运用信息技术提高学习效率信息技术走入语文课堂
运用信息技术提高学习效率信息技术走入
语文课堂
运用信息技术提高学习效率信息技术走入语文课堂
通化市职中心;宋平
【摘要】语文课与信息技术相结合会提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，从而主动学习、主动思考，进行发散思维，最终成为对社会有用的创新型人才。
【关键字】信息技术;;走入课堂
《语文课程标准》中提出：”语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，如果仅靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的。
从教20年来，我一直奋斗在语文课堂的教学第一线。多年的教学经验使我深深体会到兴趣是教学中最好的老师。有了兴趣这面镜子，不但会使学生不厌学转而甚至爱学，也会使教学过程如履平地、轻松自如，教学质量也会节节攀升。那么如何提升学生的学习兴趣呢？我认为，随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。如今的信息技术已走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科，也必然要迎合这一发展趋势。而如何让信息技术走进语文课堂，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，已成为教师们不断思考和探索的问题。下面浅谈一下自己的一些体会：
一、设置一定的教学情境，营造活泼、有趣的教学氛围。
教学情境的设置目的是为了提高学生的学习兴趣，让学生爱学习、愿学习，会学习。因此，教师应从多方面、多角度地设置情境、氛围。比如：把枯燥的内容变成形象可感的图片、视频资料，把单调的讲解变成生动的游戏、比赛、竞争、讨论等，把沉闷的课堂变成一个活泼有趣的活动馆，从而达到提高学生兴趣的目的。
电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。屏幕上雄伟壮观的景象，瑰丽优美的风景，一下子就会吸引起学生的注意力，激起了学生的积极反应，这样，电教媒体就把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，从而带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地就步入了积极思维的状态之中。
新课程从“以人为本、回归生活、注重发展”的教育理念出发，对情境设计提出了新的要求。值得注意的是：在课堂中，设计情境更应该注重与生活实际的联系，让学生从周围熟悉的事物中应用信息技术，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花，促进知识的迁移，最终使自己的知识和智力以及素养在生动活泼的气氛中得到全面和谐的发展。
二、认真备学生，了解学生的需求与特点，接近生活。
教学内容、教学手段、教学环节的设置其关键点都在学生。每位教师的首要任务，我认为应
是认真备好每一个学生，了解学生的需求与特点，有了积淀以后，再在此基础上认真备课、认真调整课堂的每个环节，从而达到激发兴趣的目的。
我认为应本着“学以致用”的原则，做到教学内容贴近学生生活实际，即应该是学生学习和生活中经常用到的技能。不能因为拘泥于教材的安排而脱离学生的生活实际。教材是死的，但学生是活的，课堂是活的。课堂教学不能被教材牵着鼻子走，而应当随时随地的给教材灌入新鲜的源泉。
我把制作学校校报作为一堂教学课，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生设计制作出有个性的校报，最后再举行一次校报设计比赛，从中评选出具有创意的作品，这样既让学生掌握了知识，又发掘了许多新点子和新思路，也使学生进一步增强了校园主人翁的意识。
(完整版)浅谈如何提高小学信息技术课堂效率
浅谈如何提高小学信息技术课堂效率随着社会信息化的发展，电脑地位日趋重要，网络也成为人们生活的一部分。作为一名信息技术教师，该如何把计算机知识通俗易懂地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。如今，高效课堂已经成为教师常挂在嘴边的词语，如何真正的实现高效也成为教师们面临的最大难题，作为一名小学信息技术教师，我亦在自己的教学实践中不断探索、研究，以期采取一些切实可行的措施来提高小学信息技术课堂效率。 一、规范课堂习惯，提高课堂效率 小学生好奇心强，集中注意力的时间较短，特别是到了微机教室，难免抑制不住自己兴奋的情绪，喜欢唧唧喳喳，东张西望，或者打开电脑后自己做自己的，完全不昕教师的指挥。为此，每学期开学的第一节课，我都会根据学生的情况制定相应的课堂规范，如提前进入微机教室坐好，提前进入状态; 教师讲授的时候必须面向黑板(微机室的电脑是两台相对的摆放);严格按照教师的要求开关机等等。如此规范了学生的课堂习惯之后，教师的教学组织工作会变得容易很多，课堂效率自然会大大提高。当然，很多学生并不会完全照做，需要教师不时的提醒，时间长了，课堂规范就会成为学生的自然行为，信息技术课堂也会变得井然有序，和谐融洽。 二、用好教学软件，提高课堂效率 一般微机教室的教师机上都会有教学管理软件，它能够帮助教师更好的管理课堂，让教学事半功倍。所以，正确、熟练、适时的应用教学软件，应成为信息技术课堂上不可缺少的组成部分。我常用的功能有以下几种： 1. 黑屏肃静：信息技术课的特点是学生操作性强，当学生都在兴致勃勃的动手操作电脑的时候，教师需要讲授、提示或者进入下一个教学环节，但用语言很难让全体学生一下子停止动作，集中注意力。这时，我使用此功能，当“黑屏肃静”四个大字出现在学生的电脑屏幕上的时候，他们会很自然地停止动作，转过身听我下面的讲述。 2.学生演示：这一功能在教师需要检查学生的学习效果和展示学生作业的时候非常方便快捷，我只需要选择相应学生的机器号码，他的操作就会让全班的学生看到。如果需要检查或者展示学生作业，也只需要让学生打开自己的作业，
