《奇妙的图形》教案
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够认识各种常见的图形，如圆形、方形、三角形等，并且可以准确说出它们的名称和基本特征。
（2）学生能够运用这些图形进行简单的组合创作，创作出至少一幅具有一定创意的美术作品。
2. 过程与方法目标（1）通过游戏的方式，提高学生对图形的敏感度和观察力。
例如玩“图形大发现”游戏，让学生在教室或者图片中快速找出指定图形，增强他们对图形的认知能力。
（2）在情境教学中，激发学生的想象力。
比如创设一个“图形王国”的情境，让学生想象自己是图形王国的小设计师，从而培养他们的创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣，让学生感受到美术创作的乐趣。
（2）通过小组合作创作，增强学生的团队合作意识，学会欣赏他人的作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握常见图形的特征，这是进行图形组合创作的基础。
例如圆形是圆润没有棱角的，方形有四条边四个角等。
（2）学会运用图形进行创意组合，创作出独特的美术作品。
2. 教学难点（1）如何引导学生突破常规思维，创作出富有想象力和创意的作品。
在以往的教学中发现，很多学生容易局限于简单的图形拼凑，很难有独特的创意。
（2）在图形组合创作时，如何把握好画面的整体布局和比例关系，使作品看起来和谐美观。
三、教学方法1. 游戏教学法通过开展各种与图形相关的游戏，如“图形猜一猜”“图形拼图比赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
在“图形猜一猜”游戏中，教师可以在大屏幕上展示图形的一部分，让学生猜测是什么图形，猜对的学生有小奖品。
2. 情境教学法创设“图形王国”的情境，把教室布置成图形王国的样子，在这个情境中进行教学。
例如，教师可以扮演图形王国的国王，带领学生探索图形王国里各种图形的奥秘，激发学生的学习兴趣和想象力。
3. 小组合作教学法将学生分成小组，共同完成图形组合创作任务。
在小组合作过程中，学生可以互相交流、互相启发，提高团队合作能力和创作能力。
奇妙的图形教案
奇妙的图形教案教案主题：奇妙的图形教学目标：1. 让学生了解并认识各种奇妙的图形。
2. 学生能够描述和辨识不同图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学步骤：导入活动：引入不同的奇妙图形，如平面图形中的螺旋、星形等以及立体图形中的正多面体，让学生对图形产生兴趣，并思考它们的特征。
探索活动：1. 展示不同的奇妙图形，让学生观察并描述它们的特征，如形状、边数、角度等。
2. 制作奇妙图形的模型，如使用纸制作螺旋形状、用毛线串起星形等，让学生亲自制作并观察这些图形。
3. 与学生一起探索奇妙图形的应用，如建筑中的特殊形状、生物的特殊外形等。
引导学生思考奇妙图形在现实生活中的应用和意义。
创造活动：1. 鼓励学生用不同的材料和方式创造出自己的奇妙图形，如使用彩纸折纸、搭建三维模型等。
2. 学生分享自己创造的奇妙图形，并与其他同学交流讨论。
鼓励他们提出问题、解释自己的设计思路。
总结活动：1. 学生整理并总结所学的奇妙图形，记录下它们的特征和应用。
2. 学生展示自己所创造的奇妙图形，并向其他同学展示其创作过程和思考。
拓展活动：1. 做游戏：设计一个奇妙图形之谜，由学生猜测出图形的特征和名称。
2. 参观当地的建筑物或艺术博物馆，让学生亲身体验奇妙图形的应用。
评估方式：1. 观察学生在探索和创造活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成个人总结和分享的质量。
3. 学生参与游戏和参观活动的积极性。
教学资源：1. 不同奇妙图形的图片和模型材料。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 建筑物或艺术博物馆的参观机会。
注意事项：1. 确保学生的安全，特别是在使用剪刀和胶水等工具时。
2. 鼓励学生发表想法和观点，尊重每个学生的创造力和思考方式。
奇妙的图形教案
奇妙的图形教案教案标题：奇妙的图形教案教学目标：1. 了解并识别常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 通过观察和实践活动，探索图形的属性和特征。
3. 发展学生的几何思维和空间想象力。
4. 提供学生与图形交流和描述的机会。
教学资源：1. 图形卡片（包括圆形、正方形、长方形、三角形等）。
2. 画纸、彩色笔、剪刀等。
3. 针对每个学生的小组活动材料（如图形拼贴纸、模型等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对图形的兴趣，展示一些具有吸引力的图形，引导学生观察并命名这些图形。
探索图形属性（15分钟）：1. 分发图形卡片给学生，让他们观察并尽可能多地描述自己手中的图形。
2. 引导学生发现图形的不同属性，如圆形的边界是弯曲的，三角形有三个直角等。
图形分类活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组拿到一堆混合的图形卡片。
2. 要求学生根据图形的属性和特征，将卡片分类成不同的组别。
3. 每个小组分享他们的分类方法以及他们发现的规律。
