【部编教材】牧场之国课件详解1

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牧场之国ppt课件【部编版】1

牧场之国ppt课件【部编版】1

灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
静态描写 动态描写 动静结合
批注:
动物们富有 情趣的生活
批注:
牛儿的家
批注:
动物的王国
自由 安闲
一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝 嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非 常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇 人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。极目远眺,四周 全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
juàn
狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞
声,马也忘记了踢马房的挡板。 quān(圆圈)
圈 juàn(牛圈)
juān(把小鸡圈起来)
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
灯塔 阻挡
呼噜 吆喝 骏马 板凳 赞许 恢复 仪态端庄
哞哞声 铃铛 牲畜 沉睡 遮掩 悠然自得
3.原本的“墨色”,居然可使人感受到“ 五光十 色”;原 本静止 的文字 ,居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”!中 国的书 法与绘 画艺术 ,因笔 墨的性 能,具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落,而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词,但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。

部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共105张PPT)

部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共105张PPT)
卡雷尔·恰佩克(1890—1938), 捷克小说家兼剧作家。14岁开始发表诗 作,一生经历丰富,著述浩瀚。。
主要作品:剧本《白色病》《母亲》,长 篇科幻小说《鲵(ní)鱼之乱》等。
初读课文
读准字音,读通句子,说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵

牛犊

呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段,说说描写了哪两个时有人驾着小船过来,坐 上小板凳,给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天,远处偶尔 传来汽笛声,接着又是 一片寂静。
以动衬静,衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找:课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界,成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场, 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达,全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛 450万头,奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70%以上,是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文,说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上,牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上,骏马在飞驰。
绿色草原上,羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚,人们将牛奶运走,入夜后,牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段,说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思? 放牧牲畜的大片草地。

部编版五年级语文下册19《牧场之国》课件(共22张PPT)

部编版五年级语文下册19《牧场之国》课件(共22张PPT)

小鸡悠然自得:想(
)就( ) (

小鸭悠然自得:想(
)就(
)(

小狗悠然自得:想(
)就(
)(

想象画面填 XXX
想象画面读
师:绵羊想( 晒太阳 )就( 晒太阳 )生:咩-咩-咩-咩 师:黑猪想( 拱泥土)就( 拱泥土 )生:呼-噜-呼-噜 师:小鸡想( 欣赏王国)就( 欣赏王国 )生:叽-叽-叽-叽 师:小鸭想( 戏水)就( 戏水 )生:嘎-嘎-嘎-嘎 师:小狗想(吠吠)就(吠吠) 生:汪-汪-汪-汪
《牧场之国》
阅读要求是:体会静态描 写和动态描写的表达效果。 写作要求是:收集材料, 介绍一个地方。
学习方法 阅读描写类文章时要注意:
阅读描写类文章时要注意: 阅读描写类文章时要注意: 阅读描写类文章时要注意:
1.自主学习 默读第二自然段,画出静态描写的句子,抓住能体现事物特点的词语,通过对词语、
提:用法仿写
观看两段视频后,选择你喜欢的画面,仿照课文最后一小节,用 “(两个)自然事物的特点+(三种)动物安静(运动)的样子+ (三个)特色的短语“方法,写出景物的静态(动态)之美。
群鸟飞过湖面…… 动车过后…… 写完后可说给同学、老师、家长们听,听听他们的意见。
仿写分享
群鸟飞过湖面,随着”噢——噢“声远远而去,湖面 慢慢安静了下来,水跟着也慢慢变成不那么跳跃的了。群 鸟不飞了,昆虫不叫了,鱼儿也不再跃出水面了。栖息的 群鸟,安静的鱼儿,幽静的湖面,只有那哗哗的流水向前 奔流。
牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,黝黑的夜晚,只有远处的
几座灯塔在闪烁着微弱的光。
动静态描写:车船过后牧场静态的美

