九年级上册语文《岳阳楼记》课件
越明年，政通人和，百废具兴。
具兴，
乃重修岳阳楼， 增其旧
到了第二年，政事顺利，百姓和乐， 各种荒废了的事业都兴办起来。
都 （通假字）“俱”
制，刻唐贤今人诗赋于其上，
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤 今人诗赋于其上。属予作文以记之。
规模， 属
予 作文
以记之。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来 的规模，在楼上刻了唐代名人和当 代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来
⑴“衔远山，吞长江”。气势非凡
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。水波壮阔 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。阴晴变化
2.如果把“衔远山，吞长江”中的 “衔”改为“连”，把“吞”改为“接” 好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使 人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭 湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动 人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观 地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没 有这样好。
郁郁青青.而或长烟 一空,皓月千里,浮光 跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极!
因 景 阴 睛 和 职
升
降
1. 登斯楼也,则
2.登斯楼也,
而
悲 有去国怀乡,忧谗
畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。
则怡有,宠心喜辱旷偕神忘,
或 喜
把酒临风,其 喜洋洋者矣。
或
悲
阅读第五段思考：
1.“或异二者之为”中“二者”指什么？请从第五段 中捕捉有关信息，用六个字概括“迁客骚人”的览物之情 的特点。
指“居庙堂之高” 指“处江湖之远”
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！ 语气助词，呢
在……之前
在……之后
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
如果没有 宾语前置句，就是“与谁归”
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上） 两种心情，为什么呢？
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
在这时登上岳阳楼，就会感到心怀开阔，精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了， 端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。
嗟夫！予尝 求 古仁人之心， 或异二者之为，何哉？
曾经 探求 古代品德高尚的人 或许、也许，表示委婉语气
不以物喜，不以己悲， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君。是进亦忧，退亦忧。 指朝廷
4.学习古代仁人志士忧国忧民的精神， 处世、处事要胸襟开阔。
整体感知 听读课文·动手标记
1.利用工具书,结合文下注释，结合语境，扫 清阅读障碍。
2.熟读课文，把握停顿节奏，读出感情，读 熟内容。
课文朗读
朗读指导
掌握正确的朗读骈句的方法
三字句：衔/远山，吞/长江 四字句：不以/物喜，不以/己悲 其他句：居/庙堂之高/则忧/其民
忧其民 忧其君 先天下之忧而忧
不 以
物
后天下之乐而乐 己
喜引
悲
出为 天 下
作者的政治抱负
7.文章哪句话表达了作者的旷达胸襟和政 治抱负？怎样理解这句话？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 我国古代早有“先忧后乐”的思想，即“乐以天下，忧以天 下”来源于儒家的仁爱思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，就是要超越个人的忧 乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此 就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的 顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。
今天，我们一
故人西辞黄鹤楼， 起来学习北宋政治
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
家、文学家范仲淹 给我们带来的《岳 阳楼记》。
作者简介
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州人，北宋政治家、文 学家，死后谥号文正，本文就选自《范文正公集》。他一生坎 坷，出身贫寒，两岁丧父，和母亲随任小官吏的继父四处迁徙。 其青少年时代，生活贫困，常常只能吃一点韭菜末，但他昼夜 苦读，从小就自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
写作特色
1.结构颇具匠心，环环相扣，有力地揭 示了主旨。内容间紧密衔接，不露痕迹，整 篇文章浑然天成。
2.运用叙事、写景、议论、抒情等多种 表达方式有机结合，内容充实，情景交融。
3.用对比的手法写景状物抒怀。
4.骈散结合，语言凝练。节奏不断变化， 读来声调铿锵。
课堂小结
本文通过对迁客骚人登楼时 或悲或喜的“览物之情”的分析 议论，表达了作者“不以物喜， 不以己悲”的阔大情怀和“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载 事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
例如，《小石潭记》《桃花源记》《始得 西山宴游记》《醉翁亭记》《满井游记》《核 舟记》等。
学习目标
1.有感情地朗读课文，在熟读的基础 上加以背诵。
2.积累文言词语，准确翻译全文。
3.把握行文思路，体会作者表达的思 想感情。
文章结构 叙述 作记缘由
岳 阳 楼 记
（2）概述外景， 览物之情，得无异乎
描写 抒情
景物
引起下文
淫雨霏霏，感极而悲 （3-4）迁客骚人，
阅读第三段思考：
1.这一节描写景物的句子有哪些？ 写 的是什么时候的景物？有何特点？
2.面对此景，“迁客骚人”生出怎样的 情感？
3.为何会产生这种情感？
淫雨霏霏 薄暮冥冥
若夫淫雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼。
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。
缘由:患得患失,悲景生悲情.
