识字5动物儿歌第二课时
蜻 蜓蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛
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蜻 蜓 蚪 蝴 蛛 蜘 蚂 蚓 蝌 蚯
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qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì
hú dié huā jiān zhuō mí tǔ
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
yǐn yǐ
fēi
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
lǐ zào ɡōnɡ diàn dì shànɡ yùn shí liánɡ
cánɡ
qiū mǎ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
zhī
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动物儿歌
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身像竹节细又长，背生两对大翅膀， 爱在田野河边飞，来来往往捉虫忙。 （打一动物）
头上两根毛，身穿彩花袍， 飞舞花丛中，快乐又逍遥。 （打一昆虫）
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qīnɡ tínɡ
hú dié
qiū yǐn
蜻 蜓
mǎ yǐ
蝴 蝶
kē dǒ u
蚯 蚓
蚂 蚁
迷 运 造
蝌 蚪
蜘 蛛
zhī zhū
zhǎn chì fēi
zhuō mí cánɡ zào ɡōnɡ diàn
展 翅飞 捉 迷 藏 造 宫 殿 yù n shí liánɡ yó u de huān jiéwǎnɡ má nɡ 运 食 粮 游 得 欢 结 网 忙
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蜻
蚂
蜘
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人教部编版一年级下册识字动物儿歌第二课时精品教案
《动物儿歌》教学方案教学目标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫子旁的生字。
教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）2.朗读课文。
（学生）教学安排2课时。
教学过程第二课时一、游戏导入找一找：上边是虫字旁，下边分别是“青、廷、马、义、知、朱”。
卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。
请同学回答。
【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，游戏可以引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达，从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。
二、朗读课文，拓展内容1.正确、流利地朗读课文，老师指导学生朗读，读出韵律、读出韵味。
儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。
2.教师范读儿歌，学生听记。
3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。
4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。
5.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
6.以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
7.全班朗读韵文。
三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
如蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌。
3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
四、资料补充1.蚂蚁是怎样寻找食物的？当发现食物时，蚂蚁会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号。
它回到巢穴后，立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。
识字5《动物儿歌》第二课时(教学设计)
识字5《动物儿歌》第二课时（教学设计）教学内容本课时为《动物儿歌》的识字教学，主要围绕儿童喜闻乐见的动物主题，通过富有节奏和韵律的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教学内容包括认识动物名称字、理解儿歌内容、培养朗读技巧以及进行初步的书写练习。
教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别并朗读本课中的动物名称字，理解儿歌内容。
2. 技能目标：学生通过朗读儿歌，培养良好的语感和节奏感，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养观察力和想象力。
教学难点1. 正确识别和记忆动物名称字。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和习性。
3. 在朗读中保持正确的节奏和韵律。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 儿歌《动物儿歌》的文字材料。
3. 电子白板或黑板，用于展示和板书。
4. 录音设备，用于播放儿歌示范。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或卡片，引导学生说出动物名称，复习已学的动物词汇。
2. 新授：介绍本课中的新动物名称字，结合图片和实物，让学生观察并记忆字词。
3. 朗读练习：播放《动物儿歌》的录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
4. 内容理解：讲解儿歌中的动物特征和习性，帮助学生理解儿歌的意义。
5. 互动活动：分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧。
6. 书写练习：指导学生进行动物名称字的书写练习，强调笔顺和字形。
7. 总结与反思：回顾本课所学内容，让学生自我评价学习效果。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括动物名称字、儿歌内容和朗读节奏。
同时，板书将辅以动物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家朗读《动物儿歌》，并尝试向家长介绍儿歌中的动物。
