家庭背景对学生成绩的影响
家庭背景对学生学习成绩的影响
家庭背景对学生学习成绩的影响在一个学生的学习之路上，家庭背景扮演着重要的角色。
家庭背景，包括父母的教育水平、家庭经济状况、家庭教育方式等多个方面，对学生的学习成绩产生着直接和间接的影响。
首先，父母的教育水平对学生的学习成绩有着显著的影响。
研究表明，受过高等教育的父母更有可能有一种积极的学习态度，并能将这种态度传递给孩子。
他们能更好地引导孩子学习，提供有益的学习资源和学习环境。
父母的教育水平也反映了他们的知识储备和学习能力，这对于孩子的学习是有启发作用的。
在一个受过高等教育的家庭中，父母通常更重视教育，他们会给孩子提供更多的学习机会和资源，培养出孩子良好的学习习惯和学习能力。
其次，家庭经济状况也是影响学生学习成绩的一个重要因素。
在一个经济宽裕的家庭中，孩子通常可以得到更好的学习条件和资源，如购买更多的学习资料、参加各种培训班等。
相比之下，家庭经济困难的学生可能无法享受到同样的学习机会，这会影响他们的学习成绩。
此外，家庭经济状况也会直接或间接地影响到学生的心理状态。
在经济压力下生活的孩子，可能会感到情绪低落、无法集中精力学习，从而影响学习成绩的表现。
家庭教育方式也是影响学生学习成绩的重要因素之一。
不同的家庭有着不同的教育方式。
在一些家庭中，父母对孩子的学习进行严格的监管和约束，他们对孩子的学习给予高度重视，并对其进行引导和激励。
与此相反，有些家庭在孩子的学习方面较为放任，缺乏有效的教育和监督。
在一个良好的家庭教育环境中，父母会督促孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯和自律能力。
而在缺乏家庭教育的情况下，学生可能缺乏自我管理的能力和自主学习的态度。
然而，家庭背景并非决定一个学生命运的唯一因素。
无论家庭背景如何，一个学生的学习成绩还受到自身努力和能力的影响。
事实上，一些来自贫寒家庭的学生，凭借自己的不懈努力和坚持不懈的精神，取得了令人瞩目的成绩。
他们用自己的实际行动证明了学习成绩不仅仅取决于家庭背景，更取决于自己的努力。
小学教育中家庭背景对学生学习成绩的影响研究报告
小学教育中家庭背景对学生学习成绩的影响研究报告一、引言小学教育中，家庭背景因素对学生学习成绩产生了重要的影响。
本文旨在研究和探讨家庭背景对小学生学习成绩的具体影响机制，并提出相应的对策和建议，以期帮助在家庭背景影响下表现不佳的学生获得更好的学习成绩。
二、家庭经济状况与学习成绩1. 家庭经济状况的定义与测量家庭经济状况是指家庭的经济收入、财务状况和生活水平等方面的指标。
对家庭经济状况的测量主要包括家庭收入水平、家庭资产和债务状况等。
2. 家庭经济状况与学习成绩的关系研究表明，家庭经济状况对学生的学习成绩有显著的影响。
一方面，相对富裕的家庭通常能提供更好的学习资源，如更好的学习环境、丰富的学习资料和更高质量的教育资源等，这些有助于提高学生的学习动力和学习成绩。
另一方面，家庭经济困难的学生可能会因为生活焦虑、学习资源匮乏等问题影响到学习成绩的表现。
3. 解决办法与建议为了减少家庭经济状况对学生学习成绩的影响，学校和社会可以提供相应的帮助和支持，例如设立助学金、奖学金等资助措施，提供免费的学习资源，引导家庭正确对待金钱和消费观念，帮助学生树立正确的价值观。
三、父母教育背景与学习成绩1. 父母教育背景的定义与测量父母教育背景是指父母的教育程度和教育背景。
一般可通过父母的学习经历、毕业学校和学位等方面来衡量。
2. 父母教育背景与学习成绩的关系研究发现，父母教育背景与学生的学习成绩密切相关。
父母受过良好教育的学生更容易获得良好的学习资源和学习环境，父母在教育方面的知识储备和教育态度也更有利于孩子的学习成绩。
