2019年苏教版小学数学三年级上册第4单元千克、克和分数的初步认识复习优质课教案
第八单元期末复习
第4单元千克、克和分数的初步认识复习
教学内容：
教材第100-102页的内容。
教学目标：
1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。
进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。
2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。
教学重点：
千克、克和分数含义
教学过程：
一、揭示课题
谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。
（板书课题）
二、复习千克和克
1、回顾千克和克
你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？
千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）
2、估计体验。
你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。
（1）1个鸡蛋（2）30个鸡蛋
（3）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球
学生交流，教师指导校正。
3、做期末复习第19题.
让学生独立完成填空。
交流：你是怎么填的，是怎么想的？
4、做期末复习第20题。
呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？
复习分数的初步认识
5、做期末复习第22题。
口答。
（1）5/9里有5个（）/( );
（2）7/10里有（）个1/（）；
（3）4个1/5是（）/（）．
6、做期末复习第23题。
出示题里的表格。
引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。
7、比较分数大小。
（1）在○里填写“＞”或“＜”。
1/4○1/5 1/9○1/3
6/7○4/7 3/8○5/8
（2）下面分数哪个最大，哪个最小？
4/5 1/6 1/6
8、口答期末复习第24题。
提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
19. (1)千克(2)千克(3)克(4)千克
20. 3000 9 8000 2
21. 20+20+50=90(克) 90÷2=45(克)
23.
对折的次数 1 2 3 4 5 6
平均分成的份数 2 4 8 16 32 64
发现对折的次数越多,平均分成的份数越多,每份各占这张纸的几分之几越小。
新苏教版三年级数学上册《 期末复习 4.分数的初步认识,千克和克复习》优质课教案_1
课题：分数的初步认识，千克和克的复习教学内容：苏教版义务教育教材小学数学三年级上册第101页第19-24题。
教学目标：1、让学生通过说一说、折一折、涂一涂、算一算等教学活动，加深对分数含义的理解，进一步认识分数的大小，能正确计算简单的分数加减法。
2、进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能联系生活实际灵活运用。
3、让学生感受数学知识与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，能积极、主动思考问题的意识。
重点和难点：1、进一步理解分数的含义，能正确计算简单的分数加减法；熟练掌握千克和克的进率。
2、难点：理解分数加减的计算方法，联系生活实际灵活运用质量单位。
教学准备：多媒体课件、长方形纸和彩笔等。
教学过程：一、揭示课题：师：在前面的学习中，我们学习了分数的初步认识、认识了常用的质量单位千克和克。
这节课，我们将回顾这两部分的知识。
二、分数再认识。
1、分数的含义：完成教材101页第22题(1)、用分数表示涂色部分。
(2)、同桌说一说：每个分数的分子和分母各是多少，这个分数表示的含义。
(3)、拿出一张长方形纸折一折，创造一个分数。
请同学说说你创造的分数表示的含义。
小结：把一个圆形、一个三角形，一个长方形等平均分成几份，表示其中的一份或几份的数就是分数。
2、分数的计算：完成教材101页第24题(1)、学生独立读题，思考并交流：这个长方形表示什么？它被平均分成几份？其中的1份就是这个长方形的几分之一？(2)、涂一涂，并独立解决两个问题。
指名板演。
(3)议一议：分母相同的分数，怎样计算加法和减法？3、动手又动脑：完成教材101页第23题。
（1）、折一折：把一张长方形纸对折一次，展开数一数，对折一次后平均分成几份，每份是原来长方形的几份之一。
（2）、依次将这张纸对折2次、3次、4次......,边折边填写表格。
（3）、观察并思考交流：你有什么发现？对折的次数和平均分成的份数有什么关系？小结：对折次数每增加1次，平均分成的份数就等于原来的2倍。
苏教小学数学三年级上册《 期末复习 4.分数的初步认识,千克和克复习》教案_0
