核心素养下政治试题命题趋势及复习建议

核心素养下政治试题命题趋势及2017复习建议

2016新课标Ⅱ卷政治试题遵循《考试大纲》要求，持续深化了对“一点四面”的考查,即以“立德树人”为核心点，彰显了社会主义核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神四个方向，考查考生对思想政治学科基础知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

一、2016全国新课标Ⅱ政治试题总体评价。

1、体现国家意志，重视价值导向，落实育人功能。

试题充分体现了思想政治课的学科特点，凸显国家意志，充分发挥和彰显人文学科的德育功能，高考的教学引导和价值导向作用明显提升。

例如：第14题，以法院裁定某公司和五家出版社合谋操纵电子书价格，违反《反垄断法》为考察背景，让考生充分体会社会主义市场经济的正常运转离不开法律的保障，每个市场活动的参与者应该懂法、守法和用法，从而自觉认同依法治国的重要性；12题背景中的“洛阳纸贵”典故，19题中的“中国杂技”，20题中的《皇舆全览图》，23题中的“老马识途”，无不彰显了传统文化的魅力与价值，在领略传统文化魅力的同时，增强了文化自觉和文化自信；17题以“中国足球改革”为背景，19题考察了中国杂技融入音乐、舞蹈等元素，利用声、光、电等效果而蜚声海内外，21题以北斗卫星导航系统发展为例，凸显了创新的重要性；38题通过考察民主党派在新能源汽车产业发展中的作用，体现了生态文明理念，让考生进一步理解我国政党制度的优越性，理解基于核心价值观指导下的民主、平等的政治体制的优越性，增强政治认同；39题以“精准扶贫”为切入点，展现了党以人为本、执政为民的政治本色，以及实现共同富裕、构建社会主义和谐社会的坚定决心。

2、凸显“平安高考”理念，试题从情境，立意到设问保持相对稳定性，稳中有变，变中求新。

2016年部分省市命题转化为国家统一问题，特别是广西、四川、重庆、陕西等西部地区加入全国卷行列，试题强调稳字当头、稳中有新、稳中有变、平稳过渡的风格。2016年新课标Ⅱ卷沿袭了以往试题基本风格特点，难度总体适中，没有偏、难、怪试题，其中第12题考察与2013年新课标Ⅱ卷当中选择题基本一样，考察的是一道均衡价格试题，考查图像与材料的相匹配问题。

与以往相比，试题仍然依纲据本，凸显能力，立意深远加强对学科知识综合能力及核心素养的考查，同时体现学科特色，渗透价值引领和育人的教育理念。素材的选取不拘一格，体现政治学科特色的问题情境、生活味十足的生活情景、趣味性和启发性共存的优秀传统文化素材、特色鲜明的时政热点素材等，使得整个试卷严谨而又不失活泼，既有常规性又有创新性，让学生既有熟悉感、亲切感，又有开放性和时代性。

3、紧扣时代脉搏，贴近现实生活，关照社会与现实。

政治试题无论是素材选取，还是考查内容的确定，都体现鲜明的时代性。2016年政治试题所选主题全面反映我国经济社会发展成就、发展战略，贴近学生学习、生活，使试题的情境设计更加充实、丰富和生动，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题。例如，13题中“IMF将人民币纳入SDR货币篮子”，15题中企业并购的案例，16题和38题中协商民主的实践探索，17题中足球改革等，都是取材于最近发生的时事政治鲜活素材，让考生觉得试题具有生活感、亲切感，充分关照学生需求，拉近学生与试题距离感。不仅如此，还在润物细无声中，考查了学生理论联系实际，活学活用知识的能力素养。

4、注重学科基本素养，重视基础性知识与能力考察。

试题明显加大了对基础性知识、基本原理、主干知识考察力度，如，12题考察经济学中“价格变动影响”，14题考察市场固有缺陷，15题考察企业跨国经营，16题考察村民自治，17题考察政府职能，38题考察生产与消费关系，39题考察矛盾普遍性与特殊性。