牧场之国ppt课件

牧场之国ppt课件

农业与畜牧业在国家 就业中占据了重要地 位,提供了大量的就 业机会。
农业与畜牧业的生产方式
农业采用机械化生产,注重提 高生产效率,满足市场需求。
畜牧业采用规模化、集约化生 产,注重提高产品质量和产量 。
农业与畜牧业的生产方式相互 依存,共同发展。
农业与畜牧业的品种改良
农业方面:通过引进优良品种和 育种技术,提高农作物的产量和
畜牧业在国民经济中的地位
畜牧业在牧场之国的经济中占据重要地位,为当地居民提供食物、 就业机会和收入来源。
牧场之国的特点
牧场之国具有广阔的草原、丰沛的牧草资源和水源,以及适合畜牧 业的气候条件。
牧场之国的历史背景
早期历史
牧场之国的畜牧业可以追溯到古 代,当时游牧民族在此放牧牛羊 ,逐渐形成了独特的游牧文化。
殖民时期
在殖民时期,牧场之国成为列强争 夺的焦点,经历了外来文化和经济 的冲击,但也保留了自己的传统文 化和习俗。
独立后的发展
独立后,牧场之国开始发展自己的 工业和城市,但畜牧业仍然是其重 要的经济支柱。
牧场之国的地理环境
01
02
03
地理特征
牧场之国的地理特征包括 广阔的草原、丘陵和山地 ,以及河流和湖泊等水源 地。
该国的奶制品在全球市场 上占据重要地位,是全球 最大的奶制品供应国之一 。
农业产业链完善
该国拥有完整的农业产业 链,从饲料生产、养殖到 乳制品加工和销售,具备 高度的自给自足能力。
牧场之国的市场发展现状
奶制品出口额逐年增长
01
该国的奶制品出口额逐年增长,是全球最大的奶制品出口国之
一。
国内市场需求持续增长
02
随着国内人口的不断增长和消费水平的提升,国内奶制品市场

部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(最新)

部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(最新)

这个王国是属于 专注吃草的牛群
的……
这样的王国食属 于悠然自得的绵
羊的……
牧场是动物的王国,他 们才是王国中尊贵的主 人。这些描写表现出了 “真正的荷兰”自由、
安闲的特点。
牧场之国
绿色低地上,牛群在吃草 辽阔无垠的原野上,骏马在飞驰 绿草原上,羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得 傍晚,人们将牛奶运走,入夜后,牲畜都沉睡了
是草原,是运河 滋养了它们。
上节课,我们游览了荷 兰的牧场,感受到到牧 场之国的牲畜们生活得 真悠闲。是什么滋养了
这些牲畜呢?
作者眼中“真正 的荷兰”是宁静 的、自由的、安
闲的。
说一说作者眼中 “真正的荷兰”
是什么样的。
读第5-6自然段,思考:这里的“这就是真正的荷兰”的“这’指 的是什么?
的模样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。……
这就是真正的荷兰。
牛群专注地吃草
指的是牛群在绿色低地上专注吃草的样子。
思考:课文是怎么写牛群吃草的景象的?
课文先整体写到了牛群吃草的共同特征——非常专注,再写了一些牛 的特殊表现,有“像贵妇人”的牛犊,也有“好似牛群家长”的老牛。
你从这段话中体会到了什么?
注意这些字的笔画顺序哟!
易错字
chí

“也”横折钩向右上方倾斜, 竖弯钩略向右伸。
巧记:野(也)“马” 飞奔草原上。
组词:飞驰 奔驰
造句:飞驰的汽车就像一阵风似的, 从我们身边掠过。
易错字
liáo

注意笔顺:先里后外
组词:辽阔 辽远
造句:海是那么美,那么辽阔。
易错字
dāng

第六笔是一竖。
巧记:小雪无雨(彐)金 (钅)不换。 组词:铃铛

部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件

部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件

作者眼中“真正的荷兰”是什么样的?为什么 反复强调“这就是真正的荷兰”?
作者眼中“真正的荷兰”是宁静、祥和的, 是充满了勃勃生机的。牧场上,各种牛、家畜 悠闲地生活,骏马自由地飞驰。夜幕降临,牲 畜沉睡,牧场一片宁静。看到牧场上的种种美 景,作者由衷地赞叹:“这就是真正的荷兰。”
反复强调“这就是真正的荷兰”从结构上 看是贯穿全文的线索,将课文各个自然段的内 容紧紧地连在一起;从情感 上看是表达作者对荷兰由衷 的喜爱、赞美之情。
具体形象地写出了草原柔软厚实的特点,让 人想象到碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花 牛,景致壮观,色彩明丽。
想一想
牧场上还有很多牛,它们都在干什么呢?
有的
,仿佛

