历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案
南京师范大学333教育综合

第七章南京师范大学333教育综合真题汇编(2010—2016年)2016年南京师范大学333教育综合试题一、单项选择题(每题2分,共20分)1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是()A.礼、乐、射、御、书、数B.诗、书、礼、乐、易、春秋C.礼、乐、射、辞、书、数D.方法、修辞、辩证法、礼乐、数书、射御2.西方教育史上,被认为是传统教育代表人物的教育家是()A.洛克B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于()A.产生效益的活动B.促进社会发展的活动C.传递知识经验的活动D.培养人的活动4.把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是()A.黄炎培B.蒙台梭利C.蔡元培D.杜威5.“什么知识最有价值”这是第一个进入人的视野的真正课程问题。
它的提出者是()A.培根B.洛克C.斯宾塞D.第斯多惠6.有一种活动,它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才,是进行全面发展教育的基本途径。
这种活动是()A.智育活动B.综合实践活动C.美育活动D.德育活动7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是()A.苏霍姆林斯基B.马克思C.柏拉图D.亚里士多德8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则强调的是()A.教学要遵循一定顺序进行B.启发式教学C.教学要把握最佳时机D.课内与课外相结合9.提出“大丈夫”的理想人格,并把这种理想人格描绘为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的中国古代思想家是()A.严复B.韩愈C.孟子D.荀子10.社会学习理论强调观察式学习,强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。
这一理论代表人物是()A.班杜拉B.布鲁纳C.斯金纳D.罗杰斯二、名词解释(每题5分,共20分)1.终身教育2.道德情感3.中体西用4.最近发展区三、辨析题(判断正误,并说明理由,每题10分,共30分)1.人既是社会历史的“剧中人”,又是社会历史的“剧作者”。
南京师范大学333教育综合考研真题答案2011-2014

南京师范大学2014年研究生入学考研真题答案考试科目:333教育综合一、名词解释1.【赫尔巴特的《普通教育学》】是德国著名的哲学家和教育家赫尔巴特(J.F.Herbart1776-1841年)的重要著作。
他的政治立场是保守的,代表着大资产阶级的利益,对人民抱着一定的敌视态度,但是他的教育理论在很多方面有着精辟的见解。
2.【社会本位论】者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要3.【最近发展区】维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。
两者之间的差距就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
4.【有效教学】就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
5.【行动研究】是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。
二、填空。
1.生产劳动2.政治3.马克思主义关于人的全面发展说4.社会组织课程(参考)5.新课程标准(参考)6.综合素质7.道德情感8.分支型学制9.班级授课制10.人本主义教学三、判断并说明理由。
1.对,义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。
2.对,教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育的根本价值,就是给国家提供具有崇。
南京师范大学2010-2019教育综合333真题

南京师范大学2010年南师大333教育综合真题一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答题1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述题1、结合你自己的教育、教学实践,谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决(认知心理学的观点)6、学习动机二、简答题1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。
三、论述题1、评述19世纪末20世纪初,欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史婚变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底法5、道德情感二、简答题1、简述德育的途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际,论述激发学习动机的方法。
一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象,它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上,课程改革反对接受学习,主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育.三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述我国新课程改革的基本理念4、简述要素主义教育思想的基本观点四、论述题1、品德及其构成要素是什么?如何根据品德的要素进行道德教育?2、有人说,过去要求教育嫁给政治是错误的,现在要求教育嫁给经济也是片面的。
南京师范大学333真题解析(一)

