《长亭送别》艺术特色(沪教版高二必修教学设计)
《长亭送别》 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和作者生平；（2）能够分析并欣赏《长亭送别》的艺术特色；（3）能够背诵并默写《长亭送别》的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长亭送别》；（2）通过对比分析，了解《长亭送别》在唐诗中的独特地位；（3）通过模仿创作，提高自己的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友情、别离等情感的美好与悲伤；（2）理解友谊的可贵，珍惜身边的朋友；（3）培养高雅的情趣，热爱古典文学。
二、教学重点：1. 《长亭送别》的字词释义；2. 《长亭送别》的诗歌意象；3. 《长亭送别》的情感内涵。
三、教学难点：1. 《长亭送别》的背景和作者生平；2. 《长亭送别》的艺术特色；3. 诗歌的鉴赏方法。
四、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：长亭、离别等图片；（2）歌曲欣赏：《送别》歌曲；（3）教师简介：《长亭送别》的背景和作者王之涣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《长亭送别》；（2）学生分享自己理解的《长亭送别》的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《长亭送别》的意象和情感；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 对比分析：（1）对比其他唐诗中的离别题材；（2）分析《长亭送别》的独特之处。
5. 模仿创作：（1）学生模仿《长亭送别》的创作手法；（2）学生分享自己的创作成果；（3）教师点评并指导。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、合作意识、表达能力等；2. 作业完成：学生的诗歌鉴赏作业、创作作业等；3. 知识掌握：学生的诗歌背诵、默写、题目回答等。
六、教学内容：1. 解析《长亭送别》中的重要词句；2. 分析《长亭送别》的韵律特点；3. 探讨《长亭送别》中的修辞手法。
七、教学步骤：1. 针对《长亭送别》中的难懂词句，进行详细解析，帮助学生理解诗文内容；2. 通过朗读、跟读等方式，引导学生感受《长亭送别》的韵律美；3. 分析《长亭送别》中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并欣赏古代诗歌的美感。
《长亭送别》 教案教学设计
1. 知识与技能：（1）理解《长亭送别》的背景及作者辛弃疾；（2）掌握诗词中的关键字词及其含义；（3）分析诗词的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的诗词鉴赏能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与沟通能力；（3）通过写作练习，提升学生的表达与创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词中的爱国情怀；（2）理解友谊的可贵，培养珍惜友谊的意识；（3）学会在生活中积极面对离别，坚定信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗词的字词含义；（2）诗词的表现手法和艺术特色；（3）诗词中所蕴含的爱国情怀和友谊价值观。
2. 教学难点：（1）诗词中的意境理解；（2）关键词句的深入解析；（3）将诗词中的情感与现实生活相结合。
1. 导入新课：简要介绍辛弃疾的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《长亭送别》，边读边圈点重要的字词，查找注释，理解诗词大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗词的字词含义，帮助学生深入理解；（2）解析诗词的表现手法和艺术特色，引导学生欣赏诗词的美；（3）分析诗词中所蕴含的爱国情怀和友谊价值观，激发学生的情感共鸣。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就诗词中的某个方面进行讨论，如关键词句、表现手法等，培养学生的合作与沟通能力。
5. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于友谊的作文，提升学生的表达与创作能力。
四、课后作业1. 熟读《长亭送别》，巩固所学内容；2. 收集其他辛弃疾的诗词，进行比较学习；3. 思考友谊在自己生活中的意义，准备课堂分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果；3. 写作练习：评价学生的作文，了解学生对友谊的理解和表达水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析诗词中的具体案例，让学生深入了解诗词的创作背景和作者的情感态度。
高二语文《长亭送别》教案
高二语文《长亭送别》教案一、教学目标1.理解《长亭送别》的文学背景和主题思想。