同时，加大对基本技能或方法掌握的考察。试题非常重视运用已知概念原理，做出判断、推理的基本方法和能力的考查。例如，12题考查学生运用需求曲线和供给曲线相关知识，对纸币价格变动和生产规模调整做出判断和推理；14题中要求对市场调节的“自发性”与“滞后性”做出判断和区分，对企业与社会组织的盈利性做出判断；22题要求学生能够运用“实践和认识的关系”原理，推断出“把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点”和“认识到红军将士的主观能动性在战争中起决定性作用”的观点在哲学立场上是错误的，颠倒了实践和认识的关系。

5、注重考查思维品质，强调灵活运用、综合能力。

当前我们已经步入知识经济社会，提高学生的综合能力尤为迫切。综合能力是指人所具有的认识、分析、处理事务的能力。

2016全国新课标Ⅱ政治试题加强了综合性考查，主要突出多方面的知识修养和应

对社会现实问题的能力，考查了综合认识和解决问题的能力，能站在不同角度审视同一问题，找到解决问题的各具特色的办法。例如，12题和23题，在显性层面分别考查经济和哲学知识，但在材料选取上侧重于文化内容，在隐性层面对考生的文学素养和文化功底有一定要求，充分体现了“文史哲不分家”；13题，要求考生根据“IMF将人民币纳入SDR货币篮子”这一经济现象，推理分析出这一现象说明了中国经济地位提高和人民币国际化进程加快，而与人民币币值没有必然关系，考查考生学会透过现象看本质，利用已有知识做出合理推断，并解决现实问题，对考生思维品质考查要求较高。

6、试题存在美中不足，有些问题值得商榷和探讨。

第一，个别试题背景材料超出高中生的社会阅历，在理解上容易产生分歧。第14题中，题干表述是：“2012年，某国司法部起诉甲公司和五家出版社，指控其涉嫌合谋操纵电子书价格，违反了《反垄断法》，令消费者遭受了数千万美元的损失。2015年，法院裁定罪名成立，开出了亿美元的罚单。该案例说明”......试题背景材料中出现了“某国司法部”这一主体，在我国，司法部的性质属于政府，本质是行政机关，但是其管理的事务和司法事务有关，主要的工作范围是监狱管理、律师管理、普法教育、司法考试、法律职业证书授予等，可以看出，其工作范围和法律有很大关系。在美国，司法部是美国政府的一个部门，其部长享有阁员地位，任务是保障法律的施行，维护美国政府的法律利益和保障法律对美国所有公民都是平等的。但是，美国司法部又相当于中国的检察院，其部长是美国总检察长，而在我国检察院属于我国的司法机关，这样的背景超出学生的常识范围，给考生造成理解上的困难，很多考生把司法部作为司法机关，认为此题与政府无关，直接把选项“④维护公平公正的市场秩序需要发挥政府的作用”这一应选选项排除掉了。

第二，个别试题参考答案表述不够严谨，有待仔细推敲。

39题第（1）问，要求运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”说明十八洞村贯彻精准扶贫成功经验的合理性，但是参考答案在方法论表述中却使用了“一切从实际出发”这样的唯物论方法论表述；39题第（2）问，要求运用“文化对经济作用”的知识分析十八洞村扶贫经验的合理性。但是，参考答案却给出了“经济是文化的基础”，显然不符合题目中“文化对经济的作用”这一指向要求。

最后，主观试题中规中矩，侧重考生对知识原理的识记和具体把握，但对思维品质和能力考查不够，在逻辑推理、辩证思维能力考查方面稍显欠缺，因而，缺乏一定的

梯度和区分度，不利于优秀生选拔。

二、2016全国新课标Ⅱ政治试题具体分析。

1、2016年高考新课标全国卷Ⅱ政治试题、考点分布与考查方式特征。

2、与近几年全国卷相比较，2016年高考新课标Ⅱ政治试题的题型、结构特点有以下几个具体特点：

第一，分值比例、题型结构基本保持稳定。2016年高考题型基本没有变化，包括图表题、说明分析题、意义类试题、建议类基本类型；由于39题第（3）问的4分考察知识范围不限，将其平均分配到四个模块，2016年全国卷Ⅱ分值比例是：经济生活31分，政治生活25分，文化生活15分，生活与哲学29分，哲学部分分值比例减少2分。

