草原教案
2023年关于《草原》教案4篇
2023年关于《草原》教案4篇《草原》教案篇1教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。
指导学生感情朗读课文。
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。
受到热爱祖国和民族团结的教育。
教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子。
教学过程一、导入课间，我们欣赏了优美的旋律，观看了草原美丽的景色，你有什么感受？（学生畅谈）草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。
这节课，我们就跟随作者老舍先生一起走进草原，观赏草原美丽的景色。
（板书课题）二、检查预习同学们已经预习了这篇课文，我们知道课文一共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？（学生回答，教师播放课件）如果把这5个自然段分成两大部分，你会怎样分？（分成写景和叙事两部分）如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受，你会用哪一个字？（美）围绕着“美”，写了草原的景美和草原的人美。
三、初读课文，整体感知接下来，请你选择你喜欢的部分朗读，边读边在旁边写上你的体会。
（学生品读课文后小组交流）四、精读课文，欣赏佳句1、刚才交流的是景美的同学请举手，看来美好的事物人人喜欢。
老师也喜欢第一自然段。
（课件播放第一自然段）同学们默读第一自然段，仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物？你最喜欢哪种景物？为什么？（学生默读课文）2、集体交流，指导有感情朗读（1）草原的天（播放课件）为什么喜欢草原的天？他和别的地方的天什么不同？怎样读出它的特别之处？（抽生读，学生评价）作者想高歌一曲表示满心的愉快，你想怎样表示你满心的愉快？（学生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放课件）交流为什么喜欢这部分？引导学生说出把羊群比做了白色的大花，把一望无际的大草原比做了绿毯。
六年级语文《草原》教案
六年级语文《草原》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册草原教案5篇
六年级上册草原教案5篇六年级上册草原教案篇1一、创设情景，导入新课。
1听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。
(放课件，听歌曲) 听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法?2板书课题，指名读课题。
(板书课题)今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。
二、质疑问难，了解学情。
过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。
1读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。
2教师随时梳理学生提出的问题。
(课件展示)三、自学课文，合作探究。
1带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。
要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。
教师相机指导。
过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。
这种做法，很值得我们学习。
2小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。
教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。
四、激励评价，赏读涵咏。
过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。
下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。
(一)指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。
1结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。
〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。
学生参与板书课文中的重点的词语。
学生板书时，教师要关注学生的错别字。
〕2随机指导学生有感情地朗读课文，(教师展示课件)，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
草原教案模板五篇
关于草原教案模板五篇关于草原教案模板五篇草原教案篇1 学习目的：1、初步理解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小____》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐理论活动，培养学生的创造才能。
教学重点：1、理解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小____》。
教学难点：为歌曲创编不同的动作。
教学过程：一、感受大草原。
1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课教师请来了一位小客人，你们瞧！〔出示小红马画面〕它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？〔想〕那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小____》歌曲做骑马动作。
二、走进大草原。
1、欣赏草原风光。
2、学跳筷子舞。
师：〔出示筷子〕咦？这是什么？〔筷子〕你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！教师看到有些小朋友似乎有些疑心，那让教师给你们跳一段吧！〔1〕师示范动作。
手位：简单的筷子穿插敲击动作脚位：前蹲、后仰。
〔2〕师：怎么样？信了吧！谁学会了？〔3〕指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带着大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。
3、变化筷子舞节奏。
〔1〕师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，如今教师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？〔2〕师示范。
在第二乐句和第四乐句的最后一小节参加XXX。
〔3〕学生说——练X。
4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！〔出示节奏谱〕变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，教师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！〔师示范〕5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟教师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？〔1〕师念前面节奏，生念后面。
〔2〕念前面节奏，生敲后面。
〔3〕师：敲的这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。
六年级上册语文课文《草原》教案最新12篇
六年级上册语文课文《草原》教案最新12篇六年级上册《草原》教学设计篇一教学目标1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文。
体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
4．品味、积累课文中优美的语言。
教学重点1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。
理解含义深刻的句子。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文教学过程一．激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。
你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文《草原》。
四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。
今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。
二．自主学文，勾画圈点1．整体感知师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2．自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。
3．放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。
一会儿把你感受最深、�”（想象点拨，指导朗读）●“这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”（分享经验，指导朗读）●“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠^***流，轻轻流入云际。
”（借助经验，唤起想象）●“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。
”（以读代讲）●“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
草原教案(优秀4篇)
