语文第八单元

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部编六年级上册语文 第八单元 单元解读

部编六年级上册语文  第八单元 单元解读

第八单元单元解读【单元主题】本单元以“走近鲁迅”为主题,编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。

前两篇是鲁迅本人的作品,后两篇是别人写鲁迅的作品。

《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,刻画了一个童年伙伴的形象。

《好的故事》是一首优美的散文诗,运用象征的手法描绘了美好的梦境。

《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文,选取日常生活中的小事,刻画了鲁迅在生活中的形象。

《有的人》是臧克家写的现代诗歌,运用对比手法,歌颂了鲁迅的高尚品质。

本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象,让学生能够初步了解其文学成就,感知其性格特点,体会其精神境界。

【阅读训练要素】本单元的阅读训练要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”。

在这句话中,借助相关资料是方法路径,理解课文主要内容则是要达到的阅读目标。

这一语文要素的确立与本单元的主题相关,因为鲁迅先生生活的时代距离现在的学生较远,而且他的文字半文半白,且有绍兴特色,学生理解起来有一定的困难。

因此必须借助相关资料,才能更好理解内容。

关于“资料”的搜集查阅,统编教材从中年级就开始有意识地涉及,有的是直接作为单元语文要素强调,有的则出现在交流平台以及课后习题中。

借助下表可以直观地看到关于“查阅资料”的编排:更是作为一种阅读能力的培养加以重视的。

资料,可以说是打开文本的一把钥匙,尤其是本单元这种时代背景较远的文章。

这里的相关资料,从形式上可以分为文字、图片、视频等方面,比如单元导语页中鲁迅先生的图片、以及生平简介文字,还有《少年闰土》一课中的两幅插图,这些都是值得关注的资料;从内容上看,相关资料包括课文中的注释、鲁迅先生的生平以及时代背景、鲁迅先生的其他作品、他人描写鲁迅先生的作品、他人对鲁迅先生及作品的评价等;从资料的获取途径来看,包括阅读书籍、网络搜索、询问别人等。

研究鲁迅的资料浩如烟海,因此在单元教学开始前,教师可以为学生提供大量相关资料,指引搜集资料的方向。

第8单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册精选全文完整版

第8单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版第八单元温暖的阳光一、目标与内容(一)学习目标1.认识42个生字,读准4个多音字,会写30个字,会写28个词语。

2.能借助注释理解简单文言文,初步感受其语言特点。

学习带着问题默读课文,一边读一边思考句子或课文的意思,体会人物心情的变化,学习人物美好品质,并梳理默读的基本方法。

3.学写一件简单的快乐的事,表达出当时快乐的心情,能使用正确的表达符号,和同学交流并修改自己的习作。

4.学习有礼貌地向他人请教,遇到不能解决的问题时虚心求教,有不清楚的地方及时追问,树立主动交往的意识,提升应对能力。

(二)学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容:●阅读:1.《司马光》2.《掌声》3.《灰雀》4.《手术台就是阵地》●习作:那次玩得真高兴●语文园地一:交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累补充资源:《铁杵成针》《花瓣飘香》《放飞蜻蜓》《中国国际救援队,很棒!》1.引导学生借助多种识字方法识字,梳理和“目”有关的字,养成归类梳理的习惯。

2.能借助注释了解《司马光》大意,用自己的话讲故事。

能背诵课文,简单说出文言文与现代文的区别。

3.能带着问题默读课文,理解课文内容,尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物内心的想法,体会人物的心情变化。

能转换人称复述故事片段。

4.有礼貌地向他人请教自己解决不好的问题能,不清楚的地方及时追问,最终解决问题。

5.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情正确使用标点符号。

能和同学相互交流自己的习作,修改别人看不懂的地方。

(三)设计说明本单元安排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。

《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文,《掌声》《灰雀》是精读课文,《手术台就是阵地》是略读课文。

这四篇课文中的人,有与三年级学生年龄相仿的儿童,也有世界名人伟人;有古代史学家小时候的故事,也有近代革命家生活里的故事。

他们在生活、工作中展示了美好的品质,给人温暖,给人力量。

语文园地五年级上册第八单元,笔记

语文园地五年级上册第八单元,笔记

语文园地五年级上册第八单元,笔记
语文园地五年级上册第八单元笔记
一、单元概述
本单元围绕“民间故事”这一主题,编排了《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》《乞巧》《嫦娥》四篇课文,其中《乞巧》和《嫦娥》是古诗。