3. 解决办法与建议为了弥补父母教育背景带来的差异，学校可以加强家庭教育指导，向家长提供相应的教育培训和教育资源，帮助父母提高家庭教育水平，以更好地支持孩子的学习。
四、家庭环境与学习成绩1. 家庭环境的定义与测量家庭环境是指家庭中亲子关系、家庭氛围和家庭教育方式等方面的因素。
其中，亲子关系主要包括家长的关爱、沟通和支持等；家庭氛围涉及到家庭的和谐程度和稳定性；家庭教育方式则包括父母对孩子的教育态度和教育方法。
中考成绩与家庭背景的关系是什么
中考成绩与家庭背景的关系是什么对于许多中学生和家长来说，中考成绩无疑是至关重要的。
它在很大程度上决定了学生能否进入理想的高中，为未来的高考乃至人生道路打下坚实的基础。
而在探讨影响中考成绩的众多因素中，家庭背景是一个不容忽视的方面。
首先，我们来谈谈经济条件这一家庭背景因素。
经济条件较好的家庭往往能够为孩子提供更优质的教育资源。
例如，他们可以送孩子去学费较高但教学质量出色的私立学校，或者为孩子报名参加各种课外辅导班、兴趣班。
这些额外的学习机会能够帮助孩子巩固知识、拓展思维，在中考中可能会更具优势。
相比之下，经济条件相对较差的家庭可能无法承担这些额外的教育费用，孩子在获取教育资源方面可能会受到一定的限制。
家庭的文化氛围也是影响中考成绩的重要因素。
在一个父母都热爱阅读、重视学习的家庭中，孩子更容易养成良好的学习习惯和阅读习惯。
家长可以在日常生活中与孩子进行知识的交流和讨论，激发孩子的求知欲和思考能力。
相反，如果家庭中缺乏学习的氛围，家长对孩子的学习关注较少，孩子可能在学习的主动性和积极性上会相对较弱。
家长的教育程度同样对孩子的中考成绩有着潜在的影响。
受过良好教育的家长往往更懂得教育方法和学习规律，能够给予孩子更有效的学习指导和建议。
他们可以帮助孩子制定合理的学习计划，解答学习中遇到的难题。
而教育程度较低的家长在这方面可能会感到力不从心，无法为孩子提供足够的学习支持。
家庭的教育观念也在孩子的学习过程中发挥着重要作用。
有些家庭过分强调成绩和分数，给孩子带来巨大的心理压力，反而可能影响孩子在考试中的发挥。
而一些明智的家庭则更注重培养孩子的综合素质和自主学习能力，让孩子在相对宽松但又有一定约束的环境中成长，这样的孩子往往在中考中能够保持较好的心态，发挥出应有的水平。
然而，我们也不能一概而论地认为家庭背景好的孩子中考成绩就一定优秀，家庭背景差的孩子就注定成绩不佳。
事实上，许多来自普通家庭甚至贫困家庭的孩子，通过自身的努力和不懈奋斗，同样取得了优异的中考成绩。
学生家庭背景对学习成绩的影响
学生家庭背景对学习成绩的影响在当今竞争激烈的社会，学习成绩往往被视为决定一个学生未来成功与否的重要因素。
而学生家庭背景在学习成绩方面扮演着不可忽视的角色。
本文将探讨学生家庭背景对学习成绩的影响，并分析其可能的原因和影响的程度。
首先，学生家庭背景中的经济条件对学习成绩有着重要的影响。
在经济条件良好的家庭中，父母通常能够提供更好的学习资源，如优质的教育机会、各类教辅材料以及补习等。
相比之下，来自经济欠发达地区或家庭的学生则面临更多的困难，可能无法购买到优质的学习资源。
此外，经济条件较好的家庭还能够提供良好的生活条件，如健康的饮食、舒适的学习环境和稳定的生活状态，这些因素都会对学生的学习成绩产生积极的影响。
其次，学生家庭背景中的文化背景也能够对学习成绩产生重要的影响。
家庭的文化程度、家庭教育和家庭价值观都会对孩子形成潜移默化的影响。
在文化氛围浓厚的家庭中，父母通常重视教育，并能够为孩子提供良好的学习环境。
而在一些家庭中，教育可能不被重视或者存在文化冲突，就容易导致学生对学习产生厌倦情绪，影响他们的学习成绩。
此外，家庭的支持与鼓励也对学习成绩有重要影响。
在家庭中，父母对子女的学习态度和支持鼓励程度会直接影响到学生的学习动力和自信心。
如果父母能够积极关注孩子的学习情况，对他们的努力表示认可，并提供积极的心理支持，那么学生在学习上就会感到被重视和鼓励，潜力得以释放，学习成绩必然会有所提升。
