一年级数学上册 认识6-9
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6-9的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6-9的认识》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版小学数学一年级上册“6-9的认识”部分。
该节内容是在学生已经初步掌握了0-5的认识及加减法运算的基础上，进一步学习6-9的认识，包括6-9的数字表示、顺序、大小比较以及简单的计数和对应。
教材通过生动有趣的情境图、实物图，引导学生从直观感知到抽象思维，逐步认识6-9这些数字。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能正确认读、书写数字6-9。
-学生能理解6-9的顺序和大小关系。
-学生能初步掌握6-9的计数和对应。
2. 过程与方法：-通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
-通过小组合作，培养学生合作意识和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的态度。
-通过数学学习，让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点1. 教学重点：-正确认读、书写数字6-9。
-理解6-9的顺序和大小关系。
2. 教学难点：-初步掌握6-9的计数和对应。
四、学情分析一年级学生处于直观思维向抽象思维过渡的阶段，对新知识充满好奇和兴趣。
他们已经掌握了0-5的认识及加减法运算，具备了一定的数学基础和学习能力。
但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学设计来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，我们已经学习了0-5的数字，今天我们要一起认识新的数字朋友，它们是谁呢？让我们一起走进数字王国，看看它们是谁吧！（出示数字6-9的卡片）2. 新课讲解（1）认识数字6-9师：看，这些数字就是我们要认识的新朋友。
谁能来读一读它们？（学生依次读出6、7、8、9）师：真棒！现在，让我们来看看这些数字在我们的生活中都藏在哪里呢？（出示生活中的物品图片，如6支铅笔、7个苹果、8本书、9个气球等，让学生数一数并说出对应的数字）（2）数字6-9的书写师：同学们，现在我们不仅要会读这些数字，还要会写它们。
认识6-9(说课稿)一年级上册数学苏教版
认识6-9（说课稿）一年级上册数学苏教版
一、课堂背景
此次课程是一年级上册数学苏教版第六单元中的第九课，主要是帮助学生认识6-9的数值大小以及应用。
二、教学目标
1.让学生能够清晰、准确地认识6-9之间的数值大小。
2.培养学生数学思维能力，通过案例分析判断应用场景。
3.增强学生对数字的理解和运用能力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生认识6-9之间的数值大小，掌握应用场景。
2.教学难点：培养学生运用能力，提高思维能力。
四、教学过程
1.引入
通过投影幻灯片展示6-9之间的数字，让学生清晰地认识这几个数字。
2.学习
教师通过板书及口头叙述，让学生掌握6-9之间的数值大小，并举例说明应用场景，如图书馆借阅限制，门票费用等等。
3.练习
教师将几个实验室的报告分别投影展示，询问学生每份报告的封面页是否满足报告规定的字数要求，让学生运用所学知识分别确定报告是否合格。
4.总结
教师引导学生回顾今天的知识点，强调应用场景，扩展6-9之间的其他数值。
五、教学评价
1.通过练习的方式，提高学生获取信息、分析数据、判断大小的能力。
2.在实际场景中应用所学，培养学生的数学思维能力。
3.学生参与积极，思路清晰。
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。
通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。
教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。
2.理解数字6、7、8、9的大小关系。
3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。
教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。
第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。
2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。
第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。
2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。
第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。
拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。
2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
2024年秋苏教版一年级数学上册 第二单元 6~9的认识和加减法 复习(课件)
复习
苏教版数学一年级（上）
回顾与整理
6
~ 9
认识6~9
的
认
识
和
加 加法和
减 减法
法
6~9的意义 6~9的顺序 6~9的书写 得数是6~9的加法
前段时间我们 主要学习了哪 些内容？
6~9减几的减法
9以内的连加、连减
回顾与整理 6~9的意义
认识6~9 6~9的顺序 6~9的书写
1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2
1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3
