自制第四节 变阻器
简易变阻器
科技发明小制作——简易变阻器。
我们知道，如果改变电路里的电压或电流，用电器的功率就会受到影响，或因电压、电流过小，用电器不能工作;或因电压、电流过大，用电器发生损毁。
但因需要，有时我们又会改变电路里的电压或电流，这时我们就会使用变阻器。
我们可以制作一个简单的变阻器，观察变阻器在电路里的作用。
科技发明小制作材料和工具：铅笔、小刀、两根电线、胶带纸、电池、小电机、电池盒科技发明小制作制作过程1、拿出铅笔(12厘米就可以了)，用小刀从铅笔的顶端向下劈开，劈成两半。
千万别把里面黑色的铅劈开，要让铅完好无损的保留在一半以上。
2、然后用一根电线顶在铅笔的一头，必须使电线里的铜丝接触到黑铅上。
3、最后拿出另一根电线，用小刀割去电线一端的绝缘体，使铜丝露出3厘米，并做成一个铜丝圆套，让这个圆套卡在铅笔的另一端。
4、把电池装进电池盒，将自制变阻器接到连接小电机的一条电线上。
圆套离对面的电线越远，电机就转得越慢。
越近，电机就转得越快。
科技发明小制作制作原理这是一个简单的滑动变阻器。
滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接人电路部分电阻线的长度来改变电阻的。
这个滑动变阻器接在了小电机的电路中，电池中的电流通过变阻器导向小电机。
通过滑动变阻器的电流大小在滑动中受到了控制而发生变化，当电流发生变化时，小电机因电流的变化也发生了不同的变化。
当电阻值Lk较小时，小电机就会接收到比较大的电流，因而小电机也就有较大的转速。
反之，小电机的转速就会因接受到较小的电流而降低。
科技发明小制作相关知识电阻器电阻器是一个限流元件，将电阻接在电路中后，它可限制通过它所连接支路的电流大小。
小功率电阻器通常为封装在塑料外壳中的碳膜构成，而大功率的电阻器通常为绕线电阻器，通过将大电阻率的金属丝绕在瓷心上而制成。
如果一个电阻器的电阻值接近零欧姆(例如。
两个点之间的大截面导线)，则该电阻器对电流没有阻碍作用，串接这种电阻器的回路被短路，电流无限大。
第十六章 第4节 变阻器-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
第4节变阻器基础知识·细解读知识点一变阻器【重点】1.实验：改变小灯泡的亮度提醒实验过程中若无论怎样移动夹子，小灯泡的亮度几乎不变，其原因是铅笔芯的阻值太小，导致其对电路几乎无影响。
应更换更细长的铅笔芯。
2.变阻器(1)概念：能改变接人电路中电阻大小的元件叫作变阻器。
学生实验中常用的变阻器是滑动变阻器。
(2)滑动变阻器①构造②原理：滑动变阻器是靠改变连人电路中电阻丝的长度来改变电路电阻的。
③结构示意图和电路图中的符号电阻丝外面涂着绝缘层，密绕在绝缘管上，图中的白线位置绝缘层已经刮掉，电阻丝可以与滑片P相连。
提醒滑动变阻器铭牌上各数值的物理意义如图所示，图中“50 Ω”表示该滑动变阻器的最大阻值是50 Ω，“1.5 A”表示它允许通过的最大电流是1.5A。
④滑动变阻器的接法巧学巧记滑动变阻器的两种等效接法如图所示，只要滑动变阻器的下端接线柱固定，上端接C和接D接线柱是等效的。
滑动变阻器接入电路中的正确接法形式上有4种，而本质上只有2种。
善于思考的你发现了吗?【拓展】电阻箱电阻箱是一种能够显示出电阻值的变阻器，其实物如图甲所示，其面板如图乙所示。
在电阻箱的面板上一般有2个接线柱和6个旋盘。
使用时，把2个接线柱接入电路，调节6个旋盘，就可以得到0～99 999．9 Ω之间的任意0.1 Ω的整数倍的电阻值。
读数时，将各旋盘对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后将数值加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值，图乙所示的电阻箱的读数为0×10000Ω+3 x 1000 Ω+2 x100Ω+0×10Ω+4×1Ω+0×0.1Ω=3204.0 Ω。
【例1】如图所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的阻值变大的是( )解析：要判断移动滑片时，滑动变阻器连入电路的阻值变化情况，应先弄清电阻丝的哪一接线柱连入电路，再根据滑片的移动方向来分析连入电路电阻的变化。
第4节变阻器(教案)
第4节变阻器（教案）【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，明白得变阻器的工作原理；2.通过探究如何样用变阻器改变灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过明白得滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明制造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识说明变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】依照要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具预备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮能够改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮能够改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习爱好.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一样有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调剂四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起确实是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，确实是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值确实是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大伙儿自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观看灯泡是否会亮，有什么方法能够改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上专门多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，然而改变的方法有所不同，有的学生说能够改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，因此只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观看灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生摸索后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，因此通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这确实是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们摸索如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要明白滑动变阻器的构造.师同学们回答得专门好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调剂的范畴更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长如何办？