小学生思想品德教案

小学生思想品德教案

【篇一：小学思想品德教学设计与反思】

《节约用水》教学设计与反思

谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年龄37岁三年级学科

一、指导思想

节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分，因此让学

生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小

形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学的一项重要

而有意义的工作。品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出

教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水

的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为

习惯。

二、教学背景分析：

1、教学内容分析：

节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我们依然存在着严重的浪

费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了

解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在

力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友

宣传节水知识、节水方法。

2、学生情况分析：

这些生活在乡村里的学生，他们很少能感受到水资源的缺乏，很多

学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。

3、教学方式与教学手段说明：

结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以

让学生亲身体验为主，让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带

来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。

4、教学准备：

教师准备：

（1）教师提前了解水资源相关知识，收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件

（2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。

（3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片

学生准备：

学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在

教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有

认识的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由

家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是

一种共同学习的过程，我想，这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。

节水调查问卷

（1）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？

（2）节约用水的小窍门。

（3）请你写一句或几句节约用水的广告语。

三、本课教学内容框架设计

知识与技能：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水。

2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。

3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。情感态度：

1.能自觉、自愿节约用水。

2.对浪费水的现象不满。

因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水

解渴与救因缺

价值观与行为：

1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。

2.养成用完水关紧水龙头的习惯。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水

的宣传。

过程与方法：

1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。

2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进

行教学。

四．教学过程设计

1、课前参与准备

课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主

学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参与过程中就开始有

了情感体验。

2、课始创设情境

通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃

东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失

去生命？（7天）”

3、了解水的用处与水资源的匮乏

（1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事

需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？（从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）（回答问题的学生

可以得到糖果。目的是鼓励学生并且让学生口渴）

（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。教师出示自来水厂示意图。

（3）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家

庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我

们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）

（4）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在

这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是

海水。咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚才咱们说的

那些事情吗？

（5）你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我们能直接利用的淡

水一比你还觉得可用的水多吗？

（6）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？

（学生可能出现说不缺的）（分组讨论）如果世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。

（7）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？（学生小组讨论）教师出示课件

小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。

评析：让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的

感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命

的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，

充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾。

4、感受水资源短缺、探讨节水方法。

拯救缺水的金鱼

（1）老师这里有一缸漂亮的金鱼，因为你们刚才回答问题特别积极，现在每个小组可以领养一条。（只给一点水）学生观察自己小组的

金鱼。

【篇二：人教版六年级思想品德上册教案】

品德与社会六年级（上册）教学设计

健康文明的休闲生活

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的

是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社

会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于

我们成长的活动。教学理念：

（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感的沟通

（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，教学

重点、

难点：重点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会

的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，

积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

（第一课时）活动一我看休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在

清在小组里交流。

2．交流：多种多样的休闲活动。

（1．）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2．）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在

一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3．）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休

闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1．）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2．）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目

作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3．）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚

持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二休闲活动树新风

我们社区的新风尚

（1．）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看

这些新风尚给大家带来了什么？

（2．）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们

带来了哪些变化？

（3．）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1．）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不

高或不满意的？

（2．）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种

形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3．）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大

家带来什么？（第二课时）活动三走进流行文化

1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行

文化吗？我们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创

编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做

游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式

进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果。

学会拒绝

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；

（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。

教学理念：

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的

思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深

有体会。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学

生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养

学生的团结协作的精神。通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有

危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；

借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验

到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的

受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战

胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获

得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学

生接受。

教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如

何把握“度”。

教学过程：（第一课时）

活动一生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，

欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和

判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可

为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）

活动二吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人

吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严

重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，

自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值

份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”

而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，

不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于

说“不”。

（第二课时）

活动三不和烟酒交朋友

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同

学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案

活动四小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉

迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后

可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样

的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子

游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力

以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子

游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造

成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家

庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青

少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参p129-130页的内容）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

《不能忘记的屈辱》教学设计

教学目标：

1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。

2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学准备：1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。

