七年级上册历史11课教案导学案
统编版(2024)七年级历史上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》(名师导学案)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。
（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。
（史料实证、唯物史观、家国情怀）【学习重难点】学习重点：汉初的休养生息政策和“文景之治”。
学习难点：休养生息政策。
【课前预习】一、楚汉之争与西汉建立1、楚汉之争：秦朝灭亡后，项羽自封为，封刘邦为。
双方为争夺展开争战，史称“”。
刘邦注重，，力量逐渐由弱变强。
最终，刘邦通过取得最终胜利。
2、西汉建立：公元前202年，建立汉朝，定都“”，史称西汉。
刘邦就是。
二、汉高祖的休养生息政策1、背景：由于和，社会生产遭到破坏。
西汉建立之初，到处是的景象。
如何，巩固，成为汉初统治者面临的首要问题。
2、目的：为了和，汉高祖吸取的教训，主张清静无为，采取政策。
3、措施：让部分士兵，将奴婢释放为，以增加。
实施的政策，减轻农民的赋税，把田租定位，相应地减免。
4、效果：经济逐步恢复，国家局势稳定。
5、边境：对匈奴采取政策，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。
三、“文景之治”1、措施：十分注重农业生产，提倡；进一步把田租降到，有的年份朝廷还下令免去田租。
国家积极，保障民众温饱。
提倡，反对。
2、经济发展：、等手工业有较大发展。
纺织技术，丝织品。
漆器造型美观。
一些商人依靠经营煮盐、冶铁等成为。
已初具规模，布局规整；汉景帝时开通，各族往来更加频繁。
3、效果：文景时期，政治，经济，人口，人民生活安定。
这一时期历史上称为“”【课中探究】探究一：问题：【唯物史观】根据材料说一说刘邦为什么能够打败项羽取得楚汉之争的胜利？探究二：问题：为什么统治者要实行以农为本的政策？（可从国家和个人角度思考）探究三：问题：【唯物史观、历史解释】通过秦汉的墓葬对比，你可以看到其背后统治者什么样的统治作风？对此你有何启示【课后检测】1．（2024·四川眉山·中考真题）汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。
七年级历史上册 第11课 汉武帝的“大一统”导学案 中华书局版
第11课汉武帝的“大一统”学习目标： 1、掌握汉武帝推进大一统格局采取的措施。
2、了解“罢黜百家，独尊儒术”政策。
3、理解汉武帝颁布的“推恩令”。
阅读课文做下题 1、汉武帝大力加强监察制度。
在中央，设立________，监督和检举百官和皇族的不法行为；在地方，把全国分为13个监察区域，称为“____________”，每州部派____一人，监督地方官员，进一步强化了监察制度。
2、汉武帝任用___________、_________，制约丞相的权力，改变了丞相位高权重的局面。
3、汉武帝时期，空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
4、公元前______年，________称帝，建立西汉，定都_______。
5、西汉初年，经济萧条，统治者采取宽松的政策，。
到文帝、景帝统治时期，经济恢复发展，出现了“__________”的繁荣局面。
6、汉武帝采纳了的主张，推行“___________ ”政策，同时还大力推行______教育，在长安设立_______，教授___________，把_________确立为专制王朝的正统思想。
7、“罢黜百家，独尊儒术”的含义是什么？8、汉景帝接受______的建议，实行削藩，从而导致了以吴王_____为首的七国之乱。
大将_________临危授命，平定了叛乱。
9、汉武帝采纳_________建议，颁布“________”，巧妙的削弱了封国势力。
10、“推恩令”的具体内容是什么？达标训练:1. “盖有非常之功，必有非常之人。
”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是( ) A．董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术” B．蔡伦改进造纸术C．张仲景编著《伤寒杂病论》 D．华伦发明麻沸散2.右侧是西汉初年郡国并行示意图（局部）。
为消除图中反映的威胁兵权的因素，汉武帝( )A.实行“削藩”B.推行分封制C.颁布“推恩令”D.宣布“罢黜百家，独尊儒术”3.下列属于汉武帝为实现“大一统”而采取的措施是( )A. 统一文字B.统一度量衡C.建立皇帝制度D.“罢黜百家，独尊儒术”4.据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子第。
3.12《西汉建立和“文景之治”》导学案-统编版七年级历史上册
第11课西汉建立和“文景之治”共课时第课时一、清（复习知识）知识点一秦的暴政1.秦始皇的统治①秦朝建立后，秦始皇推行巩固的措施，注重发展生产，加强对的管理，对历史发展作出了贡献。
②秦始皇好大喜功，急于求成，统治。
2.秦朝的暴政（1）赋税沉重：秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。
（2）繁重:四大工程——万里长城、秦始皇陵、、秦直道。
（3）法律残酷：秦朝实行的法律非常严苛。
（4）焚书坑儒。
（5）秦的统治更加残暴：对民众的剥削更为残酷，穷奢极欲，使人民陷入无法生活的境地。
3.结果：矛盾激化，导致秦末农民大起义。
知识点二陈胜、吴广起义1．概况：（1）爆发：公元前_______年，_______、_______在_______领导农民起义。
（2）发展：攻占_______后，_______称王，建立了“_______”政权。
各地农民纷纷响应，起义军不断壮大。
陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。
（3）结果：最终_______，吴广、陈胜相继被部下杀害。
2．影响：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义；沉重打击了秦朝的统治；鼓舞了后世农民阶级反抗_______残暴统治的斗争。
知识点三秦朝的灭亡陈胜、吴广起义处于秦末农民起义的前期；项羽和刘邦的起义处于秦末农民起义的后期。
1.概况：项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。
2.巨鹿之战：①指挥者、地点：项羽，巨鹿。
②特点：的战役。
③战果：将秦军的歼灭。
3.巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，抓住时机，率军直抵秦都咸阳。
4.秦朝灭亡：公元前年，秦朝统治者子婴在起义军的包围下，被迫出城投降。
