【教学论文】教学中要充分发挥教师的主导作用
【教育教学论文】发挥教师的作用教育教学论文
【教育教学论文】发挥教师的作用教育教学论文摘要：随着素质教育的推广，教育改革的不断深化及学生思维的发展，教师的主导作用对于优化课堂结构，充分调动学生的学习积极性，实施素质教育都有极其重要的意义。
因此，改革教学思想，巧妙运用启发式教学法，变学生的“要我学”为“我要学”，增强其自主学习动力，提高课堂效率就成为当务之急。
关键词：小学数学；课堂教学；教师作用；教学质量；提高一、转变观念，确立正确的教学思想一直以来，以教师为主体的教学思想在很多教师的头脑中根深蒂固，一些教师不愿改进，以维护所谓的“师道”；又因课堂教学中，教师讲，学生听，教师写，学生记的教学方法操作简单，利用范围广，便于管理，所以很多教师采用；一些教师想变却又不敢变，怕学生捣乱，影响课堂纪律，怕学生思维活跃，影响正常的教学秩序；还有一些教师认为多提问学生便是以学生为主体的教学法，未从根本上认识到学生为主体的教学方法。
这些想法都阻碍了教学方法的改进，学生的思维没有被充分应用，学生只被动地接收教师的灌输，致使学习的积极性、合作性、主动性、创造性等未被合理地调动起来，更谈不上激活与发展，从而影响教学成绩，更谈不上素质教育。
所以，要从根本上转变长期以来教学法过程中教师为主体，学生围着教师转的观念，真正引导学生主动学，让学生成为教学中真正的主体，促进他们的全面发展。
二、切实可行的教学方法是发挥主导作用的关键教学中发现问题比解决问题更重要。
在教学过程中，组织学生开展学习活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题是教师的主要责任。
教师要指导学生积极主动地学习，并通过学习活动使学生在智力和非智力方面都得到发展。
（一）创设教学情景，调动学生学习的积极性教师要根据教材的内容和学生的特点，应用现代教育媒体，创设能让学生身临其境的教学情境，刺激学生的感觉器官，达到紧紧吸引学生思维的目的。
创设教学情境时要挖掘、研究新旧知识间的联系，设计思维情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的内在动机，推动学生自觉地集中精力钻研和探索。
论教师在教学中的主导作用
论教师在教学中的主导作用【摘要】教学中要充分发挥教师的主导作用，使学生主动积极地掌握知识、发展智力、培养能力，形成科学的世界观与良好的道德品质。
【Abstract】In teaching, teachers’leading function must brought into play to make students learn knowledge actively, develop their brain, cultivate their ability and form the scientific world view and excellent morality and quality.【Keywords】Subjective trafficabilityIntelligenceCapabilityEncouragementElicitationHabit教学中充分发挥教师的主导作用，使学生主动自觉积极地学习掌握知识，发展智力、培养能力，形成科学的世界观与道德观。
教学中既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生的主动性，把教师的主导作用与学生的主动性相结合，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养学生自主学习能力。
有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
我国古代的学校教育，对教师在教学中的作用非常重视。
《学记》上说的尊师重道和“学者有四失，教者必知之”就是强调要发挥教师在教育教学中的主导作用。
传统的教学观也非常重视教师的主导作用，但“讲”不等于“做”，更不等于“做好”。
主导，主导，关键在“导”。
“导”就是启发引导。
可是往往在教学中一强调“主导作用”就变成了教师“主宰”一切，包办代替，几乎完全剥夺了学生的学习主动权。
课堂满堂灌，课外题海术，只讲知识，不讲获得知识的方法，甚至加班加点，占用学生的课余时间。
这样的“主导”就变成“主宰”了，是与教师的主导作用与学生的主动性相结合的原则背道而驰的。
教学过程中要充分发挥教师的主导作用
教学过程中要充分发挥教师的主导作用首先，教师在教学过程中要充分发挥主导作用的理论基础是基于学生的学习特点和目标的，也体现了教师在教学中的专业性和责任性。
教师在教学中应该具有很高的专业能力，如教育和心理学知识的掌握，教学方法的熟练应用等。
在学生的学习过程中，教师可以采用不同的教学方法和策略、制定合理的学习任务和评价体系，来引导学生有效地学习和提高。
此外，教师在教学中还应该具有很高的责任性，要关心和关怀每个学生的学习情况，积极与学生沟通和交流，及时了解学生的学习需求和问题，并给予指导和帮助。
总之，教师的主导作用是建立在专业和责任的基础上的。
其次，在实践中，教师的主导作用主要体现在以下几个方面：1.教师设定学习目标和任务。
教师可以根据学生的学习特点和需求，制定适合学生的学习目标和任务，明确学习过程中需要达到的目标，并向学生明确传递这些目标和任务。