第二，与2015年全国卷相比，2016年全国卷Ⅱ试题中，在同一选择题中没有出现四个必修模块知识的交叉综合考察（降低了综合性难度），也没有出现连锁类的题型。

第三，与2015年相比，2016年高考新课标全国卷Ⅱ政治试题总体难度有所调整，选择题难度总体上略有下降，主观试题难度下降明显，对考生思维品质能力要求有所降低。同时，客观试题与2015年相比，4个必修模块考察的难度有所调整：2015年经济生活与政治生活选择题整体偏难，哲学题偏简单，而今年，经济生活和政治生活难度降低，哲学难度加大。

第四，就主观试题而言，2016年全国卷Ⅱ政治试题考察更加侧重微观设问，无论是话题背景，还是要求作答的原理都是如此。例如：38题第（2）问，分析“大力推动

新能源汽车生产对消费和产业发展”的作用；39题第（1）问：运用矛盾的”普遍性和特殊性”辩证关系原理加以说明；39题第（2）问：扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用“文化对经济作用”的知识说明这一经验的合理性。必须高度重视这一变化趋势，在今后高考备考过程中，要有的放矢地分析和解决问题，有针对性回答问题，切记夸夸其谈、千篇一律。

3、典型题解析及启示。

例题1：第14题：2012年，某国司法部起诉甲公司和五家出版社，指控其涉嫌合谋操纵电子书价格，违反了《反垄断法》，令消费者遭受了数千万美元的损失。2015年，法院裁定罪名成立，开出了亿美元的罚单。该案例说明

①市场调节存在滞后性

②企业和社会组织均以盈利为经营目标

③法律是解决市场失灵问题的有效手段

④维护公平公正的市场秩序需要发挥政府的作用

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【试题解析】：合谋操纵电子书价格，是市场自发性的体现，而非滞后性，排除①；企业以盈利为目的，社会组织不以为盈利为目标，排除②；法律是解决市场失灵问题的有效手段，材料中法院依据《反垄断法》定罪和处罚，就是通过法律途径去解决，③符合题意；司法部作为行政机构，参与市场规则的维护，④符合题意。答案选D。

【分析启示】：市场作用与宏观调控，是经济生活核心主干考点，近几年全国卷试题不回避这一重点，反复加以考察；此题，立意很高，考察依法治国这一社会主题；基础牢固非常重要，是能力提升的前提和基础，落实基本概念和基本原理是备战高考的关键。

例题2：第17题：2015年3月，国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》要求，按照政社分开的原则调整组建中国足球协会，改变中国足球协会与体育总局足球运动管理中心两块牌子、一套人马的组织构架；中国足球协会与体育总局脱钩，按照社团法人机制运行。这一改革是

①强化足球协会职权，使其摆脱体育行政机关干预的体现

②明确足球协会地位，推动足球事业发展的重要举措

③促进足球协会提供专业化服务，提高足球运动水平的重大决策

④政府把组织和发展体育事业的职能转让给社会组织的表现

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

【试题解析】：此题考察政府的相关知识。政社分开之后，足球协会职责更加分明，但“摆脱体育行政机关干预的体现”表述不妥，排除①；改革后，足协按照“社团法人机制运行”，明确了足球协会法人地位，是推动足球事业发展的重要举措，同时可以促进足球协会提供专业化服务，提高足球运动水平的重大决策，②和③入选；“转让政府职能”说法错误，排除④。正确选项是 C。

【分析启示】：政府是政治生活的常考和必考角度，政府职能尤为重要；运用基本概念和基础知识，对错吴表述做出判断和排除，是选择题的有效方法；在复习“政府”这样的常规考点时，要充分关注现实生活中的新变化、新动向，比如：政府转变职能、简政放权；加强行政管理体制改革，创新管理方式；激发社会活力。

例题3：第20题：1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国的地理的了解超过中国人。可见，《皇舆全览图》价值的实现

①以对其价值的真理性认识为前提

②取决于其科学内容适用范围的扩大

③受到人的思维方式和价值观的制约

④以其科学内涵的不断发展为条件

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【试题解析】：中国人没有认识到《皇舆全览图》的价值，将之束之高阁，外国人认识到其价值，将其带回西方后整理发表并超越了中国人，①正确；中西方人思维方式不同，中国人保守，将《皇舆全览图》藏起来，其价值没有发挥，外国人开放，将其发表，使其价值得以实现，③正确；材料没有体现科学内容适用范围扩大，②无关；材料也没有体现《皇舆全览图》的科学内涵发生变化，排除④。正确答案为B。