——绕成线圈有同学指出解决方法是将导线绕成线圈，有的同学说，平常我们见到的缝纫机线、弹簧确实是如此的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体依旧绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师专门好，这些绝缘材料都能够做支架.但同学们注意，假如用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易显现什么不行的结果？生：会烧起来.师同学们连续找既能绝缘，又可不能显现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时如何办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，如何解决那个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都能够，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，因此常用油漆绝缘.问题5：如何样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时如何办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在能够设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，假如只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻专门小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联依旧并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：第一设计出实验电路，接着依照各自制定的打算进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验终止后，各组进行交流，提动身觉的问题.师下面请同学们说说你们的收成吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；然而接C、D时灯专门亮，说明C D间电阻专门小，几乎为零；接AB时灯专门暗，说明AB间的电阻专门大.生2：要想操纵电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发觉有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发觉了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大伙儿先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情形画在黑板上.教师引导学生认真观看比较各组变阻器的连接情形，分析产生区别的缘故，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情形有关.如图，假如使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐步减小，电流逐步变大，灯泡由暗变亮；假如使用接线柱CB 或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们摸索一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“5 0Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说那个滑动变阻器的阻值变化范畴是0~50Ω，它的最大电阻值确实是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的专门正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和承诺通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器承诺通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展现练习册中对应题目，先让学生摸索，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用要紧是通过调剂其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一样只在实验室中应用.有些家用电器音量调剂的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调剂阻值的大小.电位器也能够用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的要紧异同点：（多媒体展现）【教师终止语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地点，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，因此使用前要观看滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一样采纳“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以爱护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采纳探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从全然上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的爱好，大部分学生都能够积极参与摸索，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生差不多上能够明白得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分表达了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等缘故，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，如此更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出摸干脆问题的方式展开，同时课本中的摸索题只有亲自动手操作，才能深刻体会，因此对学生实验过程中显现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观看灯泡亮度的变化判定接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。
第十六章 第四节 变阻器
第四节 变阻器教学目标：1、通过观察了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2、会使用变阻箱并能正确读数)知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。
教学重点：1、滑动变阻器的正确使用2、变阻器接入电路后电阻大小变化的判别及对电路中电流、电压的影响知识点一：变阻器1.滑动变阻器（1）构造：如图甲所示：由瓷筒、线圈、滑片、金属棒、4个接线柱组成的。
（2）滑动变阻器的结构示意图如图乙，电路符号如图丙所示（3）滑动变阻器的原理及其作用①原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻大小的 ②作用：改变电路中的电流或部分电路两端的电压。
对电路起到保护作用 （4）变阻器的铭牌变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω 1.5A ”, 50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。
