关于物流专业英语教学的几点思考

关于物流专业英语教学的几点思考
摘要：伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。

物流人才除需要具备必要的专业知识、基本术语，还需要一定的外语沟通水平。

高职教育教学中，物流专业英语课程是物流专业的很重要的一门课程，如何提高教学效果是目前亟待解决的问题。

关键词：物流英语；英语教学；教学模式；教学方法
伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。

这就要求物流专业教育教学观念随着行业的进步而不断更新、教学效果不断提高。

据相关资料显示，中国物流业对相关人才的需求量将达到年均2万至3万人，甚至更多，目前我国物流从业人员缺口很大。

物流人才除需要具备必要的专业知识，基本术语，还需要一定的外语沟通水平，有些企业招聘时用英语回答问题，可见物流英语学习至关重要。

物流英语与其他专业英语的最大区别就在于它的专业术语较多，且与字典里的解释有所不同。

比如， inventory 在物流术语中是库存，但词典里写的却是详细目录。

在物流行业有许多类似的专业表达，在翻译有关物流行业的单词时，往往不能凭字典里面的解释进行理解。

再比如： just in time 指的是准时制，不是常用的刚刚好及时。

所以，要学习物流专业，从事物流职业，必须能看懂物流英语。

高职教育教学中，物流专业英语课程是物流专业的很重要的一门
课程，其教学目标主要是使学生在以后工作中能听懂同事或客户所讲的与专业技术相关的英语，同时培养学生商务英语口语、技术英语口语技能以及高效率阅读技术类文档和写技术报告的能力，为今后从事物流专业工作奠定坚实的语言基础。

然而，高职院校物流专业英语教学中无法逃避的问题就是学生的英语基础薄弱。

从学情来看，高职院校学生由两部分组成，一部分是高考分数较低的高中生，另一部分是三校生（即：中专、职高、技工学校毕业生）。

以我们学院为例，经过调查，我们发现，选择计算机专业的学生，除部分缘于对专业的喜欢外，更多学生是因为高考成绩不理想或不愿意从事体力工作，才选择物流专业。

不管是来源哪一部分的学生，英语都是他们瘸腿和软肋。

多数学生反馈，他们在中学的时候就不喜欢英语课程，甚至听到英语课程就头疼，物流专业英语更是让他们濒临崩溃。

为此，研究改进物流英语的教学方法，构建灵活的教学模式，使学生乐学、会学、学会，提高教学效果尤为重要。

首先，要注重物流专业基础知识的学习。

物流工作，会涉及到运输、仓储、配送，装卸搬运等专业名词。

有一些基本的术语，在字典里的解释与专业术语大相径庭。

如：inventory，在物流术语中为库存，词典的解释为详细目录，存货清单。

不懂物流术语很难胜任工作，而这些物流术语多是英语表达，只有掌握好基本的术语――单词，才能用准确地把对物流行业的认知准确地表述出来，因此，物流专业的学生要学会用英语说物流，听物流。

可以说，学会物流英语的第一步就是背诵物流专业术语。

其次，要掌握基本的英语语法。

在记忆物流专业常用单词基础上，还需要把单词准确串联为完整句子，甚至文章。

学生普遍认为英语阅读很难，认识单词，却看不懂句子。

我们知道，英语的语序、时态等与中文不尽相同，如果把英语单词按中文的语法连接起来，不但意思搞不清楚，还可你错误理解含义。

因此，要学好物流专业英语，必须努力学习和掌握必要的英语语法知识。

其三，教导学生树立勤奋好学、持之以恒的学风。

一方面要坚持每天听、说、读、写、背，还要注意物流专业新知识、新技术的学习，了解物流行业的时事和发展动态，规划自身的学习计划和发展目标，有的放矢，才能学到真才实学。

最后，作为物流专业英语教师，要努力提高自身的英语水平和教学水平，努力探讨物流英语教学模式和教学方法的改革。

在物流英语教学中，可以采用如下教学方法：
1.课前预习法。

高职学生英语基础薄弱，要提高教学效果，就要让学生笨鸟先飞，教师要有意识地选择重点难点内容，要求学生做好预习，在课堂教学时就不会不知所措。

2.情景教学法。

用图片、视频、动画等灵活的形式，为学生加深对专业术语的理解，并用中英文对比的方式，使学生在强化物流基础知识同时，把握物流英语的教学内容。

3.诵读教学法。

设计语言学习活动项目，在教师讲解、示范、播放音视频的基础上，让学生反覆地朗读单词、短语、句子，并以两人或组成小组，相互学习、比赛等，加强对物流英语的记忆和诵读。