【分析启示】：哲学知识学习，不能简单记忆，不能机械记忆哲学的原理和方法论，要深入理解、融合贯通、活学活用；重视概念理解，在此基础上做出正确判断，进行有效推理论证，更应该通过哲学的知识去探索我们一些未知的领域，甚至通过哲学知识去探索一下我们生活实践当中的一些具体问题；选项取舍与否，一定要结合材料分析，看材料有无体现。

例题4：第38题第（1）问：

材料一中国民主促进会中央在调研的基础上建议有关部门在国家层面制定行业发展标准、提出环保要求，引导和规范低速电动汽车有序发展。中国民主建国会中央围绕京津冀联防联治破解大气污染提出提案，建议继续推广和普及新能源汽车，新建商品房要设置配备充电电源的专用停车位，对老社区也要制定建设充电设施的改造计划。

（1）我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？（12分）

【试题解析】：我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？针对这一问题，结合教材知识有两个角度：一个是民主党派的职权有参政议政、民主监督、政治协商，还有一个是发挥它与中国共产党关系的作用。可以答我国民主党派通过政治协商、参政议政等途径参与了国家新能源汽车产业发展决策的协商，发扬了社会主义民主，促进了新能源汽车产业发展。

为什么能发挥这样的作用呢？对于这一问题，可以从以下角度分析：我国坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制（政党制度）；中国共产党为执政党，各民主党派为参政党（性质）；中国共产党和各民主党派之间是通力合作的亲密的友党关系（党际关系）；民主党派有广泛的社会基础和人才优势（特点和优势）。

【分析启示】：第一，要养成和具备知识迁移、变通运用的能力。在政治生活的考查中，常见的主体角度有：公民；政府；人大、人大代表或人民代表大会制度；中国共产党；政协或政协委员。然而，38题第（1）问却出现了政治生活中不太常见的主体：民主党派。而且，在2016年高考之前，全国卷还从来没有出现过单独考察民主党派这一主体的。而我们通过读题也发现，此题并不单单考民主党派。其实，我们完全可以把政协职能的相关知识迁移过来，从民主协商、参政议政角度回答民主党派在推动新能源汽车产业发展过程中的作用。第二，对于教材非显性核心考点，不可忽视。第三，考试中一旦出现了这样的考查方式，要学会冷静分析，沉着应对，调动已有知识解决看似冷点的问题，看似“山穷水尽”，实则“柳暗花明”。

三、命题趋势分析

2017年高考命题仍然会坚持“一点四面”的基本原则，客观题中的组合式选择题依然占据绝大多数，具体来说经济生活试题的素材依然呈现数理分析和建模情境，需要关注数据信息隐含的知识；政治生活针对不同主体进行考查，但是要关注政治领域国家的依法治国理念下的管理创新做法或新提法；文化生活注重对时政考查范围内优秀传统文化的继承、发展、弘扬来增强文化自信；哲学注重学科内单元知识的综合。

主观题在材料遴选上依然在不回避热点的基础中，围绕改革创新、中国优秀传统文化、依法治国理念和社会主义核心价值观的考查，设问上会秉承2016年的设问风格，指向性明确，作答上要加强理据相依式答题的练习。要培养学生掌握时事政策的能力和独立思考、分析和解决问题的高阶能力。

1.命题素材选取重视立德树人，强调德育导向，注重素养体现，重点考查独立分析解决问题的思维过程

2017年试题命制趋势上的变就是更加关注时代特色明显、时政性强的素材作为依托的同时，转向对优秀中传统文化素材采用的比例。2016年全国II卷最大特点就是加大了优秀传统文化素材的采用，如12题的洛阳纸贵、19题的传统杂技艺术、20题的皇舆全览图、22题的毛泽东用兵如神、23题的老马识途，优秀传统文化素材选用占到了客观题的42%，2017年在复习备考中需要重点关注优秀传统文化素材的分析运用能力培养。余下7到选择题的素材均来源于时政考查范围内的时政热点素材，且兼顾时事性与生活实践的密切结合。主观题的素材选取也来源于热点素材，但是通过对近年来高考全国卷及紧今年全国卷3套卷子的分析，素材选取偏爱高考当年2月-3月的热点新闻素材，且新闻素材遴选涉及民生，接地气，与国家大的政策导向一致，这就需要重点关注这个时间节点的新闻素材、国家新的大政方针政策及热点优秀传统文化素材。