《分数的初步理解单元复习》教学设计一、教材分析本节课是苏教版三年级上册第七单元《分数的初步理解》复习课，在学生已经初步理解了几分之一、几分之几，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减等知识以后，引领学生用树状思维导图实行单元复习。
因为学生毕竟是初次学习分数，可能会存有一些学生对分数的理解不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。
所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。
二，教学目标：1、学生进一步理解几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。
2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
3、在理解分数意义的基础上，解决简单的相关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
4、培养学生自己梳理知识的水平和自觉复习旧知识的习惯。
教学重点：理解分数表示的实际含义教学难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。
三、教学过程(一)播放自制的mp4放图片一：孩子们，请仔细观看下面的视频——播放自制的mp4六月的一天,孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚师徒四人走在了去西天取经的路上,他们又累又渴。
忽然，他们看到一个大西瓜。
如果平均分，每人能得到这个西瓜的四分之一，不过猪八戒却说：“猴哥，四分之一太少了，我想多吃点。
”孙悟空答应了，说：“那就给你吃这个西瓜的六分之一吧。
”猪八戒一听：“不行，不行！还少！”孙悟空乐了，就说：“那就给你吃这个西瓜的八分之一吧！”“太好了，太好了！”猪八戒拍手大笑。
视频播放完毕，问：你用数学的眼光发现了什么？（分数）分数是我们三年级上册第几单元的知识呢？（第七单元）题目是什么呢？（分数的初步理解），好，那这节课我们就对分数的初步理解实行整理与复习一下——板书：分数的初步理解整理与复习(二)复习梳理播放图片二：现在请小组讨论一下——这个单元里我们学习了分数的哪些知识？小组汇报有请这个小组来分享一下你们的交流成果。
苏教版三年级上册数学《期末总复习第4课时千克、克和分数的初步认识复习》优质课教学设计
苏教版三年级上册数学《期末总复习第4课时千克、克和分数的初步认识复习》优质课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《期末总复习第4课时千克、克和分数的初步认识复习》这一课时的内容，主要是对千克、克和分数的初步认识进行复习。
通过这一课时的学习，学生需要掌握千克和克的关系，以及分数的基本概念和运算方法。
教材中包含了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经初步了解了千克和克的概念，以及分数的简单运算。
但部分学生可能对千克和克的关系不够清晰，对分数的理解和运用也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固知识，提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用千克和克进行质量的计量，掌握分数的基本概念和运算方法。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：千克和克的关系，分数的基本概念和运算方法。
2.教学难点：千克和克在实际生活中的应用，分数的运算和理解。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，合作解决问题；以实例为载体，让学生在实际操作中理解和掌握知识；小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活实例和练习题，制作PPT。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
3.学生活动：提前让学生预习相关内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物场景，引导学生回顾千克和克的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍千克和克的关系，以及分数的基本概念和运算方法。
通过PPT展示相关内容，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用千克和克进行质量的计量，运用分数进行数值的表示和计算。
三年级上册数学教案-8.4 千克和克,分数的初步认识复习丨苏教版
三年级上册数学教案-8.4 千克和克，分数的初步认识复习丨苏教版1. 教学目标1.复习千克和克的概念，并能够熟练换算两者之间的关系。