2.掌握诗歌的基本内容、艺术特色和表现手法。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：分析诗歌的形象、语言、表达技巧。
2.难点：理解诗歌的深层含义和艺术魅力。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示长亭送别的场景，引导学生进入诗歌意境。
提问：“同学们，你们知道长亭送别是什么意思吗？”2.作者介绍简要介绍王之涣的生平事迹和创作背景。
引导学生关注王之涣的诗歌风格和创作特点。
3.诗歌解析让学生自由朗读《长亭送别》，感受诗歌的节奏和韵律。
分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的起承转合。
逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的含义和艺术特色。
第一句：“青山横北郭，白水绕东城。
”描述长亭所在地的自然风光，为学生描绘一幅美丽的画面。
第二句：“此地一为别，孤蓬万里征。
”表达诗人送别友人，感慨离别的情感。
第三句：“浮云游子意，落日故人情。
”运用比喻手法，表现诗人对友人的思念之情。
第四句：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”以萧萧班马鸣作结，营造离别时的悲凉氛围。
4.艺术特色分析分析诗歌的修辞手法，如对仗、排比、比喻等。
引导学生关注诗歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等。
讨论诗歌中的情感表达，如离别之情、友谊之情等。
5.课堂小结提问：“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”6.作业布置让学生熟读并背诵《长亭送别》。
写一篇关于《长亭送别》的鉴赏文章，要求分析诗歌的意境、情感和艺术特色。
四、教学反思1.加强对诗歌背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3.在作业布置方面，可以适当增加一些实践性较强的任务，如让学生尝试创作类似的诗歌。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.重点补充：在分析诗歌的结构时，可以通过与学生互动，让学生尝试划分诗歌的层次，例如：“同学们，你们觉得这首诗可以分为几个部分？每个部分各自表达了什么情感？”在逐句解析诗歌时，可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“这句诗中的‘孤蓬万里征’是什么意思？它传达了诗人怎样的心情？”2.难点补充：为了让学生更好地理解诗歌的深层含义，可以设计一个小组讨论环节，让学生分组探讨：“诗人在送别时，除了表达对友人的思念，还隐含了哪些更深层次的情感或思考？”在分析诗歌的艺术特色时，可以让学生举例说明诗句中的修辞手法如何增强了诗歌的表现力，例如：“同学们，你们能找到诗中运用了哪种修辞手法，并说明它如何让诗歌更加生动？”“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”“有没有同学愿意分享一下自己的感受？”“很好，这位同学提到了离别之情，还有没有其他同学有不同的看法？”教学过程补充：1.导入教师展示多媒体图片，同时提问：“同学们，你们看到了什么？这样的场景会让你们想到什么？”学生回答后，教师引导：“对，这就是长亭送别的场景，今天我们将学习王之涣的《长亭送别》，感受古人的离别之情。
《长亭送别》教案及练习 教案教学设计共3篇
《长亭送别》教案及练习教案教学设计共3篇《长亭送别》教案及练习教案教学设计1《长亭送别》教案及练习教案教学设计一、教学目标1. 了解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景2. 理解诗人写作《长亭送别》的意图3. 掌握诗歌的基本结构和艺术特点4. 熟练掌握唐诗的朗读技巧和背诵技巧5. 提高学生的欣赏能力和批评思维水平6. 培养学生的审美情操和文学素养二、教学重难点重点：诗歌的艺术特点和表现手法难点：理解诗人写作《长亭送别》的深层含义和感情表达三、教学内容1. 课前导入通过展示书法或者绘画等艺术作品可以引起学生的兴趣，例如可以选用唐代山水画或者长亭送别相关的图片等等。
2. 课中讲解通过讲解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景，帮助学生了解这首诗的作品背景和文学特色。
同时，讲解诗歌的结构、节奏、韵律、修辞方法等要素，让学生全面掌握和理解这首诗。
3. 课后练习针对这首诗，可以设计以下几种练习，让学生从不同方面加深对这首诗的理解和感受，加强记忆，提高欣赏和批评思维。
(1) 诗歌鉴赏练习。
教师可以出题，让学生根据自己的理解，分析诗歌的意境、意象、色彩等等进行思考。
例如：通过表面描写，表达了什么情感呢？怎样抒发出对离别的痛苦呢？(2) 诗歌概括练习。
让学生概括出这首诗的主旨、情感、意象等重点内容，提高概括能力。
例如：这首诗的主题是什么？写出你心目中这首诗的表现手法。
(3) 诗歌背诵练习。
让学生背诵这首诗，提高记忆水平，也可以熟练掌握朗读技巧。
例如：背诵这首诗，并准确地朗读出来，感受诗歌的韵味和艺术。