2.关注主干知识，突出重要概念、原理的深度理解、阐释和应用。

试题重视考查基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考，展示学生在学习和社会生活中的认知积累水平和综合素养能力。采用熟悉的试题背景材料，通过不同的视角，更巧妙的构思，形成新的试题，让学生对试题感觉既熟悉又陌生。如全国II卷客观题12题洛阳纸贵的经济生活解析凸显经济生活核心考点，23题突出对重要概念“实践”主体的辨析，16题强调对“民主管理”的深度理解，客观题38、39题重点烤瓷考生在核心素养和综合能力导向下的只是调动运用、阐释应用。通过高考双向细目量表分析得出高频考点今年与往年保持基本稳定也是2017年高考命题需要重视的一个方面。

年的主观题考查更加注重微观视角考查，设问方式、问题指向具体、明确。

2017年高考全国II卷主观试题与往年相比，设问会更加注重微观视角考查，偏重对主干知识和与国家大政方针政策导向的结合点考查核心考点。第38、39题设问之微甚至细化到校本框题下的目题，如38题考查的民主党派的作用、生产对消费的作用、生产对产业发展的影响，39题考查的矛盾普遍性与特殊性辩证关系、文化对经济的作

用都微到一个细小的核心考点，且试题设问方式一目了然，用什么知识答、答哪个具体方向、结合给定材料的什么内容都在设问中具体明确的指出，如38题第一问用民主党派的什么知识答其发挥什么作用，参考材料中有关推动新能源汽车产业发展的素材，只要明确这些细化要求，作答上就极大的降低了难度，再如39题的1、2问都是这样。所以2017年在复习备考中需在夯实基础之后重点关注学生的试题分析分解能力。四．2017年高考复习备考建议

1.依纲据本，科学处理考纲与教本的关系

研读考纲的考试内容和题型示例，研究高考全国II卷的组卷结构，明确高考命题取向与新课程改革取向的一致性，处理好考纲要求与教本复习的关联性，并解读运用到复习备考实践中，将考纲要求具体化、层次化，结合复习备考中的教、学、测、评环节，夯实学生基础，渗透学生能力和素养，进行有效复习。

处理考纲与教本的关系首先要明白，教本依据课程标准制定，是面向高中学生的基本学科知识普及，而在考试大纲指导下的高考复习备考中，就需要对教本知识进行整合拓展延伸上的在加工。按照考纲规定的考试内容与范围参照教本进行知识复习备考，按照考核目标和要求对学生能力进行提升，按照题型示例导向进行习题遴选和练习分析。具体来说，就是从考纲解读及对历年试题的横纵向分析、量化分析、题型分析、考查知识主体分析等预测考什么、怎么考，在依据教本中对应的是什么、为什么，结合到备考环节确定教师教什么、怎么教，学生学什么，怎么学。比如全国II卷12道选择题中，近几年（除2015年）都有图像分析题，弱化经济类计算题，组合式选择题基本保持10道或11道，素材选取上加大了优秀传统文化素材的选用比例，哲学选择题题4个题肢更加注重哲学模块跨单元组合，时政素材不回避热点等。这就需要我们在教学过程中有针对性的对试题某些典型特点进行专题梳理解读，引导学生有针对性的有效复习。

2.依据试题特点，适应高考新常态的能力要求和素养培养。

近年来高考试题开放性强，注重学生能力考查，以德育为导向，用创新考素养。使得以往复习中老师照搬教本或复习资料教，学生死学，或给学生总结一些答题模板来应对高考，不注重学生能力和素养培养；束缚来学生能力特别是创新能力的养成，使学生不敢大胆去创新思考，墨守教师教的套路，已不能适应高考新常态。