2.复习分数的基本概念，理解分母、分子的含义，并能够用生活中的实例进行初步认识。
2. 教学准备1.教师准备：教学课件、小黑板或白板、书写笔等。
2.学生准备：教科书、笔、作业本等。
3. 教学过程A. 温故知新1.在黑板上列出一些与千克和克有关的生活用品（例如：苹果、书包、水壶、笔等）并请学生说出其重量是“几千克” 或“几克”，巩固千克和克的概念。
2.请学生举手说出自己身体重量是多少千克或克，加深学生对千克和克的认识。
3.教师引导学生进行千克和克之间的换算，例如：1千克 = 1000克，2千克= 2000克，将这些内容填写在小黑板或白板上，并鼓励学生多进行练习。
B. 引入新知1.教师提出分数的概念，并让学生回顾原来学过的数形结合，回想有关分数的知识。
2.请学生回忆什么是分数，如何表达分数，并举例解释分母和分子的含义。
如：1/2 分之一，分子是一个半，分母是2。
3.引导学生举一些常见的分数，例如1/4、1/2、3/4等，让学生熟练掌握并进行初步认识。
C. 练习与拓展1.针对学生水平不同，由简单到难，分别布置练习题，例如：–课本选择题–课本习题–归纳总结巩固练习2.引导学生将所学的分数知识运用到生活中，例如：将苹果分成四份，每份就是1/4，把小饼干分成八份，每份就是1/8等，让学生在生活中感受到分数和千克、克之间的联系。
4. 教学反思本次课程的教学重点是千克和克的换算和分数的初步认识，通过引导学生联系生活实例，让学生理解千克和克之间的联系，使学生掌握计量单位间的转换，同时，初步认识分数的概念并运用到生活中，使学生在语言和实际生活中都能够正确使用和理解分数，加深学生对数字的认识。
在教学过程中，教师要特别注意学生的理解情况，及时进行解释和巩固，使学生掌握核心知识点。
八期末复习《4.分数的初步认识,千克和克复习》(教案)-三年级数学上册苏教版
八期末复习《4.分数的初步认识，千克和克复习》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级数学上册苏教版第四单元的分数的初步认识，以及千克和克的复习。
我们将回顾和巩固分数的加减法运算，以及质量单位千克和克的换算。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，加深对千克和克的理解，能够灵活进行质量单位的换算。
三、教学难点与重点重点：分数的加减法运算方法，千克和克的换算。
难点：分数的加减法运算在具体情境中的应用，千克和克在不同情境下的换算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、单位换算表格。
五、教学过程1. 情境引入：今天我们要去超市购物，但是超市里的商品重量和价格都是用分数和质量单位来表示的，我们该怎么办呢？2. 分数的加减法复习：我们来回顾一下分数的加减法运算。
比如，我们有1/4和1/3两个分数，要进行加法运算，我们应该怎么做呢？答案是，先找到它们的最小公倍数，这里是12，然后将两个分数的分子乘以相应的倍数，得到3/12和4/12，再进行加法运算，得到7/12。
减法运算也是类似的，找到最小公倍数，然后分子相减。
4. 随堂练习：现在，我们来做一些练习题。
第一题，如果一件商品的价格是12/15元，另一件商品的价格是9/10元，你应该如何计算它们的总价格？第二题，如果一瓶饮料的重量是500克，另一瓶饮料的重量是750克，你应该如何计算它们的总重量？六、板书设计板书分数的加减法运算步骤：找到最小公倍数，分子相加（或相减）。
板书千克和克的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 制作一个千克和克的换算表格，并运用它进行一些实际计算。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握分数的加减法运算和千克和克的换算至关重要。
一、分数的加减法运算步骤的掌握在分数的加减法运算中，学生们需要先找到两个分数的最小公倍数，然后将分子相加或相减。
三年级上册数学课件-期末复习 分数的初步认识 千克和克 ppt苏教版 (共29页)
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
9
它的(
4
)。
9
9
2、判断：
一（定1）是把它一的个二圆分分之成一两。份（，×每）份
（2）小明看了一本故事书
的
1 5
，小丽看了一本科技
× 书的
1 5
，他们两人看的页
数同样多。
（）
(3)因为9比8大，所以 1 1 。 (×) 98
比较大小：
分子相同，分母大的分数越小。
同分子分数
1 5
＜
1 3
比较大小：
2. —24 + —14 = —34
—4 6
-
—3 6
=
—1 6
—4 8
+
—1 8
=
—5 8
1
-
—4 7
=
—3 7
—27 + —57 = 1
—5 9
-
—3 9
=
—2 9
—1 3
+
—2 3
=
1
—6 7
-
—3 7
=
—3 7
3. 一块巧克力，小东吃了 —18 ，小红吃了 —38 ，一共 吃了几分之几? 还剩几分之几?