通过设定明确的学习目标和任务，有利于引导学生有一个明确的学习方向，提高学习效果。
2.教师选择教学方法和策略。
教师在教学中应该根据学生的学习特点和目标，选择合适的教学方法和策略。
有时可以采用讲授法，通过讲解和示范的方式进行教学；有时可以采用讨论和交流的方式，促进学生的主动参与和思考；有时可以采用探究和实践的方式，提高学生的实际操作能力。
通过选择合适的教学方法和策略，教师可以更好地引导学生学习和提高。
3.教师组织学习环境和资源。
教师可以为学生创造一个良好的学习环境，提供丰富的学习资源。
例如，可以准备适合教学内容的教材和教具，使学生能够更好地理解和掌握知识；可以利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容和引导学生学习；可以组织学生进行实践活动，提高学生的实际操作能力。
通过组织学习环境和资源，教师可以为学生提供更好的学习条件和支持。
4.教师评价和反馈学习成果。
教师在教学过程中，应该及时评价和反馈学生的学习成果。
通过评价和反馈，可以及时发现学生的问题和困惑，帮助学生进行自我反思和调整，提高学习效果。
发挥教师主导作用 提高教育教学效果
发挥教师主导作用提高教育教学效果随着教育事业的不断发展，教师主导作用在教育教学中显得尤为重要。
教师主导作用不仅是教学过程中的重要组成部分，更是提高教育教学效果的关键。
本文将从教师主导作用对教育教学的意义、教师如何发挥主导作用以及提高教育教学效果等方面进行详细阐述。
一、教师主导作用对教育教学的意义教师主导作用是指在教育教学过程中，教师根据学生的特点和学科教学内容，运用有效的教学手段和教育教学方法，对学生进行指导、启发、帮助和引导，使他们得到全面发展和成长。
教师主导作用在教育教学中具有以下几方面的重要意义：1. 提高教学效率。
教师主导作用能够使教学内容合理有序地进行，有利于提高教学效率。
教师的主导作用可以帮助学生在短时间内快速掌握知识和技能，提高学习的效率和效果。
2. 塑造良好的学习氛围。
教师主导作用能够为学生营造一个积极向上的学习氛围，使学生在良好的环境中进行学习，增强学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 促进学生成长发展。
教师主导作用不仅仅是对学生进行知识的传授，更重要的是对学生的全面发展和成长进行引导和帮助。
通过教师的主导作用，学生可以得到很好的成长和发展，成为社会有用的人才。
4. 增强学生的自信心。
教师主导作用能够帮助学生克服学习中的困难和挑战，增强他们的自信心和勇气，使他们能够在困难面前坚持不懈，取得更好的学习成绩。
二、教师如何发挥主导作用教师在教育教学中发挥主导作用，需要具备以下几个方面的能力和素质：1. 专业素养。
教师需要具备扎实的专业知识和较高的综合素质，能够熟练掌握教学内容和教学方法，确保教学的质量和效果。
2. 身心健康。
教师在工作中需要保持良好的身心健康，精神饱满，充满活力，以积极的态度投入到教学工作中。
3. 勇于创新。
教师需要具备勇于创新的精神，不断开拓和改进教学方法，以适应学生的不同需求和学习特点。
4. 团队合作。
教师需要善于与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作，形成良好的团队合作氛围，共同促进教育教学的不断提高。
充分发挥教师的主导作用_
充分发挥教师的主导作用_充分发挥教师的主导作用【摘要】正确认识教师的主导作用，有效发挥教师的主导作用，是优化课堂教学，提高教学质量的一个重要环节。
那么课堂教学中，教师究竟在何处，应如何有效地施导呢？【关键词】小学数学教师主导作用1 引导学生充分参与，增加学习兴趣教育要促进人的发展。
现在我们要把学习的权利还给学生，让学生真正认识自己是学习的主人。
教学中运用生动活泼的、贴近学生生活的方法，通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入，找准教学知识的切入点，就能把学生的数学学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态，诱发学生热爱数学的情感，从而使学生愿意接近数学，为数学所感，为数学所动，增加了学习兴趣，使学生感到学习数学是一件有意义的事情，以便尽快进入学习的角色。
例如在教学《三角形的特性》时，教师可以为学生提供“小明家到学校哪条路最近？为什么？”等问题，让学生思考、猜想、讨论？从而让学生产生迫切研究三角形的特性和这一问题的欲望与需要，让学生通过在生活情境中产生疑问，小组合作探究“三角形的两边之和大于第三边？”这一问题，并运用各种方法来加以验证，说明、证明自己的猜想与假设。
当规律得以发现，猜想得以证明时，学生的创造性得到了淋漓尽致的发挥，学生无比激动。
在这一过程中，教师充分尊重学生在学习过程中的主体地位，让学习生活做到“学有兴趣，学有方法，学有疑问，学有主见，学有时间，学有伙伴”。
可见在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，实现由“要我学数学”到“我要学数学”、由“学会”到“会学”的转变，从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担，使学生能轻松愉快地学会认知数学、应用数学、从而爱上数学。