2. 书面作业：完成动物名称字的书写练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是针对学习困难的学生，应考虑如何提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能达到教学目标。
一年级下册语文课件识字二动物儿歌第二课时人教部编版
一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版
我会写
w2ng
网
一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版
上网 结网
一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版
实践要求
你们是不是也想了解一些小动物呢？ 那就课后收集有关资料或观察你感兴趣 的小动物，和大家交 儿歌第 二课时 人教部 编版 一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版
我会写
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池
池塘 池边
一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版 一年级下册语文课件识字二第课动物 儿歌第 二课时 人教部 编版
我会写
hu`n
欢
欢乐 喜欢
5 动物儿歌
第二课时
我会认
q~n t!ng m! c1ng z3o m2 g蜻 蜓 迷 藏 造 蚂
y sh! li1n zh zh$ w2n
@ 食g ~ 蛛g
蚁
粮蜘
网
我会说
“我和动物做朋友”
q~ng
t蜻!ng 蜓
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蝌蚪
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蜘蛛
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蚯蚓
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蝴蝶
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蚂蚁
我会说
你想和哪种小动物做朋友，请上 台来指着那张图卡先带大家读三遍， 然后说一句话给大家听，话中要有你 这个动物朋友。
指导背诵
1.齐读全文。 2.自由背诵。 3.借助插图背诵课文。 4.表演背。
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蜻蜓半空展翅飞
h% di9 hu` ji`n zhu4 m! c1ng
一年级语文下册 识字(二) 5《动物儿歌》(第2课时)课件
蜘 蛛 房 前 结 网 忙
蜗牛墙壁画地图，
蜜蜂花间采蜜忙。
小鱼水中游得欢，
蟋蟀草丛晒太阳。
我会写
米
迷
告
辶
造
云
运
迷
造
运
半包围结构
要注意：
半包围结构
先外后内，门字框要大，要正，竖、横 折钩要直，日稍小，放在田字格中心位置。
池欢
左边偏旁略窄，右边的“乚”和 “乀”要写得舒展。
⑤动物儿歌
蜻蜓 迷藏 造 蚂蚁 粮食 蜘蛛 网
巩固字词
qīnɡ tínɡ
mí cánɡ zào
蜻蜓 花间 捉迷藏 制造
mǎ yǐ
shí liánɡ
蚂蚁 运食粮 池中 欢快
zhī zhū
wǎnɡ
蜘蛛 结网
背诵儿歌
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌 蚪 池 中 游 得 欢
一年级下册语文教案-识字5.动物儿歌｜人教部编版(第二课时)
《5.动物儿歌》教案识字课《5.动物儿歌》第二课时教学目标：1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、了解六种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。
教学重点1.会认本课生字词。
2.有感情的朗读课文。
3.能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学难点能仿造课文的写法创编动物儿歌，激发学生爱读诗歌的兴趣。
教学方法创设情境法、引导法、迁移法教学过程一、导入1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏天的舞台。
你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，跟它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。
）。
2.指名说。
3.出示课题，齐读。
二、复习词语。
1.夏姑娘在来的路上想结识新的朋友，同学们愿不愿意帮她介绍一下呢？课件出示词语，组织学生认读：“蜻蜓”“迷藏”“造句”“运食粮”“结网忙”“池中”。
指名读，齐读，小老师领读。
2. 夏姑娘为了感谢我们的帮助，给我们送来了漂亮的蝴蝶作为礼物，你们想不想指导这些蝴蝶叫什么名字？出示课件“网”、“运”、“欢”、“池”、“造”。
指名读，男女生赛读，小老师领读。
三、初读课文，识字学词。
过渡：小动物们偷偷跟着夏姑娘来到了动物王国，我们来看看动物王国里都有哪些虫宝宝？1.学生自由读课文。
2.指读课文。
3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？。
4.指名说并读出这些昆虫名称。
（课件展示）5.各种形式的读，认熟这些词语。
6.再指名认读课文，认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
统编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》优质课件
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓 hú dié
zhī zhū
蝴蝶
蜘蛛
qiū yǐn
kē dǒu
蚯蚓 mǎ yǐ 蝌蚪
蚂蚁
这些小动物的名字 都是形声字。左边 都是虫字旁。右边 表音。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢
蝌蚪长大了会变成什么？
蝌蚪长大了会变 成青蛙，专吃田里的 害虫。
蜘蛛房前结网忙
“欢”字表现了蝌蚪在 池中欢快地生活；“忙”字 表现了蜘蛛的勤劳和注意力 集中。
朗读指导
蜻 蜓/半 空/展 翅/飞， 蝴 蝶/花 间/捉/迷 藏。 蚯 蚓/土 里/造/宫 殿， 蚂 蚁/地 上/运/食 粮。 蝌 蚪/池 中/游 得/欢， 蜘 蛛/房 前/结 网/忙。
蚂 蚁 地 上 运食 粮。
动物 位置 干什么
勤劳
你来夸夸这 些蚂蚁吧！
观察句子，找出规律
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 动物 ＋ 位置 ＋ 干什么
朗读指导（课后第1题）
蜻 蜓/ 半 空/ 展 翅/ 飞， 蝴 蝶/ 花 间/ 捉/ 迷 藏。 蚯 蚓/ 土 里/ 造/ 宫 殿， 蚂 蚁/ 地 上/ 运/ 食 粮。
蜻蜓迷藏造蚂
蜻蜓 蜻蜓 迷失 迷藏 造句 蚂蚁
yǐ shí liáng zhī zhū wǎng
蚁食粮蜘蛛网
白蚁 食物 粮食 蜘蛛 蛛网 上网
qīng
蜻
蜻蜓
mí
迷
迷人 迷路
tíng
蜓
蜻蜓
部编版小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》优质课件
