长颈鹿和小鸟
【新】北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课《长颈鹿与小鸟》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
八、说板书设计
根据三年级的年பைடு நூலகம்特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《长颈鹿与小鸟》板书
房间 1 2 3 4 5 6 7 8 42÷6=7 48÷6=8 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 48 六七四十二 六八四十八
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课 在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了， 这个冬天它们准备住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到 来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了， 怎样安排这些客人呢？聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？ 这时，让学生带着问题来看下一个场景图。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取 是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把枯燥 的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性，以及采 用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法 运用于本课。
最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟， 共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个 人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体
情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学 再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。
【态度与情感】： 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，熟练用乘法口 诀进行表内乘除法的口算。
二年级数学长颈鹿与小鸟教案及说课稿
二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学内容《长颈鹿与小鸟》是一个关于长度单位的数学故事，通过讲述长颈鹿和小鸟的比赛，让学生在情境中感受和理解长度单位，学会用长度单位比较物体长短。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识长度单位，如米、厘米，并能够运用这些单位比较物体长短。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的精神。
三、教学重点与难点重点：认识长度单位，学会用长度单位比较物体长短。
难点：理解长度单位之间的换算关系。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于长颈鹿和小鸟的谜语，引发学生兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍长度单位，如米、厘米，让学生直观地感受这些单位。
3. 情境教学：讲述长颈鹿和小鸟的比赛故事，引导学生参与其中，感知长度单位在实际生活中的应用。
4. 操作实践：学生分组进行实践活动，用尺子测量物体长度，并进行比较。
5. 交流分享：学生分享自己的测量结果，讨论长度单位之间的换算关系。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关长度单位的实践作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对长度单位的认识和运用能力。
2. 收集学生的测量结果，分析他们的计算能力和误差控制能力。
3. 听取学生的分享和讨论，评估他们的交流能力和合作精神。
七、教学资源1. 长颈鹿和小鸟的图片或故事卡片。
2. 不同长度的物体，如直尺、铅笔、书本等。
3. 尺子、测量工具和记录表格。
4. 教学PPT或黑板，用于展示长度单位和相关知识。
八、教学延伸1. 引导学生思考其他长度单位，如千米、毫米等，并探讨它们在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行更复杂的长度测量活动，如测量教室的长度和宽度。
《长颈鹿与小鸟》教学设计
9.1长颈鹿与小鸟教学设计一、教学目标1.学习目标描述：经历提出并解决除法问题的过程进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2.学习内容分析：本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
3.学科核心素养分析：能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
二、教学重难点1.重点：能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
2.难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）小动物找新家。