如经济生活选择题易考的“价格变动对经济生活的影响”考点，在必修一课本上对应的内容主要涉及到第二课第二框“价格变动的影响”，很多老师都知道，这一框题

在高一学习过，学业水平考试前复习过，高考一轮依然会重点复习，但是学生在模考练考或高考中依然掌握的不到位不透彻，究其原因，不是老师没讲到位，是老师对学生能力的培养没到位。首先我们知道这个考点易考图像题，那么我们第一步就是要培养学生把文字翻译成图像的能力，第二步要培养学生对需求、供给曲线及其图像变式的意义理解能力，再次还要教会学生善于把试题立意与生活情境进行结合迁移能力，当学生有了这三个基本能力，这类题对学生老说就成了简单题，但是在复习实践中老师却一味的强调理论知识，恰恰忽略了知识学生可以自己识记，能力需要老师点睛。学生如果具备这样的能力，那么2016年全国II卷第12题学生只要明白“洛阳纸贵”翻译成图像信息就是“供给不变，需求量短期快速增加导致价格上涨”就能立马排除C、D选项（依据供给不变），在排除A（依据需求量短期快速增加导致价格上涨）就可以直接的出答案。结合到生活中的事例如“蒜你狠”、春节南方大雪导致主要依靠南方运输的蔬菜涨价的新闻等。

再如第16题素材选取了民主管理中基层村民自治的新的实践形式——基层协商民主理事会，在教本复习中教材提到“在村民自治实践中，广大村民创造了村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式”，就算学生识记到位，学生如果不具备基本的知识迁移能力和综合素养，很难能把这个知识与“村理事会”建立关联性联系和比较分析。这就充分说明了教师在复习备考中的作用是给学生讲清楚知识原理后，培养学生学会用知识原理去分析认识社会现象的能力很重要。所以在复习过程中一定要用好“疏”和“堵”，不科学的讲知识就是“堵”，虽然有作用，但是有隐患，而科学复习中教师一定要疏通学生知识困惑，重“疏”少“堵”，才能真正在讲清知识的基础上提升能力和素养，适应高考新常态。

3.根据必修模块主干知识特点，巧妙构建复习体系，提升答题能力

在复习备考实践中，教师可以根据高考考查模式的主干知识特点，教师引导，学生自主，问题驱动，需求主导的方式进行复习。一轮复习重“疏”少“堵”，基于教本的主干知识逻辑体系，结合考纲要求进行复习，讲到位易考点，讲明白难点。二轮复习中引导学生利用“思维导图”（如图1）模式进行模块知识建构，如经济生活围绕消费——生产——分配——交换进行梳理；也可根据第一单元生活与消费（生活消费离不开货币——明明白白消费需要了解价格——有了货币、知道了价格才能更好的消费）这样的问题驱动方式梳理包含的货币—价格—消费知识，第二单元生产、劳动与经营（消费需要商品，商品由企业生产，生产的载体是企业，企业发展离不开劳动者，更

离不开企业融资，企业融资对个人来说就是投资理财）这样的思维推导来梳理包含的生产与经济制度——企业和劳动者——投资理财的选择知识等。而政治生活围绕公民——政府——社会主义民主（人大、人大代表、人民代表大会制度；中国共产党、政协、民主党派、政党制度；民族区域自治制度；宗教政策）——国际社会（国际社会、国家利益、联合国、和平与发展、我国的外交政策）来复习。文化生活可以从文化一般（文化与社会、文化对人的影响、文化多样性、文化传播、文化继承、文化发展、文化创新）——文化特殊（中华文化、民族精神，当代文化生活、文化强国、建设文明、文化建设、社会主义核心价值观）来复习。生活与哲学可以从哲学的基本问题——唯物论（运动、规律、物质、意识）——辩证法（联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观）——唯物史观（社会发展规律、社会历史主体，价值观、价值判断与选择、价值实现）来复习。三轮复习中主要就是知识的启发和运用能力的培养了，学生基础知识、框架体系初步具备后，通过对高考真题或者经典模考题进行立意定位、情境建构、设问分析为基础的获取和解读、调动与运用、描述和阐释、论证和探究能力的培养、提升和应变。在具体复习备考实践中可以引导学生对对某一道典型真题或模考题进行立意定位、情境构建设问分析，综合运用考纲中的四个能力要求基础上进行答案仿写、深度思考，思考为什么我答了答案没有、答案有的我没有、我的答案与参考答案比较后如何精炼等，之后在进行反思提升。这样就能快速的提升知识作答的效度。