2、搜集与圆明园的有关的网址。

教学重点：圆明园被烧对我们的启示。

教学过程：

一、引言导入，揭示课题

师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。

师：今天，我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难。

【设计意图：老师通过语言，渲染了一种悲壮的气氛，为下面激发

学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨，激发民族自尊

心和振兴中华的责任感埋下伏笔。】

二、课件展示历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌

课件一：分别展示历史上的圆明园

师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？

生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。

课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆器、鎏金编钟等图片（配

以文字说明）。

师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有

圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的

东方博物馆媲美。

【设计意图：让学生观看圆明园局部图片，然后通过师生间的交流，使学生了解圆明园的辉煌，正是这样一座辉煌的建筑，本应是中华

民族的骄傲，可是却成了中华民族的屈辱??起到了先抑后仰的效果。】

三、上网查询辉煌时期的圆明园，感知圆明园规模的宏大

师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们上网了解，为什么

圆明园被称为“万园之园”。

师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。

生：反馈（自由回答）

【设计意图：设计这个环节的目的，使充分利用网络优势，让学生

自己动手。这样不仅培养学生的动手能力，而且使学生的想象力更

丰富。】

四、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。

师：这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、

艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦

的呢？请看电影《火烧圆明园》——（第二部分结尾段）。

播放电影片段，师生静静观看。

师：（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽

情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）

【设计意图：通过让学生观看影片，让学生真切感受到旧中国中华

民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技

术的落后是要挨打的道理。从而憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐

败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。课文的难点得到

突破。】

四、总结全文，激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨。

课件三：展示圆明园的毁灭。

师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻

辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。

《起来，不愿做奴隶的人们》

教学目标：

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的

故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打

的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。

教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

【篇三：小学思想品德试讲教案《我爱我的家》】

小学思想品德试讲教案|《我爱我的家》

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一、教学目标

【情感态度价值观目标】

懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和

归属感。

【能力目标】

通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。

【知识目标】

知道人人都有自己的家。

二、教学重难点

【重点】

通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。

【难点】

懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和

归属感。

三、教学过程

环节一：新课导入

运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在

大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。通过这样的导入，让学生在优

美温馨的歌声和图片中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》，大家静静地欣赏一下这首歌。听完了，怎么样?好听吧!那大

家知道我们今天要讲什么新课了吗?

对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》

环节二：新课讲授

1.人人都有自己的家

活动一：问一问

教师提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?

学生回答：回家

教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?

学生回答：回老师家里。

教师总结：我们每个人都有自己的家。

通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。

活动二：画一画

教师安排一个画一画的活动，让学生画一下自己的家并且展示一下，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。

活动三：说一说

教师给学生分享自己想家的亲身经历：老师也有一个温馨可爱的家!

每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加

培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前

总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家!

通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想

家的表现。

让学生说一说父母及他们自己想家的表现。

a同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片

想他想得睡不着。

b同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来，每天都给家里打电话。 c同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈，每天

晚上躲在被窝里偷偷哭，想爸爸妈妈。

教师趁机提问：同学们，思考一下，我们为什么会想家?家到底有什么魔力，让我们对她如此着迷。学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做

的饭;想家里的小宠物;想我的小房间。

教师总结：看来大家想的是家里的成员和家里的环境，还有家里的

氛围。

2.我的一家人

活动一：说一说

让学生前后桌组成小组说一说自己的家人，说一说一家人在一起都

干什么。

小组讨论完后，找同学分享一下。

有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起

吃饭，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人

一起看文艺节目。

教师总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖

的港湾!

活动二：演一演

教师提问：同学们，我们每天与家人生活在一起，一起做事，一起

游戏，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢?

同学们回答：有，比如说某位家庭成员生病了。

教师组织：学生分成a、b两组。a组表演孩子生病了，爸爸妈妈是

如何照顾的。b组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的。这

个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情，这种关心照

顾不仅是父母对孩子，孩子也应该对父母关心和照顾。，学会为父

母分忧，体谅父母。

活动三：讨论

教师：同桌为小组，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子。

学生讨论完后让学生说一说。

有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活;

有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担;

有的同学说爸爸妈妈下班后要帮他们捶捶背，捏捏肩膀;

有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。

教师总结：同学们的想法都非常好，以后我们也要这样做，爸爸妈

妈工作已经非常辛苦，我们要干一些力所能及的事情，帮助他们减

轻负担。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们。

环节三：巩固提高

学生小组交流，讲一讲自己小时候的故事，或者自己父母小时候的

故事。

环节四：小结作业

学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前，爸爸妈妈或者爷爷奶奶

像他们一样大的时候，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲

做一个小调查，并把调查结果写在纸上。

四、板书设计

五、教学反思

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