强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。
二、展（教学目标）（一）核心素养1、历史解释：通过对本课的学习，了解楚汉之争、西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。
2、史料实证：通过阅读文献史料，了解汉初的赋税、徭役等情况；结合史料，分析文景之治出现的原因。
初中七年级历史上册第11课 西汉建立和“文景之治”导学案部编人教版
第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】1．通过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。
2．通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3．认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。
【学习重点】“文景之治”【学习难点】休养生息政策利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。
方法指导一：让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。
方法指导二：学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。
方法指导三：采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。
方法指导四：歌谣记忆本课内容“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产。
带头节俭把事办，“以德化民”民心安。
文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满。
情景导入生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。
有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。
汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。
淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。
她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。
如今触犯了法律，当被处以刑罚。
我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。
因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。
”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。
文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。
自学互研生成新知知识模块一西汉的建立自主阅读课本P51内容，完成第1题。
1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？(1)经济萧条，国家贫弱；(2)秦的暴政和秦末长期战乱；(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
人教部编版：七上历史第11课西汉建立和“文景之治”导学案
2、刘邦3、长安4、残暴统治秦末的战乱5、巩固政权和稳定社会秩序休养生息6、兵皆罢归家平民轻徭薄赋7、休养生息汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来8、汉文帝和汉景帝9、农业生产以农为本以德化民勤俭治国10、清明发展安定增强文景之治自主检测：1.西汉都城位于()A.咸阳B.长安C.镐京D.殷2.汉初首先实行休养生息政策的皇帝是()A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝3.下列哪一措施是汉文帝和汉景帝时期采取的()A.让士兵还乡务农,免除若干年徭役B.释放一些奴婢为平民C.减轻刑罚,废除断残肢体的肉刑D.把田租定为“什五税一”4.我国封建社会的第一个治世是()A.“文景之治”B.百家争鸣C.秦始皇统一六国D.汉武帝的大一统5.阅读下列材料:材料一西汉初年,经济萧条,到处是残破荒凉的景象。
那时牲畜奇缺,皇帝的马车都配不齐毛色相同的四匹马,有的将相出行只能乘牛车。
材料二汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等,吸取秦亡的教训,减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发展农业生产。
文帝、景帝奖励努力耕作的农民,劝诫百官关心农桑。
他们提倡节俭,并以身作则。
重视“以德化民”,社会比较安定,百姓富裕起来。
材料三到景帝后期时,国家的粮仓丰满殷实,新谷子压着陈谷子,一直堆到了仓外;府库里的大量铜钱,因多年不用,穿钱的绳子都烂了,散钱多得无法计算。
——《盛世与乱世》请回答:(1)材料一反映的是什么时期的什么社会状况?(2)依据材料二,概括汉初统治者为改变当时的社会状况采取了哪些措施。
(3)材料三反映了什么状况?6.经典诵读是当今中国传承历史文化的重要方式。
《三字经》中“嬴秦氏,始兼并。
传二世,楚汉争。
高祖兴,汉业建”所包含的朝代顺序是()A.秦—西汉B.西汉—东汉C.东汉—三国D.三国—东晋7.“高祖兴,汉业建……至孝平,王莽篡。
”这里被称作“高祖”的是()A.陈胜B.吴广C.刘邦D.项羽8.今天我们采用“以德治国”的方略,而西汉重视“以德化民”是在()A.高祖时期B.文景时期C.汉武帝时D.光武帝时9.诗人李商隐的千古名句“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢”道出了勤俭对于持家、兴国的重要性。
《第11课 西汉建立和“文景之治”》教案(附学案)
第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】知识技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。
过程与方法目标通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
情感态度价值观目标通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。
认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
【教学重、难点】重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。