(4) 诗歌联想练习。
让学生发挥联想想象，结合自己的生活经历，联系具体场景，提高联想能力，提高作品的亲和力。
例如：课后自行阅读这首诗，画出一幅与之相关的图片或者情境。
四、教学方法1. 教师讲解法2. 课堂互动法3. 练习评估法五、教学评价通过学生的表现和问卷调查，评价学生的掌握程度和欣赏能力，调整自己的教学方法，提高教学质量。
《长亭送别》教学设计优秀4篇
《长亭送别》教学设计优秀4篇《长亭送别》教案篇一【知识指要】1.字词正音：筵(yán)席余荫(yìn) 蹙(cù)愁眉经忏(chàn) 杯盘狼藉(jí) 保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì) 暮霭(ǎi) 胸臆(xiōngyì) 2.字形比较：倩疏林萋迷今宵婧才凄凉云霄靓丽挣揣罗帏靖边惴栗思维菁华遮蔽维护腈纶敝衣狼藉眼睛舞弊书籍3.词语补注：① 筵席：宴饮的酒席。
② 蹙愁眉：皱着眉头。
蹙：皱、收缩。
③ 杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。
藉：践踏，凌辱。
④ 金榜：古代科举殿试录取时，发榜公布的文告。
⑤ 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。
⑥ 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。
1.资料检索：①王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信。
大都(今北京市)人。
生卒年与生平事迹不详。
他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。
长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。
编撰杂剧13 种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
②西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(《红楼梦》第二十三回) 林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。
虽看完了书。
却只管出神，心内还默默记诵。
宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。
”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城貌’。
”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。
我告诉舅舅、舅母去。
”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。
宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。
沪教版高中语文第三册长亭送别教案5
一、教学目标（一）引导学生在通读课文的基础上，提纲挈领地了解剧情，准确地把握人物的思想感情与性格特征。
（二）体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用。
（三）体会课文修辞方法多种多样，融古代诗词与民间口语为一体的语言特色。
二、难点、重点分析（一）《长亭送别》是如何完成对人物心灵的深刻探索和真实描摹的？哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情而鄙视功名利禄的思想感情？分析：《长亭送别》并没有曲折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物心灵的深刻探索和真实描摹。
作者将艺术触角伸展到处于“长亭送别”这一特定时空交叉点上的莺莺的心灵深处，细腻而多层次地展示了“此恨谁知”的复杂心理内涵——交织着对“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”的亲人的百般依恋，对即将来临的“南北东西万里程”的别离的无限悲戚，对逼求“蜗角虚名，蝇头微利”而“强折鸳鸯在两下里”的做法的深深怨恨，对当时司空见惯的身荣弃妻爱情悲剧的不尽忧虑。
同时，也深刻而令人信服地揭示了这一复杂的心理内涵的纯净的灵魂美。
莺莺在送别张生时的依恋、痛苦、怨恨、忧虑，都是与她美好的爱情理想紧紧地联系在一起的。
她对张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算。
在她看来，金榜题名，是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情，而不是封建的“家世利益”，因此，临别时，她不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的态度形成鲜明的对照。
总之，莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着，她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。