1+4 2+4 3+4 4+4 5+4
1+5 2+5 3+5 4+5
1+6 2+6 3+6
1+7 2+7
这些算式排列有什么规律？
1+8
回顾与整理
整理减法算式，再说说是怎样排列的。
2-1
3-1 3-2
- ＝3 3
7
＝（ 4 ） ＝（ 7 ）
3 ＋ 5＝ 8
6 － 2＝ 4
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6 ○＜ 7 5 + 1 ○＜ 7
6 6、7、8、9
9 ○＞ 8 8 - 3 ○＜ 9
5
3 + 6 ○＞ 8 - 2
9
6
8 - 1 ○＝ 2 + 5
7
7
5. 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出 算式。
先看清图中的情境，想一 想各个量之间的关系。
6~9的认识说课稿(精选7篇)
6~9的认识说课稿（精选7篇）《6~9的认识》说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《6~9的认识》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《6~9的认识》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6~9的认识。
这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。
学生的自理能力也有限。
三、教学目标、重点和难点教学目标：1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。
2.能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的'数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3.情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。
本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。
四、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示“套圈游戏”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
一年级上册数学教案-5.5《认识6-9》教案｜苏教版
一年级上册数学教案－5.5《认识69》教案｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我进行了精心的准备和计划，以确保学生们能够充分理解和掌握知识。
一、教学内容在这节课中，我们学习了教材的第五章第五节，主要内容是认识数字69。
学生们通过学习，了解了这些数字的形状和读音，并学会了用它们进行简单的数学运算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够正确识别数字69，并能够进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生们能够培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够正确理解和运用数字69进行数学运算。
教学重点则是让学生们能够熟练掌握数字69的读写能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片和加减法算式卡片，学具则包括练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 引入：我通过数数游戏引入了数字69，让学生们对这几个数字有所了解。
2. 讲解：然后，我利用数字卡片，逐一讲解了数字69的形状和读音，并让学生们进行随堂练习。
3. 演示：接着，我通过加减法算式卡片，展示了数字69的运算方法，并进行了示范。
4. 练习：学生们在练习本上进行了数字69的写法和运算练习，我进行了个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字69的形状和读音，以及它们的加减法运算方法。
七、作业设计1. 写出数字69。
2. 用数字69进行加减法运算。
答案如下：1. 6 7 8 92. 6+7=13，76=1，8+6=14，=2，9+6=15，96=3八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，但部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。
在拓展延伸方面，我可以增加一些数字69的运用题目，让学生们更好地运用所学知识。
重点和难点解析在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我深知教学重点和难点的重要性。
小学数学人教版(2024)一年级上册(2024)《6~9的认识》说课课件(共23张PPT)
6 ＞5 7 ＞6 8＞ 7 9＞ 8
第1 第2 第3 第4 第5 第6
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
一共有 7 个鱼缸(gāng)。 从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼 的是第 4 个鱼缸。
像上面这样，同桌之间互相提 一个问题并回答。
描一描，写一写。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学情分析
