部编教材《宇宙生命之谜》实用PPT1
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部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(30张PPT)
我 们 生 活 在 宇 宙 中
语文 六年级 上册
很多时候，我们遥望茫茫的星 空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的 遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在 哪里呢？是什么样子的？你们一定还 有更多的问题吧？
语文 六年级 上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目 的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中， 除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览； 与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍； 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文 六年级 上册
复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题，你用了哪些阅读 方法？
语文 六年级 上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇 文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
语文 六年级 上册
第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐 述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能 够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。
语文 六年级 上册
很多时候，我们遥望茫茫的星 空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的 遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在 哪里呢？是什么样子的？你们一定还 有更多的问题吧？
语文 六年级 上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目 的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中， 除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览； 与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍； 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文 六年级 上册
复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题，你用了哪些阅读 方法？
语文 六年级 上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇 文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
语文 六年级 上册
第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐 述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能 够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部编版语文1
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1 《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1 《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1
火 星 表 面 的 液 体
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《宇宙生命之谜》ppt精品课件人教部 编版语 文1
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
宇宙生命之谜ppt课件
嫦娥奔月
牛郎织女
“天上的世界”
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于 是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现 在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之 外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
思 考 快速浏览课文第1自然段，说
说你从中获取了哪些信息。
王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-
140℃，因此，也不可能有生命存在。
根据必要条件分析对比 寻找中心句 圈画关键词
科学家们还发现：火星是一个非 常干燥的星球，在它的大气中虽然找 到了水汽，但含量极少，只有地球上
提 示 完成火星身份卡
姓名
火星
沙漠地区的1% ；火星的大气层非常 稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极 少；火星表面温度很低；火星的磁场 非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接
2021年5月15日7时18分，“天问一号” 着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部 预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火 星取得圆满成功。
登陆火星计划 荷兰“Mars One”研究所推出了2023年让志愿者登陆火星、建立人类聚 居地的计划。荷兰非营利团体“火星一号”2014年1月2日宣布，已经从20万报 名者中初选出1058人，允许他们参加第二阶段的移民火星训练。而这1058人经 过多次淘汰后，将最终筛选出24名“地球壮士”，并于2024年分成6个批次前往 火星。 2014年1月8日“Mars One”研究所明确指出，这些志愿者登陆火星之后 是无法返回地球的。 2015年2月23日美国宇航局约翰逊太空中心负责月球和火星探测器的研究 员布雷特·德雷克（Bret Drake）说：“我们仍将人类登陆勘测火星作为未来一 项探索目标，火星是未来长期人类探索的主要目标之一。”
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共23张PPT)
第六处
阅读方法
阅读效果
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
中，除了地 第二处
球外，其它 星球是否也
第三处
有生命存在” 第四处
这个问题 第五处
第六处
阅读方法
阅读效果
互学导说助手： 我从第_____处找到的阅读方 法是______,用这一方法到达的效果是___________。
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
宇宙到底有多大
山林里大象可算大， 解放牌汽车装不下。 要是和高山比起来， 唉，就像点点蚂蚁房上爬。
头顶上高山可够大， 白云腰上挂。 要是和地球比起来， 哟，就像烧饼上的小芝麻。
脚下地球真是大， 江河湖海是它的小花褂。 要是和宇宙比起来── 嘿，不过是沙漠里的一粒沙。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部 分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩 石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是 从哪里来的呢？
