(完整版)小学科学六年级《放大镜》教案
小学科学教案：《放大镜》参考教案
《放大镜》教案教学目标1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？2. 它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1233. 自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
讨论：怎样用这些器具制作放大镜？（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结今天我们获得了什么？《放大镜》练习题11、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚毫米的微小物体。
小学科学六年级《放大镜》教案
小学科学六年级《放大镜》教案六年级科学《放大镜》教学设计【学习目标】1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。
【教学准备】放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。
【学习过程】一、情境引入，前测放大镜知识师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？师：这是放大镜下的电视机屏幕。
今天我们要利用放大镜观察周围的世界。
师：你知道放大镜有什么用？师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作师：看看放大，其实没放大。
你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视师：请个同学说，是怎样放大物体的。
师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。
学生操作，教师巡视。
师：请个同学来说，你怎样看清物体的？师：放大镜观察物体有几种做法。
生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。
三、师生交流，探究放大镜特点六年级科学师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚，边缘薄。
生：它是一种凸透镜。
师：凸透镜有什么特点？生：放大。
师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净。
师：发现了吗？谁能画一画它的特点。
师：用语言描述一下。
生：中间厚，边缘薄。
师：“凸”是一个特点，还有吗？师：透明，象玻璃一下。
师出示玻璃片，能放大物体吗？为什么？（不能，中间没有凸起的；放大镜透明，中间又是凸起的）四、再次使用，认识放大镜作用师：放大镜在什么地方用过？学生观察教师巡视师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。
小学科学《放大镜》优质教案
小学科学《放大镜》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第二章《我们身边的工具》，具体内容为《放大镜》。
通过本章学习，学生将了解放大镜的构造、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解放大镜的构造和成像原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、使用方法及其成像原理。
难点：放大镜成像原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、白纸、尺子、图片等。
2. 学具：每组一个放大镜、白纸、尺子、图片。
五、教学过程1. 情境引入（1）教师出示一个放大镜，让学生观察并说出放大镜的特点。
（2）教师引导学生思考：放大镜在我们生活中有哪些应用？2. 探究新知（2）教师讲解放大镜的成像原理，并引导学生动手操作，观察成像过程。
3. 实践操作（1）用放大镜观察蜡烛火焰，观察并描述火焰的形状。
（2）用放大镜观察图片，发现图片中的细节。
4. 例题讲解（1）题目：用放大镜观察一支铅笔，观察并描述铅笔的形状和构造。
（2）答案：铅笔呈长条状，由木材和石墨组成。
5. 随堂练习（1）用放大镜观察课本中的图片，找出隐藏的图案。
（2）用放大镜观察自己的手指，描述指纹的形状和特点。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的成像原理七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察家中的植物，描述叶片的形状和纹理。
2. 答案：叶片呈绿色，有清晰的叶脉纹理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对放大镜的使用方法和成像原理掌握较好，但在观察过程中，部分学生对细节描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试用放大镜观察其他物体，记录观察结果，并分享给同学。
鼓励学生进行家庭实验，探究放大镜在其他领域的应用。
小学科学《放大镜》教案(最新6篇)
小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
（1）将器具按能否放大分成两类。
（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。
能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4．小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。
小学六年级下册科学《放大镜》课件【】
小学六年级下册科学《放大镜》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学六年级下册科学教材中《放大镜》一节。
具体内容涉及第三章《观察与发现》的第二节，详细内容包括放大镜的原理、使用方法以及其在生活中的应用。
通过学习，让学生了解并掌握放大镜的基本知识，培养观察和发现的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握放大镜的原理，了解其使用方法，并能在实际生活中运用。
2. 技能目标：培养学生运用放大镜观察、发现和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索未知、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：放大镜的原理及其在实际生活中的应用。
教学重点：掌握放大镜的使用方法，培养观察和发现的能力。
四、教具与学具准备教具：放大镜、显微镜、实物展台、PPT课件。
学具：每人一个放大镜、观察标本、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个神秘的盒子，让学生猜测里面有什么。
引导学生用放大镜观察，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）讲解放大镜的原理，引导学生了解其使用方法，并通过实物展示，让学生感受放大镜的放大效果。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用放大镜观察物体，并引导学生进行观察、讨论。
4. 随堂练习（10分钟）发放观察标本，让学生运用放大镜进行观察，并记录观察结果。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调放大镜的使用方法和观察技巧。
六、板书设计1. 放大镜的原理2. 放大镜的使用方法3. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用放大镜观察身边的物体，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：思考放大镜在生活中的其他应用，并与同学分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了放大镜的原理和使用方法。
课后，教师应关注学生对放大镜应用的拓展思考，鼓励他们发现生活中的科学现象，培养他们的观察力和创新能力。
小学科学《放大镜》教案(精选
小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理世界》第三章第三节，主题为“放大镜”。
详细内容包括：放大镜的构造和作用；凸透镜成像的原理；放大镜的使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解放大镜的构造，掌握凸透镜成像的原理，学会正确使用放大镜。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 情感目标：让学生体验科学探究的乐趣，提高对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像原理的理解和放大镜的使用方法。
2. 教学重点：放大镜的构造、凸透镜成像原理、放大镜的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、实验箱等。
2. 学具：每人一个放大镜、实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的信封，引导学生思考如何看清里面的内容，引出放大镜。
2. 讲解：介绍放大镜的构造和作用，引导学生了解凸透镜成像原理。
4. 互动：邀请学生上台演示放大镜的使用方法，其他同学点评并给出建议。
