大班科学活动食物的旅行
大班科学食物的旅行教案(热门21篇)
大班科学食物的旅行教案（热门21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《食物的旅行》科学教案
幼儿园大班《食物的旅行》科学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解食物在人体内的消化过程，知道食物需要经过消化才能被身体吸收。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会通过观察和实验来了解食物消化过程。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探究问题的欲望，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解食物在人体内的消化过程。
难点：帮助幼儿通过实验和观察，理解食物消化的基本原理。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实验和图片，直观地展示食物在人体内的消化过程。
2. 引导探究法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索食物消化的奥秘。
3. 小组合作法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1. 教具准备：食物消化过程PPT、食物模型、实验材料（如面包、水、牛奶等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学内容1. 导入：通过一个有趣的食物旅行故事，引发幼儿对食物消化过程的兴趣。
2. 基本概念：介绍食物在人体内的消化过程，包括口腔、胃、小肠、大肠等。
3. 实验观察：让幼儿亲自动手进行实验，观察食物在实验过程中的变化，了解消化酶的作用。
4. 小组讨论：引导幼儿分组讨论食物消化过程中的有趣现象，培养幼儿的表达和思考能力。
5. 总结与拓展：让幼儿总结食物消化过程，了解食物的营养价值，培养幼儿健康饮食的观念。
六、教学步骤1. 引入话题：通过展示食物消化过程的PPT，让幼儿对食物消化有一个初步的了解。
2. 讲解与演示：教师讲解食物在人体内的消化过程，并演示食物模型的使用，帮助幼儿更好地理解。
3. 小组实验：幼儿分组进行实验，观察食物在实验过程中的变化，并记录下来。
4. 分享与讨论：每组幼儿分享实验结果，讨论食物消化的有趣现象，引导幼儿思考。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结食物消化过程，让幼儿了解食物的营养价值，并反思自己的饮食习惯。
七、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对食物消化过程的理解程度。
大班科学：食物的旅行（通用4篇）
大班科学：食物的旅行（通用4篇）大班科学：食物的旅行篇1日期12月9日活动名称食物的旅行执教者x活动目标1.通过故事、图片等形式引导幼儿了解和认识人体的消化系统，知道它的主要特点和功能。
2、激发幼儿进一步探索身体奥秘的愿望。
环境创设人体模型图一幅，故事一则，记号笔、纸等。
重点与难点了解消化系统的主要特点和功能。
活动过程：一.谈话导入：师：你们知道我们吃下去的东西到了肚子里去后是什么样的呢？它到了什么地方呢？二、认识消化系统：1.故事：我去哪里了？请幼儿仔细听故事，了解故事里的食物到底到哪里去了？2.认识消化系统：出示人体模型图，边讲解边请幼儿看模型，了解消化：我们人吃下去的东西先要经过嘴巴的咀嚼→到食道→再到胃里消化→然后到十二指肠、小肠、大肠→这时，我们人体需要的营养就会被身体吸收，而不需要的垃圾就从直肠通过肛门排出（这些垃圾就是我们的粪便），我们把这个过程叫做消化，把用来消化的所有器官都叫做消化系统。
3.那今天我们吃的点心到哪里去了？都经过什么地方？4.小结：消化系统对我们很重要，那我们平时也要爱护我们的消化器官，如果不爱护的话也会生病的，如胃病、肝炎、便秘、腹泻等。
三、活动延伸：请幼儿在区域活动中将消化路线图画出，进一步认识消化系统。
价值分析：第一个环节得讨论是请幼儿说说自己对食物去处的看法，在引出消化。
通过故事引出消化系统的介绍，让幼儿对消化系统有一个初步的了解。
通过观察模型和讨论是让幼儿对消化器官有进一步的认识和了解。
大班科学：食物的旅行篇2一、教学目标：1.让幼儿了解人体消化的过程。
2.激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
二、教学准备：下载（中国神童网）、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕、浆。
三、教学流程：初步感知→分段理解→表达消化过程四、教学过程：一. 出示蛋糕，引起幼儿兴趣。
今天，陈老师带来了蛋糕，小蛋糕告诉我，它姐姐去旅行了，它也想去。
你们知道什么叫“旅行”吗？（解释旅行：旅游时经过的路线。
幼儿园大班上学期科学教案《食物去旅行》
幼儿园大班上学期科学教案 - “食物去旅行”教学目标1.给幼儿们带来对于食物的新认识，让他们知道从哪里获取食物以及不同食物的来源；2.让他们了解“食物去旅行”这一概念，并通过故事的形式加深对于这个概念的理解；3.鼓励幼儿们参与实践活动，例如制作食物模型，加强对于食物来源和组成的认知。
教学内容热身游戏 - “找到食物”在课程开始前，可以和幼儿一起进行一个热身游戏——“找到食物”。
这个游戏的目的是让孩子们认识不同的食物，并尽可能的让他们了解食物的来源。
游戏规则如下：1.孩子们围成一个圈；2.在圈内随机选择1-2个小朋友，每一轮负责说出一种食品；3.其他小朋友需要一起讨论这种食品来自哪里，例如面包来自面粉店，牛奶来自奶牛等等；4.接下来的一个小朋友再说出另一种食品，其他小朋友重复上述步骤。
教学重点 - “食物去旅行”1.食物来源：通过幻灯片或图片介绍食物来自哪里。
例如：肉类来自动物、水果和蔬菜来自植物、牛奶来自奶牛等等；2.食物去旅行：讲解食物的旅行路线，并通过实例加深对于这个过程的理解。
例如：苹果从果园到农贸市场再到家里，牛奶从奶牛奶场到工厂加工成成品再到超市等等；3.食物组成：介绍食物组成的基本成分，例如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等等；4.食物模型制作：让幼儿们动手制作自己喜欢的食物模型，并在制作的过程中了解不同食物的构成。
教学方法1.讲解教学 - 先介绍基本概念和知识，再通过讲解和幻灯片展示加深对于这些知识的了解；2.问答互动 - 鼓励幼儿们参与课堂互动，问问题和回答问题；3.实践活动 - 让幼儿们动手参与活动，例如制作食物模型等等。
教学结构第一步：介绍“食物来源”教学方式：讲解教学 + 问答互动讲解内容1.食物来源的分类：动物、植物、其他；2.肉类、蛋类、海鲜类属于动物食品；3.苹果、蔬菜、水果属于植物食品；4.其他食品例如糖果、饮料等等。
问答互动1.提问：肉类来自哪里？水果来自哪里？2.回答：肉类来自动物，水果来自植物。