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗 星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是家常便饭。
宇 宙
银 河 系
太 阳 地球 系
11.宇宙生命之谜
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技 术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
pán
蟠桃
fú
辐射
cānɡ
sù
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜第一课时》课件(共15张PPT)
宇宙生命之谜 （第一课时）
• 小学语文-统编版-六年级上册-第三单元
银河系
学写字
谜
书写指点：要写紧 凑，走之旁起笔要 低、要窄小，米字 上面的点和撇要比 下边的小一些。
比喻没弄明白或难以理解的事物
宇宙生命之谜
认真视察字形， 试着写一写。
御
书写指点：左边是双人 旁，要写的窄而长，中 间午字和止字右竖是一 笔，下横变为提，单耳 刀在第二横处起笔。
④根据这些条件,科学家第一对太阳系除地球以外的其他行星进 行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度到达300～ 400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的 行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高, 不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它 们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
火星与地球的类似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转轴与公 转轨道平面 有66度34分 的倾角
自转一圈是 24时37分
倾角约是 66度1分
火星表面有很多的黑色线条 猜测这是火星人开挖的运河 火星表面的颜色随着季节而变化 认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色
课后作业
1.抄写本课生字。 2.搜集有关宇宙之谜的资料，再进行交流。
倾
书写指点：中间是 短横和竖提，要写 得窄小，页字横下 的短撇稍靠左、最 后一点要重写。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球之外， 其他星球上是否也有生命存在？
交流阅读方法
先浏览全文，发现与问题相关的内 容要仔细读，必要时要多读几遍。有的 段落和想要解决的问题关系不大，就不 需要细读。
• 小学语文-统编版-六年级上册-第三单元
银河系
学写字
谜
书写指点：要写紧 凑，走之旁起笔要 低、要窄小，米字 上面的点和撇要比 下边的小一些。
比喻没弄明白或难以理解的事物
宇宙生命之谜
认真视察字形， 试着写一写。
御
书写指点：左边是双人 旁，要写的窄而长，中 间午字和止字右竖是一 笔，下横变为提，单耳 刀在第二横处起笔。
④根据这些条件,科学家第一对太阳系除地球以外的其他行星进 行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度到达300～ 400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的 行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高, 不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它 们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
火星与地球的类似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转轴与公 转轨道平面 有66度34分 的倾角
自转一圈是 24时37分
倾角约是 66度1分
火星表面有很多的黑色线条 猜测这是火星人开挖的运河 火星表面的颜色随着季节而变化 认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色
课后作业
1.抄写本课生字。 2.搜集有关宇宙之谜的资料，再进行交流。
倾
书写指点：中间是 短横和竖提，要写 得窄小，页字横下 的短撇稍靠左、最 后一点要重写。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球之外， 其他星球上是否也有生命存在？
交流阅读方法
先浏览全文，发现与问题相关的内 容要仔细读，必要时要多读几遍。有的 段落和想要解决的问题关系不大，就不 需要细读。
11.《宇宙生命之谜》课件(共26张PPT)
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索 的宇语文上册教学课件
课后习题参考答案
为了了解其他星球是否存在生命，你在 阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你 哪些启发？
部编版六年级语文上册教学课件
与问题相关的内容我 会仔细读，必要时会多读 几遍。有的段落和我想要 了解的问题关系不大，就 不需要细读。
部编版六年级语文上册教学课件
找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？
设问 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必
须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过 程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生 物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必 要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和 水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成 分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是 极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统 提供能源。
部编版六年级语文上册教学课件
宇
宙
部编版六年级语文上册教学课件
11 宇宙生命之谜
部编版六年级语文上册教学课件
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
部编版六年级语文上册教学课件
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来 的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。
有些段落也可能没有关键句，怎么办？ 找一个个并列的关键词或根据内容概括。
部编版六年级语文上册教学课件
默读第2—9自然段，用“____”画 出各段的关键句或关键词。
部编版六年级语文上册教学课件
段落 2
3
4
5 6 7 8 9
课后习题参考答案
为了了解其他星球是否存在生命，你在 阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你 哪些启发？
部编版六年级语文上册教学课件
与问题相关的内容我 会仔细读，必要时会多读 几遍。有的段落和我想要 了解的问题关系不大，就 不需要细读。
部编版六年级语文上册教学课件
找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？
设问 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必