5. 应用：展示生活中使用放大镜的实例，让学生了解放大镜的实际应用。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 凸透镜成像原理3. 放大镜的使用方法4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，使用放大镜进行观察，并记录下来。
2. 答案要求：描述观察到的物体细节，说明放大镜的使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对凸透镜成像原理和放大镜使用方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜进行科学探究，发现生活中的有趣现象，培养科学思维。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像原理的理解。
2. 放大镜的使用方法的掌握。
3. 教学过程中的实践环节设计。
4. 作业设计中的观察和记录要求。
详细补充和说明：一、凸透镜成像原理的理解凸透镜成像原理是本节课的难点，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助学生理解。
教科版科学六年级上册1-1 放大镜 教学设计
教科版小学科学六上1.1《放大镜》教案准备烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜) 思考：哪些工具可以放大物体的图像设计意图：通过回忆哪些场合会用到放大镜，帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。
科学探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡分组讨论，完成活动帮助卡。
主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
主持人：那它们之间的不同点是什么？学生2：它们的厚度不同。
放大镜的镜片是中央厚，边缘薄；玻璃片厚薄均匀；近视眼镜的镜片是中央薄，边缘厚。
学生3：放大镜的镜片能将物体的图像放大，近视眼镜的镜片能将物体的图像缩小，用玻璃片看物体，看到的物体和原来一样大。
主持人汇总大家的发言。
4.小结：我们把这种中央厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜，这种镜片能把图像放大，可用于制作放大镜。
探索二：影响镜片放大倍数的因素1.过渡：通过不同的镜片观察到的现象不一样，那么通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？(预设：不一样。
)2.布置任务：出示不同放大倍数的放大镜，引导学生观察不同放大倍数的放大镜镜片并完成活动帮助卡。
科学活动放大镜教案
科学活动放大镜教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材中关于放大镜的章节。
具体内容包括：放大镜的原理、放大镜的使用方法、放大镜在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解放大镜的原理和正确使用方法。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：放大镜的原理、使用方法及其在生活中的应用。
难点：放大镜原理的理解和实际操作。
四、教具与学具准备教具：放大镜、教材、PPT。
学具：放大镜、观察卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己准备的放大镜，观察教室里的物品，感受放大镜的作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示放大镜的原理，引导学生了解放大镜的工作原理。
3. 例题讲解：用PPT展示放大镜的正确使用方法，让学生跟随步骤进行操作，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生用放大镜观察自己的手指，并描述放大镜的作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论放大镜在生活中的应用，分享自己的观察和发现。
六、板书设计放大镜：原理、使用方法、应用七、作业设计1. 观察生活中的物品，用放大镜找出有趣的细节，并描述出来。
答案：略2. 设计一个简单的实验，验证放大镜的原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分体验放大镜的作用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重知识讲解与动手操作相结合，巩固学生对放大镜的理解。
同时，通过小组讨论，培养学生的观察能力和团队协作精神。
课后，学生可通过观察生活、进行实验等方式，进一步拓展放大镜相关知识，提高实践操作能力。
教师在课后也要不断反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析一、放大镜的原理放大镜的原理是光学成像，具体来说是凸透镜成像。
凸透镜是一种中央较厚、边缘较薄的透镜，当光线通过凸透镜时，会发生折射现象，从而形成一个放大的实像。
放大镜的放大倍数取决于透镜的曲率和焦距。
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《放大镜》教学设计
【学习目标】
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】
引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。
【教学准备】
放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等。
【学习过程】
一、情境引入，前测放大镜知识
师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？师：这是放大镜下的电视机屏幕。
今天我们要利用放大镜观察周围的世界。
（板书：放大镜）
师：你知道放大镜有什么用？
师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？
师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！
二、尝试使用，掌握放大镜操作
师：看看放大，其实没放大。
你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视
师：请个同学说，是怎样放大物体的。
师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。
学生操作，教师巡视。
师：请个同学来说，你怎样看清物体的？
师：放大镜观察物体有几种做法。
生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。
三、师生交流，探究放大镜特点
师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？
生：中间厚，边缘薄。
生：它是一种凸透镜。
师：凸透镜有什么特点？
生：放大。
师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？
师：发现了吗？谁能画一画它的特点。
师：用语言描述一下。
生：中间厚，边缘薄。
师：“凸”是一个特点，还有吗？
师：透明，象玻璃一下。
师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能，不是透明的；放大镜透明，中间又是凸起的）
四、再次使用，认识放大镜作用
师：放大镜在什么地方用过？
师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。
教师：老师现在要考考大家，（出示三种纸的纤维图片）根据三种纸的纤维特征，猜猜哪一张是书写纸、吸水纸、过滤纸。
图上看，三种纸的主要差异在哪里？
学生：主要差异是毛的多少、颜色。
教师：这三种纸的纤维的主要差异在它们的长短，我认为第一张是过滤纸，老师为大家准备了三种纸，可以把纸撕开，用放大镜观察。
学生观察三种纸的纤维特点。
讨论交流
师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大电视机屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。
五、反思特点，模拟放大镜功能
师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶）
师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。
师：能放大，这是肯定的。
放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？生：凸度有关。
生：越厚，越凸放大的倍率也越大。
师：给大家一个培训皿（举起），可以做成放大镜吗，有什么办法？
生：磨。
师：磨这个办法，我们课堂上时间也不及，也把实验材料搞坏了，你看，我在这里滴一滴水，不要多滴，要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管，又用吸管试）学生尝试。
师：我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜，大家可以试试看。
学生尝试
六、课堂小结，梳理放大镜知识
师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
七、作业：
1.圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。
（）
2.放大镜的放大倍数同它的面积大小有关。
（）
3.透明的玻璃球也有放大物体的作用。
（）
4.放大镜的镜片特点是透明、中央（）边缘（），凡是和放大镜片具有同样特点的器物，都具有（）功能。
放大倍数与中间的（）直接有关。