巧用信息技术,彰显语文课堂魅力
巧用信息技术,彰显语 文课堂魅力 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
巧用信息技术，彰显语文课堂魅力 提要： 当前，许多学校教室里都配备了多媒体触控式一体机或其他多媒体播放设备。作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，巧用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣；巧用信息技术展示美感，培养学生的审美情趣；巧用信息技术研讨探究，提升学生主动获取知识的能力；巧用信息技术搜集资料，拓宽学生知识面；巧用信息技术拓展训练，进行语文综合性学习。现代信息技术与语文课的整合能很好地唤醒学生的各种内在情感。使语文课堂彰显出迷人的魅力，牢牢抓住学生的心，使学习成为一件最有意义和最感兴趣的事。 关键词：信息技术；审美情趣?；研讨探究；搜集资料；拓展训练 《义务教育语文课程标准》（2011年版）中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”[1]这些课程理念和总体目标恰好顺应了当前素质教育的要求，有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的创造、审美、朗读理解等能力。特别是当前，许多学校教室里都配备了多媒体触控式一体机或其他多媒体播放设备，使我们的课堂教学更是如鱼得水、锦上添花。作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，巧用现代信息技术手段，使语文课堂彰显出独特的魅力。 一、巧用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。 古人说：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要利用形、色、声、像兼备的现代信息技术，充分激发学生的学习兴趣。 在上《花钟》这一课时，我先配乐播放了一段世界上各式各样、姹紫嫣红的大花钟。然后提问：“这些是什么？你以前见过吗？”学生答道: “这是花钟。但是我们这里很少见。”（学生在预习中已经有所了解。）这时我把其中一个漂亮的大花钟放大、
信息技术部门工作总结
2014年信息技术管理员工作总结 光阴似箭，不知不觉一年又过去了。近一年来在领导的指导下，在同事们的支持和协助下，个人的工作技能也有了明显的提高，虽然工作中还存在不足之处，但应该说这一年付出了不少，也收获了很多，我自己感到成长了，也逐渐成熟了。为了总结一年里工作中吸取的经验教训，认清工作中的薄弱之处，理清明年的工作思路和重点，并在未来的工作中及时弥补不足之处，提高工作效率，特将本年度工作情况总结如下： 一、信息技术方面 （一）、立足实际，狠抓自身素质的提高 在教学工作中，要适应形势发展和科技进步的要求，以负责任的态度、不断进取的精神立足于实践狠抓信息技术知识的学习和工作技能的提高。通过领导和同志们的帮助，与兄弟学校学习交流，强化了责任意识、大局意识、服务意识，增强了提高自身素质的紧迫感和使命感，不断改进服务、转变作风，积极投身于信息技术支持服务的实践活动，提高自身业务素质，努力做好各项工作。针对实践能力差的缺点，积极参加相关的系统培训。通过学习，从理论和实践方面增强了业务操作技能，提高了分析解决问题的能力，为更好地服务打下了坚实的基础。 （二）、以认真、负责的态度，努力完成各项工作任务 1、对网络内系统安全进行有力保障。保障互联网内部中的计算机设备的正常运转是信息技术工作的重中之重。设备的稳定和系统正 常运行直接关系到我们学校的各项工作的开展。 2、保障网站内部的服务器网络设备的正常运转。根据去年维护的经验;今年在条件允许的情况下,更换了服务区域控制器等硬件配置不足的设备。 3、保障机房网络设备的正常联机。每周对机房的网络设备进行检查及保证的线路的稳定运行，对出现的问题进行及时处理。 二、日常管理方面 （一）提高服务的意识，将这种意识牢记在心里。 信息管理的工作归纳起来就是为本学校教师服务，紧紧围绕学校工作职能，不断拓展服务理念，强化服务细节，把科学发展观融入“三服务”工作全过程，不断的提高服务质量。 （二）要在服务上强化超前意识。 牢固树立“完成任务的最佳时间是昨天”的理念，把问题想在前、工作做在前、事务协调在前，以早动促主动，不断增强工作的预见性和创造性。 （三）要把工作分为几个等级。 对不同的等级的工作要进行合理有序的处理，总结分析一下，工作通常可分为紧急，重要，一般，及突发性的，因此要分清主次，轻重缓急，理清好思路，把握住要领，掌握住尺度，运用好方法，要做好这些是需要我不断的学习和总结。 （四）计算机常规管理是沟通上下、协调左右、联系内外的桥梁和纽带。 这就要求我强化服务协调意识。牢固树立“服务无条件”的工作理念，积极做好本校各处室的相互配合工作。做到遇事不退缩、不推诿，不上交矛盾，不回避问题。提倡主动协调，反对本位主义。服从大局、服务大局，发挥团队优势，形成协调一致的工作合力。 （五）由于信息管理是学校的核心管理工作。 因此都会对全学校工作产生重大的影响。所以，我们必须站好角度、履行好服务职能。一是要做到以服务创造业绩，以服务塑造形象，以服务做好表率。从服务工作的一点一滴做起，把大家的满意作为标准，事事从学校的角度去想，确保把服务工作做得更好；二是信息管理在某些方面可以说是学校形象的一个代表，因此要求我在日常工作中讲究规范，讲究流程，要形成一种比较科学固定的模式。