须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过 程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生 物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必 要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和 水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成 分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是 极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统 提供能源。
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宇
宙
部编版六年级语文上册教学课件
11 宇宙生命之谜
部编版六年级语文上册教学课件
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
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现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来 的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。
有些段落也可能没有关键句，怎么办？ 找一个个并列的关键词或根据内容概括。
部编版六年级语文上册教学课件
默读第2—9自然段，用“____”画 出各段的关键句或关键词。
部编版六年级语文上册教学课件
段落 2
3
4
5 6 7 8 9
11宇宙生命之谜 课件(共21张PPT)
任务二
1 运用你学到的“有目的地阅读”的策略，带着以 下阅读任务，进行阅读。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 人类是否有可能移居火星？ 2 小组交流汇报。
阅读任务一 阅读目的 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 阅读内容 第2—9自然段 阅读方法 圈画关键词；提取关键信息；寻找中心句；课外
解在地球之外是否还存在其他生命，了解生命存在的 条件，拽集最新的科学发现。以帮助我们更好、更全 面地理解课文。
部编版小学语文六年级上册
11 宇宙生命之谜
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样 的疑问:宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在? 为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
我提取的关键信息是…… 用到的阅读方法有…… 得出的结论是……
小组交流：人类是否有可能移居火星？用上分条列举的表达 方法。
班级汇报展示。
火星与地球的相似之处有： 第一，……；第二，……
作业 仿写一段话，用上分条列举的表达方法。 人类能否移居火星或其他星球？结合本课所学，课 下查阅资料，和同学交流。
2 地球绝不是……唯一天体 6 探测器对火星的观测推翻了 人们的猜测
3 天体上有生命生存必备的四 7 在火星上生命难以存在 个条件
4 水星等六大天体不可能有生 8 在探测器着陆的地区，火星
命存在
表面没有生命存在
5 火星与地球有不少相似之处 9 陨石上存在有机分子，说明 太空可能存在生命
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？ 其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
加点的部分这样写的好处是…… 还可以写作……
小组交流：科学家是如何一步一步判断其他星球有没有生命 的呢? 用上分条列举的表达方法。 班级汇报展示。
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》第1课时课件(共11张PPT)
段落 1 2
3
4 5 6 7 8 9 10
详细阅读的内容
地球绝不是有生命存在的唯一天体。 合适生存的必备的四个条件：合适的温度；必要的水分；适当成分的大 气；足够的光和热。 水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命的存在。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少类似之 处。 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 科学家发现：在火星上生命难以存在。 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
填一填 阅读内容
我运用的阅读方法
小伙伴运用的方法
说一说
阅读方法
(1)浏览课文的方法：通过浏览过滤掉无关内容。 (2)勾画中心句的方法：通过寻找中心句迅速把握主要内容。 (3)概括段意的方：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。 (4)提取关键信息的方法：在看似纷杂的内容中将关键信息提取出
来，可以帮助我们很快解决问题。
跳过的或略读的段落 第1自然段
略读第10自然段
说一说
阅读小方法
有的内容与了解地球之外是否有生命没有关系，可以跳过去， 后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容，也可以跳 过去；发现了不太确定的信息，把它全画下来，课下再去查找相 关资料进行确认。
说一说
关注旁批
(1)小伙伴的旁批告知我们阅读这篇文章的策略。 (2)提醒我们阅读时需要注意的地方。 (3)告知我们提取关键信息的方法。 (4)阅读第2个批注时，我知道通过找关键句来梳理文章思路的方法。
读一读
阅读要求
(1)阅读第1自然段，说说这一自然段和要解决的问题是否有关系。 (2)判断哪些段落对解决“地球以外的其他星球上有没有生命存
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侧重指依据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
你知道文章是按照什么顺序介绍Fra bibliotek吗?围绕 “地球上有没有生命”讲了哪些内容？
提出问题
分析问题
探求结论
先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析 （生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有 可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在， 但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是 一个谜。
词语解释
尚未： 至今未曾;还没有。 仍然： 表示情况持续不变或恢复原状。 类似： 指大致相像。 猜测： 猜度、揣测;凭某些线索推断猜度。
起源： 事物产生的根源。 紧密： 连得很紧,不可分隔。 适当： 合适、妥当。 昼夜： 白天和黑夜。
干燥： 缺乏水分。
抵御： 抵抗，防御外敌。
沧海一粟：沧海，大海；粟，谷子。意为大海里的一粒 谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
近、反义词
近义词： 仍然--- 依然 测试--- 测验
反义词：紧密--- 松散 干燥--- 湿润
观察--- 观测 适当--- 合适
适当--- 过分 类似--- 相反
近义词辨析
相同点
不同点
考察 考查
都有“指用一定 的标准、手段了 解和弄清事物的 情况”的意思。
侧重指观察、调查、研究，目的是取 得材料，研究事物
段落划分