难点：“文景之治”【教学过程】复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。
复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。
）一．西汉建立刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。
西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框架。
二．文景之治西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。
教师引导学生分地方和中央两个层面回答。
（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。
）教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。
）师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？投影课本“读一读”:教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，全部废除，重新开始。
3.11《西汉建立和“文景之治”》导学案-统编版七年级历史上册
第11课西汉建立和“文景之治”【课标要求】通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
【学习目标】1.通过阅读教材和相关史事，知道楚汉之争的史事，准确说出西汉建立的时间、建立者、都城；理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。
2.通过阅读教材和相关史事，了解休养生息政策的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖、汉文帝、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末、汉初历史发展的角度认识其作用。
3.通过阅读教材和相关史事，归纳汉文帝、汉景帝的施政措施形成“文景之治”局面的原因，提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。
【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三(检测目标3)【学习过程】第一篇章楚汉之争与西汉建立【任务一】阅读教材P63第一段，楚汉之争的基本概况。
（指向目标1）【任务一】阅读教材P63第一段，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。
（指向目标1）【探究学习】你能说出与楚汉之争有关的成语典故吗？【拓展探究】刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争,这两次战争的性质是否相同？为什么？【任务一】阅读教材P63第二段，准确说出西汉建立的信息。
（指向目标1）【任务二】阅读教材P64第一段，根据材料，说一说：当时的社会处于什么样的境况？汉初的统治者面临的首要问题是什么？（指向目标2）材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半。
——东汉·班固《汉书·食货志》材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。
——西汉·司马迁《史记·平准书》休养生息政策的含义及目的【任务二】阅读教材P64第二、三段，结合表格材料，总结汉高祖刘邦采取怎样的措施及影响？（指向目标2）材料一：“兵皆罢归家”材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”材料三：“今天下已定，令（流民）各归其县，复故爵田宅”材料四：“减田租，复十五税一”、“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”材料五：匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。
七年级历史上册导学案(11课)
1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充;2、 分析秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因。
第三子目：农民起义推翻秦朝 1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、 讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决 动脑筋 三、达标检测：公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨， 道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押 送军官，领导大家举行起义。
请回答：（1） 这次起义中提出了什么口号？ （2） “两个小队长”分别指谁？（3） 如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？ （4） 这个次起义有什么意义？ 四、重点点拨：1、 秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”一一《过秦论》贾谊。
《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说： “赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成 市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”2、 农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、 影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果） 。
3、 总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。
4、 秦末农民战争分为两个阶段。
5、 陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。