《牛郎织女》这个民间故事表达了人们对爱情和和平生活的向往,课文语言优美,情节曲折,令人动容。

《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗,则分别通过描写民间乞巧、嫦娥奔月的传说,表达了人们对美好生活的追求和丰富想象力。

二、课文重点
1. 《牛郎织女(一)》:重点掌握牛郎和织女相识、相知、相恋的过程,体会民间故事的韵味。

2. 《牛郎织女(二)》:重点掌握牛郎织女鹊桥相会的情节,理解人们对美好生活的向往。

3. 《乞巧》:重点掌握诗中描绘的乞巧节景象,体会人们对智慧和技艺的追求。

4. 《嫦娥》:重点掌握诗中描绘的嫦娥奔月情景,理解人们对美好生活的追求和丰富想象力。

三、文学知识
1. 民间故事:是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的通称。

民间故事从生活本身出发,但也反映了一定时代的文化背景。

2. 《乞巧》:唐代诗人林杰所作。

诗中描绘了民间七夕乞巧盛况,表达了人们祈祷智慧和美好生活的愿望。

3. 《嫦娥》:唐代诗人李商隐所作。

诗中描绘了嫦娥奔月的情景,表达了人们对美好生活的追求和丰富想象力。

六年级语文上册第八单元的必背知识点

六年级语文上册第八单元的必背知识点

六年级语文上册第八单元的必背知识点一、单元主题与课文概述六年级上册语文第八单元是人物单元,主要通过课文的学习,让学生理解人物形象的塑造方法,感受不同人物的性格特点和精神风貌。

该单元可能包括的课文有 《少年闰土》、《好的故事》等,这些课文都是中国文学中的经典之作,具有深刻的思想内涵和艺术价值。

二、课文详解1. 《少年闰土》作者与背景:本文节选自鲁迅的短篇小说 《故乡》,鲁迅是中国现代文学的奠基人之一,他的作品具有深刻的社会意义和思想内涵。

人物形象:课文通过 “我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象。

闰土的形象鲜明,他的生活经历和知识见闻与 “我”形成了鲜明的对比,凸显了农村少年与城市少年之间的不同。

关键情节:课文主要写了 “我”与闰土相识、相处的过程,重点描述了闰土给 “我”讲的新鲜事,如雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等,这些情节生动展现了闰土的聪明能干和见多识广。

中心思想:课文反映了 “我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊,以及 “我”对他的怀念之情。