一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一 定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。 然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难， 如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学 生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识 的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法， 如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣， 帮助他们更好地掌握数学知识。
教法与学法
教法：情境法、点拨法 学法：自主探究、讨论法
教学准备
课件、学习清单
教学过程
联
系
创设
实
情境
际
诱发
探
兴趣
究
新
知
引
导
应用
学
新知
生
解决
归
问题
纳
总
结
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
涂一涂
6 7 8 9
6还能表示生活中哪些事物的数量？ 6
7、8、9呢？
……
拨一拨，数一数。
教学目标
教学目标：
1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义， 并能正确认、读、写6-9各数。
第五单元《认识6-9》教案
2.教学难点
-数字6-9的抽象概念：对于一年级学生来说，理解数字的抽象概念是一项挑战。
-数的大小比较：理解数字间的大小关系，特别是跨越5到6、8到9这样的“跳跃”。
-简单的加减运算：理解加减运算符号的意义，并能够应用到实际问题中。
举例解释：
-对于数字的抽象概念，难点在于如何帮助学生从具体的实物中抽离出来，形成对数字的抽象理解。
在导入新课阶段，我通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣。他们积极分享自己在生活中遇到的数量超过5的例子，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我注意到在提问时，应该更加注重引导学生思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
在新课讲授环节，我发现通过实物和案例的结合，学生们对数字6-9的概念有了直观的认识。但在讲解数序和大小比较时，部分学生似乎仍然感到困惑。我意识到，可能需要设计更多的互动环节，让学生在实际操作中感受数字之间的顺序和大小关系。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6-9的基本概念、数序和它们在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕数字6-9的认识展开，整体来看，学生的参与度很高，但我认为在某些环节还有改进的空间。
举例解释：
人教版(2024)数学一年级上册 第二单元考点梳理
方 ［解析］根据 7 的加减法计算可得，7+3=10，7-3=4，
法 技 所以第一个○里填“－”。 其他依此类推。
巧
点 拨
［答案］－ － ＋
方 ■方法 2：利用图示法解决同样多的问题
法 技
图示法是解决数学问题的一个妙招，通过画示意图或线
巧 段图，可以把各种数学信息的关系表示得十分清晰，把纯 点
拨 文字的问题变得直观明了，是降低解题难度的一种好方法
”表示合起来，
“？ ”表示要求的问题。“？ ”在“
”的下面
时，求的是总数，用加法计算；“？ ”在“
”上面
的一侧时，求的是部分量，用减法计算。
考 重难突破 怎么计算 6 和 7 的加减法？
点
清 单
答：计算 6 和 7 的加减法时，最常用的方法是想数的
解 分与合。
读
考 典例 4 看图列式计算。 点 清 单 解 读
算式时按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相减，
再把相减的得数与后面的一个数相减。
考 典例 7 计算：8-6-1= 点 清 单 ［解题思路］ 解 读
［答案］ 1
考 ■考点八 加、减混合
点 清
加、减混合运算的计算方法：不管是先加后减还是先减
单 后加，都是按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相 解
点 清
稍倾斜，右边的 0 要圆滑、饱满。
单 解
5. 10 的加、减法：我们一般采用 10 的分与合进行计
读 算。 10 减几还可以用想加算减法来计算。
考 重难突破 怎样凑十？
点
清 单
答：9 凑 1，8 凑 2，7 凑 3，6 凑 4，两 5 相凑刚好
解 够。
读
苏教版一年级上册数学《认识6-9》认识10以内的数说课课件教学
2号车第1名。
你还能说出什么?
认识几和第几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们知道了几和第几。 我们会分辨几和第几。
认识几和第几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
4. 圈起左边6朵，再把右起第7朵涂上红色。
123456
左
右
7654321
1.完成课后习题5～11； 2.完成练习册本课时的习题。
苏认识教版几和数第学几 一年级 上册
认识10以内的数
认识几和第几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几和第几
课前导入
大家正在排队买票。
认识几和第几
探究新知
一共有几个人在排队？
一共有5个人在排队。
认识几和第几
5人排队买票， 排在第2。
从左边数起
第1 第2
认识几和第几
排在……
从左边数起
第1 第2 第3 第4 第5
认识几和第几
课堂练习
1.从左边起涂色。
涂4个 涂第4个
认识几和第几
2.
第5层 第4层 第3层 第2层 第1层
住在第 5 层。
认识几和第几
下山的动物有几只？
下山的动物有4只。
认识几和第几
3.
下山的动物谁第一？
老鼠排第一。
认识几和第几
3.
下山的动物谁最后？ 在第几个？
狐狸在最后，排第4。
认识几和第几
4.
4号车前面有3辆车， 4号车前面有几辆车？ 分别是1号、5号和2号。 分别是哪几辆？
认识几和第几
4.
3号车第5名。 3号车