（2）看图列式。
3.导入新课师：在美丽的大森林里，长颈鹿与小鸟成了好朋友。
瞧，长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!课件出示：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话交流，拉近师生的距离，使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
板书课题：长颈鹿与小鸟探究新知任务一：算一算，长颈鹿需要准备几间房子。
课件出示：师：观察上图，说说你从图中知道了哪些数学信息？学生独自观察，然后自由说说。
师：根据获取的数学信息，你能提出一个数学问题吗？学生独自思考，然后回答：长颈鹿需要准备几间房子？师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？为什么？学生：实际是求42里面有几个6，用除法计算，所以算式是：42÷6。
师：42÷6等于多少呢？请大家用自己喜欢的方法算一算，可以用画图、表内乘法口诀等。
学生独自思考，并尝试写一写、画一画。
师：你们是怎样计算的？谁来说说？学生：我用画图，先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
小鸟和长颈鹿的故事
小鸟和长颈鹿的故事小鸟和长劲鹿是很好的朋友，长颈鹿非常得意自己有一个长长的脖子，任何时候它都要把脖子伸到最长。
它伸长了脖子就吃树上的叶子，吃饱了就伸长了脖子往天上看。
天上有什么呢长颈鹿看到了云彩，凌空飞过的大雁，在树杈间跳跃的猴子，还有给树治病的啄木鸟，以及在树洞里酣睡的松鼠。
长颈鹿非常得意地认为它是森林里最具有智慧的人，因为只有它有着独一无二的长脖子。
长颈鹿从来想不到要看脚下，它认为世界就是脖子以上的地方。
一只蚂蚁顺着它的身体往上爬，一直爬到它的额头上，长颈鹿就以为蚂蚁长着长长的腿，和它一样高。
一只小鸟绕着长颈鹿的脖子飞来飞去，长颈鹿就以为小鸟也长着长长的腿，和它—般高。
一滴水落在长颈鹿正在吃的树叶上，长颈鹿就以为水滴也长着长长的腿，和它差不多高。
长颈鹿过生日了，它给小蚂蚁，小鸟，小水滴发请柬，它把请柬放在面前的树叶上。
可是生日那天，小蚂蚁，小鸟，小水滴都没有来。
长颈鹿很伤心，一只小松鼠跑过来安慰它说，快别难过了，小蚂蚁正赶来庆祝你的生日呢，不过它可能要晚一会儿到，因为它才到你的长腿的一半地方。
长颈鹿听了惊讶极了，它连忙低下头寻找小蚂蚁，小蚂蚁顺势爬到了长颈鹿的额头上，小蚂蚁祝长颈鹿生日快乐。
长颈鹿又问小松鼠和小蚂蚁有没有看见小鸟，小松鼠惊奇地说，小鸟应该早就到了呀，早上小鸟经过我的洞穴时，我问它这么早上哪儿去，小鸟说给你庆祝生日啊。
小松鼠刚说完，小鸟飞来了，气喘吁吁地说，哎呀，我去给另一只长颈鹿庆祝生日去了，你们长得都一样，我真的分不清楚，幸好我听到了你们的谈话。
小鸟祝长颈鹿生日快乐。
长颈鹿又问小松鼠、小蚂蚁和小鸟有没有看见小水滴。
小松鼠笑着说，今天你是见不到小水滴了，太阳一出来，小水滴就溜出去玩了，明天一早才来呢。
长颈鹿听了心里有点儿遗憾，但是想到明天早上能看见小水滴，它又开心地笑了。
小鸟和长颈鹿的故事点评长颈鹿有一群很好的朋友，其中包括小鸟和小水滴，长劲鹿生日那一天其他小伙伴们都来了，只有小鸟迟到了，虽然小水滴不能见太阳，但是长颈鹿的生日还是很开心。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟(用乘法口诀求商)｜北师大版
二年级上册数学教案9.1 长颈鹿和小鸟（用乘法口诀求商）｜北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第九章第一节的内容：“长颈鹿和小鸟”。
通过这个故事，孩子们将学会使用乘法口诀来求商。
一、教学内容我们使用的教材中，讲述了长颈鹿和小鸟的故事。
小鸟飞到长颈鹿的头顶上，问长颈鹿它有多少根头发。
长颈鹿告诉小鸟，它的每节颈椎上都有相同数量的羽毛。
小鸟通过数颈椎的数量，然后用乘法口诀计算出长颈鹿头上的羽毛总数。
二、教学目标通过这个故事，孩子们能够理解乘法口诀的含义，并能够运用乘法口诀来求解实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握乘法口诀的运用。
难点在于让孩子们能够理解，在实际情况中，如何将乘法口诀应用到问题求解中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，包括长颈鹿和鸟的图片，以及一些颈椎的图片。
我还准备了一些计算器，以便孩子们在实际操作中使用。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上展示长颈鹿和鸟的图片，引起孩子们的兴趣，然后提问：“如果小鸟想知道长颈鹿有多少根头发，它会怎么做？”2. 新课讲解：我会通过故事的方式，向孩子们讲解长颈鹿和小鸟的故事，让孩子们理解乘法口诀的运用。
3. 例题讲解：我会用具体的例题，让孩子们理解如何使用乘法口诀来求解问题。
例如：“如果一个长颈鹿有7节颈椎，每节颈椎上有3根头发，那么长颈鹿有多少根头发？”4. 随堂练习：我会让孩子们分组，用我给的图片和计算器，尝试解决一些实际问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下乘法口诀的公式，以及解题的步骤。
七、作业设计作业题目：如果一个长颈鹿有9节颈椎，每节颈椎上有4根头发，那么长颈鹿有多少根头发？答案：长颈鹿有36根头发。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对乘法口诀的理解有了明显的提高。
但在实际操作中，还有一些孩子对如何运用乘法口诀解决问题还存在一定的困难。
在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解和掌握乘法口诀的应用。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版(含反思)