南师大333真题解析(一)1、活动课程:【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。
是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
因此,活动课程也称动机论。
活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。
活动课程论指以经验为中心的课程理论。
奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。
他认为学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。
主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识。
提倡学生“在做中学”。
他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性,提出在活动中学习,通过活动获得经验,培养兴趣,解决问题,培养科学的思想、态度和思维方法。
1、教学:【解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。
传统教学论:教学是为实现教育目的,以课程内容为中介而进行的教与学相统一的共同活动;现代教学论:杜威主张以儿童的需要为基础设置课程,倡导活动课程;倡导“做中学”的教学方法,主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动进行教学。
其特征可概括为新“三中心论” :儿童中心、经验中心、活动中心。
以他为代表的教学理论形成所谓“现代教学论” 。
2、化性起伪:【解析】化性起伪指用礼义法度等去引导人的自然本性,即改造人的本性,使之树立道德观念。
荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成,体现了美育的功能。
性是人生来就有的自然本质及其功能,伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。
荀子认为,人性本恶,生而好利、疾恶、纵欲,需要后天文明的熏陶、感化,于是产生了礼仪、法度和艺术等。
诗、书、礼、乐等化性,对人进行塑造,使人具有崇高的精神境界,这就是“伪”。
南京师范大学2010-2018教育学硕士(333)真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述1、结合你自己的教育、教学实践,谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释(每小题5分,共30分)1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决(认知心理学的观点)6、学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征,意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释(每小题5分,共30分)1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底方法5、学习动机6、道德情感二、简答1、简述德育途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能2、试论述陈鹤琴的“活教育”3、杜威教育思想4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释(每小题5分,共30分)1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象,它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
南京师范大学2010-2021年333教育综合真题

一、名词解释1.课程2.最近发展区3.自我提高驱动力4.终身教育5.自我效能6.苏格拉底法7.赫尔巴特的四段教学法二、简答1.简述《学记》在教学思想上的贡献。
2.道德教育如何与生活相联系。
3.简述班级授课制及其改革。
4.简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述1.结合你自己的教育、教学实践,谈谈教育与人身心发展的关系。
2.皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3,试论唐代科举制度的作用及其影响。
4.评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释(每小题5分,共30分)1."中体西用"2.教育3.班级授课制4.道尔顿制5.问题解决(认知心理学的观点)6.学习动机二、简答题(每小题10分,共40分)1.谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2.论述当代学制改革的趋势。
3.简述"六艺"教育及其对当今教育改革的启示。
4.试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、分析论述题(每小题20分,共80分)1.评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。
2.述评陶行知的生活教育理论。
3.论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4.结合中学生的时代特点谈谈你对于目前基础教育问题的理解。
一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答题1.简述德育途径。
2.蔡元培的"五育并举"教育方针。
3.人文主义教育的特征。
4.布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述题1.论述教育的社会功能。
2.试论述陈鹤琴的"活教育"。
3.杜威教育思想。
4.结合实际论述激发学习动机的方法。
一、名词解释1.活动课程2.教学3.化性起伪4.道尔顿制5.最近发展区6.信度与效度二、判断并说明理由1."教育先行"是20世纪现代社会的新现象。
《南京师范大学333教育综合2011-2018年考研真题及答案解析》

1、评析 19 世纪末 20 世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征,意义及其局 限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
《南京师范大学 333 教育综合历年考研真题及答案解析》
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南京师范大学 2012 年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷
考试科目:333 教育综合 注意事项:所的答案必须写在答题纸上,做在试卷或草稿纸上无效;
请认真阅读答题纸上的注意事项,试题随答卷一起装入试题袋中交回。
一、名词解释(每小题 5 分,共 6 题,共 30 分)
1、教学目标 2、学校教育 3、“ห้องสมุดไป่ตู้艺”教育 4、苏格拉底方法 5、学习动机 6、道德情感
一、名词解释
1、中体西用 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决(认知心理学的观点) 6、学习动机
二、简答题
1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题(每小题 10 分,5 小题,共 50 分)
1、简述个人本位论。 2、简述兼职澄清模式。 3、简述构建主义学习理论的基本观点。 4、简述我国新课程改革的基本理念。 5、简述要素主义教育思想的基本观点。
1、活动课程 2、教学 3、化性起伪 4、道尔顿制 5、最近发展区 6、信度与效度
二、判断并说明理由(每小题 10 分,3 小题)
1、“教育先行”是 20 世纪现代社会的新现象,它意味着教育发展必须先于社会的物质发 展。
南京师范大学研究生招生入学考试333教育综合试卷2014年真题