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
苏教版数学三年级上册 千克、克和分数的初步认识复习
千克、克和分数的初步认识复习【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第101页期末复习第19-24题。
【教材分析】本课在学生对千克和克以及分数的初步认识学完的基础上,回顾知识点并梳理,进而深化。
【教学目标】1．使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。
进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。
2．使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。
【教学重点】千克和克的认识及分数的含义。
【教学难点】千克和克的换算，及分数的大小比较和分数加减法的计算方法。
【教学过程】数学小讲师(3分钟)一、引入课题谈话：同学们，这一段时间我们已经非常详细的复习了许多知识点，今天，我们来继续复习千克、克和分数的初步认识。
（板书课题）二、复习千克和克（一）复习定义·归纳整理千克和克1.出示预习任务一：1、关于千克和克你有哪些认识？它们之间有什么关系？2、哪些物体能用千克和克做单位呢？3、写一写，尝试整理出来。
2.谈话：课前已经布置大家预习了这部分内容，先在小组里交流一下自己的预习结果，谈谈自己有疑问的地方，能解决的在小组里解决。
3.小组交流并展示汇报。
（1）指名1个小组展示汇报，组长分配，组员人人参与汇报。
（2）其他学生质疑、补充、完善。
（3）教师适时介入，提出质疑，引导学生逐步学会梳理单元知识结构。
追问：你还能知道哪些物体用千克和克做单位吗？学生联系生活实际进行举例。
提问：复习了千克和克，那你能知道他们之间有什么关系吗？指生汇报并板书：1千克=1000克（出示相应思维导图）小结：小朋友们列举了很多用千克和克做单位的例子，从中我们发现千克比较重，克比较轻，所以有时候我们要根据平时的经验知道用哪个量来做单位。
（二）习题训练·千克和克1.期末复习第19题集体校对预习成果。
三年级上册数学教案-8.4千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版
三年级上册数学教案8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版一、教学内容本节课是三年级上册数学的复习课，主要复习第八章第四节的内容，即千克、克和分数的初步认识。
我们将回顾和巩固质量的计量单位，如千克和克，以及分数的读写方法和简单计算。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握质量的计量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够正确读写分数，并进行简单的分数加减法计算。
三、教学难点与重点重点：千克、克质量单位的理解和运用，分数的读写和简单计算。
难点：分数的加减法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片、实物道具。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，问学生：“这个苹果重多少克？”学生回答后，我再问：“如果我们有10个这样的苹果，它们一共重多少克？”通过这样的问题，引导学生思考质量的计量单位。
2. 知识回顾：3. 例题讲解：我拿出一份例题，题目是：“一个书包重2千克，另一个书包重1500克，它们一共重多少千克？”我逐步讲解解题过程，将1500克换算成千克，即1500克÷1000=1.5千克。
然后将两个书包的质量相加，即2千克+1.5千克=3.5千克。
让学生一起读出答案：3.5千克。
4. 随堂练习：（1）一个苹果重200克，5个苹果一共重多少克？（2）1千克等于多少克？（3）一个书包重3千克，另一个书包重2000克，它们一共重多少千克？5. 分数的复习：我拿出分数卡片，复习分数的读写方法。
例如，1/2、3/4、5/6等。
然后，我讲解分数的加减法计算方法，例如，1/2+3/4如何计算。
让学生进行一些分数的加减法练习。
六、板书设计板书内容：质量单位：千克、克换算关系：1千克=1000克分数的读写：1/2、3/4、5/6等分数的加减法：1/2+3/4七、作业设计作业题目：（1）一个苹果重200克，5个苹果一共重多少克？（2）1千克等于多少克？（3）一个书包重3千克，另一个书包重2000克，它们一共重多少千克？答案：（1）1000克（2）1000克（3）5千克（4）2/3八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果。