2 教师的主导作用应体现在积极进行学法研究，加强学法指导2.1 讲授指导。
讲授指导就是教师将自己掌握的学习数学的方法直接地讲授给学生，然后让学生照法去实践。
2.2 渗透指导。
充分发挥教师在课堂教学中的主导作用（论文）[方案]
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在教学中充分发挥教师的主导作用摘要：《数学课程标准》其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
为此，本人认为应发挥教师在课堂教学中的主导作用，以此带动学生发挥他们的主体作用。
所以本人认为要做到以下几点：1、教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者；2、教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索；3、教师应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念；4、教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展；5、教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益。
关键词：素质教育教师的主导作用学生的主导作用长期以来，在应试教育和旧的教育观念的影响下，数学课堂是以教师的＂教＂为主，学生只是配合教师完成教学任务；教师一般采用的是“满堂灌”的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位，大搞题海战术；从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。
学生学到的不是数学，而只是解题技巧。
教师的主导作用完全取代学生的主体地位，学生处于一种被动的地位，消极地学，机械地用，久而久之，学生学习的主动性逐渐消失。
数学新教材的最大特点就是体现素质教育的要求，重视人的发展，提倡课程与生活的联系，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
因此，我们要以鼓励学生主动参与，主动思考，主动探究，主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心．充分注意学生各种能力的培养。
从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。
如何发挥教师的主导作用
如何发挥教师的主导作用教师作为教育教学活动的组织者和引领者，发挥着重要的主导作用。
他们在学生学习过程中起着指导、激励和辅助的作用，能够帮助学生达到更好的学习效果。
下面将从认识主导作用的重要性、主导作用的要素以及教师如何发挥主导作用等方面进行探讨。
首先，我们要认识到教师的主导作用对于学生学习的重要性。
教师不仅传授知识，还要引导学生思考，培养其学习能力和创造力。
只有教师发挥主导作用，才能有效地提高教学质量、增强学生的学习兴趣和主动性。
教师的主导作用可以帮助学生在学习中及早找到方向，并且能够引导学生合理规划学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
此外，教师的主导作用还能够建立起师生之间的互动关系，加强师生之间的沟通和交流，让学生感受到教师的关心和支持，在良好的学习氛围中成长和发展。
其次，要发挥教师的主导作用，需要具备一定的要素。
首先，教师首先要具备专业知识和教学能力。
只有具备了扎实的知识背景和教学技能，教师才能引导学生进行学习，解答学生的问题，并提供正确的引导和评价。
其次，教师要具备良好的沟通和教学能力。
教师需要善于倾听学生的需求和意见，能够通过有效的沟通和交流与学生建立积极的互动关系。
同时，教师需要善于观察学生的学习状态和表现，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
此外，教师还需要具备灵活的思维能力和创新的思维方式，能够针对不同的学生和教学场景采用不同的教学策略，让学生在多样化的学习环境中获得更好的学习效果。
最后，探讨教师如何有效地发挥主导作用。
首先，教师应该制定明确的教学目标和教学计划，明确教学内容和教学方法。
教师需要在教学设计中注重培养学生的学习能力和创造力，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
其次，教师应该在教学过程中注重激发学生的积极性和主动性。
教师可以通过启发式教学、案例教学等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养学生独立学习和合作学习的能力。
同时，教师还要注重以身作则，做一个榜样，给学生树立正确的学习和行为榜样。
发挥教师主导作用 提高教育教学效果
发挥教师主导作用提高教育教学效果教师是教育教学工作的主体和核心力量，发挥教师主导作用对于提高教育教学效果至关重要。
教师主导作用不仅表现在课堂教学中，更贯穿于教育教学的方方面面。
