学情分析和教学进度

人教版小学语文五年级上册教案

年级组成员：姚东萍、沈玲玲、王珏

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

（一）：年级学情分析：

本年级组有三个班，共111名学生。我们年级组是一个团结、和谐的集体，在过去的一学期中，大家能团结协作，顾全大局，认真地做好班级教育教学工作，尽心尽力地促进学生地健康成长。但是，也暴露出一些问题，如三个班的学生行为习惯培养仍需狠抓，下课喜欢追逐打闹、乱丢垃圾等现象屡见不鲜。其次，班级之间的质量差距还是存在的。特别困扰的是五（2）班的个别学生，学习态度极不端正，导致学习成绩很不理想。五年级的学生经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读基础，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。这个学期主要针对学生的实际问题和弊病，寻找突破口，努力转化后进生来缩小班级差距，共同进步。

（二）：班级学情分析

五（1）：这学期我任教五（1）班，由于是新接的班级，还没有与学生接触，我对他们的了解很少，主要信息来自于前任徐旭华老师的介绍和他们的期末考试成绩。从期末语文考试来看，在整个年级中还不错，但与优秀班级相比还是有一定差距。班级平均分是84.46分，优秀率是56.76%，合格率是100%。从分数段来看，中下生偏多，80分以下的学生有8个。而且，这些学生的成绩要提高上去有一定难度，因为大多已是正常发挥了。例如，陈佳杭，阅读和写作很弱，总体不合格的可能性很大。所以，要对这几个学生实施分层教学，通过各种途径和方法提高他们的学习兴趣、学习自信，从而掌握一定的阅读方法，提高阅读能力和写作能力。对全班学生来说，在不放松基础知识的同时，重点也是放在学生阅读能力和写作能力的培养和提高上。

五（2）：本班共有学生36人。其中男生20人，女生16人。总体而言，班级学生思维较为活跃，尤其是王瑞瑞，孙子涵，李智勇等，学习语文的自觉性很强，基础非常扎实。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。上课发言积极，比如江永婷，徐文欣，俞蕾等。书写漂亮的有孙子涵，陈聪懿等。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，比如郭沛帆，徐子俊，黄长杰，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，比如李佳，陈新怡，还需要老师好好引导教育。习惯最差的汪翌轩需要老师更好的督促和耐心指导。并且，这学期我会建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。相信五（2）班在我的耐心教育下会有更明显的进步！

五（3）：我教这个班级已经第五年了，可以说对于每个学生的性格、脾气、优点、缺点、知识水平都比较了解。我班共有37名学生，23名男生，14名女生。每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，总体来说是一个积极、向上的班级，所教班级的语文成绩也都能保持良好。但是由于班上男孩子比女孩子多，造成很多时候纪律不好调控。孩子的学习习惯也还存在一些问题，有不少男孩子自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，注意力不集中。另外，一部分孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不够主动，

完成的不够好，有的学生没有把所有的项目都完成。班上学生的来源多数是外来务工者的子女，家长对于孩子的家庭教育普遍不够重视。所以这个学期的重点是培养孩子良好的学习习惯，特别是在自控能力上的培养，其次是培优补差的工作不松懈。语文教学上加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，利用合理的时间对差生进行补习，优生进行分层，希望能齐头并进，共同进步。

五、教学进度表