有的
,好似

这就是真正的荷兰。
这句话在文中的作用是什么?
这句话是作者对草原、花牛相融的美好情 景及其明丽色彩的赞叹,也是贯串全文的情感 线索;同时这句话在内容上起总领下文,在结 构上起衔接上下文的作用。
A.吆喝 B.悠然自得 C.镶嵌 D.仪态端庄
整体感知
本文的结构方式是: 总—分 ,据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分(1):开门见山,点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后,强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分(2~5):具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
真正的荷兰又是什么样的?
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之 间。成群的骏马,匹匹剽肥体壮。除了 深深的野草遮掩着的运河,没有什么能 够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原 野似乎归它们所有,它们是这个自由王 国的主人和公爵。
公爵:君主国家贵族最高封号。 镶嵌:运河和低地交错排列着。
荷兰的音译为“尼德兰”是低 洼之国之意。荷兰总面积41548平方 公里,三分之一的领土只高出北海海 面1 米,近四分之一低于海平面,真 是名副其实的“尼德兰”。

人教部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀课件

人教部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀课件

这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在 骏
一条条运河之间。成群的骏马,匹匹膘肥体壮。 马
除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
自由、无拘无束……
拟人

学习第2、3自然段时,我们是怎样一步一
步解决“真正的荷兰是怎样的”这一问题的?
(课后第二题)
读第2自然段,思考:“这就是真正的 荷兰”中的“这”指的是什么?
一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛, 白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛 背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有 时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无 比威严。极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草 原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____,让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__, 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境,表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
人对牛的尊重、人与牛和谐相处的美好氛围
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都 暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞 哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜, 无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯 塔在闪烁着微弱的光。
静谧与祥和
牲 沉睡的(
)
畜 归
无声的(
)
圈 草原一片(
)

部编版牧场之国ppt课件最新.pptx

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荷兰独特的田园景色
荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机
人与动物、与环境和谐统一
由衷的赞美
荷兰是水之国。在荷兰,不管你来到城市,还是走到乡村,总有一条或几条运河在不远处陪伴着你。运河映着蓝天白云,水上游着天鹅、大雁、海鸥和野鸭,靠岸的水上常常泊着船屋。河边有时会出现一个色彩缤纷的小村,美得如同童话书里的插图。古老的巷里,石头路上还保留着马蹄留下的凹痕。
悠然自得:形容悠闲而舒适。文中指白色的绵羊在草原上吃草的样子悠闲自在、舒适满足。
整体感知
朗读课文,用文中的词句来说说课文主要内容。
白天,奶牛 ,骏马 ,家畜 ,傍晚,人们 ,这里一片寂静。夜晚, 不停地运往远方,车船过后, 。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。
这就是真正的荷兰。
提示:课文的第2——5自然段共四次出现“真正的荷兰”,即课文从四个方面介绍了作者眼中“真正的荷兰”,认真阅读这四个自然段,分别概括出其主要内容,也就是作者眼中“真正的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂
“真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
荷兰牧场之美
荷兰——花之国
广阔 辽阔 宽阔(1)( )无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个王国的主人和公爵。(2)家乡的变化真大,高楼林立,( )的马路上汽车川流不息。(3)王老师有大海一样( )的胸怀,她爱我们每一个孩子。
一、选词填空。
辽阔
宽阔
广阔
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问 F.夸张 1.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。( ) 2.极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。( ) 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。( ) 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗?( )
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( 严肃沉默 )
( 成千上万 )
2.我能写出下列句子的修辞方法。 A.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛 正在思考着什么。 ( 拟人 ) B.极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑 白两色的花牛。( 比喻 ) C.黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表 示赞许。 ( 拟人 ) D.牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。( 比喻 )
通过描写鱼虾、鸭子和春燕,写出了春天 的生机勃勃。
夏天的小河是一位好客的少女。雨后河 水涨了,河面变宽变亮,风吹来,河水时而 冲击着岸边的鹅卵石,时而拍打岸边伸出头 的小草,给小草痛快淋漓的洗了一个凉水澡。 炎热的季节,小伙伴们把小河当成了最佳的 游乐场所。
拟人句。把小河当成一个好客的少女来 写,生动亲切。
生命,理解生活的意义。