运用信息技术优化课堂教学
运用信息技术优化课堂教学 长庆周娜运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。 一、多媒体课件对教学优化的主要表现1．利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维 培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。国内外大量的实践证明，在一定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。 2．刺激学习需求，激发学习兴趣青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。如“轴对称图形”教学中，首先引导学生欣赏美丽的蝴蝶、挺拔的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，他们深刻领悟了轴对称图形概念中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。 3．节约上课时间，提高学习效率 在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、 难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。4．运用信息技术，体现“学生是学习的主体” “学生是学习的主体”早已成为广大教育工作者的共识，而运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。研究性学习就给学生提供了这样的平台。 我校的研究性学习课程，课题小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成，每组6?10人不等。为了尊重学生的个体差异，也鼓励少数基础较好的同学独立进行研究。在研究问题的过程中，各小组制定研究计划、讨论研究方案、分配研究任务、通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。由于学生的主体地位突出，自己拿出明确的学习目标，有积极的学习态度，能对学习进行自我调控，而且能在教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，把书本知识变出自己的精神财富，促进了自身的创新思维能力。最后制作出图文并茂的网页，以此作为自己的研究成果。学生的作品充分体现了自己的个性，而制作网页的过程本身又是一次综合素质全面展示的过程，这不仅培养了学生搜集、整理信息的能力，培养了团结协作精神，还能通过优势互补促进全体学生智力的发展，真正使学生成为学习的主人。
浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率
浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率 随着信息时代的到来，信息技术的应用成为我们必备的技术之一，它对我们的生活和学习产生了深远的影响。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率，是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现在，信息技术作为一门课程，应该从理论上充实，在课堂教学上把握。加强信息技术课堂教学，提高信息技术课堂效率，是学生掌握信息技术的保障。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，下面谈谈我的几点看法: 一、精心设计导入，激发学生学习兴趣 课堂教学的导入，象戏剧的“序幕”，有集中学生注意力，渗透主题和带入情境的作用。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，通过作品的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用，就能触动学生心弦，激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。比如，讲解WORD 时可以利用多媒体设备展示一些精美的贺卡、小报、封面、表格设计等生动形象的具体事例；讲解EXCEL图标制作时可以通过展示文字、表格、图标三种形式的信息，让学生思考哪种更直观，更容易被人理解、接受，让学生在对比、思考中产生疑问，从而激发学生求知欲，提高课堂教学效率。
二、灵活运用教学方法，提高学生学习效率 教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学有法，但无定法，恰当、合理运用教学方法，不仅能优化课堂教学过程，还能培养学生素养，提高课堂教学效率，目前，信息技术课可以运用的教学方法很多，下面以“演示法”和“任务驱动法”为例说明这个问题。 １．演示法 在课堂教学中，教师使用多媒体教学系统的广播功能向学生演示讲解操作步骤，使得教学内容更具体直观，学生易于接受，积极模仿，促进学习积极性，高效完成教学任务。学生向学生演示教学成果则可使课堂得到升华。教师可把即将讲解的内容编成练习，让能力强的学生试着给大家演示讲解，演示过程中，教师可给予提示和纠正，这样，既促进优生探索、创新，又吸引了所有学生注意，引发他们思考。学生对学习内容有一定认识后，教师再进行演示和总结，学生及时、高效地掌握教学内容。通过他们的演示，教师可了解学生掌握情况，既可以对学生学习查漏补缺，又让教师发现教学中的不足，促进师生更好的“教”和“学”，提高每节课的教学效率。 2．任务驱动法 任务驱动法是指教师提出一系列的任务，引导学生分析问题，解决问题，实现教学目标的教学方法，是开展信息技术教学最行之有效