大班科学领域原创教案《食物的旅行》含反思
大班科学领域原创教案《食物的旅行》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《人体奥秘》第三节《食物的旅行》。
详细内容包括：了解食物在人体内的消化过程，探究消化系统的组成及功能，认识各个消化器官的特点及其协同工作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握食物在人体内的消化过程，了解消化系统的组成及功能。
2. 技能目标：学生能够通过观察、实践、讨论等方式，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：食物在人体内的消化过程，消化系统的组成及功能。
难点：消化系统各个器官之间的协同工作，以及消化过程中的具体细节。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统模型、食物样品、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示各种食物样品，引导学生谈论食物进入人体后的变化。
2. 新课导入：教师通过提问、讨论等方式，引导学生了解消化系统的组成及功能。
3. 例题讲解：讲解食物在人体内的消化过程，通过人体消化系统模型进行演示。
6. 拓展活动：学生绘制消化系统图谱，加深对消化系统的认识。
六、板书设计1. 板书《食物的旅行》2. 主要内容：消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化系统功能：摄取、消化、吸收、排泄食物消化过程：咀嚼、胃酸分解、蠕动、吸收、排泄七、作业设计1. 作业题目：（1）简述食物在人体内的消化过程。
（2）列举消化系统的组成及功能。
（3）绘制消化系统图谱，并标注各个器官的特点。
2. 答案：（1）食物在人体内的消化过程包括：咀嚼、胃酸分解、蠕动、吸收、排泄。
（2）消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
功能：摄取、消化、吸收、排泄。
（3）见学生绘制图谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了食物的消化过程和消化系统的组成及功能。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与和思考。
2024年大班科学《食物的旅行》教案(通用
2024年大班科学《食物的旅行》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《我们的身体》第三节《食物的旅行》。
内容主要包括食物的消化过程、消化系统的组成、食物在消化系统中的旅行过程以及如何保护消化系统。
二、教学目标1. 知识目标：了解食物的消化过程，认识消化系统的组成，掌握食物在消化系统中的旅行过程。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达及合作探究的能力。
三、教学难点与重点重点：食物的消化过程，消化系统的组成及食物在消化系统中的旅行过程。
难点：食物在消化系统中的旅行过程，如何保护消化系统。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、食物模型、消化系统图、卡片、板书材料等。
学生准备：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用食物模型引导学生谈论日常生活中喜欢的食物，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解消化系统（10分钟）通过PPT展示消化系统的组成，讲解各部分的功能，让学生了解消化系统。
3. 探究食物的旅行（10分钟）（1）教师通过卡片和模型展示食物在消化系统中的旅行过程，引导学生观察、思考。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生订正。
5. 互动环节（5分钟）学生扮演消化系统的各个部分，进行食物旅行的角色扮演，加深对消化系统的理解。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：画一幅食物在消化系统中的旅行图，并标注各部分名称。
六、板书设计1. 《食物的旅行》2. 内容：（1）消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门（2）食物的旅行过程：咀嚼、吞咽、消化、吸收、排泄七、作业设计1. 作业题目：画一幅食物在消化系统中的旅行图，并标注各部分名称。
2. 答案：见板书设计内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学方法，使学生掌握了消化系统的组成和食物的旅行过程。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
大班《食物的旅行》科学教案
大班《食物的旅行》科学教案优化后的文本：一、教学内容在本节针对幼儿园大班孩子的科学课中，我们探讨了《食物的旅行》这一主题。
课程通过生动的方式让孩子们了解食物在人体内的奇妙之旅，旨在引导他们认识自身的生理结构，并理解食物所提供的营养。
课程内容覆盖了消化系统的各个部分、食物如何消化，以及营养物质的吸收等多个方面。
二、教学目标1. 让孩子们能够简单描述食物在人体内的消化过程。
2. 培养孩子们关注自己身体生理健康的意识。
3. 提升孩子们的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们了解食物在人体内的消化过程。
难点则在于帮助他们理解消化系统中各器官的功能以及食物所含的营养价值。
四、教具与学具准备为了更好地教学，我们准备了食物消化过程图、人体消化系统模型、食物卡片等教具，以及记录本、彩笔、贴纸等学具供孩子们使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们展示了一幅描绘食物消化过程的图片，以此引发孩子们的好奇心，引导他们思考食物在人体内的旅行。
2. 知识讲解：利用食物消化过程图和人体消化系统模型，我们向孩子们介绍了食物在人体内的消化过程，以及各个消化器官的作用。
3. 例题讲解：我们展示各种食物卡片，让孩子们分析这些食物的营养成分，并讨论它们对人体的好处。
4. 随堂练习：孩子们分组进行讨论，每组选择一种食物，分析其营养成分和消化过程，并用彩笔在记录本上绘制食物消化过程的简图。
5. 小组分享：每组派出代表分享他们的讨论成果，其他孩子们和教师进行评价和补充。
六、板书设计板书设计将包括食物消化过程、消化系统器官功能和食物营养成分等内容，以便孩子们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 让孩子们在家与父母一起调查家庭成员的食物喜好，了解不同食物的营养成分，并在父母的帮助下完成调查记录。
2. 父母协助孩子们制定合理的饮食计划，注意膳食搭配，保证营养均衡。