2.沈从文创作的小说主要有两类,一 种是以 湘西生 活为题 材,一 种是以 都市生 活为题 材,前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ,赞美 人性美 ;后者 通过都 市生活 的腐化 堕落, 揭示都 市自然 人性的 丧失。

3. 从作者的描述看,作者的观察敏锐 ,记忆 超强, 对现象 世界十 分倾心 ,对大 自然的 声音、 气味, 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ,他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西, 他在自 然和社 会中倾 心体验 ,尊重 生命本 真的做 法,并 非不爱 学习, 而是为 了更好 的学习 。
荷兰的运河
2.给课文分段并概括各段段意。
第一段(第1自然段): 总述荷兰是水之国,花之国,也是牧场之
国。 第二段(第2-5自然段):
分数荷兰作为牧场之国各种畜牧业的情况。
合作探究
1.荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处, 会让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰” 这样的赞叹?你们喜欢2至5自然段哪一段, 就到哪一段去探秘。 学习要求: (1)先美美地朗读 (2)再好好地想一想:是什么让作者发出了赞 叹?把原因用波浪线画下来。说说你的体会。

7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ,感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ,加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ,让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸, 也让我 们学生 受到启 发:对 于强者 ,生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样, 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命,现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ,让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ,去感 受
秋天的小河是一位恬静的少妇。蔚蓝的天 空漂浮着稀疏的白云倒映在小河中,形成一幅 美丽画卷;习习凉风出来,落叶飘飞,悠悠地 落进水中,在细小的水纹中轻轻荡漾着,给小 河增加了一抹色彩。小河岸边的田野里,一片 丰收景色,农民伯伯们买开眼笑,收割着黄澄 澄的谷子,红灿灿的高粱。
写出了小河的动态美
冬天的小河是一位安详的老人,小河开始 冬眠。河面结了厚厚的冰,飞舞的雪花覆盖在 冰面上,像给小河盖上一层厚厚的棉被。
牧场之国
新课导入 学习目标 字词过关 整体感知
合作探究 品味赏析 拓展延伸 课堂练习
新课导入
乡下人家的田园生活真让人向往!下面 这篇课文描写的是有着“牧场之国”美誉的 荷兰,那里的田园景色又是怎样的呢?让我 们在阅读中去感受异国的田园风光。
学习目标
1.会认“毡、犊、眺”等10个生字,会写“仪、 尊、眺”等15个字,正确读写“仪态、端庄、 远眺”等16个词语。 2.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风 光的动、静之美。 3.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的,理 解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 4.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番 情趣的地方,积累描写牛、马、羊的拟人句。
这就是真正的荷兰 膘肥体壮的 骏马 辽阔无垠的 原野
碧绿色的 低地
骏马飞驰任自由
在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠 然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对 什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的 长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安 闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰
黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什 么表示赞许。
品味赏析
1.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛 正在思考着什么。
“专注”指专心注意,这一拟人写法让人 感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深 沉含蓄,不时地琢磨着生活中的各种问题,回 味着草原的无边美景,由此可以看出整个低地 是何等的安静祥和,外界对牛没有一点干扰。
2.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马 也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的 低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着 微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
zhuān zhù
( 镶嵌 )
( 专注 )
jí mù yuǎn tiào chénɡ qún jié duì
( 极目远眺 )
( 成群结队 )
liáo kuò wú yín yōu rán zì dé
( 辽阔无垠 )
( 悠然自得 )
yán sù chén mò chéng qiān shàng wàn
你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由 王国?
四次写“这就是真正的荷兰”
1.真正的荷兰:牧场上一片碧草,上面有黑白 两色花牛,他们在吃草,悠闲自得。 2.真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马, 它们膘肥体壮,是辽阔原野的主人。
3.真正的荷兰:在绿色的草地上,绵羊悠然自 得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自 在。 4.真正的荷兰:傍晚,有人驾驶船默默挤奶, 船只行驶舒缓平稳……一片静谧,一幅沉寂的 静夜图。 既是介绍荷兰特点,又是对荷兰独
小河啊,可爱的小河,你是我心中的歌! 我愿化作一朵小小的浪花,随你一起永远奔腾 向前!
抒发了作者爱小河,更爱家乡的情感。
仿写: 以“这就是真正的家乡”为开头或结尾,
写一段话。用上合适的修辞方法。
课堂练习
1.我能看拼音写汉字。
mù chǎnɡ
duān zhuānɡ
( 牧场 )
( 端庄 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiānɡ qiàn
字词过关
拼一拼,读一读,并给下列生字组词。
毡 zhān 毡子 膘 biāo 长膘 噜 lū 呼噜 畜 chù 家畜
犊 dú 牛犊 驰 chí 奔驰 吆 yāo 吆喝
眺 tiào眺望 爵 jué 公爵 哞 mōu 哞哞叫
仔细观察,写一写下面生字
仪眺骏驰辽绵 凳 吆 铃铛 罐恢 踢牲 畜
整体感知
1.朗读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了 怎样的印象?你是从课文的哪些地方感受到 的?请带着你的感受读一读。
晚霞消逝,夜幕降临,牲畜沉睡,一切都 显得无声无息,只有远处的灯塔像瞌睡人的眼 闪着昏黄暗淡的光,这是多么安然与宁静的境 界,作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷 兰”。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。
拓展延伸
我爱家乡的小河 我的故乡坐落在南山脚下,村边的那天 小河伴随着我的记忆不断流淌。它是那样清 澈,那样可爱。
一、教材PXX:X题,X题,X题.
本课时讲解结束,同学们如果还有 疑问,请与老师或其他同学一起合作探 究吧!