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。
二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。
2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。
在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。
老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。
我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。
同样的，还有加法，其运算符号为“+”。
我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。
请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。
接下来，我们要掌握数字的大小比较。
请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。
同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。
3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。
每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。
请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。
4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。
在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。
四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。
二年级上第九单元第1课时长颈鹿与小鸟
二年级上第九单元第1课时长颈鹿与小鸟《二年级上第九单元第 1 课时长颈鹿与小鸟》在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物，其中有一只高高的长颈鹿和一群活泼的小鸟。
长颈鹿拥有长长的脖子，它的腿也特别长，能够轻松地吃到高处的树叶。
而小鸟们则小巧玲珑，它们有着五彩斑斓的羽毛，能够自由自在地在空中飞翔。
有一天，天气晴朗，小鸟们在树枝上欢快地唱着歌。
长颈鹿在森林里慢慢地散步，听到了小鸟们悦耳的歌声，它不禁抬起头，看着树枝上的小鸟们，露出了温和的笑容。
小鸟们看到长颈鹿在看它们，其中一只小鸟好奇地问道：“长颈鹿先生，您为什么总是那么高呀？”长颈鹿笑着回答：“因为我要吃到高高的树上的叶子呀。
”小鸟们纷纷点着头，似乎明白了。
这时，另一只小鸟又说：“长颈鹿先生，我们可以到处飞翔，您会不会羡慕我们呀？”长颈鹿摇了摇头说：“不会呀，我能看到很远的地方，也有自己的快乐。
”突然，一只小鸟着急地飞了起来，说道：“哎呀，不好了，我们的家被大风吹坏了，现在不知道该去哪里住。
”其他小鸟听到这个消息，也都变得焦虑起来。
长颈鹿想了想，对小鸟们说：“别着急，我来帮你们想想办法。
”它看了看周围的大树，发现有一棵大树的树枝特别粗壮，而且位置也很合适。
于是，长颈鹿对小鸟们说：“你们看那棵大树，树枝又粗又结实，也许可以成为你们的新家。
”小鸟们飞过去看了看，觉得确实不错，可是树枝太高了，它们没办法上去搭建鸟巢。
长颈鹿看出了小鸟们的为难，它说：“别担心，我可以帮助你们。
”说完，长颈鹿走到那棵大树旁，让小鸟们站在它的头上，然后慢慢地抬起头，把小鸟们送到了树枝上。
小鸟们开心极了，它们开始忙碌地搭建自己的新家。
在小鸟们的努力下，新的鸟巢很快就搭建好了。
为了感谢长颈鹿的帮助，小鸟们每天都会给长颈鹿唱动听的歌。
长颈鹿也会经常在大树下，静静地听着小鸟们的歌声，感受着这份温馨与快乐。
从那以后，长颈鹿和小鸟们成为了最好的朋友。
它们一起在森林里度过了许多美好的时光。
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答：4个人站一排， 站9排。
解决问题
幸福小学要举行广播体操表演，二年级 一班有36名同学，请你帮助设计一下，他们 可以怎样排队？
3×12=36（人）
答：3个人站一排， 站12排。
口算检测
30÷6= 5 36÷4= 9 64÷8= 8 24÷6= 4 56÷7= 8
40÷5= 8 42÷6= 7
二年级数学
7×8= 56 9×8= 72 4×6= 24
3×6= 18
9×7=63 5×7=35 5×4=20 6×8=48
42只
我要为它们 准备几栋房 子？
42÷6=7(栋） 六（七）四十二
想一想
1、如果来了48只小鸟，长 颈鹿需要准备几栋房子？
48÷6=8（栋）
我们可以利用乘法 口诀来计算一些除法算 式。
5×7 36÷4
五七三十五
8×3
三八二十四
35÷5 24÷3
填一填
78 9 489
解决问题
幸福小学要举行广播体操表演，二年级 一班有36名同学，请你帮助设计一下，他们 可以怎样排队？
6×6=36（人）
答：6个人站一排， 站6排。
解决问题
幸福小学要举行广播体操表演，二年级 一班有36名同学，请你帮助设计一下，他们 可以怎样排队？
6×6=36
ห้องสมุดไป่ตู้35÷7= 5 63÷9= 7
练一练
7× 8 =56 9× 7 =63 5 ×9=45 3× 7 =21
7× 4 =28 9 ×4 =36 7 ×6 =42 7 ×5 =35
小动物回家
24÷8
27÷9 54÷6
28÷4 45÷5
72÷8
42÷6
64÷8
35÷5
猫捉老鼠 4×6 35÷7 24÷6
24÷8 36÷9
四六二十四 四九三十六