谈谈我在重点小学语文课堂教学指导中是如何运用信息技术及案例
精心整理谈谈我在小学语文课堂教学中是如何运用信息技术及案例 学员：宋发云在小学语文教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生 第一、信息技术手段进入课堂，给语文课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到语文知识的单调和枯燥乏味。在语文课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。
第二、信息技术进入课堂，能充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。 二、运用现代信息技术的教学优化语文课堂教学效果。 在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时
也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。运用信息技术进行教学在这方面同样有很大的优越性，提高了学生解决生活中的问题，学生活中的语句，从而提高学生语文的能力。 三、运用现代信息技术加大教学密度和提高信息接受量。 自从新教材实施以来，很多老师都有同感，就是我们所使用的教材课容量比老 息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使语文知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的语文，用语文眼光看待周围的生活，增强学生的语文意识，培养学生的语文兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。
信息技术工作案例：立足发展、扎实做好教育信息化建设工作
立足发展、扎实做好教育信息化建设工作 ——鸡冠区鸡西小学教育信息化建设工作案例 伴随着市教育局“三通两平台”建设的广泛应用和深入影响，教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式，正接受着现代信息技术的洗礼，教育面临着有史以来最为深刻的变革。在各级领导的关心和支持下，鸡西小学以现代教育理念为指导，以现代教育技术为依托，凝练信息化管理优势，大力推进学校的信息化发展进程，初步探索适应学校信息化建设发展新思路。 一、认清形势，高度重视，做好现代教育信息化建设工作。 《国家教育改革发展纲要》中提到：要加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。我们高度认识到：①加快现代信息技术的装备与应用，是现代教育新形势下的重要途径。②运用信息化技术能大大提高学校的管理工作效率。 现代技术手段的投入对我校教师来说是件新事物，为了顺利开展工作，学校首先加大了宣传力度。经常召开专题工作会议，宣讲国家实施现代教育工程的重要意义和应用运用信息技术手段为教学带来的丰硕成果，让全体教职工充分认识到教育现代化的重要意义和紧迫任务。 二、落实组织，强化管理，全面开展教育信息化建设工作。 （一）做好电子设备与资源的规范化管理工作。 1．我校着眼于长远发展，着眼于服务教学、着眼于教师的日常运用、着眼于打造现代化学校，制订了切实可行的《学校现代教育技术发展规划》；建立健全各项规章制度。我们制定了一系列的管理体制，建立了鸡西小学教育现代化相关制度，同时针对网络安全建立了《鸡西小学教育信息网络安全制度手册》
等，加强对学校信息化建设工作的有序管理。 2.成立了信息技术工作领导小组。组长由校长担任，副组长由副校长担任，组员由全体中层组成，领导分工明确，责任落实到人，并且在实施信息技术教育工作中，定时检查工作开展情况。 3．配备信息技术人员，成立信息技术骨干教师队伍，进行业务培训及教学引领。苑长海、孙成军负责全校教师的培训及技术支持；信息技术研修小组成员负责参加各级信息技术课堂教学活动并指导本学年教师开展信息技术与学科整合工作教学活动。 （二）完善硬件设施，促进教育信息化持续发展。 在上级政府的大力支持下，目前我校有较为完善的硬件设施设备。有教学白板19套，学生平板50台，学生用计算机44台，成立了微课录制室即电子备课室，笔记本10台，教师办公用电脑42台。同时学校拆卸下的大屏幕投影又进行了再利用，分别设在小会议室、微课录制室，方便会议和教研时使用。为了保证设备的完好与正常运转，我校各种设备均有专人负责使用与维护，学校设立了《计算机室使用记录》、《微课教室使用记录》、《多媒体教室使用记录》、《智慧课堂使用记录》、《计算机维修记录》、《白板维修记录》、《多媒体维修记录》等，同时由信息主任每周负责检查记录情况。 三、构建网站，挖掘资源，努力提高信息化建设水平。 （一）构建网站，提供平台。 学校网站是校园文化建设的重要基地，是学校对外交流、展示学校形象的窗口，是优化内部管理，服务教育教学，打造数字化校园的平台。目前学校已接入市教育局统一布设的移动光纤网络，网络覆盖全校各办公室、教室及功能教室。
初中信息技术课堂教学改革调研报告简易版_1