相反，如果父母对孩子的学习态度冷淡或者缺乏关注，学生很容易丧失学习的动力，进而影响到他们的学习成绩。
然而，尽管学生家庭背景对学习成绩有着重要的影响，但它并不是决定性的因素。
学校的教育质量、学生自身的努力和自律程度也会在一定程度上影响学习成绩。
有些学生出身贫寒，但凭借对教育的渴望和不懈的努力，取得了优异的学业成绩。
因此，学习成绩的差异既受到家庭背景的影响，也受到学生个体的努力和能力的影响。
总之，学生家庭背景对学习成绩有着重要的影响。
家庭背景对学生学业成绩的影响分析
家庭背景对学生学业成绩的影响分析随着社会的不断发展，教育问题一直备受关注。
学业成绩作为学生综合素质的重要组成部分之一，其表现往往受到家庭背景的影响。
本文将分析家庭背景对学生学业成绩的影响，并探讨如何优化家庭环境以提升学生学业成绩。
首先，家庭经济状况对学生学业成绩有着直接的影响。
相对较为富裕的家庭能够提供更好的学习资源和条件，如购买名校的辅导书籍、报名参加各类培训班以及为孩子请家教等。
这些资源的投入不仅能够拓宽学生的知识面，更能提升他们的学习能力。
而在经济困难的家庭中，孩子们面临的学习条件和资源较弱，这无形中降低了他们在学业上的竞争力。
其次，家长教育背景也是决定学生学业成绩的重要因素之一。
父母是孩子的第一任教师，他们的教育背景决定了他们对教育的认知和教育方式。
在具有较高教育背景的家庭中，父母对孩子的学习更加重视，会提供更多的学习时间和资源。
这些家庭非常注重培养孩子的学习兴趣和学习方法，并且为孩子提供学习的指导和支持。
与此相反，在教育背景较低的家庭中，父母可能缺乏教育方面的知识和意识，无法有效地引导孩子的学习，这在一定程度上限制了孩子的学习成绩。
此外，家庭环境和家庭氛围也会对学生的学业成绩产生影响。
一个和谐、温暖的家庭环境能够提供良好的学习氛围，让孩子更加专注于学习。
家庭中的亲子关系、家庭教育方式以及家庭成员间的相处方式等都会直接或间接地影响孩子的学习状态。
在一个家庭和睦、关心孩子学业的环境中，孩子们可以感受到家人的支持和爱，他们更容易产生积极的学习态度，从而提高学习成绩。
鉴于影响学生学业成绩的因素主要源于家庭背景，我们应当提倡优化家庭环境，提升学生学习的后劲。
首先，要加大对贫困家庭的教育资助力度，以缩小经济差距对学生学习的影响。
政府可以制定相应的政策，为贫困家庭提供教育补贴和奖助金，使他们能够享受到公平的教育资源。
同时，学校也可以开设免费补习班和辅导课程，帮助经济困难家庭的学生弥补学习差距。
此外，家长应该重视自身的教育素质和教育方式，不断提升自身的教育水平，并学习科学的教育方法。
家庭背景因素对学生学业成绩的影响
家庭背景因素对学生学业成绩的影响家庭背景因素是学生学业成绩的重要影响因素之一。
家庭的环境、教育资源、家长的教育态度等都会对学生的学习表现产生直接或间接的影响。
本文将从不同的角度探讨家庭背景因素对学生学业成绩的影响。
首先，一个稳定的家庭环境对学生的学业成绩有积极影响。
一个温馨、和睦的家庭能够为学生提供安全感和支持，使他们更加专注于学习。
当学生遭遇挫折或困难时，能够得到家庭的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提升学习动力。
相反，一个家庭不稳定、冲突频发的环境会对学生的学业成绩造成消极影响。
家庭纷争和亲子冲突会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。
其次，家庭的教育资源也是影响学生学业成绩的重要因素之一。
教育资源包括教育经济、家庭图书馆、家长的教育背景等。
家庭的经济状况决定了学生能否接受高质量的教育。
一些富裕家庭能够提供更好的学习条件和机会，如购买辅导教材、报名课外培训班等。