创造图形（15分钟）：1. 鼓励学生使用画纸、彩色笔和剪刀来制作自己喜欢的图形。
2. 学生可以选择将不同的图形组合在一起创建新的图案。
3. 学生展示他们的创作，并鼓励他们用简单的语言来描述创作过程中使用的图形和组织方法。
应用活动（15分钟）：1. 学生在小组中，共同设计一个包含各种图形的场景，例如房子、花园等。
2. 每个小组展示他们的设计，并向其他小组解释他们所使用的图形。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂重点内容，强调图形属性和特征，并提醒学生将这些概念应用到日常生活中。
2. 结束课堂，鼓励学生对图形保持好奇心，继续以更高的层次探索几何学。
延伸活动：1. 鼓励学生通过户外探索或观察周围环境中的图形，提醒他们将所学应用到实际生活中。
2. 提供更复杂和挑战性的图形问题，以促进学生发展空间想象力和解决问题的能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂活动中对图形的识别和描述能力。
《奇妙的图形》教案设计精选十六篇
大班数学:《奇妙的图形》教案设计精选十六篇篇1：小班数学《奇妙的图形》小班数学《奇妙的图形》设计思路：各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的转变、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。
他们会快乐的'拿起各种各样的图形，看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。
活动目标：1.在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
2.培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。
活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动过程：一.导入1.老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？打开筐子，出示图形宝宝。
老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形、正方形、长方形、圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自身的好朋友。
二.图形宝宝找朋友老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找、找、找，找朋友，找到一个好朋友。
（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（例如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。
三.欣赏图片老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。
四.幼儿操作老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。
小朋友们要不要试一试，拼一拼？引导幼儿先在纸上随意组合，拼出来自身最喜欢的图画时再进行粘贴。
五.展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。
篇2：大班数学图形数学教案活动目标1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
大班数学教案《奇妙的图形》
大班数学教案《奇妙的图形》含反思《大班数学教案《奇妙的图形》含反思》这是幼儿园优秀大班数学教案《奇妙的图形》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班数学教案《奇妙的图形》含反思！教学目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程：一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。
“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。
”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。
”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。
”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。
”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。
“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。
”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。
”“大家看他做得对吗?为什么?”二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。
一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。