同时,通过对比 “我”与闰土的不同生活经历,表达了 “我”对农村丰富多彩生活的向往和对自己所处环境的不满。

2. 《好的故事》作者与背景:本文选自鲁迅的散文诗集 《野草》,创作于1925年。

当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京,切身感受到社会的黑暗和人民生活的苦难。

内容概述:课文通过对梦境中美好故事的描绘,表现了鲁迅对美好生活的向往和追求。

梦境中的故事美丽、幽雅、有趣,但同时又虚幻易逝,反映了现实社会的残酷和无奈。

艺术特色:课文运用丰富的想象力和生动的语言,将梦境中的美好故事描绘得栩栩如生。

同时,通过对比梦境与现实的差距,表达了作者对现实社会的不满和批判。

三、字词与知识点字词盘点:该单元包含了许多难读的字和必须掌握的词,如 “捕”、“撒”、“缚”等难读字,以及 “一望无际”、“家景”、“供品”等必须掌握的词。

近义词与反义词:通过对比近义词和反义词,帮助学生更准确地理解词语的含义和用法。

部编版四年级上册语文第八单元考点梳理

部编版四年级上册语文第八单元考点梳理

部编版四年级上册语文第八单元考点梳理
一、词语解释
•锦囊妙计:比喻妙计,妙策。

•独具匠心:形容做事胸有成竹,能够遇事决断。

•入木三分:形容书法、刀法等极有力量,入画极有神韵。

二、生字词
•递:一次接着一次地传送或送交。

•户枢不蠹:形容家中一切安全,门窗紧闭,无虫蛀侵害。

三、诗词理解
《咏桂枝》
桂花为一种馥郁的花卉,具有特殊的香气,也是中华文化中的象征之一。

•铮铮铁骨气了:形容人心坚强,不畏艰险。

•高踞昆岭:这里形容桂树生长在高山之上。

四、短文阅读
《小桔灯》
“小桔灯”的故事是传统文学中的经典之一,讲述了一个小孩和她的小桔灯经历
的故事。

在这个故事中,小孩和小桔灯之间存在着互相帮助、理解与守护的关系。

这个故事体现了对友谊和善良的强调。

五、名句背诵
•天生我材必有用:这句话出自《木兰诗》,意思是天生我材不可迅,必有所用。

通过这句诗句,告诉我们要相信自己,相信自己的能力。

六、阅读理解
章节选取
•选取散文《鲁迅小传》中的一个片段进行理解和阐释。

七、笔记整理
•整理学习笔记,重点梳理课文和诗文内容及要点。

八、拓展知识
•了解有关桂花和灯笼的相关知识,帮助加深学习。

以上内容为部编版四年级上册语文第八单元的考点梳理,希望能够帮助同学们更好地理解和掌握本单元的知识。

部编人教版五年级上册语文 第八单元 教案

部编人教版五年级上册语文 第八单元  教案

第八单元(教案)教材分析一、单元主题本单元以“读书明智”为主题,编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。

三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。

《古人谈读书》选取古人关于读书学习的文言文片段,告诉我们读书的态度和方法。

《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆作者自己的读书经历,总结读书、作文的方法,告诉我们应该读什么样的书,怎样读书,阐明从读书、作文中悟出的道理。

二、语文要素1. 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”。

引导学生在阅读实践中,借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式,根据需要对提取的信息进行归纳、整理,把握主要内容。

本单元的课文,围绕“读书”这一主题提供了很多信息,如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价,都要求学生梳理相关信息,把握内容要点,如,《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准;《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。

2. 学习书面表达,体会习作的乐趣。

本单元的习作要求是“根据表达的需要,分段表述,突出重点”,让学生根据习作要求,对材料有所选择,并有条理地表述,把重要的内容写具体。

本册教材第四单元已经进行了“分段表述”“把重点部分写具体”的训练,这次习作是在此基础上,进一步培养学生有条理、有重点地表达的能力。

口语交际和习作衔接紧密,从口头表达到书面表达,从分条到分段,有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。

要素分解教法建议1. 可以把三篇课文作为一组进行教学,或者再补充一些与读书相关的文章,组织指向“根据要求梳理信息,把握内容要点”这一目标的学习活动。

如,可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历,梳理关于读书方法的信息,可以提取、整合文章中介绍的书目信息。

2. 建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。

可以在本单元学习的过程中,让学生用学到的读书方法进行阅读实践,读一读课文中作者提到的一些书籍。

四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版

四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版

四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元,本单元的主题是“语文素养的综合提升”。

通过本单元的学习,让学生在理解课文内容的基础上,进一步提高自己的语文素养,培养良好的学习习惯和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读短文,理解课文内容,同时也初步掌握了学习方法。

但是,学生的个体差异较大,部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流畅地朗读课文,理解课文大意。

2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生的朗读能力和思维能力,提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:正确认读和理解课文中的生字词,能够流畅地朗读课文,理解课文大意。

2.教学难点:课文中的难点句子和词语的理解,以及学生的朗读和思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、课文插图等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引入新课。

2.学习课文:引导学生朗读课文,通过自读、互读、分组读等多种方式,让学生感受课文的韵律和美感。

在学生理解课文内容的基础上,进行生字词的学习和理解。

3.品味语言:分析课文中的重点句子和词语,引导学生体会作者的表达方式和语言特点。

4.实践练习:进行课堂练习,让学生运用所学知识和方法进行练习,巩固所学内容。

5.课堂小结:总结本节课的学习内容,引导学生进行思考和反思。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的教学重点和难点。

可以采用思维导图的形式,将课文内容进行梳理和展示。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。

五年级语文上册部编版第八单元(单元解读)

五年级语文上册部编版第八单元(单元解读)

