如何提高信息技术课堂效率

信息技术学科如何提质增效提高课堂效率

龙沙小学刘福亮

长期以来信息技术课程在大多数学生及家长心中只不过是一门杂科，学不学无所谓，在一些农村中学甚至就不开设这门科目，即使开设也没有专职教师教，在课堂上让学生自己学；一些自制力差的学生更是放纵自我，认为信息技术课是放松自己的课，课堂上玩游戏忽视课堂纪律，使课堂秩序混乱；还有些同学沉溺于网络游戏不能自拔，严重的影响学习及生活。为了让一节课完整的上好，教师只能取强硬措施，制订完整课堂管理规范，让学生严格按照教师的指令，完成教学活动。这种枯燥、死板的教学方式，束缚了学生动手创新能力，使学生创新思维得不到应有的锻炼，使原本有创造性的信息技术课演变成技术演练课。作为信息技术教师我们值得深刻的思考。那么我就个人观点谈谈如何提高初中信息技术课堂效率？

一、首先做好信息技术课的导入环节，采取多种手段激发学习兴趣，营造好的开始，进行吸引教学。

天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷，学生在学习的过程中，始终伴随着一定的情绪体验。积极高涨的情绪有助于激发和强化学生的学科认知兴趣，最大限度地提高学习效率。那么课堂导入的好坏，直接影响学生的注意、情感、意志、思维等心理状态。新课的引入要自然、流畅，教师在设问时要注意问题明确、难易适度，给学生留下思维的空间。

计算机是一门操作性较强的学科，如果我们把抽象的操作用图、文、声、动画等表现形式直观地显示出来，学生在课堂上看到各种各样的信息，有利对问题的理解和掌握，收到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣，启发其讨论，活跃课堂气氛。使以教师讲为主、学生被动地接受知识、课堂气氛沉闷、学生容易疲劳甚至厌倦的传统教学得到极大的改善。

另外积极互动的课堂气氛符合学生求知欲的心理环境。不时抽学生上来给大家演示，他代表其中同学存在的个性或共性的优点及存在的问题，这样既能让学生专心听讲，又能调动学生的竞争意识，从而促进他们迅速掌握知识和操作方法。

二、提高课堂效率前提是教师优质备课、精典内容。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。现在教育更加侧重于对能力的培养，追求课堂效率的提升，因此对备课的要求是多方面的，至少要做好以下几点：

一备学生，即了解学生的知识底细、大至动手操作能力，学过多少、知道多少能达到哪种水平，其知识体系如何；

二备目标，即根据大钢和教材体系，明确教学目标；

三备教材，即明确知识体系的重点、难点内容；

四备教法，根据不同的课程内容、知识点和课程类型，确定不同的教学方法。

只有认真优质的备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂教学目标，才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性；有了优质的备课还要有精典

内容，所谓“精典”即讲的精―――精讲到点子上，练得精―――不做简单的机械重复，要举一反三，练习内容体系连贯，从而提高课堂教学效率。

三、时间要合理分配，着力点要放在能力训练上，同时培养同学间的合作关系，融洽的人际关系。

教学的最终的目的，是培养能力，能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力的训练上。要做到这一点，就必须彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系, 坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段的基本教学形式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也应着眼于能力和技能的训练，从而可以不断促使学生巩固知识，培养运用知识的能力，发展学生的智力，完成教学目标，提高教学的效率。

常言“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论式，共同玩成一项作业，参予小组间的竞争，调动学生的积极性、主动性及参予竞争意识，让学生投身于课堂教学，又能促进他们间的合作关系、团队精神，让他们相互讨论，相互提高，比如共同制作一个网页和网站,这样即完成了教学，又让他们在一种积极的环境中学到知识，提高了教师的课堂效率，知道小我与大我的关系。

四、开创愉快式教学，要正确看待学生玩计算机游戏的兴趣，引导学生处理好这种关系，充分调动学生创造性活动的能力。

目前，各种各样的游戏铺天盖地，这对学生的诱惑力是相当大的。有的学生一有机会就玩游戏，严重地影响了正常的学习，这种毫无节制的完全娱乐性的行为，受到学生家长、老师、社会的普遍反对。事物都是一分为二的，对计算机游戏，一概否定、一律禁止、盲目引导、放任自流的做法都是极端错误的、不可取的，简单的操作法又不利于培养学生的学习兴趣。古人云：文武之道，一张一弛。我们的信息技术课可否将这些敏感的游戏、音乐等拿入信息技术课的教学过程中。为了让学生真正学有所收获，学而不厌，有兴趣学习，就像我们在工作一样，有背景音乐可减缓我的压力，释放我们的心情，不知不觉中完成我们的任务。而教学中学生在他们学习练习的过程中放一些学生喜欢、且高雅的音乐，让他们边做边欣赏音乐，在这种氛围中顺利的掌握知识缓解压力，放松心情活跃头脑从而更易接受我们的知识，更快的掌握操作要求。而部分游戏也是含有一定的教育意义，有扩大学生知识面的作用。教师要引导学生正确地选择游戏内容，要有利于帮助学生培养兴趣、扩大视野、丰富知识、增强技能，合理地安排时间，有目的地、有节制地、适当地进行一些游戏操作。教师要正确培养学生这方面的兴趣，把此兴趣作为正在形成某种思维能力的契机来培养。兴趣和爱好好比是催化剂，它能不断地促进学生去实现、去探索、去思考，同时对学生智力发展也起到不断拓宽的作用。教师要启发学生的好奇心，要耐心解答学生提出的各种问题，发展和巩固学生的求知欲，真正培养学生学习信息技术课基础知识的兴趣。引导他们看游戏的设计，其美术界面，动作设计方法，算法应用，软件的解压安装、设置，让他们知道游戏是智力的精华，不只是娱乐，并引导他们参加每年的创新大赛，学好基础学科知识开发一些小的游戏程序，展现其才华，标榜其个性。在合适的时候选择观点正确、思想内容健康、知识面丰富的益智游戏，安排他们放心的玩的一次游戏的放松，从而提高课堂效率。

五、分层教学，张扬个性，标榜自我，培养独立能力的意志品质。

因为信息技术课内容相当丰富，涉及各个学科知识面，教材内容又有限。要让学生有兴趣并有能力完成操作形成技能。而学生又来自不同的地方，基础知识掌握情况不一致。因此，课堂教学要注意分层实施，详略得当，对一个班级不同学生要因材施教不同用力；要改变教学过程中与别的学科那种评价方式及教学平铺直叙、全面出击，这样效率会打很大折扣。教师应该“任它千瓢水，我只取一瓢”，紧紧