”2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
小学美术《奇妙图形》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用ຫໍສະໝຸດ 5分钟）4.图形拼贴：运用不同颜色和形状的图形进行拼贴，创作出富有个性特色的美术作品。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的审美观和创造力，符合小学美术教学实际需求。
二、核心素养目标
《奇妙图形》课程旨在培养学生以下学科核心素养：
1.培养学生的图像识读能力，能识别和运用基本图形及其组合，提高对美术作品的欣赏和分析能力。
小学美术《奇妙图形》教案
一、教学内容
小学美术《奇妙图形》教案，对应教材三年级下册第五章《有趣的图形世界》。本节课主要内容包括：
1.图形分类：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形及其组合。
2.图形创意：运用基本图形进行创意组合，激发学生的想象力，培养创新意识。
3.图形描绘：学会使用基本图形描绘生活中的物品，提高观察能力和绘画技巧。
2.发展学生的美术表现能力，通过创意组合和描绘，表达个性和情感，增强美术创作的自信心。
3.增强学生的审美判断力，学会从生活中发现美、创造美，形成独特的审美趣味。
4.培养学生的创新精神，鼓励尝试不同材料和方法，激发艺术创造潜能。
5.培养学生的文化理解，了解图形在艺术和文化中的运用，增强对多元文化的尊重和认识。
此外，学生在小组讨论中表现出较高的积极性，但部分学生发言不够自信。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们敢于表达自己的观点和想法。
在教学内容方面，我注意到学生对图形拼贴这一环节兴趣浓厚。因此，我决定在后续课程中增加更多关于图形拼贴的教学内容，让学生在动手实践中进一步提升审美能力和创造力。
赣美 版四年级美术下册教案-《第16课 奇妙的图形》
赣美版四年级美术下册教案-《第16课奇妙的图形》一、教学目标1.了解形状的概念，能够分辨常见的形状。
2.能够使用线条和形状组合创作出独特的图形。
3.发挥想象力，用自己的语言描述自己作品的特点和魅力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师和学生一起回忆上节课的内容，并复习正方形、矩形、三角形、圆形等基本形状的名称和特点。
2. 学习（30分钟）1.介绍新课题：奇妙的图形。
2.分享一些奇妙的图形，激发学生的创造力。
3.让学生回忆一些在自然界、生活中或其他地方看到过的不寻常的图形，让学生用语言描述它们的形状、特点、魅力。
4.让学生的自由发挥，用线条和形状组合创作自己的奇妙图形，可以自选颜色。
并叫学生命名自己的作品。
5.学生交流、展示自己的作品，老师可以引导学生互相欣赏、评论。
3. 总结（5分钟）老师和学生一起回顾今天所学内容，总结和归纳各种图形的特点和魅力，以及如何用线条和形状组合创作美丽的图形。
4. 作业（5分钟）把自己的图形填充好颜色，并给自己的作品取一个特别的名字，写在作业本上。
三、教学重点学生应当掌握图形的概念，能够分辨常见的形状。
能够使用线条和形状组合创作出独特的图形。
四、教学难点如何引导学生发挥创造力，创造出属于自己的奇妙图形。
如何让学生能够用自己的语言描述自己作品的特点和魅力。
五、教学方法讲解、示范、练习、展示交流。
六、教学资源黑板、彩笔、学生作品。
七、教学评价观察学生的表现，包括学生的参与度、互动情况、作品的数量和质量等方面，从中寻找值得表扬的方面，并指出可以改进的地方，提出对学生未来发展的建议。
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思背景在大班数学教学中，图形是一个常见的主题，其主要教学内容包括图形的名称、形状、颜色、大小等基本知识。
这些知识可以通过绘图、配对、等级分类、图形拼接等多种教学方法进行学习。
但有时这些基本知识并不足以吸引学生的注意力，特别是对于那些已经掌握了这些知识的学生。
因此，在本文中，将介绍一些奇妙的图形教案，旨在提供一些有趣的、多样化的学习方法，以此来激发学生的兴趣。
教案1：折纸中的图形教学目标•学习几何图形的基本知识，包括正方形、圆形等；•学会制作折纸；•学习通过折叠、折痕等方式来制作不同形状的折纸。
教学过程1.引导学生学习基本几何图形的名称、形状、颜色等。
2.老师现场表演折纸，并引导学生跟随自己的步骤制作出来：–首先，根据所需画的图形，选一张正方形纸张。
–然后，将纸张竖直叠折成两份，使中心线对称。
–把纸张展开，然后将竖直一半叠折到中心线上，再将另外一半也叠折到中心线上，使得纸张重新变成正方形并在中心线处折痕。
–把纸张翻过来，然后将两条对角线交汇的地方对折，这样你就会看到一个小三角形。
–先把下方的一条边向上折，使三角形顶部与底部齐平，这时就出现了一个小正方形。
–最后，将左下方的一条边向右折，使之与小正方形左侧相接，就完成了一个小三角形与一个小正方形的组合。
3.引导学生自学如何制作其他图形，并将每种折纸制作的步骤记录下来。
教学反思这种教学方法旨在通过折纸的方式来帮助学生更加深入地理解各种图形的构造方式。
此外，这种方法还激发了学生的兴趣，让他们对学习数学变得更加轻松和愉快。