1.5A 表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.；为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
3.滑动变阻器的应用： （1）收音机的音量旋钮甲 乙 丙 P（2）电风扇调速器（3）汽车的油量表、风速器、地磅、握力器都是利用滑动变阻器来改变电路中的电流或改变电阻两端的电压来工作的。
4.电阻箱（1）电阻箱是一种能够表示出电阻值的变阻器。
（2）使用方法：使用时把两个接线柱接入电路，调节四个旋盘就能得到 0～9999Ω之间的任一整数值。
（3）读数方法：各旋盘下小三角指示的数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是电阻箱接入电路的电阻值。
如图所示接入电路中的电阻为35Ω（4）滑动变阻器和电阻箱各有自己的优缺点：滑动变阻器的优点是可以连续改变连入电路的电阻，缺点是不能准确读出连入电路的电阻值；电阻箱的优点是可以准确读出连入电路的电阻值，缺点是不能连续调节电阻的大小，其电阻的改变是跳跃式的。
5.不论是哪一种变阻器，闭合开关前都要将接入电路中的阻值调到最大。
6.电阻器接入电路中的电阻发生改变时，电流表、电压表的示数，灯泡的明暗程度变化规律（设小灯泡的电阻不随温度而改变）。
初中九年级(初三)物理第十六章第4节变阻器练习题解析及答案人教版
秋（新人教版）物理（走进中考）第十六章第4节：变阻器一、选择题 1．（12常德）小军同学想自制一个能调节灯泡亮暗的滑动变阻器。
在选择电阻部分的材料时，有长度相同的下列材料，你建议小军选择哪一种DA ．不带绝缘皮的铜导线B ．塑料绳C ．细橡皮管D ．木工铅笔的粗铅笔芯 2．（12毕节）如图所示是李军设计的一个简易电子身高测量仪的原理图。
以下说法正确的是DA ．身高表相当于一个电压表B ．电路中的R 0是没有作用的C ．当被测者越高时，身高表示数越小Xk b 1.C omD ．当被测者越高时，身高表示数越大 3．（12湘西）下面是我们实验室中一些常用的实验器材，其中滑动变阻器是BA B C D4．（12临沂）如图所示，R 是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A 端移动时，小灯泡的亮度将BA ．不变B ．变亮C ．变暗D ．无法判定5．（12泉州）如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时AA ．电路上电阻增大，电流减小B ．电路上电阻增大，电流增大C ．电路上电阻减小，电流减小D ．电路上电阻减小，电流增大 6．（12娄底）高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是DA ．称重表其实是一个电压表B ．电路中的R 1是没有作用的C ．当车辆越重时，称重表的示数越小D ．当车辆越重时，称重表的示数越大 7．（12广安）如图所示，这是科技创新小组的同学们自己发明的电子握力器的内部结构。
电源电压不变，滑动变阻器b 端固定在绝缘底座上，手柄A 与变阻器滑片固定在一起，同步运动，握A BR力为零时，滑片处于a端。
L是一个电阻不变的指示灯，力量计由一个电流表改装而成。
使用时，先闭合开关S，再用手握住手柄，A柄向下运动压缩弹簧，握力就显示在力量计表盘上。
有关此握力计下列的说法中正确的是AA．握力越大灯泡越亮，力量计的示数越大C．握力越大电路总电阻越大，总电流越小D．握力越大，弹簧的长度越长；握力越小，弹簧长度越短8．（11自贡）如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R1是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道邮箱内油量的多少。
《第十六章第4节变阻器》作业设计方案-初中物理人教版九年级全一册
《变阻器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是让学生理解变阻器的基本概念、原理和结构，并掌握变阻器的基本操作。
通过实际操作和实验观察，使学生能识别变阻器在实际生活中的应用，培养学生对物理知识的兴趣和实际操作能力。
二、作业内容作业内容：一、理论知识掌握：1. 阅读《变阻器》章节内容，重点掌握变阻器的定义、原理和基本操作。
2. 掌握滑动变阻器的基本结构和作用，以及它在电路中的重要性。
3. 理解电阻与电流的关系，以及如何通过改变电阻来改变电流的大小。
二、实验操作：1. 准备实验器材：滑动变阻器、电源、电流表、电压表、导线等。
2. 搭建实验电路，并按照实验步骤进行操作。
3. 观察并记录电流表和电压表的变化，分析电流与电阻的关系。
4. 尝试调整滑动变阻器的阻值，观察并记录电路中电流的变化情况。
三、作业要求1. 理论知识部分需认真阅读教材，理解并掌握相关概念和原理。
2. 实验操作部分需在家长的陪同下进行，确保安全操作，认真记录实验数据。
3. 完成实验报告，报告应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录以及数据分析与结论。
4. 提交作业时需附上家长的签字确认，确保学生已认真完成作业。
四、作业评价教师将对作业进行评价，主要从以下几个方面进行：1. 理论知识的理解和掌握程度；2. 实验操作的规范性及安全性；3. 实验数据的记录是否准确完整；4. 实验报告的撰写是否条理清晰，分析是否合理。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀的学生将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学进度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对变阻器原理的理解与掌握；2. 锻炼学生应用物理知识解决实际问题的能力；3. 提高学生团队协作及实验操作的技能。
第4节变阻器PPT课件(初中科学)
阻值最大处位置。
4、如下左图为某同学自制的风力计的示意图，当风吹 动挡板时，滑片就在R上滑动，从而影响动灯L的亮度，
由图可知，当风力增大时，灯泡的亮度将__变__暗__。
挡 板风
4*.在音量控制电路中，若电路中的电流越大，喇叭的音量 越大。如图是控制音量的结构，MN是导电碳膜，OA是金属滑
滑动变阻器的使用方法
（1）串联在电路中。 （2）接线柱连接：一上一下 （3）闭合开关前,滑片P应移到__阻__值_最__大____位置。 （4）不超过允许通过的最大电流值
按甲图所示连接电路，画出电路图。向左移动滑 动变阻器的滑动触头 P，视察灯泡的亮度如何变 化，分析亮度变化的原因。
接线柱 B、C 有效电阻 BP段 P向左滑动，有效电阻BP段变长，电阻变大， 电流变小，灯泡亮度变暗。
片，如果使OA向右移动，则喇叭中的音量将（ A ）
A.逐渐变小B.逐渐变大 C.音量不变
5.下图为视察滑动变阻器作用的实验器材，将所有
器件连接起来，要求滑动变阻器滑__片___P_向___右__滑__动__， 电__流___表___示___数___变__大___，灯泡变亮。
1
0 .2
20|1A
A
AP BP BP AB（定值） CD（0）
变大 变小 变小 不变最大 不变最小
变小（变暗） 变大（变亮） 变大（变亮） 不变最小（不变） 不变最大（不变）
1.滑动变阻器的构造
(1）串联接入电路；
2.滑动变阻器的有效连接方法 （2）连接“一上一下”两个
接线柱。
3.滑动变阻器使用原理
改变电阻丝 的有效长度
2.如图所示,要使灯泡的亮度变小, 则必须使变阻器接入电路部分的电阻
2022年九年级物理全册第十六章电压电阻第4节变阻器教案3新版新人教版
第4节变阻器【教学目标】（一）知识与技能1．知道滑动变阻器的构造和作用，理解变电阻的工作原理．2．会识别滑动变阻器规格，知道滑动变阻器所标规格的含义，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．（二）过程与方法1、通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。