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 初中信息技术课堂教学改革调研报告简易版
初中信息技术课堂教学改革调研报 告简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 信息技术教学改革的影响主要表现在两个 方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面 是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅 猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑 的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式 和师生互动方式的变革。 我们初中信息技术教研组进行了一些课堂 教学改革的具体实现措施和方法如下： 1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生 之间的差异。
我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个学生，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层学生当组长，中低层学生是积极的参与者。在小组学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。 2、采用“任务驱动”式教学模式。教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个
《运用现代信息技术 提高课堂教学效率的研究》
《运用现代信息技术提高课堂教学效率》课题研究方案 定远县城北小学教育技术课题组 一、课题的确定 （一）课题名称：运用现代信息技术提高课堂教学效率的研究 （二）课题及关键概念界定 1、现代信息技术：现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括计算机技术、微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。我们所要学习和运用的现代信息技术主要是指对课堂教学予以支持的相关内容。包括教育教学资源的下载、办公系统的操作、PPT的制作和使用等等。 2、课堂教学效率：教学效率是指单位时间里课堂教学的效果它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。 3、运用现代信息技术提高课堂教学效率的研究：主要研究如何运用现代远程教育提高小学语文、数学课堂教学效率、提高教师运用现代信息能力，从而提高教学质量。 （三）课题的支撑性理论 1、建构主义学习理论。 建构主义学习理论为课题研究提供了坚实的理论基础。以瑞士心理学家皮亚杰为鼻祖的建构主义认知学派认为：要用内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得以发展。建构主义学习理论认为：知识是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习材料，通过建构意义的形式而获得。由于建构主义强调以学生为中心，以“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”为其四大要素，因此多媒体教学设备和网络成为建构主义学习环境下理想的认知工具。 2、教学信息论。 教学信息论“确定教学过程就是一种存在着丰富的信息流通的特殊的可控组织系统”，它吸取了巴班斯基的“教学过程最优化”等国内外研究成果，“运用信息论以及系统论、控制论等学科的原理方法，研究教学过程中教学信息的变换、反馈、及其规律，探讨教学信息数量化与教学系统的组织管理科学化等问题”，理论与实践相结合，对教育信息化实验有较强的理论指导意义和实践操作参考价值。 3、现代教育技术理论。
如何让信息技术更好地为语文教学服务
如何让信息技术更好地为语文教学服务 发表时间：2018-11-20T14:45:22.493Z 来源：《教育学文摘》2018年12月总第285期作者：林美白凡亮 [导读] 在语文教学中要运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化。 林美山东省平邑县仲村镇驿头小学273301；白凡亮山东省平邑县白彦镇中心校273300 语文是工具性学科，有着它特有的学科特点，语文的教学就是要让学生从积累课文内容到语言实践的一个过程。当今社会进入了信息时代，随着信息技术的飞速发展，多媒体走进了课堂，为我们的教学提供了方便，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。在语文教学中要运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化。那么，如何在语文教学中运用信息技术，更好地为语文教学服务呢？ 一、为什么应用信息技术 语文是基础教育的基础学科。现在的语文教学要提高学生的能力、形成素养，要培养创造型人才。如今，语文教学必须要改变传统的单一的形式，为此来适应今天的信息化社会。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，要借助信息技术来解决教学中难以解决的问题，借以提高语文教学质量，优化语文教学，推进课程改革。 二、如何运用信息技术 1.运用信息技术，营造趣味乐园 所有的学习都和兴趣有关，学习语文也是如此。