shuǐ chí
水池
zhōnɡ jiān
中间
shàng wǎng
上网
kàn tú lián yi lián zài tián kònɡ
2.看图连一连，再填空。
蝌蚪 蜘蛛 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 我发现这些字都有__虫__(偏旁)，说明它们都和 _虫__子___有关。
dú yi dú xuǎn yi xuǎn
我会写
jiān
mí
zào
间迷造
yùn
chí huān wǎng
运 池欢网
生字归类
间迷 造 运 池欢网
左右 结构
走之旁
迷造运
半包围结构
mí
重难点字书写指导 都是走之旁，要先内后外
zào
yùn
识字游戏
蜻
快来帮小青蛙过河吧！
蜓蚂 蚁
收食 藏物
粮 食
欢 呼
上 网
词语解释 展翅：张开翅膀。本 课指蜻蜓张开翅膀。
人间
zào chē
造车
mí lù
迷路
yùn zuò
运作
三、请给正确的音节涂上你喜欢的颜色。
cáng
shí
zī
cháng
sí
zhī
四、课文精彩回放，写一写。
蚂蚁
池中
蝌蚪
地上
蜘蛛
土里
蚯蚓
房前
运食粮 游得快 结网忙 造宫殿
5 动物儿歌
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 (重点)
虫字旁
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
部编版一年级下册公开课识字五动物儿歌-第二课时
《动物儿歌》第二课时1、教学目标:知识目标: 认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
通过朗读、表演, 了解小动物的生活习性。
技能目标：写好“间网”两个字。
学会运用“谁在哪干什么”的句式。
练习有节奏地朗读儿歌, 感受儿歌韵律美。
情感态度目标：通过对儿歌的学习, 催发学生对小动物及自然的热爱。
教学重、难点:认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
一、复习旧知1.今天老师陪着小朋友们一起去动物王国认识几个新朋友, 齐读课题识字五动物儿歌。
老师相信上节课我们学的生字都还记得吗, 谁来读？真不错, 谁再来挑战一下, 读得又响亮又正确？点评（你的翘舌音读得很准你的后鼻音读正确了。
）真不错, 来, 我们一起把生字齐读一遍。
2.下面老师要提高难度了, 音节没有了, 谁还能把生字读正确？你的小手举得真高, 你来。
点评（没有音节你也能读正确, 真不错。
不着急, 老师找小老师教, 你来帮他。
会了吗？再读一遍, 来, 一起教他, 再读。
）3.小眼睛看老师的教鞭, 老师指哪个, 你们就读哪个。
下面难度更大了, 老师加快速度了, 你们准备好了吗？二、学习形声字1.小朋友们生字都读正确了, 下面来看看生词都能读正确吗？第一行, 你来第二行, 你来第三行, 你来全班一起读下面请大家看第一行, 这两个词都是什么？昆虫没错, 这都是昆虫, 这两个昆虫的名称都有一个什么共同点？都有虫字旁虫字旁就是这四个字的形旁, 从虫字旁我们知道它们是昆虫, 所以形旁表意, 这四个字右边的部分与他们的读音相同或相近, 是声旁。
所以, 这四个字都是形声字。
2.老师这还有一些小昆虫, 它们也是形声字, 你能猜猜它们的名字吗？三、找小动物, 演读儿歌1.看, 小蜻蜓小蚂蚁飞走了, 它们躲到儿歌的哪里去了呢？先听老师来读, 把书翻到p54, 两手捧好书本, 小眼睛离书一尺, 小耳朵听好老师。
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌第二课时》语文教案第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。
这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。
蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2 ．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。
蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。
“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。
一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。
小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。
“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结，效果强化1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话，介绍了______种小动物。
统编版一年级语文下册 识字 5《动物儿歌》第二课时 精品教案
识字⑤动物儿歌（第二课时）设计理念：根据《语文课程标准》，结合教材文本特点，借助生动有趣的语言环境，将归类识字与随文识字紧密结合，引导学生发现形声字的特点。
学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，习得识字，落实语言文字的训练。
同时，根据“十九大”提出的“坚持人与自然和谐共生”的基木方略，结合教材特点和一年级学生的年龄特点，引导学生了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学目标：1. 复习巩固生字新词，了解形声字的特点。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，按儿歌的句式结构仿说句子。
3. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学重点：1. 巩固识字，多形式朗读儿歌。
2. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学难点：1. 了解形声字的特点。
2. 按儿歌的句式结构仿说句子。
教学准备课件、生字卡片、动物图片。
教学过程：（课前互动交流）一、齐读课题，朗读儿歌1. 读课题。
2. 读儿歌。
二、复习动物名称，了解形声字1. 贴动物图片，说名字。
2. 出示词卡，多形式认读。
3. 观察生字，发现规律。
（1）观察生字，你发现了什么？（预设：这些字都带有虫字旁。
）（2）继续观察，你还发现了什么？（预设：“蚂”“蜻”等字右边的部件和它的读音相同或者相近。
）（3）根据形声字的特点认识其他的字。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称它为形声字，我们可以根据形声字的特点，认识更多的字。
三、指导朗读，随文巩固字词1. 指导学习第一句儿歌。
多形式朗读，随文巩固字词。
2. 学生按“读一想一演”的方法，自主学习第二、三句儿歌。
3. 学生展示，相机指导。
4. 配乐诵读儿歌。
5. 指导背诵儿歌。
四、拓展延伸，仿编儿歌1. 分类读词，发现句式结构，总结儿歌是“什么动物在哪里做什么” 的句式。
2. 照样子，说一说。
五、总结全文，深化主题1. 孩子们，这节课我们又交到了一些汉字朋友，还交了许多动物朋友, 你们将怎么对待这些动物朋友？2. 希望大家用爱心对待动物，和动物朋友和谐相处。