而一些贫困家庭由于经济拮据，可能无法提供这些额外的教育资源，限制了学生的学习机会。
同时，家庭中是否有丰富的图书馆也会对学生的学业成绩产生影响。
家庭中有大量书籍的积累能够丰富学生的知识储备，增强学习能力。
此外，父母的教育背景也会对学生的学业成绩产生重要影响。
家长的教育程度通常与学生的学习兴趣、自信心和学习能力有关。
父母对学习的态度和期望也是学生学业成绩的重要驱动力。
再次，家长的教育态度和家庭教育方式也会影响学生的学业成绩。
家长在学生的学习过程中，是学生的指导者和支持者。
家长的教育态度是否积极、支持学生的发展，以及家庭教育方式是严格还是宽松等，都会对学生的学习产生直接的影响。
研究表明，更加严格的家庭教育方式会让学生养成良好的学习习惯和自律能力，促进学业成绩的提升。
而家长对学习漠不关心、缺乏教育责任感的态度，则容易让学生对学习产生负面情绪和消极态度，影响学业成绩。
总的来说，家庭背景因素对学生学业成绩的影响是复杂的，包括家庭环境、教育资源、家长的教育态度等多个方面。
家庭背景与学生成绩的相关性分析
家庭背景与学生成绩的相关性分析在现代社会中，人们的家庭背景与学生成绩之间有着密切的关联。
在教育领域中，学生的成绩是一个非常重要的指标，它也反映了学生所在家庭的许多方面。
家庭背景与学生成绩之间的相关性实际上是一个非常复杂的问题，需要分析各种影响因素。
在下文中，我们将从几个不同角度来探讨这一问题。
一、家庭背景对学生成绩的影响1、家庭经济状况家庭经济状况是影响学生成绩的一个重要因素。
在一个富裕的家庭中，孩子们可以享受到更好的教育资源和生活条件。
例如，他们可以参加更多的课外活动，获得更好的学习材料，甚至可以请家教辅导。
这些条件可以帮助孩子们更好地学习，提高他们的成绩。
相反，家庭经济状况不好的学生可能会因为缺乏学习资源和生活条件而落后于其他学生。
2、父母教育背景父母的教育背景也是影响学生成绩的一个因素。
教育程度高的父母往往更能够理解和辅导孩子们的学习，在日常生活中也更能够引导孩子们。
相比之下，教育程度低的父母可能不能够提供给孩子更好的学习环境和学习资源，缺乏对孩子的引导和支持。
3、社会背景社会背景也是影响学生成绩的一个因素。
在一个好的社会环境中长大的孩子，他们接受的教育水平高，思维能力强，在学习上也更为优秀。
然而在一个较为贫困及社会比较混乱的环境中，孩子能获得的教育资源比较匮乏，这也会影响到他们的学习和成绩。
二、学生自身因素对学生成绩的影响1、学生的天赋和兴趣学生的天赋和兴趣也是影响他们的学习成绩的一个因素。
天赋和兴趣可以激发学生的学习热情，并让他们更加融入学习活动中。
如果一个学生对学科没有兴趣，那么他们在学习这个学科时就会遇到困难，可能会对自己的成绩产生负面影响。
2、学习方法和态度学习方法和态度是学生成绩的另一个重要因素。
学生需要学习如何阅读和理解教材，如何解决问题和展现自己的思考能力。
学生还要学会如何有效地组织自己的时间，以便保证充足的学习时间和休息时间。
此外，学生的态度也很重要。
如果学生能够对学习保持积极和热情，那么他们的学习成绩往往会更好。
学生的家庭背景与学业成绩的关系
学生的家庭背景与学业成绩的关系在教育领域，学生的家庭背景一直以来都是一个备受关注的话题。
人们对于学生家庭背景与学业成绩之间的关系颇有兴趣，因为这关系到教育公平和家庭教育的重要性。
本文将探讨学生的家庭背景与学业成绩之间的关系，并分析其中的影响因素。
一、家庭环境和学业成绩学生的家庭环境对于他们的学业成绩有着重要的影响。
首先，家庭的经济状况会影响学生的学习条件和资源。
来自经济困难家庭的学生可能会面临经济压力，无法获得良好的学习资源，这可能会对他们的学业成绩产生负面影响。
然而，即使来自富裕家庭的学生，他们过于依赖物质资源，而忽视了学习的重要性，同样也可能影响学业成绩。