阅读第四段思考：
1.这一段描写景物的句子有哪些？写
凭
的是什么时候的景物？有何特点？
窗
远
2.面对此景，“迁客骚人”生出怎样
眺
的情感？
3.为何会产生这种情感？
春和景明 皓月千里
至若春和景明,波澜不惊, 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青青。而或长烟一空,皓月千 里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极!
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，上下天色湖光相 接，一片碧绿，广阔无际；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 沙洲上的白鸥时而飞翔时而停息，美丽的鱼儿时而潜伏时而浮出；岸边的 芷草和洲上的兰花，茂盛而青绿。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照着水面闪着的金色，静 静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽呢！
朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，阴晴多变化，气象万千。
一天里阴晴不定（互文）
壮丽景象 此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。
这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前
前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘， 人的记述（已经）很详尽了。
详尽 （转折连词） 那么 尽
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚 人，多会于此，览物之情，得无异
10 岳阳楼记
范仲淹
人教版·九年级上册
导入新课
颧雀楼
滕王阁
登鹳雀楼 （唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
古往今来，很多 文人墨客为四大名楼 歌咏，为我们留下了 一首首、一篇篇脍炙 人口的佳作，如《登 鹳雀楼》 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓 忧虑；隐居僻远的江湖就为君主担忧。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 这就叫进朝做官也担忧，隐居江湖也担忧。既然这样，那么什么时 候才快乐呢？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！
则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 傍晚的天色暗了下来，虎在咆哮
离开 国都 人家说坏话
极点 猿在悲啼。
悲者矣。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京，怀念家乡，担心诽谤、 害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤 了啊。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
三读文本
阅读第一段，思考： 1.这一段告诉我们哪些信息?
重修岳阳楼的背景、重修盛况及写作的缘由。
2.请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳 阳楼的“诗赋”。
孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
3.写文章，往往以一两个警句（关键 性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼 的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重 修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中， 仍不以己悲，把政事治理得井井有条，颇有政 绩。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般 的“迁客”不同。
阅读第二段，思考： 1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
zhé
fú shāng zhǔ
yín fēi
yào
háo
qiáng
míng
Hale Waihona Puke jíchánqǐng
zhǐ
tīng
hào
xié
jiē
再读文本 疏通文意
庆历四年春，滕子京谪
守巴陵郡。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
贬 越明年， 政通 人和，
做太守 百废
庆历四年的春天，滕子京被贬谪 到巴陵做太守。
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第11课《岳阳楼记》课件(共42张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册
1.庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。
2.滕子京谪（zhé）守巴陵郡（jùn）：滕子京降职任岳州太守。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。古时朋友间多以字相称。
谪戍：把被革职的官吏或犯了罪的人充发到边远的地方。在这里作为<动>被贬官，降职解释。
3.守：指做州郡的长官
4.越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到了，及。
岳阳楼记
欧阳修
岳阳楼 蓬莱阁
黄鹤楼 滕王阁
新课导入
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自 己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬 时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是 范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是 表见出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他 的名篇《岳阳楼记》。
文学常识
➤记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自
然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
读准字音
谪(zhé) 衔(xián) 霏霏(fēi) 楫(jí)摧 岸芷(zhǐ) 嗟(jiē)夫(fú)
教学目标
➤了解作者生平及主要经历，文章创作背景 ➤掌握常用文言实词、虚词，熟练地翻译课文。 ➤品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在 一起的写法。 ➤体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
文学常识
“记”是古代一种文体，它叙事“写景”抒情的成分居多，而目的在于抒发作 者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上大体分两类：(1)寓 情理于事`景`物中；（2）由事`景`物中自然生发出情理，而都以“卒章显志” 的方式表现出来。本文就属于后一类。
九年级语文上册10岳阳楼记课件(幻灯片27张)
或长烟一空,皓月千 里,浮光跃金,静影沉 璧,渔歌互答,此乐何 极!