本文将就如何发挥教师主导作用，提高教育教学效果进行探讨。
教师在课堂教学中应发挥主导作用。
在课堂教学中，教师是授课的主体，应具备丰富的知识储备和教学经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
教师要根据教学内容的特点和学生的实际情况，灵活运用讲授、讨论、实验、演示等多种教学方式，使学生能够主动参与和思考，培养他们的自主学习能力。
教师还应注重课堂管理，保持课堂秩序，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的顺利实现。
教师在教育教学活动中应发挥引领作用。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。
在教育教学活动中，教师应该引领学生树立正确的学习观念和人生观，帮助他们掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
教师还应该给予学生正确的指导和建议，帮助他们规划人生目标，树立积极向上的人生态度，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质。
教师在学校管理中应发挥带头作用。
作为学生的榜样和引路人，教师应该注重自身的修养和提高，争做学生的品德楷模。
教师还应该积极参与学校管理和发展规划，为学校的各项工作贡献自己的力量。
教师要以身作则，带头遵守学校的各项规章制度，严格执行学校的各项管理制度，促进学校的和谐发展。
教师还要关心学生的成长和学习情况，及时发现和解决学生在学习和生活中存在的问题，与学生建立良好的师生关系，为学生的全面发展提供保障。
教师在与家长的交流中应发挥引领作用。
教育教学工作是学校和家庭共同的事业，教师不仅仅要对学生进行教育，更要和家长积极沟通，了解学生在家庭环境中的成长情况，协助家长解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师要善于与家长进行沟通交流，主动接触家长，了解他们的期望和意见，积极反馈学生的学习情况和表现，以便家长更好地指导孩子的学习、生活和心理发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
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教学中要充分发挥教师的主导作用
课堂教学是整个教学过程的关键环节，课堂教学质量的高低直接影响到素质教育的落实与实施，直接影响到学生的素质。
因此，在课堂教学中必须遵循现代教学的根本原则，优化课堂教学，加强学生在教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
从现代教学方法的角度看，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地掌握知识，充分发挥学生的潜力因素，鼓励求异思维，启发逆向思维，引导创造思维，培养学生思维的灵活性、广阔性和深刻性。
在课堂教学中，教师要多方面调动学生的积极性，突出学生的主体地位，使学生在教师的引导下积极参与学习。
1、教师设疑。
在课堂教学中，让学生带着疑问学习对学生能力的提高很有好处。
设置好疑难问题的前提是教师对教学目标了如指掌，对重点难点把握准确，并能把本节内容与前后章节内容的内在联系挖掘出来，从而做到自己心里有数，设疑有的放矢。
设疑时要由浅入深，由表及里，层层递进，并适可而止。
2、创建良好的师生关系。
一些学生由于受到社会环境及其他因素的影响，对家长、教师有一种逆反心理。
他们懂得尊重别人，但也希望别人尊重他们。
因此，教师要用一种诚挚的爱心去对待他们，特别是对待差生不要用歧视的眼光和言语，在培优的同时进行补差，并尊重他们的爱好、兴趣、人格，在课堂中建立一种和谐的课堂气氛、民主的师生关系，形成良好的教学氛围，为课堂教学奠定稳
固的基础。
3、积极引导学生。
施教之法，贵在启导。
教师是教学活动的设计者和组织者，能否充分发挥自己引导的作用，是促进学生学习的关键所在；能否引导学生理解、运用知识，激发学生学习的兴趣，使学生参与整个教学过程，是课堂教学的成败所在。
这就要求教师在整体设计课堂教学的前提下，充分激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
美国著名心理学家布卢姆曾经说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。
”这就要求教师结合本学科的特色，开展一些充满趣味实践活动，让学生领略科学知识的魅力，从而对本学科的知识产生兴趣，达到激发主体主动学习的最终目的。
4、发挥疏导作用。
疏导即点拨，课堂教学的主要目的之一是“授人以渔”。
从长远的观点看，课堂教学不仅仅是要学生学到一定的知识，更重要的是让他们学到本领，学会研究问题和解决问题的方法。
“举一”之所以能“反三”，“闻一”之所以能“知多”，靠的是科学的研究方法和变通的思维能力。
在传授知识的同时，教师要有意识地浸透和点拨。
教师指导学生的关键是因材施教，因势利导，让学生主动参与、积极思维、发现问题、研究问题、总结方法、探索规律。
这就要求教师及时调整反馈的信息，有针对性地对学生进行指导。