图1

4.知识、能力、素养并重，特色培养学生“立体”思维

综合分析近年高考试题特别是今年的全国卷试题不难发现，试题在注重学科主干知识和基础知识的同时，注重主干知识的拓展与引申，紧密结合社会生活和时代主要求；对学生能力考查方面注重对学生正确认识、分析、评价事物的能力以及寻找正确方法解决问题的能力；素材选取上更加关注学科的时政性和国际视野。这就需要我们在复习备考中注重对学生“立体”思维能力的培养，注重答题的理据相依、一一对应。

如全国II卷38、39题，通过对参考答案的分析不难发现，答案思路清晰，角度明确，中规中矩，每一个得分点均是学科知识与材料分析结合，做到理据相依；就每一问的答案整体来看体现出对公民素养导向能力的关注。而材料遴选上不回避热点，但是设问的精巧也让主观题的区分度得到体现，考生只有具备一定的“立体”思维能力，才能让答案的信度得到提升。而客观题绝大多数的组合式选择题都是肯定或者否定某一个选项容易，但是对另外两个似真选项的甄别就有了相对难度，这个时候需要

考试综合运用知识比对排误、或者认知能力排误、或者技巧策略排误，而在综合排误中首先需要明白题干意图、分析题干和似真题肢的一一对应关系，最后做出最终判断确定选项。

5.真题“精准”分类练习，提升学生经验、认知和综合答题策略

很多老师在复习备考中都知道高考真题是最优的练习题，但是在使用上却打了折扣，有的老师只管布置学生练习不行分析总结；有的老师则不进行精准分类而让学生按照试卷顺利进行练习等都欠妥当。在备考复习中，学生的时间有限、分析认知能力有限，需要教师对真题进行二次加工。如老师一般都会让学生练习3年的真题，比较好的做法就是把3年的真题按照主干知识体系或者教本单元版块进行精准分类，学生练习完成后，教师需要做的主要工作是：首先了解学生做题过程中的知识障碍，让复习精准高效；其次对该板块试题做宏观微观分析，宏观上看主观题出现频率高还是客观题出现频率高，有没有高频高点等，微观上看考查的知识点、考查的形式载体、分值等，之后等一本书知识复习完后在给学生进行具体分析，这样能让学生更好的明白整本书的考查高频点有哪些，主观题容易在那些板块或单元出现，一般采用什么形式载体考查等就能明了呈现；再次对某些典型题、高频题、新题、难题、陷阱观点等进行细致讲解分析，一般客观题可以从解答方法技巧上突破，而主观题需要培养学生综合答题策略，如如何审题确定立意，如何调动运用知识答题，如何做到理据相依，如何做到思路明确，如何有效快速分析材料，如何精准分析设问等都是需要给学生进行精细化培养，精准性强化。

6.关注热点素材的同时科学进行时政专题备考复习

我们都知道，高考试题中熟悉的素材和情境能给学生“压惊”，但是很多老师一般把时政热点专题复习放到临考前，给出的理由是高考时政考查范围是上年度4月至考试当年3月，等着相关备考资料上市至少都是4月中旬后。

作为政治学科教师都明白高考时政与学科知识的唇齿相依，但如果把时政热点专题复习放到临考前，相对少了时效性和趣味性，且效果也不好。比较好的做法是教师及时通过看报、浏览新闻、观看新闻联播、焦点访谈或者弘扬中国传统文化的一些节目的同时，根据自己的判断及时在课堂给学生传递这新新闻信息，在引导学生运用所学政治学科知识从不同层面进行分析，甚至一些重要新闻还可以组织学生进行专题分析，这样既有趣味性也能拓宽学生视野，学生参与热情也高，效果也明显。

一般来说国家大的方针政策，重要会议，政府工作报告，两会新提法，弘扬正能

量的热点新闻，提升中国国际形象维护国家利益的国际新闻，弘扬中国有效传统文化的新闻素材都应当关注并及时给学生进行分析或引导学生关注分析，这是最能培养学生能力、展现学生核心素养，体现立德树人目标。

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