23课《古诗词三首》公开课
人教版五年级下册《古诗词三首》公开课精品课件
牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄 晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停 棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
清平乐· 村居
辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
《牧童》 无忧无虑
《舟过安仁》 天真无邪 《清平乐 村居》 闲适而美好
牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄 晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
明诗意：
自由读诗，小组讨论交流： 说说诗中描写了一个怎样的牧童？
天真烂漫）的牧童。 这是一个（无忧无虑
（你能用一个词来概括吗？）
风景： 野草 横铺—六七里 晚风 明月—黄昏 牧童： 弄笛 卧
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
优美 恬静
表现出牧童的 天真 悠闲 自在 无拘无束
悟诗情: 在 的（景致）中，传 来 的笛声， 的孩子， 在明月下，在草地上， 。 说说他为什么如此悠闲，在 想些什么？ 你从牧童这悠闲自在、无忧 无虑的童年生活中，体会到了 什么？
小结：
《牧童》这首诗描绘了一个充满童 真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，让 我们体会到了童年生活的乐趣和对美 好童年生活的无尽怀念。
洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得
道成了神仙。
杨万里
字廷秀，号诚斋，
南宋杰出的诗人，与陆游、范成 大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里 一生写作极为勤奋，相传有诗二 万余首，现存诗四千二百余首， 诗文全集一百三十三卷，名《诚 斋集》。
四年级下语文《古诗词三首》优质公开课教学设计 (2)
四年级下语文《古诗词三首》优质公开课教学设计一、课程目标•了解《古诗词三首》的背景和作者；•熟悉《古诗词三首》的内容；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生热爱文学、爱国情怀的意识。
二、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过讲解中国古代文学的发展历程，介绍《古诗词三首》的背景和作者，并引导学生了解这些古诗词的文化价值。
2. 阅读诗词环节（30分钟）教师将《古诗词三首》分别进行朗读，引导学生根据诗词中的情感、意境和语言特点进行阅读理解和分析，使学生能够更好地理解诗人的情感和文化内涵。
3. 交流讨论环节（20分钟）教师将学生分成小组，进行讨论和交流，让学生分享自己的阅读体验和感受。
同时，教师通过提问引导学生深入思考，让学生从不同的角度来理解和分析诗词的意义。
4. 诗词背诵环节（20分钟）教师将《古诗词三首》分别进行诗词背诵，让学生在背诵中更好地体会古诗词的语言特点和意境，培养学生的语感和口语表达能力。
5. 总结环节（10分钟）教师通过提问和概括，让学生对这堂课的学习内容进行总结，同时巩固学生对诗词的理解和记忆。
三、教学方法本课程主要采用“导入环节”、“阅读诗词环节”、“交流讨论环节”、“诗词背诵环节”、“总结环节”五个环节展开，通过多种方式激发和引导学生的学习兴趣和阅读欲望。
同时，通过教师引导和学生自主探索相结合的方式，培养学生的探究能力和独立思考能力。
四、教学评价本课程注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过学生的交流讨论和诗词背诵等环节，检测和评价学生的思维能力、口语表达能力等综合素质。
五、教学建议1.课前建议学生提前预习相关古诗词内容，以便更好地参与课堂讨论和交流。
2.教师可以设计一些趣味性的小活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3.在日后的学习和生活中，教师可以提醒学生多阅读文学著作，培养会文的兴趣和能力。
古诗词三首+公开课一等奖创新教案
古诗词三首+公开课一等奖创新教案3.古诗词三首统编版六年级上册教学目标1.留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，了解人物的鲜明特点。
2.学会选取典型事例，学习运用“细节聚焦法"和“侧面烘托法”写具体人物的鲜明特点。
3.独立构思并完成习作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
新知讲解留宿新知讲解大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
新知讲解孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。
远离家乡仕途失意新知讲解大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
新知讲解新知讲解大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
新知讲解大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
突出速度之快动态美静态美新知讲解看到以动衬静听到闻到作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
上阙大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
新知讲解意外惊喜下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。
过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
新知讲解作业布置1. 背诵本课古诗词。
2. 默写《西江月·夜行黄沙道中》。
谢谢（)3.古诗词三首【教学目标】1.会写“德、鹊、蝉"3个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.通过借助注释、想象画面等方法理解诗词的意思，抓住关键字词体会作者用字的精妙以及诗词中蕴含的思想感情。