其次，家庭教育环境也是学业成绩的重要因素。
来自教育氛围浓厚的家庭，父母对于学习的重视和鼓励，会促使孩子更加努力地学习，从而提高学业成绩。
相比之下，缺乏家庭教育关注的学生，可能无法接触到良好的学习资源，也可能缺乏对学业的动力和兴趣，导致学习成绩的下降。
二、家庭教育水平和学业成绩家庭教育水平是学生学业成绩的另一个重要因素。
研究发现，父母的受教育程度与学生的学习成绩之间存在着正相关关系。
受过高等教育的父母通常会更加重视子女的学业，他们有更多的知识和技能来支持孩子的学习，从而对学业成绩产生积极影响。
此外，家庭教育水平还与家庭的文化背景有关。
不同文化背景的家庭在对待学习的态度和期望上可能存在差异。
一些文化背景的家庭强调学习的重要性，对学业成绩有较高的期望，这种文化价值观的传承会对学生的学习态度和努力程度产生积极的影响。
三、家庭支持与学业成绩除了家庭背景本身，家庭的支持也是学生学业成绩的重要因素。
家庭支持包括情感支持、学习指导和鼓励等方面。
研究表明，家庭提供的积极支持可以激发学生的学习动机和自信心，从而提高他们的学业成绩。
情感支持是家庭支持的重要组成部分。
一个温馨和谐的家庭环境可以帮助学生建立良好的情感状态，有助于他们集中精力学习。
此外，父母的学业指导和鼓励也会对学生的学业成绩产生积极影响。
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比重 （%） 78.2 21.8 1.16 98.35 8.97 23.99 46.7 13.07 7.12 0.099 21.09 26.69 36.98 9.62 5.52 0.049
本次研究采用了 CHNS 关于家庭数据中的 4002 个样本，家庭教育总支出中，平均家庭教育总支出 为 2755.38 元，最小值为 5 元，最大值 73300 元，差距之大，方差达 4520.287；学生综合成绩的均 值为 88.87，其中最小值为 75 分，最大值为 97.5 分，方差为 5.099.户口状况为农业户口的人数达 3131 人，占样本总量的 78.2%，非农人口为 871 人，比重为 21.8%。孩子户口所在地中，外地人口（即 境内的其他省居民）仅 66 人，只占总体人数的 1.16%；而本地人口（包括本村居民、本省的其他县 居民、本县/市/区的居民、本乡/镇/街道的居民）3936 人，达总人数的 98.35%。父母亲的学历分为 文盲/半文盲、小学、初中、高中/中专/技校、本科、硕士及以上五个学历等级，其中都以初中学历 的人数最多，其比例分别为 46.7%和 36.98.其学历分布呈现基本为中间多、两头较少的正态分布。 （二） 相关分析结果 户口 状况 户口状况 1.000 户口所在地 -0.0072 家庭教育支出 -0.264 父亲学历 -0.316 母亲学历 -0.3919 语文成绩 0.0584 数学成绩 -0.165 户口 所在地 家庭教 育支出 父亲 学历 母亲 学历 语文 成绩 数学 成绩
素影响学生学业成绩的比例和份额是不同的。随着社会经济发展水平的提高，家庭背景因素对学生学 业成就的影响也在增长，学校对学生学业成绩的影响却在降低；相反的，在社会较低的发展水平下， 家庭背景因素对学生的学习成绩的影响在降低,而学校的影响却在提高。 谢瓦利埃和拉蒙特(2002)的研究也表明了学生的学术成就和家庭收入是紧密相连的，表明经济实 力比较薄弱的家庭，学生的学业成就是逐渐降低的；但是，最重要的因素还是家庭的受教育水平。 戴维斯基恩坚决主张对于学生的学术成就,家庭的社经地位有的是间接性的而不是直接性的影响。 他认为，父母学习的平均时间对于学生的学术成就是一个具有影响力的间接因素。 邱依据 41 个国家的调查结果，探讨了家庭社经地位是怎样影响 15 岁学生在科学方面的学业成就 的。