南京师范大学研究生招生入学考试试卷2014年硕士研究生招生入学考试初试试卷一、名词解释(每小题6分,本题共30分)1.赫尔巴特的《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究二、填空(每小题2分,本题共20分)1.按照马克思主义的观点,教育起源于_____。
2.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是_______。
3.我国教育目的的理论基础是__4.以解决社会生活问题为核心而组织的课程是____课程。
5.反映国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的课程文件是6.通过收集学生学习过程中的一些信息,反映学生成长变化的评价方法称为___评价。
7.学生品德构成的基本因素有道德认知、________、道德意志、道德行为。
8.学制发展的方向是双轨制正在向单轨制和______发展。
9.我围学校教学的基本组织形式是10.就教学的哲学而言,罗杰斯的非指导性教学属于_______理论。
三、判断并简要说明理由(每小题8分,本题共40分)1.义务教育是国家依法统一实施,所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制牲、免费性和普及性。
2.教育作为培养人的活动,其影响都是积极的、正向的。
3.师生关系就是知识授受关系。
4.教学是“用教材教”,而不是“教教材”。
5.班级是一个"准自治组织"。
四、问答题(每小题10_分,本题共40分)1.试述人的身心发展的特点及其对教育的要求。
2.我国教育目的的基本精神是什么?3.试述课程编制(开发)的基本程序或步骤。
4.试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、案例分析题(每小题10分,本题共20分)一位教师在执教小学人教版第七册《钓鱼的启示》中“父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去”。
学习这一段课文时,师生有这样一组对话:师:请大家好好读读父亲说的话,看看从中你能体会到什么?生1:我想问个问题,父亲明明知道离钓鲈鱼还有两个小时,为什么开始要同意:“我”钓鱼呢?师:(露出失望的表情)你听清楚老师刚才的要求了吗?坐下!生1不好意思地坐下,整节课再也没吭声)生2∶我觉得爸爸对“我”的要求很严格。
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历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案
一、考试解读:
part 1 学院专业考试概况:
①学院专业分析:含学院基本概况、考研专业课科目:333教育综合的考试情况;
②科目对应专业历年录取统计表:含南师大教育学院各相关专业的历年录取人数与分数线情况;
③历年考研真题特点:含南师大考研专业课333教育综合各部分的命题规律及出题风格。
part 2 历年题型分析及对应解题技巧:
根据南师大333教育综合各专业考试科目的考试题型(名词解释题、简答题、论述题等),分析对应各类型题目的具体解题技巧,帮助考生提高针对性,提升答题效率,充分把握关键得分点。
part 3 近年真题分析:
最新真题是南师考研中最为珍贵的参考资料,针对最新一年的南师考研真题试卷展开深入剖析,帮助考生有的放矢,把握真题所考察的最新动向与考试侧重点,以便做好更具针对性的复习准备工作。
part 4 未来考试展望:
根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析,提高考生的备考与应试前瞻性,令考生心中有数,直抵南师大考研的核心要旨。
part 5 南师大考试大纲:
①复习教材罗列(官方指定或重点推荐+拓展书目):不放过任何一个课内、课外知识点。
②官方指定或重点教材的大纲解读:官方没有考试大纲,高分学长学姐为你详细梳理。
③拓展书目说明及复习策略:专业课高分,需要的不仅是参透指定教材的基本功,还应加强课外延展与提升。
part 6 专业课高分备考策略:
①考研前期的准备;
②复习备考期间的准备与注意事项;
③考场注意事项。
part 7 章节考点分布表:
罗列南师大考研专业课333教育综合的专业课试卷中,近年试卷考点分布的具体情况,方便考生知晓南师大考研专业课试卷的侧重点与知识点分布,有助于考生更具针对性地复习、强化,快准狠地把握高分阵地。
二、南师大历年真题与答案详解:
整理南师大该科目的2010-2018年考研真题,并配有2010-2018年真题答案详解,本部分包括了(解题思路、答案详解)两方面内容。
首先对每一道真题的解答思路进行引导,分析真题的结构、考察方向、考察目的,向考生传授解答过程中宏观的思维方式;其次对真题的答案进行详细解答,方便考生检查自身的掌握情况及不足之处,并借此巩固记忆加深理解,培养应试技巧与解题能力。
2010年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2011年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2012年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2013年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2014年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2015年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2016年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2017年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2018年南京师范大学333教育综合考研真题试卷
2010年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2011年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2012年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2013年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2014年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2015年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2016年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2017年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
2018年南京师范大学333教育综合考研真题答案解析
此真题试卷和答案摘自仙林南师大考研网。