：1、初步了解可能发生误会的情形2、引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法3、培养学生真诚、宽容待人的品质教学重点：引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法教学形式：游戏、调查、小品、讨论课前准备：1、调查学生中有关误会的经历。
2、学生自由组合成合作小组，每组6-8人。
3、排练同学间产生误会的小品教学过程一、游戏导入游戏“比手划脚”。