利用信息技术进行语文教学，便能营造趣味乐园，创设教学情境。让学生“爱学”、“乐学”，以便有效地提高学生的学习效率。 （1）趣味——交流导课。 好的开始是成功的一半。一个好的开始对于一堂课是否成功很关键。能在课堂教学开始调动起学生的学习兴趣，这堂课便有了一个良好的开端。为此，教学时，我们可以利用多媒体课件创设情境，导入新课。如《“红领巾”真好》一文，文字简短、活泼轻快。教学前，我以动画的形式向学生出示鸟儿在森林自由自在的画面，配以小鸟的叫声，活泼的画面与课文朗读的同步效果，把学生带入了大自然里，极大地引起了学生的学习兴趣。这时，顺势问道：“这是一群怎样的小鸟？”学生活跃起来，抢着说出自己的感觉：“活泼的、可爱的……”为课堂教学的进行打下了基础。 （2）趣味——交流学习。 以往的课堂教学以老师的教为主，素质教育的课堂教学以学生的学为主。现在的课堂教学要充分体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正充分地动脑、动口、动手，主动快乐地学习。运用信息技术进行语文课堂教学，学生通过电脑手段，看到景，听到声，触到情，充分调动了积极性、主动性，轻松愉快地投入到语文学习活动中。例如《富饶的西沙群岛》一课，采用多媒体教学，把学生从未见过的海底的世界，如鱼群、海参、龙虾、珊瑚等活生生地呈现在他们的面前。无趣的教材内容变成了可感的鲜活画面，这样有趣的课堂教学，学生怎能感到无趣呢？那么这节课的学习效果就不言而喻了。 （3）趣味——交流延伸。 语文教学既要注重课堂教学，也要关注课外学习，学习的乐趣应由课内延伸到课外。比如在教学三年级的《昨天，这儿是一座村庄》后，我根据课文的内容，鼓励让学生上网查询资料，加深破坏环境给人们带来的危害的认识。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关的信息，有的学生找来了洪水带来的灾害图片，有的学生收集了沙尘暴带给人们的危害，有的学生查找了一些破坏环境的数字对比……孩子们对学习的乐趣延伸到课堂之外，在查阅资料的过程中，深化了对课文内容的理解、认识，又开阔了自身的眼界，增长了知识，并且孩子们一起交流他们收集到的新知识，这在无形之中就做到了“沟通课本内外、课堂内外、学校内外”。 2.运用信息技术，营造学习乐园 四十分钟的课堂教学是有限的，教室的空间是有限的，但是知识的学习是无限的。所以，我们要借助现代化的信息技术手段使学生的思考力和创造力是无限的。信息技术的运用，能充分调动起学生的多种感官，加强学生对知识的理解、记忆，并且学生能在愉快的气氛中轻松地完成学习任务。为此，信息技术使教材“活”起来了，这样的语文教学，才实现了“小课本，大课堂”。那怎样更好地发挥信息技术的优势增加语文课堂的容量呢？ （1）整理资料，开阔视野。 网络上的声像图文资料，是语文教学的好帮手。教学时，我们可以通过电脑课件引入一些需要的材料，拓宽学生的知识视野，加大课堂的信息容量。如在学习《太阳》一文时，虽然孩子对太阳不陌生，但是要让孩子说出太阳的知识，大部分学生知道的很肤浅。于是，我从网上找出相关的资料，让学生来更深地了解太阳，孩子们看到了不一样的太阳世界，都表现得很惊讶，不仅学到了更多的知识，还开阔了孩子们的视野。这节课的课堂教学非常好，学生学得也非常的扎实。 （2）读写结合，巩固知识。 在课堂上，我们可以针对教材的重点、难点进行听说读写的课堂练习，让学生加深对知识的理解，也增加了练习容量。不仅如此，有的时候课文学完了，孩子们还意犹未尽。让学生都有自我表现的机会，都有书写的机会，从中体会到成功的喜悦，保持其良好的学习心态，才能有利于学生的发展。如在学习《日月潭》一课后，学生被日月潭的美丽风光深深地吸引住了，但是不可能去亲自游览。于是，我从网上找出相关的资料，做巩固拓展，并让学生一边欣赏日月潭的美景，一边用自己的话写写感受。这样，既能让学生对日月潭的美景有深入的了解，又能激发他们对祖国宝岛台湾和大陆统一的殷切期盼。 语文是一门充满智慧的学科，语文教学是一门充满智慧的艺术。在课堂教学中，把信息技术与语文教学有机结合起来，会让这充满智慧的艺术更加生机勃勃。
信息化建设学习心得
信息化建设学习心得 信息化建设学习心得一：信息化建设学习心得体会 为提高全县各级党政干部技术水平，促进全县信息化发展，县委组织全县党政干部进行信息化和智能城市建设学习，本人经学习有以下体会： 一、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 二、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 三、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。 四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名基层机关工作人员，如果止步不前，那么就不能适应现代发展的需要，就不能适应现代工作的需要，要认清形势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来提高自身素质，以适应现代工作的需要。 >信息化建设学习心得二：信息化建设学习心得体会>>（534字） 一、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 二、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 三、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。 四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