作品撼人的艺术魅力就在于它不仅写出了人物心灵中颤动着的爱情旋律，而且写出了激荡着巨大感情潮汐的人物心灵。
课文中有四处表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情。
【幺篇】：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。
”【朝天子】：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，折鸳鸯在两下里。
高中语文高二语文上册《长亭送别》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.诗句默写：要求学生默写课文中的名句，巩固所学内容。
2.诗词创作：指导学生运用本节课所学的诗词创作技巧，创作一首以离别为主题的诗词。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的创作成果展示给全班同学，互相欣赏、交流、学习。
c)自我评价：引导学生反思自己的学习过程，发现不足，制定改进措施。
4.教学拓展：
a)邀请专家进行古典诗词鉴赏讲座，提高学生对古典文化的认识；
b)组织学生参观博物馆、文化遗址等，感受传统文化的魅力；
c)开展诗词朗诵比赛、创作比赛等活动，激发学生学习诗词的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《长亭送别》时，我将采用以下方法：
1.回顾与新课相关的内容：请学生回顾之前学过的离别主题诗词，如《送杜少府之任蜀州》、《别董大二首》等，引导学生体会诗词中的情感。
2.情境创设：通过播放古风音乐，展示长亭、古道等图片，让学生在音乐和图像的熏陶中，进入新课的学习氛围。
3.提出问题：向学生提问：“在生活中，你们经历过离别吗？离别时，你们的心情如何？”引发学生对离别的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
b)在生活中关注离别场景，尝试用所学知识去理解和感悟，提高自己的情感素养；
c)参加学校或社区举办的诗词朗诵、创作比赛等活动，锻炼自己的表达能力。
作业要求：
1.认真完成作业，确保书写规范、工整；
2.作业中要体现出自己对离别主题的理解和感悟，避免空洞、乏味的陈述；
3.提交作业时，请附上作业完成过程的简要说明，以便老师了解学生的学习状态。
（二）过程与方法
《长亭送别》教学设计(优秀3篇)
《长亭送别》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长亭送别》艺术特色(沪教版高二必修
教学设计)
上海市光明中学刘吉朋
一、教学目标：
1、知识与技能：能辨识《长亭送别》中的艺术手法并分析其作用与效果，并初步尝试与学生一起解读与分享《西厢记》的艺术价值与深远影响。
2、过程与方法：品读与交流
3、情感、态度和价值观：在分析《长亭送别》艺术手法的过程中进一步加深理解崔莺莺的人物形象与其爱情观。
说明：
本课为“《长亭送别》之三：艺术特色”，即第三课时，旨在集中分析本篇的艺术手法并分析其作用与效果，以便于
学生对此形成较为全面和透彻的认识，并期望其能在其它诗
词鉴赏和其它同类型文章的解读过程中迁移此种能力。
在此之前的两个课时，第一课时主要目标为：进一步了
解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》，梳理本
文的主要结构并用简洁的语句概括其主要内容。
第二课时主
要目标为：解读崔莺莺的人物形象，认识王实甫《西厢记》
反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：能辨识本文中的艺术手法并分析其作用、
效果；进一步加深理解崔莺莺人物形象，体悟其爱情观念的内涵与意义
2、教学难点：通过对《长亭送别》的艺术特色的解读来认识《西厢记》的艺术价值与深远影响。
三、教学过程：
1、检查预习与导入新课。
（1）回顾预习问题：
A、你认为《长亭送别》主要运用了哪些表现手法？有什么表达效果？
B、你认为《长亭送别》主要运用了哪些修辞方式？其表达作用是什么？
C、你认为《长亭送别》的语言风格是怎么的？请举例予以说明。
（2）导入新课：《西厢记》的流传原因（思想价值和艺术特色）。
说明：本课时的艺术手法主要从三个角度来思考，即：表现手法、修辞方式、语体风格。
2、品读与交流：
（1）引导学生正确辨识本文运用的各种艺术手法。
（2）能具体以实例来分析这些艺术手法的作用和效果。
说明：学生自主选择、积极交流，教师加以引导、适当点拨，在认识《长亭送别》的艺术手法的过程中，加深理解
本篇所提出的爱情观和人生观的进步性，深刻体悟《长亭送别》的艺术价值。
3、教师小结：《长亭送别》的艺术特色，并与学生分享《西厢记》的艺术价值与深远影响。
4、布置作业：修改并点评《长亭送别诗意》。
042：《长亭送别》诗意
上海市光明中学刘吉朋
山色四围残照里，
西风瘦马长亭边。
疏林不驻远行客，
数线深愁绕暮烟。
（两意徘徊隔暮烟。
）
2009年12月15日三稿
（后记：第二句原为“古道”，以前的学生陈馨怡建议改为“长亭”。
我虽属意“古道”，然其平仄不当，而“长亭”二字扣题甚紧，吾心亦同之。
并于课堂内直呼陈为吾“一词之师”也。
此为后记。
）
2010-12-6
刘吉朋。