家庭社经地位和教育资源（家庭的文化结构，父母和兄弟姐妹的受教育水平）在科学方面对学生 的学术成就有重要的影响。低收入和低教育水平的家庭背景，家庭对待子女教育的消极态度，以及与 邻居相处不融洽，都会给学生的学业成就带来负面的影晌。这项研究表明 :孩子成长的家庭环境对学 生的学业成就起着重要作用。 （二） 国内研究 丁瑜将家长的职业分为知识分子、干部职员和工人农民，研究表明家长职业背景是影响子女初中 学业成绩的因素，知识分子子女的学业成绩最高，工人农民子女的学业成绩最低。家长的文化程度与 子女的学业成绩之间也存在着直接的因果关系。 方长春和风笑天研究家长职业背景与初中学业成绩的关系。这项研究表明:初中学生毕业成绩排 在第一位的是国家及社会管理者的子女 ,专业技术人员子女的学业成绩紧随其后 ,接下来是经济管理 人员的子女、工人的子女、自雇者的子女,排在最后一位的则是无业和无固定职业者的子女。 刘精明认为，家庭资源可以分为内生性资源和外依性资源。典型的内衣性资源包括家庭文化资本 和家庭结构；外依性资源主要指监护人在劳动力市场上的所得，它与外部环境有明显的依赖关系。通 过逻辑斯蒂回归发现:家庭文化资本对子代教育的影响最不容易受外界的干扰，随着教育机会总量的 扩展表现出明显的加强趋势。 郭丛斌和闵维方的研究表明:家庭文化资本和经济资本占有量位居前列的优势社会阶层,其子女的 教育层次主要为高等教育； 文化资本和经济资本占有量处于劣势的社会阶层子女则主要接受中等教育 和初等教育。家庭文化资本对子女高等教育机会获得具有显著影响。 方长春和风笑天的研究表明，阶层地位越高，子女就读的小学和初中的级别就越高。在级别较高 的小学和初中就读，会使学生在未来的学业竞争中处于有利的地位。 陈友华和方长春的研究也得出了相似的结论:家庭社会经济地位不同，其子女初中就读学校的等 级就有差异；职业地位较高的家庭,其子女更多的进入较好的初中就读；父母的受教育程度与子女初 中就读学校的级别也有正相关关系。
虚拟值 户口状况 户口所在 地
频数（人） 3131 871 66 3936 359 960 1869 523 285 4 844 1068 1480 385 221 2
父亲学历
母亲学历
农业户口 1 非农业户口 0 外地人口 0 本地人口 1 文盲/半文盲 0 小学 1 初中 2 高中/中专/技校 3 本科 4 硕士及以上 5 文盲/半文盲 0 小学 1 初中 2 高中/中专/技校 3 本科 4 硕士及以上 5 表 2 各因素频数分布表
zhcj 0 1mxl 2fxl 3total _ exp and 4hkzk 5hkszd +
其中，zhcj 表示数学和语文的综合成绩、fxl 表示父亲学历、mxl 表示母亲学历、total_expend 表示家庭教育总支出、hkzd 表示学生户口状况、hkszd 表示学生的户口所在地。 1 、 2 、 3 、 4 、
1.000 -0.064 1.000 -0.362 0.1788 1.000 0.007 02115 0.4546 1.000 0.1113 -0.0451 -0.0331 -0.0346 1.000 -0.0224 0.1244 0.1921 0.2277 -0.0216
1.000
表 3 各因素相关系数矩阵表 各因素之间的相关系数矩阵如上表，除了学生的数学成绩和学生的综合成绩之间相关系数较大， 其他各解释变量相互之间的相关系数都较低，表明各变量之间基本不存在多重共线性，即变量内部交 互作用不大，回归效果较好。 （三） OLS 回归分析结果 (1) m1 zhcj 1.877*** (0.128) (2) m2 zhcj 1.462*** (0.143) 1.159*** (0.182) (3) m3 zhcj 1.369*** (0.144) 1.084*** (0.182) 0.000158*** (3.55e-05) (4) m4 zhcj 1.228*** (0.149) 0.986*** (0.184) 0.000133*** (3.61e-05) -1.483*** (0.422) (5) m5 zhcj 1.232*** (0.149) 0.977*** (0.184) 0.000131*** (3.61e-05) -1.494*** (0.423) -1.314 (1.221) 79.60*** (1.401) 3,965 0.069