草原教案(优秀4篇)《草原》优秀教学设计篇一【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2、能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。
理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
3、帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】1、搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
2、歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。
【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流说话，激情导入1、齐读课题。
你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？（生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。
如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。
）2、“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。
大家想不想听一听？播放歌曲《天堂》。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3、快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4、每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5、请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1、谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2、指名读第一自然段。
师生适当点评。
3、自由朗读文中直接描写草原风光的句子。
课文草原的教学教案（通用5篇）
课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。
课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。
四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言。
1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
（二）教师启发，引读，并板书总结句。
（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。
二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。
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北师大版四年级语文上册《草原》教学设计
教材分析
《草原》一课是一篇叙事性散文。
大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受草原自然美与人情美，感受各民族人
民之间的情谊。
2、认字9个，写字6个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3、继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子。
4、理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味、洒脱、低吟、拘束”等词语在
文中的意思。
教学重、难点
1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景，感受草原景
色的美丽和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。
2、感情朗读课文，联系上下文，体会重点语句所表达的情感。
教学准备课件
课时安排:一课时
教学过程
一、创设情境，谈话导入，
1、同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?请大家领略一下草原美丽的风光，欣赏草原图片，能说说草原在你心中的印象吗？
2、作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）齐读课题。
3、出示作者小资料: 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代小说家、文学家、戏剧家。
创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉，受到人们的喜爱。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
如：《济南的冬天》等被选入小学中学的课文中。
《草原》一课节选自老舍先生的访问记《内蒙风光》一书。
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受草原自然美与人情美，感受各民族人民之间的情谊。
2、认字9个，写字6个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3、继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子。
三、自学提示
1、自学本课生字词。
2、边读边思考，草原给你留下什么印象？
词语检测:回味勾勒豆腐拘束、老翁舞蹈迂回洒脱境界羞涩一碧千里
说说草原给你留下了什么印象?
（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗喝奶茶吃手抓羊肉。
）
四、合作探究
1、课文描写的草原给你留下的最深印象是什么?印象深的地方多读几遍，自学批注并与同桌交流。
选择喜欢的段落背诵。
2、作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的?试着概括前两个自然段的内容。
小组汇报
（1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”（这句话很美，从这句我们体会到草原无边无际，而并不空旷。
一碧千里是草原无边无际，而并不空荡。
）展示课件指导朗读
（3）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”（这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。
）
师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
指导朗读
师:还有那句写得非常美
(4)出示“那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”
(5)出示“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”（作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。
）
(6)“这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
”你看到这种情景你想干什么？
(7)指名概括第一自然段内容。
引读男女赛读
(8)师小结:老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。
这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机，试着把这一自然段印在我们的脑海。
选择喜欢的句子背诵。
过渡:草原的美景，令人陶醉。
而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们继续徜徉在老舍先生的文字中感受草原的另一种美——人情美。
(9)如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？
. 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？(根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别)你从哪些语句感受到这份热情？
交流体会
“马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”
草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
“也不知是谁的手……民族团结互助。
”
“干部向我们……我们再回敬。
”
小结:夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。
手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
5.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？
五、课堂检测
1、课文描写的草原给你留下的最深印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、背诵第一自然段中给你留下深刻印象的句子。
3、作者是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序来记叙这次草原之行的，第一自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、作业超市
1、背诵课文第一、二自然段。
2、摘录课文中打比方的句子。
3、片断练习:《校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的（）特点。
)
4、阅读老舍先生的其他作品。
板书设计
天（明朗）
自然风光地（一碧千里）
草原迎接
民族风情相见（蒙汉情深民族团结）
款待
联欢
(灵宝市城关镇西华小学四年级语文主备人:吴芳青)。