6、 指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的水 平，教会其1.秦朝的暴政表现在（ ）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城 ②每年有几十万人攻打匈奴和戍边 ③制炮烙之刑惩罚犯法的人 ④实行族诛⑤实行连坐A .①②B .②③C .①②③④2 .秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A .阶级矛盾尖锐 C.人民生活痛苦3 .秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（D .①②④⑤ A.长平之战 B .巨鹿之战 4 •巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（A.陈胜5 •秦朝灭亡的标志是（A.陈胜吴广起义 C.刘邦攻占咸阳6 .识读下列材料和图片B .吴广）C .城濮之战 ）C .项羽B .政局动荡不安D.社会经济遭到严重破坏）D •马陵之战D •刘邦B .巨鹿之战 D .西汉建立。
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训练方法
第 11 课“伐无道，诛暴秦”导学案
课题
第 11 课“伐无道，诛暴秦”
课型
新授
教具
多媒体
学习 目的
秦朝的暴政；灭亡及汉朝的建立
学习 重点
秦末农民战争爆发的原因
学习 难点
战争后期性质的变化
一、预 习 案
预 习 过 程
秦的暴政 1、暴政表现 2、暴政后果 陈胜吴广起义 1、起义原因 问：陈胜、吴广为什么起义？ （从这个问题理清根本原因和直接原因。） 2、起义六要素①时间：公元前 209 年；②地点：大泽乡；③领导人：陈胜、吴 广 ④原因：根本原因：秦的暴政；直接原因：戍边误期，误期将斩 ⑤经过：杀押送官→连攻几县→建立政权→陈胜立王→各地响应→咸阳进发→ 寡不敌众⑥结果：最后失败 3、大泽乡起义的历史意义 农民起义推翻秦朝 秦末农民战争分几个阶段？ 分两个阶段：第一阶段是陈胜吴广领导；第二阶段是项羽刘邦领导。 4、楚汉之争 5、汉的建立
课后 反馈
三、训 练 案
训 练 过 程 及 内 容
1、中国历史上第一次农民起义爆发的根本原因是（A） A、秦的暴政 B、焚书坑儒 C、修建宫殿和陵墓 D、法律残酷 2、我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的地点是（C ） A、陈 B、沛县 C、大泽乡 D、渔阳 3、推翻残暴的秦朝统治的（C） A、陈胜吴广起义 B、项羽的起义军 C、刘邦的起义军 D、刘邦项羽起义军 4、秦朝灭亡的时间是（B） A、公元前 209 年 B、公元前 207 年 C、公元前 206 年 D、公元前 202 年 5、下列消灭秦军主力的是（C） A、涿鹿之战 B、牧野之战 C、巨鹿之战 D、长平之战 6、项羽和刘邦争夺帝位的战争是（C） A、巨鹿之战 B、长平之战 C、楚汉之争 D、城濮之战
究
过
程
教法及活动设计
作业布置
第 11 课“伐无道，诛暴秦” 一、秦的暴政 1、徭役繁重 2、赋税沉重 3、刑法残酷 4、秦二世的统治更加残酷 二、秦末农民战争 1、陈胜、吴广起义（公元前 209 年）
板书 设计
（1）起义过程（2）意义： ①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 ②他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。 2、项羽、刘邦起义 （1）巨鹿之战（时间公元前 207 年）（2）秦朝的灭亡（公元前 207 年） 三、楚汉之争 四、汉朝的建立（时间：公元前 202 年都：长安
学法指导
活动设计
学生 疑惑
问：陈胜、吴广为什么起义？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、探 究 案
探
一、秦的暴政 [教师提问] 现在给两分钟同学们阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：为什 么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？ [学生回答] 秦末农民起义推翻了秦朝 [引导] 那农民为什么要发动起义呢？ [学生] 秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗 [引导] 很好。那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？ [学生] 为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下三百万人。繁重的徭役，迫 使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获 的三分之二上缴国家。刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都 要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。 [归纳] 回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下： 1、徭役繁重 2、赋税沉重 3、刑法残酷 4、秦二世的统治更加残酷 二、秦末农民战争 1、陈胜、吴广起义（公元前 209 年） [引导] 现在请同学们阅读课文第二个字目的内容，看看陈胜吴广是怎样发动起义的。 （1） 起义过程（2）意义[提问] 这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都本人 们所称道。现在请同学们归纳一下它的意义。[学生] 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大 规模的农民起义。他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。 [过渡] 不错，这次起义带来的影响是巨大的。陈胜、吴广虽然死了，但各地的农民并没有从此 而屈服。接下来是谁接过了起义的大旗呢？ 项羽、刘邦起义 （1）巨鹿之战 （时间 公元前 207 年） [过渡] 陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。在这过程中， 有一个著名的以少胜多的战役，就是巨鹿之战。请同学们看课文 65 页的动脑筋部分，看看这个 故事里包含了一个什么样的成语？ [学生] 破釜沉舟。 （2）秦朝的灭亡 （公元前 207 年） 三、楚汉之争 四、汉朝的建立（时间：公元前 202 年 大的项羽呢？ [学生] 刘邦进入咸阳后，废除苛政，“约法三章”，赢得民心，而项羽进入咸阳湖，大肆杀 掠，火烧阿房宫，丧失民心。 [引导] 从项羽和刘邦不同的结局中，我们可以悟出一个什么道理吗？ [学生] 得民心者 三、 小结 1、总结秦亡教训及刘邦能建立起汉朝的道理。＊得民心者得天下，失民心者失天下＊ 都：长安） [设问] 现在请同学们阅读课文最后一段小字部分，想一想，刘邦为什么能够打败原本比他强