和 职 升
降
骚
之
人情
（第三段） 登斯 楼也,则
悲 有去国怀乡,忧谗
畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
（第四段）
登 有斯 心楼旷喜也神怡,则,
宠辱偕忘,把 酒临风,其喜 洋洋者矣.
而 或 喜 或 悲
4
第五段
此句运用了互文的手法，借古仁
《岳阳楼记》被Байду номын сангаас作千古美文，它美 在何处？
景
情
（第三段）若夫 （第四段）至若春
因
景 霪雨霏霏,连月不 和景明,波涛不惊,上
迁
览
阴 晴 开,阴风怒号,浊
浪排空;日星隐耀,
下天光,一碧万顷;沙 鸥翔集,锦鳞游泳;岸 芷汀兰,郁郁青青.而
阴 睛
客物
山岳潜形;商旅不 行,樯倾楫摧;薄 暮冥冥,虎啸猿啼.
“不以物喜，不以己悲”
人表明了自己的博大胸襟：不因外 物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
“居庙堂之高，则忧其民； 这两组对偶句具体表现了古仁人
处江湖之远，则忧其君” “不以物喜，不以己悲”的胸襟，
“进亦忧，退亦忧”
也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和
向往之情
“先天下之忧而忧， 这两句话是全文的一语道破之笔， 后天下之乐而乐” 全文的主旨句。概括了范仲淹一
岳 阳 楼 记
范 仲 淹
【核心素养目标】
1、了解作者范仲淹及写作背景,能借助工具书,注 释、疏通文义。（语言的构建与运用） 2、学习文中的对照手法的运用,理清文章脉络,由 叙事进入写景进而抒情,最后引发议论。（思维 的发展与提升） 3、理解作者的旷达胸襟和政治抱负,激发学生形 成正确的人生观和价值观。（文化传承与理解）
语文九年级上册第11课《岳阳楼记》(34张PPT)
曾经
思想感情
或许
不同于
探求
因为
处在
朝廷
偏远之地
这样
在朝廷做官，指升迁
被贬到偏远地方做官，指降职
既然这样，那么
在···之前
在···之后
如果没有
归依
译文：哎！我曾探求过古时仁人的心境，或许和以上两种做法不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而欢喜或悲伤。在高高的朝庭上做官，则忧虑人民；在偏远的地方做官，就担心君王。他升迁也忧虑，降职也忧愁，那么什么时候才快乐呢？古仁人必定说：“在天下人忧之前去忧，在天下人乐之后去乐吧！”唉！不是这种人，我与谁一道呢？
背景：“政通人和，百废具兴”。
用意：说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
内容梳理
作者这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
1.作者明言“前人备述矣”，因此不必再重复。
2.从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造过程和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发自己的观点。
贬官
做太守
到
顺利
和乐
同“俱”，全
于是
扩大
原有的
规模
在
同“嘱”，嘱托
写文章
来
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡守。到了第二年，政事顺利百姓和乐，过去一切废弃的事情，都重新兴起。于是重修岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上雕刻唐代贤人和现代人的诗赋，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状（ ），在洞庭一湖。衔（ ）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（ ）；朝（ ）晖（ ）夕阴，气象万千；此则岳阳楼之（ ）大观（ ）也，前人之述（ ）备（ ）矣。然则（ ）北（ ）通（ ）巫峡，南极（ ）潇湘，迁客骚人，多会（ ）于此，览物之情，得无异（ ）乎？
思想感情
或许
不同于
探求
因为
处在
朝廷
偏远之地
这样
在朝廷做官，指升迁
被贬到偏远地方做官，指降职
既然这样，那么
在···之前
在···之后
如果没有
归依
译文：哎！我曾探求过古时仁人的心境，或许和以上两种做法不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而欢喜或悲伤。在高高的朝庭上做官，则忧虑人民；在偏远的地方做官，就担心君王。他升迁也忧虑，降职也忧愁，那么什么时候才快乐呢？古仁人必定说：“在天下人忧之前去忧，在天下人乐之后去乐吧！”唉！不是这种人，我与谁一道呢？
背景：“政通人和，百废具兴”。
用意：说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
内容梳理
作者这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
1.作者明言“前人备述矣”，因此不必再重复。
2.从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造过程和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发自己的观点。
贬官
做太守
到
顺利
和乐
同“俱”，全
于是
扩大
原有的
规模
在
同“嘱”，嘱托
写文章
来
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡守。到了第二年，政事顺利百姓和乐，过去一切废弃的事情，都重新兴起。于是重修岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上雕刻唐代贤人和现代人的诗赋，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状（ ），在洞庭一湖。衔（ ）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（ ）；朝（ ）晖（ ）夕阴，气象万千；此则岳阳楼之（ ）大观（ ）也，前人之述（ ）备（ ）矣。然则（ ）北（ ）通（ ）巫峡，南极（ ）潇湘，迁客骚人，多会（ ）于此，览物之情，得无异（ ）乎？
九年级语文人教部编版(上册)《岳阳楼记》课件
——《宋史》
课后拓展
根据意思，写出在文中出现的成语
1 形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。
——政通人和
2 形容景象、事物壮丽而多变化。
——气象万千
3 心境开阔，精神愉快。
——心旷神怡
课后拓展
朗读技巧
三字句 衔 远山，吞 长江。 四字句 不以 物喜，不以 已悲。 其他句 居 庙堂 之高 则忧 其民。
先天下 之忧 而忧。