信息技术课堂教学改革与方法创新
信息技术课堂教学改革与方法创新 娄山关镇中心学校谢代江 一、信息技术课堂教学的变革的思考 在发达的地区，早已在中小学开设了信息技术课程，并已经深入贯彻，实施中小学信息技术教育，已经形成了一套具有教学特色的教学方法，使信息技术教学质量大大提高。在我们桐梓，信息技术教育还处于发展的起步阶段，传统的教学方法还没有完全得到更新。有条件实现信息技术教学的学校，没有充分的利用现代化信息技术教学的硬件设备。信息技术新课程的教学改革，我认为，须做到以下几点: 1、教学观念的更新 一个人的认识过程首先需要外部刺激，我们要充分发挥现代化信息技术的优势提供多样化的外部刺激，为学习者创设多样化的情境，进一步优化信息技术教学过程。使教学内容结构化、动态化、形象化、多样化，有利于帮助小学生获得对周围世界的认识和理解，有利于学生的创新思维、创新能力的培养。从小学信息技术与各学科结合入手，创建新型教学结构，实现新型教育思想、新型教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育观念的切入点。 在信息技术教学中我确立了五个方面的观念，即：以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念；尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念；充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性；全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。 2、教师角色的转变
教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处，以“学生发展为本”。这就决定了教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色。在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。 由于学生在研究性学习中学习的内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了书本和大纲的依托，因此我们的老师在走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。 教师的这种感觉，首先将直接导致师生关系的改变。以往在教学过程中，教师往往有居高临下的感觉，一切都是自己说了算。但在这门课中，教师只有放下架子，与学生共同探索，才能达到令人满意的指导效果。教师应以朋友的身份与学生共商有关问题。在研究性学习中，师生之间的界限趋于淡化，教师和学生之间应是一种平等的关系，教学由“我说你听”变为一起讨论，一起商量。即“亦师亦友”的师生关系。
运用信息技术 优化课堂教学
运用信息技术优化课堂教学 信息技术是我国本世纪 20 年代从国外引进的，发展到今天，作 为一种辅助手段在教学中应用，具有较强的直观性和新颖性，可以提 高学生的各方面素质，深入开发学生的多方面能力。笔者将近几年在 运用信息技术辅助美术教学的过程中取得的一些零星感想付诸于文字， 以求就教于大方之家。 一、激趣导课，提高学生的学习兴趣 教师在每上一节课之前，都要进行精心备课，要考虑到如何恰当 地运用信息技术手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，在 讲授新课前用各种方法导入新课至关重要。 1、用歌曲导入新课。 如在教《蜻蜓飞飞》时，用音乐课中的歌曲《小蜻蜒》导入新课， 学生在听歌曲的同时，欣赏蜻蜒的画面。学生对蜻蜒的动作、形状、基 本特征有了初步了解，加强学生对大自然的热爱。在教学《我的新朋友》一课教学时，先让学生听课件《找朋友》的歌曲，启发学生边听 边跳起来，给学生创造愉快轻松的学习氛围，寻找自己的好朋友。学 生在宽松自主的环境中，既有单独表现的机会，又增加了同学之间的 友谊，使得课堂气氛异常活跃。 2、用游戏导入新课 在讲授《喂！你好》之前先用大屏幕放出小朋友做游戏的场面，让 学生感受和小伙伴一起玩耍的场面。最后启发引导用简短的对话、形象 的动作、丰富的表情表演找朋友的场面，感受熟悉的氛围，活跃课堂气氛，开阔学生思路，这样导入新课，激发了学生的绘画兴趣。 3、用讲故事导入新课 故事可以打开学生的思路，引导学生获得知识，如在教《鱼儿游游》时，先用课件播放《美人鱼》的故事，再让学生讲一讲水里的故事，然 后导入新课。在教学《我的新朋友》一课教学时，启发学生介绍自己的
朋友，谈谈好朋友的优点，这样激发了学生的学习兴趣，从而带动所有学生积极参与到新课的学习中，加快了学习进度。 二、加强直观性，培养学生的感悟力。 按照传统教育的教育过程，基本上是由教师、学生、教育内容三个基本要素构成的。虽然强记住老师讲授的知识，头脑中却没有什么直观印象，总是知其然而不知其所以然，学习起来很吃力，记忆不持久，形成事倍功半的后果。而现在
信息技术如何提高课堂教学效率