第八单元单元解读【单元主题】“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

”出自苏轼《送安惇秀才失解西归》前两句,大意是说经典要反复去读,熟读深思才能了解体会其中的道理。

本单元以“读书明智”为主题,编排了三篇课文,其中《古人谈读书》、冰心的《忆读书》是精读课文,叶文玲的《我的“长生果”》是略读课文。

《古人谈读书》这一课选取了古人关于读书学习的文言文片段,告诉了我们读书的态度和方法。

《忆读书》一文中,冰心先生回忆了自己的读书经历,总结了读书经验,表达出“读书是我生命中最大的快乐”的情感,并引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”。

《我的“长生果”》则是一篇回忆散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,阐明自己对读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

本单元的编排意图是引导学生阅读时注意梳理信息,把握内容要点;根据表达的需要,分段表述,突出重点。

【阅读训练要素】本单元阅读训练要素为“根据要求梳理信息,把握内容要点。

”根据这样的阅读要素,第一步先要追问:“根据要求”的“要求”指什么?如何理解“要点”?这就需要我们研读教材、课后题及引导语。

《古人谈读书》一篇,第三题可以理解为要从受启发的角度把握内容要点。

《忆读书》第一题为:“用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书?”这个思考题与第二单元的阅读训练要素“提高阅读速度”相承接,同时在实际阅读时需要做到一边读一边想,抓住关键词句把握文章的内容要点。

那么,这个思考题提示的学习目标,可以表述为:快速默读,按要求抓住关键词句,梳理冰心的读书经历和对书进行评价的信息,把握冰心心目中好书的标准。

《我的“长生果”》是一篇略读课文,引导语中是这样写的:用较快的速度默读课文,说说作者读过哪些类型的书,从童年读书、作文中悟出了哪些道理。

这同样与“提高阅读速度”相承接,同时在实际阅读时需梳理作者读过书籍的类型及从读书、作文悟出的道理,来把握文章的内容要点。

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第八单元复习题一、将下面的加点的字读音、字形正确的标出来,不正确的加以改正电纽niǔ肃静shù詹仰zān 欢跃yuè灯茏lóng胸堂táng二、选择正确的读音擎.起(qíng jìng)拟.定(nǐyǐ)奔赴.(.fù pù)踌躇.(.chúzhù)殉.职(xùn xún)簸箕.(jīqì)石碾.(.niǎn zhǎn)沏.茶(qìqī)水舀.(yǎo tāo)笤.帚(tiáo shǎo)三、比一比,再组词。

磅()涯()礴()仆()踌()谤()崖()薄()赴()铸()诞()奏()竣()悟()茏()蜒()秦()峻()梧()笼()佛()防()拂()妨()沸()仿()四、四字词语()()不动黯然()()与世()()豁然()()玲珑()()翻然()()悲痛()()喜气()()望洋()()粗枝()()文质()()诗()画()()花()卉无()轻()()重()急()公()私()风()展( )以( )日五、画出下列句子中的错别字,并改正过来。

(1)天安门广厂可以融纳30万的群众队伍。

()( )(2)阅兵式完毕,以经是旁晚的时候。

()( )六、读句子,在横线上填上合适的词语,使它成为比喻句。

(1)美医生炮响后,全场就想起一阵()般的掌声。

(2)海军两个排,雪白的帽子,一色的蓝制服好似一片()。

(3)战士们挺着胸膛站在战车上,像()一样。

(4)群众游行的队伍走出会场,像两条油灯火组成的(),光明充满了整个北京城。

五、修改病句(1)边防战士踏着冰雪和寒风前进。

__________________________________________________(2)他讲起话来连续不断。

__________________________________________________(3)各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。

__________________________________________________ 六、句式变换。

(1)我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改成陈述句)______________________________________ (2)这些道理你不是不明白。

(改成反问句)__________________________________________________ (3)毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。

(缩句)__________________________________________(4)当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。

(缩句)__________________________________________________(5)英语考试一点都不难,我基本上全部做对了。

(改病句)__________________________________________ (6)人民庆祝国家成立。

(扩写两处)__________________________________________________(7)我们如果没有老百姓的支持就不能有今天这个局面。

(改成反问句)__________________________________________________(8)几年后,当我再拿起那首诗,必须承认父亲是对的。