今义 微小
古义 规模
增其旧制
今义 制度
古义 写文章
属予作文
今义 文章
第叁部分 课文赏析
课文赏析
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京 在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见 作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
楼
览物情异 迁客骚人 阴——悲
抒情
记
览物之情 晴——喜
不以物喜，不以已悲
古仁人之心 先天下之忧而忧
议论
后天下之乐而乐
第肆部分 课后拓展
课后拓展
《宋史》中的范仲淹
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以 天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食 不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊 政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤 爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐也。”
鹜 齐
《 滕
色
飞
王 阁
。
，
序
》
课文导读
古代四大名楼
岳 阳 楼
岳阳楼位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，
课后拓展
根据意思，写出在文中出现的成语
1 形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。
——政通人和
2 形容景象、事物壮丽而多变化。
——气象万千
3 心境开阔，精神愉快。
——心旷神怡
课后拓展
朗读技巧
三字句 衔 远山，吞 长江。 四字句 不以 物喜，不以 已悲。 其他句 居 庙堂 之高 则忧 其民。
先天下 之忧 而忧。
今义 微小
古义 规模
增其旧制
今义 制度
古义 写文章
属予作文
今义 文章
第叁部分 课文赏析
课文赏析
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京 在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见 作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
楼
览物情异 迁客骚人 阴——悲
抒情
记
览物之情 晴——喜
不以物喜，不以已悲
古仁人之心 先天下之忧而忧
议论
后天下之乐而乐
第肆部分 课后拓展
课后拓展
《宋史》中的范仲淹
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以 天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食 不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊 政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤 爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐也。”
鹜 齐
《 滕
色
飞
王 阁
。
，
序
》
课文导读
古代四大名楼
岳 阳 楼
岳阳楼位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，
统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》课件(共48张PPT)
有议论、抒情成分。
叙事：《桃花源记》
写景： 《小石潭记》
状物：《核舟记》
言志：《岳阳楼记》
作
者
范仲淹（989年10月1日－1052年6月19日），字希文。祖籍邠
简
州，后移居苏州吴县。北宋初年政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，
母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹
介
苦读及第，授广德军司理参军。后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通
岳阳楼记
北宋 . 范仲淹
熟读成诵，积累文言词汇
学习目标
品析课文叙事、写景、抒情、 议论相结合的特点
感受作者远大的政治抱负
中
国
四
四大名楼，中国古代四大名楼的总称，江西南昌滕王阁，湖北武汉黄
鹤楼，湖南岳阳岳阳楼，山西永济鹳雀楼。
大
古往今来，历朝历代，上至真命天子，下到州官县府，都喜欢修建楼
名
阁。中国古代的楼阁，或用来纪念大事、或用来宣扬政绩、或用来镇妖伏
一唱一和
其 喜洋洋 者矣。
哪有尽头 高兴得意的样子
一起 持，执
面对
文段大意
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广 阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香 气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座 楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是 快乐高兴极了。
此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣 的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书 院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
第11课《岳阳楼记》课件(共38张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
艺术手法
就艺术而论，《岳阳楼记》也是一篇优秀的文章。
第一，巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚 人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段的 所谓“古仁人之心”。
第二，记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，记事简 明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的文字有统率全文的 作用，所以这是一篇独特的议论文。
文意理解--第五段
1.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指 什么？