现代信息技术如何提高课堂教学效率 课堂教学上合理的利用现代信息技术，能更好的加深学生的理解。推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 随着信息技术和教育改革的深入发展，教师逐渐更新教学观念，树立适应现代社会发展的教学思想，掌握现代教育技术，运用现代化的教学手段，以计算机为主的信息技术在教学过程中的应用，逐步实现了教学内容的呈献方式、学生学习方式和教师的教学方式的伟大变革，为学生的学习和发展提供了丰富的教育环境。 怎样才能使现代课堂教学更加优化、高效，是我们教育工作者应积极探讨的课题。如果应用多媒体组合教学方式，将传统的教学与现代教学有机地联系起来,使抽象的、枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化, 就 能激发学生学习的兴趣,并培养其创新能力,使课堂教学效 果最优化。 一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴 趣和学习的主动性，人机交互和立即反馈是计算机的显著特点，是其它媒体所不具备的。多媒体计算机把计算机的视听功能和交互功能结合在一起，产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性这个特点使得多媒体计算机不仅是教育的手段方法，而且成为改变传统教学模式以及教学思想的一个重要因素。在多媒体计算机这种交互性学习模式中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己水平的练习。使学生有生动参与的可能，避免了传统教学满堂灌，真正体现了学生
小学语文信息技术心得体会
语文信息技术运用心得体会 东塔第三小学马虹 我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。我主要从以下4 个方面谈谈我在语文课堂教学中师如何运用信息技术手段的。 一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。 三年级，我在讲授《海底世界》这篇课文时，像很多课一样，用富有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界。学生学习的热情高涨。这时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是为学生开启了一扇通向海底世界的大门。学校的局域网里就提供了河北远程教育网关于本课的资料，让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己需要的资料。 于是，在我的引导下，学生很快就分成了“海底动物考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小组。在我给精心准备的网站中，学生们就像进入了一个神奇而美丽的海底世界，一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、一座座奇异的山峰、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切地呈现在学生们面前。大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍海底的知识呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象，学生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜欢的事物。因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取的对象进行了认真而详尽的汇报，其
信息技术提升护理效率和质量
信息技术提升护理效率和质量 【摘要】近几年随着信息化的不断推进，特别是移动技术的应用，医院信息系统智能化程度已达到一定水平。医院信息化建设优化了临床护理和护理管理工作流程和模式，在保证护理安全、提高护理质量和工作效率方面起到了积极的作用，也显示出医院在护理管理方面的综合实力，真正实现“以病人为中心”的优质护理服务理念，实现治疗工作的全对象全过程闭环管理模式，有效提升医疗安全和质量，提高患者满意度，提高护理人员工作满意度，提升医院品牌形象。 【关键词】护理信息;优质护理 1 提升护理质量、保障医疗安全 相比较于国外的医疗机构，国内医院的护理人员配置严重不足，医院的护士常常处于超负荷的工作状态，她们面临着许许多多的压力，比如医嘱是否执行准确、输液给药是否正确、母婴护理是否得当、病人是否满意等等。在这种工作状态下，必须以信息化为抓手，借助信息系统降协助护士做好“三查七对”，提高护士工作效率，同时利用信息系统进行护理质量监控，降低护理差错，保障医疗安全，进一步完善服务、提升优质服务质量。 现实的工作中，护理质量控制如果不通过信息技术手段
是很难彻底堵漏护理安全事件。毕竟通过手工方式很难知道每位护士是否在恰当的时间做了恰当的护理操作，只有通过现代化的信息技术我们才能通过实行全程追溯、实时的、个体化的管理，实现对护理人员的闭环管理。 在护理信息化管理体系中，病人到医院就诊后就有唯一标识（腕带、IC卡号等），临床医护人员通过读卡或扫描腕带的方式获得信息。信息系统通过无线移动、条码等技术的支持，实现对护理执行全过程全环节的信息监控和管理，最终实现业务流程的信息闭环管理。医嘱执行、给药、抽血化验等都是按照打印条码来实现的，通过信息技术手段获取病人信息可以保证床旁书写护理记录，进行护理评估、健康教育并及时记录等。由系统实行监控和管理，以最大限度地减少人为因素的影响。 护士在使用护理信息系统时，系统会记录下护士的每一个操作，护士通过简单勾选或调用模板即可录入体温、脉搏、呼吸等记录，解决了以往护理文书书写不规范、记录缺失、未及时将体温、脉搏、呼吸等记录，监护记录单录入不及时等问题。完整的护理记录更为医疗提供重要依据。 2 智能化的提醒、服务更人性化 护理是病人诊疗过程中重要的一部分，它贯穿于医院的每一个环节。在信息化管理下，系统可以在诸多紧要环节上（给药查对等）进行智能化的提醒。系统有了全面的护理知