(重难点) 【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境,整体感知1.出示课题,引入主题师：今天我们要学习《宿建德江》。
【K12学习】五年级下册《古诗词三首 》公开课教案
五年级下册《古诗词三首》公开课教案1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天俺们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙俺们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、同学反馈并质疑。
铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
2．反馈：你读懂了什么?3．根据同学回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
1．教师配乐朗读，同学闭目想象。
2．同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3．同学配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．竞赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
1．正确、流利、有感情地朗读全诗。
2．理解诗句的意思。
3．想象诗中所描绘的情景。
4．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
以读解意，以画悟情。
上节课俺们学习了一首写儿童的诗，这节课俺们还要学习另外一首写儿童的诗。
新部编版四年级下语文1《古诗词三首》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文1《古诗词三首》优质示范公开课教案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够熟悉和朗读《古诗词三首》中的诗词，理解其中意境和情感。
2.帮助学生培养对古诗词的鉴赏能力，提高阅读理解和语文表达能力。
3.激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
二、教学重点1.掌握《古诗词三首》的背诵和朗读。
2.分析、理解诗词的意境和情感。
3.运用适当的语言表达对所学诗词的理解和感悟。
三、教学难点1.对古诗词中的典故和修辞手法进行解读和理解。
2.能够自己感悟古诗词中蕴含的情感和思想。
四、教学准备1.课件：《古诗词三首》的课文PPT。
2.音频：例古诗词的朗读音频。
3.辅助教材：相关古诗词的背景知识和注释材料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生思考古诗词的重要性，并简要介绍《古诗词三首》的背景和意义。
第二步：学习课文（20分钟）1.展示《古诗词三首》课文PPT，让学生逐句跟读。
2.细读课文，解释生字和短语的意思。
3.老师解读诗词的寓意和情感。
第三步：诗词朗读（15分钟）播放《古诗词三首》的朗读音频，让学生跟读，演绎诗词的意境。
第四步：诗词分析（20分钟）1.分组学生对比诗词中的典故和修辞手法，讨论诗词的特点。
2.要求学生发表对所学诗词的感悟和理解。
第五步：诗词表达（20分钟）1.学生自行选择一首诗词进行朗读和解读。
2.要求学生写一段关于所选诗词的感悟。
六、作业布置1.要求学生背诵并朗读《古诗词三首》。
2.完成课堂上未完成的课后练习和思考题。
3.撰写一篇关于古诗词的心得体会或感悟。
七、教学反思本节课注重学生的参与和思考，通过交流和小组讨论，激发学生对古诗词的情感认同和理解。
在未来的教学中，可以加强对古诗词背景和作者生平的介绍，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的魅力。
以上为本课优质示范公开课教案，希會能够对教师们在教学中提供一定的参考和借鉴价值。
古诗词三首公开课教案设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
新部编版四年级下语文1《古诗词三首》优质示范公开课教学设计
新部编版四年级下语文1《古诗词三首》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《古诗词三首》是新部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《春晓》、《绝句》和《寻隐者不遇》三首古诗词。
这些诗词都是经典的古代文学作品的缩略，具有优美的意境和深刻的寓意。
通过学习这些诗词，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析学生在学习《古诗词三首》之前，已经学习了一定数量的古诗词，对古诗词的韵律、意境等方面有了一定的了解。
但是，对于四年级的学生来说，理解古诗词的深层含义还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的关键词语。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生欣赏古诗词的能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观目标：感受古诗词的美，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵三首古诗词，理解诗词的大意，掌握诗词的韵律和意境。
2.教学难点：理解诗词的深层含义，欣赏古诗词的美，培养学生的文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古诗词的情境，帮助学生更好地理解诗词的意境。
2.互动式教学法：引导学生通过讨论、交流等方式，主动探索古诗词的深层含义，提高学生的思维能力和文学素养。
3.欣赏教学法：引导学生从审美的角度欣赏古诗词，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括诗词的图片、音乐、视频等，帮助学生更好地理解诗词的意境。
2.教学用具：准备诗卡片、黑板等教学用具，方便学生朗读和背诵。
3.学习资源：收集相关的古诗词资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗词的图片，引导学生欣赏诗词的意境。