苏教小学数学三年级上册《 期末复习 4.分数的初步认识,千克和克复习》教案_1
《复习千克和克以及分数的初步理解》【教材简析】：本节课复习的是相关质量单位千克和克以及分数的初步理解的相关知识，教材主要采用的是通过选择，协助学生回忆整理质量单位知识的方法，安排了第19～21题，选择合适的单位、单位之间的换算等，教学第19题时要特别注意引导学生思考选择哪个单位符合实情；还采用了通过操作，协助学生回忆整理分数知识的方法，安排的练习题有一个十分明显的特点就是具体形象，第22～24题都没有离开图形直观。
【学情分析】：通过整理和复习，学生对千克和克以及分数的初步理解的相关知识有个系统的理解；通过不同类型的题目练习，学生将会对相关的知识有进一步的、更深层次的理解，能解答各种不同类型的关于千克、克以及分数的初步理解的简单题目，进一步提升学生解决实际问题的水平。
【复习内容】：复习最新苏教版教材三年级数学上册千克、克以及分数的初步理解(一)，完成第101页第19-24题。
【复习目标】：1.结合身边的事物，进一步丰富学生对质量单位千克和克的感知，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练的实行简单的换算。
2.让学生进一步理解分数的含义，能熟练地用分数表示一个物体（或图形）的一部分或几部分，实行同分子或同分母的分数大小比较以及同分母分数加减法的计算。
3.提升学生使用学过的知识表达和交流信息的水平以及综合使用数学知识解决实际问题的水平。
4. 在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习、合作探究的意识。
【复习重点】：1. 进一步感知千克和克，能比较熟练地实行简单的换算。
2.能用几分之一或几分之几表示一个物体（或图形），能熟悉计算同分母分数加减法以及比较同分子或同分母的分数大小。
【复习难点】：理解知识间的相互联系，综合使用数学知识解决实际问题。
【复习准备】：PPT课件、学生对折用的长方形纸、课前预习题。
【复习过程】：一、检查预习，回顾旧知。
1、同学们，昨天老师已经布置大家回去整理千克和克以及分数的初步理解（一）这两个单元的知识，那么谁来说说关于质量单位千克和克你能想到哪些知识？你能举例说说你知道的哪些物体的质量大约是1千克、1克吗？千克和克之间有什么关系呢？千克和克是怎么换算的呢？2、我们还学过了分数的初步理解（一），那么关于分数的知识你又学会了什么呢？谁能跟老师和同学说一说？你还有什么不懂的地方吗？二、整理旧知、引导建构。
《千克和克以及分数的初步认识(第4课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《千克和克以及分数的初步认识（第4课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《千克和克以及分数的初步认识（第4课时）》一、教学内容本节课主要教授苏教版三年级上册数学的第4课时内容，重点讲解千克和克的概念，以及分数的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握质量的计量单位千克和克，以及分数的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握千克和克的概念，能够进行质量的单位换算；理解分数的含义，能够简单运用分数进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：千克和克的概念，分数的初步认识。
难点：千克和克之间的换算，分数的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计量单位卡片、实物等。
学具：练习本、铅笔、尺子、计量单位卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都有轻重之分，从而引出质量的概念。
2. 知识讲解：通过PPT展示千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。
同时，通过举例说明分数的定义和表示方法。
3. 例题讲解：以一个苹果切成四份为例，讲解分数的含义。
1份表示四分之一，2份表示四之二，3份表示四之三，4份表示四之四。
4. 随堂练习：让学生用分数表示一个苹果切成八份的情况，并进行计算。
六、板书设计板书内容：1. 质量单位：千克、克2. 换算关系：1千克 = 1000克3. 分数的含义：表示整体的一部分4. 分数的表示方法：分子表示部分，分母表示整体七、作业设计1. 题目：用分数表示下列情况，并计算结果。
（1）一个苹果切成八份，取其中的三份。
（2）一个橙子切成十六份，取其中的五份。
答案：（1）三份可以表示为八分之三，计算结果为1/8 3 = 3/8。
（2）五份可以表示为十六分之五，计算结果为1/16 5 = 5/16。