“进”是指居庙堂之高，意思是在朝廷上做官。 “退”是指处江湖之远，意思是被贬谪到边远地区做地方官。
2.根据课文内容回答问题。
文中能表现作者旷达胸襟的句子是： 不以物喜 ， 不以己悲 ；能表现作者的政治抱负的句子
是先：天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。
第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论； 第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面接以抒情； 第5段整段的议论，议论中含有抒情的色彩。 最后“噫！微斯人，吾谁与归？”又归于单纯而强烈的抒情。
不同： “迁客骚人”：阴风苦雨则愁，风和日丽则喜。
“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具 有“先忧后乐”的伟大胸襟。
文意理解--第三、四段
1.文章3、4两段都是先写景，后写迁客骚人触景而 生的情。作者写迁客骚人悲喜之情的目的是什么？
与古仁人“不以物喜，不以己悲”做对比，赞美了古 仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负， 突出文章主旨。
译文： 第五段：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两
结构梳理
第一部分（1段）：记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分（2～4段）：写登楼所见景物，以及由不同景物所引发的不同感受。（主体）
九年级语文上册第三单元10岳阳楼记课件30张
第 三单 元
10 岳阳楼记
范仲淹
学习目标
1.积累常见的文言实词：越、属、偕、制、景、微、备等，注 意其古今意义的不同。
2.了解范仲淹的文学常识及文章的写作背景。 3.通读全文，疏通文意，了解课文内容，文体特点，体会其语 言美；反复诵读，直至成诵。 3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情 景交融的写法。 4.领会仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前、享乐在 后的思想品质。
3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民 亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而 不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民 本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸 襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍 有着借鉴和教育的意义。
4.文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”这个警句的？
作者十分奇妙地利用设问方式逐层推动，最后才点出警句。 先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人 之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。 由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然 引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警 句出，给人印象极深。
品味赏析
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”,如果把 “衔”改为“连”,把“吞”改为“接”，好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现， 构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只 是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
10 岳阳楼记
范仲淹
学习目标
1.积累常见的文言实词：越、属、偕、制、景、微、备等，注 意其古今意义的不同。
2.了解范仲淹的文学常识及文章的写作背景。 3.通读全文，疏通文意，了解课文内容，文体特点，体会其语 言美；反复诵读，直至成诵。 3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情 景交融的写法。 4.领会仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前、享乐在 后的思想品质。
3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民 亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而 不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民 本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸 襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍 有着借鉴和教育的意义。
4.文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”这个警句的？
作者十分奇妙地利用设问方式逐层推动，最后才点出警句。 先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人 之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。 由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然 引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警 句出，给人印象极深。
品味赏析
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”,如果把 “衔”改为“连”,把“吞”改为“接”，好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现， 构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只 是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