(改成双重否定句)__________________________________________________(9)爸爸的目光被餐桌上的那首歌吸引住了。

(缩句)_____________________________________________ (10)老师对我说:“我来教你吧!”(改成第三人称转述句)___________________________________________ (11)一直不断地努力,终于实现了梦想。

(修改病句)_______________________________________________ (12)每当站在祖国地图前,使我油然而生无尽的遐想。

(修改病句)__________________________________________________(13)不是你说买书,妈才舍得给你这么多钱呢!(改成陈述句)__________________________________________________(14)请把字典借给我用一下。

(改成疑问句)__________________________________________________七、课文内容填空1、这首诗是伟大的政治家、思想家、军事家()同志写的。

直接抒发情感、点明诗歌主旨的是()句。

诗中多次使用()的修辞方法。

如:()一句。

全诗表达了红军战士()的革命精神。

2、(),大渡桥横铁索寒。

“寒”不仅写出了天气情况,还让我们感受到()3、“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

”一句中“直奔”的意思是(),反映出人们()的心情。

4、“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜艳的国旗。

”句中两个“一齐”表示()。

5、《毛泽东在花山》讲了毛主席在华山的()件事,表现了毛主席().6《七律长征》中,用“(),()”总写了红军长征途中所遇到的艰难险阻。

其中“万水“的代表是()、()。

“千山”的代表是“()()。

全诗表现了红军战士()的精神。

7、《开国大典》一文讲()年()月()日在()举行的()的盛况。

课文按()顺序叙述吧,表现了人民()、的心情,展现了毛泽东的()精神。

8、《大公无私》这则成语故事讲的是()时期晋国的()推荐人才,内不避亲,外不避仇的故事。

9、人们常用毛泽东的《卜算子。

咏梅》这首词中“(),()的句子来赞美梅花不畏险阻,凌寒独放的品格。

八、第八组课文的主题是()《七律·长征》中总起句是()。

“万水千山”中写“山”的两句是(),()。

写“水”的两句是(),()。

中央主力红军长征出发的时间是()年()月,行程()里,于()年()月到达陕北。

()年()月()日,中华人民共和国中央人民政府在首都()举行典礼。

开国大典程序如下:毛主席出现在主席台上——()宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——()宣读公告——()青山处处埋忠骨,()。

《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事:1、()2、()3、()。

成语故事《大公无私》的主人公是(),我还能写两个含有反义词的成语()()。

第八单元课内阅读文段一《开国大典》丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗,有的提着红灯。

进入会场后,按照规定的地点排列。

工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(bēn bèn )会场。

郊区的农民是五更(gēng gèng)天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。

到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒(dǎo dào)海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。

乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。

2、按课文内容在括号内填上恰当的词语。

()的声音()的宣告()的掌声()的广场()的人群()的目光3、用“~~~~~~~”画出这段文字的中心句。

4、“到了正午,天安门广场上已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

”这个句子运用了的修辞手法,请你仿写一句。

5、读下面句子,注意加点的词语,体会人们当时的心情,(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔..会场。

(2)三十万人的目光一齐..投向主席台。

6、“这庄严的宣告、这雄伟的声音”在文中出现了几次?这种重复表达了什么?文段二《开国大典》两个半钟头的检阅,广场上不断地(欢呼、欢叫),不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和(激励、激动)。

阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。

天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。

群众游行一在这时候开始。

游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,一举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”晚上九点半,游行队伍才完全走出会场。

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

1、在文中选择正确的词语,画上“——”2、写出下列词语的近义词。

欢喜()次序()光明()检阅()3、文中第一自然段写了检阅,第二三自然段写了。

(4、用“~~~~~”画出第二自然段描写毛主席动作的句子。

5、哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情,用“——”画出来。

人们激动的原因是,朗读这个句子应该用、的感情来读。

6、两股“红流”指的是什么?这样写有什么好处?7、如果你在电视机前看到阅兵式的经过,你会怎么想?把你的想法写下来。

文段三《开国大典》两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。

群众差(chàchā)不多把(嗓噪)子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。

天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花(继续陆续)射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。

群众游行一在这时候开始。

游行队伍分东西两个方向出发,他们擎(qíng jīng)着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,一举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”晚上九点半,游行队伍才完全走出会场。

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