1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义, 他要求 小说的 诗意效 果,融 写实、 纪梦、 象征于 一体, 语言格 调古朴 ,句式 简峭、 主干突 出,单 纯而又 厚实, 朴讷而 又传神 ,具有 浓郁的 地方色 彩,凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
5.一次眼光看风景万物,多了一份包 涵和宽 容,看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西, 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。

6.抒发的感情真诚感人,不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ,而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性,充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验,表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
春天的小河是一位娴熟的小姑娘。小河苏 醒了,绽开美丽的笑脸,潺潺流水清澈见底, 鱼儿、虾追逐嬉闹,时而躲进卵石下,时而浮 出水面;水面上的成群的鸭子“嘎、嘎”欢叫 着,给平静的小河增添一份热闹;春燕侧身划 过水面,水面留下一圈圈的涟漪,波光粼粼的 水面在阳光的照射下散着五颜六色的光芒。生 机勃勃的春天把小河打扮得妩媚动人。
特风光的赞叹。
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿 佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。 老牛好似牛群的家长,无比尊严。
比较句子: 牛群有时吃草,有时站立不动。 牛群吃草时非常专注,有时站立不动,
仿佛正在思考着什么。
专注吃草的花牛
凝神思考的花牛
尊严无比的老牛
极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是 一头头黑白两色的奶牛。
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。
• 这是一个总起句,句子紧扣课题,开门见山, 点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后,强 调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点 ——“牧场之国”。
高空俯瞰下的花海
绚丽多彩的郁金香
夕阳照耀下的薰衣草花海
望不到边际的水仙花海
成千上万的小鸡
成群结队的长毛山羊
这就是真正的荷兰 悠闲自得的 白色绵羊 成千上万的 小鸡 成群结队的 长毛山羊
羊闲猪乐鸡安闲
这就是真正的荷兰 默默无言的 挤奶人
沉睡的 牲畜
寂静的 夜晚 牲畜归圈夜寂静
课文为我们描绘了荷兰牧场白日辽阔无 垠,宁静和谐和夜晚的祥和寂静,神秘含蓄, 让我们感受到荷兰牧场的田园风光,体会动 物与人,与环境和谐统一的美好意境,表达 了作者由衷的赞美:这就是真正的荷兰。
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