九年级语文上册第10课《岳阳楼记》优秀课件
学习目标
1、借助提示、注释和工具书读懂课文，理解 文意，积累一些文言词句。 2、结合作者、写作背景、写作心境理解诗文 含义。 3、体会游记散文借景抒情的特点。学习古人 描写景物的方法。 4、品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体 验加深理解。
作者简介
作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州 吴中区）人。北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正 ”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官 吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥 ，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使， 采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞 流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（ 1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所 不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。在他的 人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张， 深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和 情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
疏通文意
像那 连绵的雨 雨雪纷纭而下的样子 天气放晴
若夫 淫雨
霏霏， 连月不开，阴风
冲向天空
光芒 隐没了形体 不出行
怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，
桅杆 船桨 折断 迫近、接近 昏暗
樯 倾 楫 摧， 薄暮
冥冥，虎啸猿啼。
译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的 风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏 起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前 行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚时分天色昏暗，虎 在咆哮猿在悲啼。
②微 古义：没有。例：微斯人。 今义：细小。
文言积累
4、特殊句式：
①衔远山，吞长江…… （省略句）
第11课《岳阳楼记》课件(共23张)语文九年级上册
谗畏讥
（名词作动词，说别人坏话）
贤今人诗赋于其上 （形容词作名词，贤明之人）
7.锦鳞游泳
（用锦鳞代指鱼群）
四、古今异义
1.气象万千
（古义：景象； 今义：天气变化）
2.微斯人
（ 古义：没有；今义：微小）
观也（古：景象；今：看）
4.横无际涯
（古：广远；今：与“竖”相对）
排空
（古：冲向天空；今：全部去除掉）
江南三名楼，江西南昌的滕王阁，湖北武汉的黄鹤楼和湖南岳阳的岳阳楼，它们都有名人名篇与之 相辉映。滕王阁有王勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色”，画面精妙，广为传唱； 黄鹤楼有崔颢的《黄鹤楼》，登临怀古，抒发乡情，信手而就，一气呵成，成为珍品，而与岳阳楼闻名 遐迩的就是范仲淹的《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染无 数的后来人，成了他们心中的标杆。
11 岳 阳 楼 记
【北宋】范仲淹
谪(zhé) 衔(xián) 霏霏(fēi) 楫(jí)摧 岸芷(zhǐ) 嗟(jiē)夫
属(zhǔ)予 汤汤(shāng) 隐曜(yào) 薄(bó)暮 汀(tīng)兰 噫(yī)
观夫(fú) 淫(yín)雨 樯(qiáng)倾 冥冥(míng) 宠辱偕(xié)忘 怒号（háo）
境之异 壮美磅礴，变化万千 阴冷晦暗，压抑沉郁 温暖明媚，柔美秀丽
句中词 赏析修辞手法 分析字源字义
段中句 平仄和谐的音韵美 骈散结合的形式美 动静结合的画面美
学习任务 三 赏析段中词句，领略洞庭景之异
活动：结合全文内容，比较“迁客骚人”和“古仁人”的忧乐，完成下表。
迁客骚人 古代仁人
忧乐的原因
忧乐的内容
九年级语文上册11《岳阳楼记》课件(共31张)
。
先天下之忧而忧
(5)抒后写天作下者之有乐远而大乐的政治抱负的句子是：_________________
，__________________________。
2. 内容理解简答。
（1）说说“览物之情，得无异乎”和“予尝求古仁人之心，
或异二者之为”两句中的“异”字分别指什么内容。 _“__览__物__之__情__，__得__无__异__乎__”__的__“__异__”__，__是__指__由__不__同__的__自__然__景__物__引_ _发__出__“__迁__客__骚__人__”__不__同__的__感__触__，__即__“__悲__”__与__“__喜__”__两__种__不__同__的_ _心__境__。__“__予__尝__求__古__仁__人__之__心__，__或__异__二__者__之__为__”__的__“__异__”__，__是__指_ _“__古__仁__人__”__不__同__于__“__迁__客__骚__人__”__，__他__们__能__不__受__自__然__风__物__好__坏__的_ _影__响__，__即__“__不__以__物__喜__，__不__以__己__悲__”__。_______________________
3. 浮光跃金，静影沉璧。 _浮__动__的__光__像__跳__动__的__金__子__，__静___静__的__月__影__像__沉__入__水__中__的__玉__璧__。____ 4. 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ _我__曾__经__探__求__古__代__品__德__高__尚__的__人__的__心__思__，__或__许__不__同__于__以__上__两__种__表_ _现__，__为__什__么__呢__？_________________________________________