第一部分（1）：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有 生命存在”这个问题进行了探索。 第二部分（2-4）：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳 系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存 在的结论。 第三部分（5-8）：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出 火星表面没有生命存在的结论。 第四部分（9-10）：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命， 但是人类一直在探索着宇宙之谜。
可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生 命的星球。
太阳系在银河系中犹如 一粒沙。大约7500个太阳系 排成一列才相当于银河系的 直径。在地球上看到星空最 亮的就是银河系的中心，太 阳能带着太阳系的所有成员 在银河系中绕着银河运动。
3.默读第3自然段，说说天体上生命存在的条 件有哪些？
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力约束天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
结合第五段内容请回答：火星与地球的相 似之处呢？
A.自转周期比较接近 B.公转轨道平面的倾角比较接近 C.昼夜长短相近 D.都有四季更替
6.第6自然段写了什么内容？
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星 一部分神秘的面纱。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所 谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑 点。
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（相似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师仿 佛讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
课文解读
1.课文开头列举了诸如“嫦娥奔月，仙女下凡， 蟠桃盛会……”的神话故事，这样写有什么好处？
这样写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致， 说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
2.默读第2自然段，说说写了什么？
写宇宙是无限的，但地球决不是有生命存 在的唯一天体。
这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的； “决不是”三字掷地有声，这是人类自古以来 孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
的、多半是人们的所作所为。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
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我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
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你知道文章是按照什么顺序介绍Fra bibliotek吗?围绕 “地球上有没有生命”讲了哪些内容？
提出问题
分析问题
探求结论
先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析 （生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有 可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在， 但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是 一个谜。
词语解释
尚未： 至今未曾;还没有。 仍然： 表示情况持续不变或恢复原状。 类似： 指大致相像。 猜测： 猜度、揣测;凭某些线索推断猜度。
起源： 事物产生的根源。 紧密： 连得很紧,不可分隔。 适当： 合适、妥当。 昼夜： 白天和黑夜。
干燥： 缺乏水分。
抵御： 抵抗，防御外敌。
沧海一粟：沧海，大海；粟，谷子。意为大海里的一粒 谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
近、反义词
近义词： 仍然--- 依然 测试--- 测验
反义词：紧密--- 松散 干燥--- 湿润
观察--- 观测 适当--- 合适
适当--- 过分 类似--- 相反
近义词辨析
相同点
不同点
考察 考查
都有“指用一定 的标准、手段了 解和弄清事物的 情况”的意思。
侧重指观察、调查、研究，目的是取 得材料，研究事物
段落划分
第一部分（1）：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有 生命存在”这个问题进行了探索。 第二部分（2-4）：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳 系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存 在的结论。 第三部分（5-8）：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出 火星表面没有生命存在的结论。 第四部分（9-10）：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命， 但是人类一直在探索着宇宙之谜。
可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生 命的星球。
太阳系在银河系中犹如 一粒沙。大约7500个太阳系 排成一列才相当于银河系的 直径。在地球上看到星空最 亮的就是银河系的中心，太 阳能带着太阳系的所有成员 在银河系中绕着银河运动。
3.默读第3自然段，说说天体上生命存在的条 件有哪些？
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力约束天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
结合第五段内容请回答：火星与地球的相 似之处呢？
A.自转周期比较接近 B.公转轨道平面的倾角比较接近 C.昼夜长短相近 D.都有四季更替
6.第6自然段写了什么内容？
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星 一部分神秘的面纱。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所 谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑 点。
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（相似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师仿 佛讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
课文解读
1.课文开头列举了诸如“嫦娥奔月，仙女下凡， 蟠桃盛会……”的神话故事，这样写有什么好处？
这样写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致， 说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
2.默读第2自然段，说说写了什么？
写宇宙是无限的，但地球决不是有生命存 在的唯一天体。
这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的； “决不是”三字掷地有声，这是人类自古以来 孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。