教案2：立体图形拼装教学目标•学习立体图形的名称和构造方式；•学习通过拼装组合不同的图形来制作复杂的立体图形；•提高学生的思维逻辑能力和动手操作能力。
教学过程1.引导学生学习如何制作一些基本的立体图形，如正方体、长方体、金字塔等。
2.老师现场展示如何使用这些图形进行组合，并让学生试着模仿操作。
3.引导学生自行选择不同的立体图形进行组合，在制作过程中需要注意以下几点：–确定基本图形的大小和数量；–确定基本图形的摆放方位和组合方式；–确定整个立体图形的稳定性和美观度。
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一：导入
今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）
同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？
学生回答······
师：同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！
这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书
师：奇妙的图形来源于生活，也要用于生活，奇妙的图形在咱们身边无处不在呢！看！
欣赏1、
师：图形添画不仅仅可以只用事物图形来画，也可以是你书本上的一张图片，或者是你曾经的一张老照片将它进行添画也非常的有趣！
欣赏2、
师：这是在手上添画而成的两个在赛跑的人。
欣赏3、
影子的变化：小男孩的梦想是长大后要做一名超人，丑小鸭的梦想是成为一只美丽的白天鹅。
二：新授
现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》
游戏规则：
教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。
板书：原形→奇思妙想﹛添画→新图形
是引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画”
动作？形状？都发生了？
生答：变化
师:这种把原形的形状进行了改变、将它变形，而成一个新图形的方法就叫做：“变形”。（板书）
这是一个高脚杯怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？？
生答;因为杯子的下面变形了···
展示范画：老师也做了一个腿的变形图，看，老师的灵感可是来自鱼美人鱼，美人鱼的上面是人，下面是鱼尾，老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人”。
欣赏4、
这是人拎着一个手提带？老师觉得他是拎着一个弹弓呢，把弹弓画在这个纸袋上，都巧妙的使用了这根绳子。
欣赏5、
一件t恤，给他画上一个照相机后，穿上它是不是就好像脖子上挂着一个相机呢？
四、布置作业
现在就请同学们尽情发挥你们的奇思妙想、巧妙的结合手中的物品并画上有趣又与众不同的图形。
提示：巧妙的运用手提袋上的绳子
学生答·····
一个人把身体变形成了一个问号，一个人的头变的巨大，好像变成了一个城市花园，这两幅图是不是给人的感觉非常奇特非常···
板书：夸张
师：老师也有个独特的创意，看，（现场示范）
师：夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变的非常奇特，独一无二。
三、内容延伸
师引导学生回顾一遍：：刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、经过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的有趣味有意义的图形。
1、
师：，生活中还有很多的事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢
看：
由一个水杯变成了一只青蛙
一个指甲刀变成一只蚂蚱
一个针管变成了一只蜻蜓
这些添画变成的新图形是不是生动有趣呀
2变形
师：这是什么？一个什么样的手啊？在这样一个手型上画了什么？
学生答····
师：这个图形还是采用的添画的方法
接下来看看同样是手这只手有什么不同呀？
在易拉罐上进行添画
在手上彩绘出动物的图形
在服装上画出可以制造假象的图形
要求：“简洁易懂、恰到好处”。
五、展示评价
学生先介自己的作品，然后请学生说一说最喜欢哪组作业，为什么，最后师评。
师：同学们画的真好，既巧妙有趣，又有装饰性，让我们眼前一亮，非常有创意。
六、总结
希望同学们在今后的生活中能够多角度的想象，寻找灵感，发挥创造力，将生活中的各种图形进行奇思妙想，从而创造出更多的出人意料、带给我们更多惊喜的作品。
生：不是
师：那是几个？
生答···
师：这种由两个或两个以上图形组合而成的方法叫做“组合”，
展示范画：老师也画了了个组合的图形，看，这是一个什么标志？（环保）让学生来说说寓意：由三只手组合而成，这个图形的寓意就是“环保靠大家、健康你我他”
师：组合而成的新图形不但有趣，还赋予了它新的意义呢！
4、夸张
师：同学们这幅画有什么特点吗？
3、组合
师：这是什么图形呀？
生：一把伞和一个灭火器的连接
师：他们是用来干什么的？
生：伞是用来遮雨或遮阳的，灭火器是用来灭火的
师：他们可都是咱们家中必备的神器啊！
师：一个汉堡包里面夹着书本它们的用途是？
生：汉堡包是用来吃的粮食，书笔是用来增长我们的知识
是我们们的“精神食粮”
师：这两个图形都是由单一的一个图形添画变形而成么？