二、国内外研究现状
学习是家庭教育、社会教育与同伴互动的共同作用的过程,导致学生低学业成就的不有个人原因， 家庭的原因也不可忽视。这其中，低学业成就的个人因素包括智力、个人能力和个人的知识面；家庭 的原因包括来自父母的影响、家庭户口情况和家庭的收入等。学生所取得的学业成绩不仅取决于学校 的因素,同时也取决于学生成长的社会经济环境，经受社会环境中文化和经济等因素的影响。国内外 学者就家庭背景对学习成绩的影响作了大量的研究。 （一） 国外研究 在德国有这样一项研究表明:学生的社会经济地位可以占到他们学业成就差异的 23%。在日本，学 生的社会经济地位仅占到他们学业成就的 12%。 海尼曼和洛士利的研究表明:在不同的国家中，在国家经济发展的不同阶段，家庭因素和学校因
5 分量分别是母亲学历、父亲学历、家庭教育总支出、学生户口状况和学生户口所在地对学生成绩
的影响。
三、 模型结果分析
（一） 描述分析结果 Variable 户口状况 户口所在地 家庭教育支出 父亲学历 母亲学历 语文成绩 数学成绩 期望成绩 综合成绩 Mean Std.Dev. Min 0.782 0.413 0.000 0.984 0.127 0.000 2,755.383 4,520.287 5.000 2.564 0.966 0.000 2.156 1.229 0.000 94.975 0.499 85.000 82.766 10.197 60.000 100.729 151.400 0.000 88.870 5.099 75.000 表 1 各因素数值特征表 Max 1.000 1.000 73,300.000 5.000 5.000 95.000 100.000 4,000.000 97.500
一、 引言
家庭是我们的第一所学校，而我们的父母无疑是我们的第一任老师，在中国社会一直广为流传 这么一句话：“三岁定八十”，足以看出父母在我们的成长过程中所造成的影响会有多大。现实生活 中，在一个家庭里边，父母所营造的家庭背景越好以及父母自身的学历越高，大部分的孩子学习成绩 都会比较好。本文意在探明家庭文化背景对学生成绩的影响，得出相应的结论，进而为我国教育心理 学提供一些实际材料， 供教育工作者参考。 学生的家庭背景对学生成绩的影响是现实的， 也是深远的。 家庭总收入、家庭教育支出、父母学历、学生户口所在地，家长对学生的教育方式和期望值限等因素 均会对学生学习成绩造成影响，并会长期发生作用。研究家庭背景对学生成绩的影响作用，有利于家 庭教育科学化，有利于学校教育与家庭教育的有机衔接，有利于学校教育对家庭教育的补充。 很多国内外教育工作者以及心理学家们都已经广泛做过研究， 在此基础上我们了解到学生成绩除 受智力因素的影响外，还受到其自身的需要、动机、态度、情感、价值观等非智力因素的影响。研究 学生家庭背景对学生成绩的影响， 主要是从学生现有的家庭背景状态分析入手，揭示该背景状态对学 生的需要、动机、情感、态度、价值观等非智力因素所产生的积极或消极的影响。
综上所述，在国内，家庭背景对义务阶段学业成绩影响的研究呈现为两个特点：第一,家庭背景 与子女受教育机会的研究较多，家庭背景与学业成绩的研究较少；第二，在为数不多的家庭背景与学 业成绩的关系研究中,家庭背景对学业成绩的直接因果关系较多,间接因果关系研究相对薄弱。
二、 模型的建立