八、课后反思及拓展延伸课后，我们将反思本次课程的效果，并根据孩子们的表现了解教学成果。
2024年大班科学活动教案食物的旅行
2024年大班科学活动教案食物的旅行一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《我们的身体》第三节《食物的旅行》。
详细内容包括：认识人体的消化系统，了解食物从进入口腔到排出体外的整个过程，探讨食物在体内的变化和吸收。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握人体消化系统的基本构成，了解食物在体内的旅行过程。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力，通过实践操作加深对消化过程的理解。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强关爱身体健康的意识。
三、教学难点与重点教学难点：人体消化系统的组成和食物在体内的具体消化过程。
教学重点：食物从口腔到肛门的食物的旅行过程，以及消化器官的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统挂图、食物模型、消化道器官模型、PPT 课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、消化道拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用食物模型，引导学生思考：“同学们，你们知道我们每天吃的食物是如何在体内旅行的吗？”激发学生的好奇心。
2. 基本概念讲解（10分钟）通过PPT课件和挂图，讲解人体消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官。
3. 例题讲解（10分钟）以“米饭在体内的旅行”为例，详细讲解食物在消化系统中的具体过程，使学生理解消化器官的作用。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生消化道拼图，让学生分组合作完成拼图，加深对消化系统的认识。
5. 实践操作（10分钟）学生用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作消化道模型，加深对食物旅行过程的理解。
六、板书设计1. 主题：食物的旅行2. 内容：人体消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门食物旅行过程：咀嚼、吞咽、胃酸消化、小肠吸收、大肠排泄七、作业设计1. 作业题目：（1）简述食物在体内的旅行过程。
（2）如何保持消化系统的健康？2. 答案：（1）食物在体内的旅行过程：食物经过口腔咀嚼、食管吞咽，进入胃进行酸消化，然后在小肠吸收，由大肠排泄。
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大班科学活动食物的旅行
设计意图：
爱玩是小孩的天性，小孩都喜爱出去旅行，每次旅行回来都期望把自己见到的、好玩的情况讲给老师、小伙伴听。
结合小孩的需要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。
随着活动的不断延伸，一次小孩们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身认真倾听小孩的对话，才明白他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有味的咨询题呀！小孩们都关注着呢。
《纲要》指出：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用周围的事物与现象作为科学探究的对象。
生活中有多种多样的食物，小孩们总是吃不够、讲不完。
为满足小孩们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。
为表达新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点明白胃与躯体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。
同时培养幼儿的观看力及合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的爱好，我注意灵活采纳教法：第一设置咨询题情境（从小孩们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观看法（用小孩的眼睛去发觉——食物在人体里的消化过程）操作法（以小孩喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。
为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有味味性。
活动目的：
1、认识人体的要紧消化器官，了解食物的消化过程，重点明白胃与躯体健康的关系。
2、加深幼儿对躯体的了解，提高幼儿自我爱护意识。
3、培养幼儿观看力及合作能力。
活动预备：
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）
活动过程；
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出咨询题让幼儿推测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提咨询：萝卜都通过了哪些地点？
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在躯体里的感受。
三、认识要紧消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，关心幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与躯体健康的关系：让幼儿明白不良饮食适应对胃的损害。
3、结合
幼儿生活体会，引导幼儿讨论：辨不哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我爱护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体要紧消化器官的明白得。
1、分组玩拼图游戏。
幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
附故事：《萝卜的旅行》
小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。
不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇异了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸取掉了，最后我就被排出了体外。