2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。
3、通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。
（三）情感态度与价值观目标通过滑动变阻器的设计和学习过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。
【教学重点】理解滑动变阻器工作的原理【教学难点】会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。
【教法与学法】变阻器的教学属于实验仪器的教学。
本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
【课前准备】干电池3节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干、滑动变阻器、调光灯一台、电位器、滑动变阻器；多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课生活经验：（1）听收音机，调节音量控制按扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？（2）旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明或变暗．（3）一幕话剧开始了，剧场里的照明灯由亮变暗；而结束时又有暗变亮。
（４）调光台灯。
上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、构造、原理及使用方法．课题：16.4变阻器（二）进行新课1、变阻器的工作原理和作用问题：自己动手设计电路图将干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度。
下面请学生自己动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端的夹子固定，移动另一端的夹子，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。
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A
C
p
D B
A
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，
AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
返回
5、使用B、C（一上一下）两个接线柱：
A C
p
D
A
B
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
返回
6、使用B、D（一上一下）两个接线柱：
A C
返回
2、使用A、B（下边两个）接线柱：
A
C
A
D
B
相当于接入电路中一个定值电阻,同样起不到改变 电阻，从而改变电流的作用。
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３、使用A、Ｃ（一上一下）两个接线柱：
A C
p
D B
A
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时， AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
返回
4、使用A、D（一上一下）两个接线柱：
第四节
变阻器
六盘水市物一班 王贵娥
教学目标
了解变阻器改变电阻大小的原理和变阻器的基本构造。
学会在电路中使用变阻器改变电流的大小。
探究滑动变阻器的正确接法 (1)滑动变阻器的结构、示意图、元件符号、规格的各数字表示什么？ A B C （2）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共 有几种接法？D （3）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？E （4）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？F （5）移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改 变，从而改变电流？向哪个方向移动时电阻变大同时电流变小？G H I K （6）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯 泡串联还是并联？ （7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什 么位置上？ （8）小结 （9）课堂练习
如图所示，当滑动变阻器向右移动时，小 灯泡的发光情况是变________．
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总结梳理，内化目标
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p
D B
A
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
分别将下列接线柱接入电路，连入电路后电 流的路径如何？如果将滑片P向右滑动，滑动变 阻器接入电路的电阻将如何变化？
C D
C
P A
D
B
C
D
P
A B
P
A B
C P A
D B
C P A
D B
C P A
D B
返回
滑片P
金属杆
接线柱C
接线柱D
瓷筒
支架
接线柱A
接线柱B 电阻线圈
滑动变阻器
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结构示意图
元件符号
知识点二：滑动变阻器规格
规格：
如：“50Ω 1.5A”、
允许通过的最大电流
“10Ω 2A”
最大阻值
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3.滑动变阻器接法：
1、使用C、D（上边两个）接线柱：
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A C A D B
滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以起不到改变 电阻，从而改变电流的作用。是一种错误用法。
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一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字样， D 它的意思是指变阻器的 ( )
(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A
(B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
(C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
(D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流 是1A
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滑动变阻器共有四种接法，但必须一上一下。
小结
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1.作用：_____________________ 改变电路中的电流大小
2.连接方法：_______________ 串联 一上一下 C A C A P B D C A D B P B D
P
C A
P
B
D
如图所示电路，要使灯泡的亮度变小，则 大 必须使变阻器接入电路部分的电阻变＿＿，电 小 右 流表的示数变＿＿＿，滑动触头 P应向＿＿移动。