2015年南师大333教育综合考研真题
333教育综合真题大题答案
333教育综合真题大题答案(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)二、辨析题。
46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。
【参考答案要点】正确。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。
实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。
他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。
这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。
实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。
其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。
（详见考研暑期强化班讲义P3和P73）47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。
【参考答案要点】错误。
所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。
是西周时期主要教育内容。
（1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。
礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。
（2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。
（3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。
（4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。
（5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。
（6）数：是指计算、算法。
西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。
六艺教育包含多方面的因素。
既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。
333教育综合2015模拟题五套
2015年硕士研究生招生入学考试模拟试题（二）科目代码及名称：333教育综合满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试卷或者草稿纸上均无效；③本试卷随答题纸一起装入试题袋中交回。
一、名词解释（每小题5分，6小题，共30分）1.教学2.学校管理3.京师大学堂4.作业5.德育过程6.有意义学习二、问答题（每小题10分，4小题，共40分）1.人的发展规律性对于教育的重要影响有哪些？2.百日维新教育改革主要表现在哪些方面？3.简答董仲舒三大文教政策。
4.学校教育在个体发展中的作用。
三、论述题（每小题20分，4小题，共80分）1.述评韩愈《师说》关于教师的论述。
2.论述杜威的实用主义的教育思想。
3.论述陶行知的生活教育思想。
4.请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位。
考试科目及代码：333教育综合共1页2015年硕士研究生招生入学考试模拟试题（三）科目代码及名称：333教育综合满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试卷或者草稿纸上均无效；③本试卷随答题纸一起装入试题袋中交回。
一、名词解释（每小题5分，6小题，共30分）1.活动课程2.校长负责制3.鸿都门学4.最近发展区5.有机教育学校6.元认知二、问答题（每小题10分，4小题，共40分）1.学校教育在个体发展中的作用。
2.简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。
3.任何理解“人性化管理”。
4.简述改造主义教育。
三、论述题（每小题20分，4小题，共80分）1.论述杜威的实用主义的教育思想。
2.论述论述苏霍姆林斯基的教育理论。
3.论述分析问题解决的影响因素。
4.述评孔子思想。
考试科目及代码：333教育综合共1页2015年硕士研究生招生入学考试模拟试题（四）科目代码及名称：333教育综合满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试卷或者草稿纸上均无效；③本试卷随答题纸一起装入试题袋中交回。
南京师范大学2010-2019教育综合333真题
南京师范大学2010年南师大333教育综合真题一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答题1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述题1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答题1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。
三、论述题1、评述19世纪末20世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底法5、道德情感二、简答题1、简述德育的途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际，论述激发学习动机的方法。
一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育.三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述我国新课程改革的基本理念4、简述要素主义教育思想的基本观点四、论述题1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的要素进行道德教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。
2015年华中师大333真题
华中师范大学2015年研究生入学考试333真题一、名词解释1、教育广义的教育：凡是有目的的增进人的知识技能、影响人的思想道德、增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
包括人们在家庭中，学校里，亲友间，社会上所受到的各种有目的的影响。
狭义的教育：是指有专门组织的教育，包括全日制学校教育、半日制学校教育、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育、网络教育等。
狭义的教育：是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。
2、修养(1)定义:修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
(2)内容:修养包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。
(3)运用修养要注意以下几点要求:第一，培养学生自我修养的兴趣与自觉性;第二，指导学生掌握修养的标准;第三，引导学生积极参加社会实。
3、学园柏拉图于公元前 388年创立的西方最早的高等教育机构，学园共存在 900多年，影响深远。
学园开设哲学，数学，音乐，天文学等学科，并实行教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人才，成为希腊的哲学和科学中心。
4、活动课程活动课程又称"儿童中心课程"经验课程"或"生活课程"，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有日的活动系列而编制的课程，活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
活动课程有利于激发学生学习的积极性。
5、心理发展心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
(完整word)2015年各校333考研真题
2015北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1。
教育2.苏湖教法3。
进步主义教育4。
赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2015华东师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、简述陈鹤琴活教育思想2、班主任素质要求是什么3、《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、评述布鲁纳结构主义教育2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?4、教师素养与当代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过2015华东中范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2015年首都师范大学333教育综合真题1。
教育2。
价值性教育目的3.智育4。
2015年南师大333教育综合考研真题
2015年南师大333教育综合考研真题内容来源：凯程考研徐影老师。
一、选择题（每题2分，共20分）1.下列属于我国古代“四书”的是A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.佩斯泰洛奇3.新课改的三维教学目标是A.识记、理解、应用B.认知技能、操作技能、情感目标C.生成目标、获得目标、转化目标D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观4.教育为政治服务的最基本的途径是A.建设社会政治制度B.开展思想宣传活动C.开设思想政治课程D.培养现代政治公民5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是A.形成性评价B.总结性评价C.档案袋评价D.表现性评价6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想A.复古主义思想B.工读主义教育思想C.平民教育思想D.实用主义教育思想9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于A.操作性反射理论B.人本主义学习理论C.社会认知理论D.认知派学习理论二、名词解释（每题5分，共20分）11.学校教育制度：12.课程标准：13.书院：14.美国进步教育运动：三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）15.教育为社会所制约，具有社会制约性。
2015年333真题汇总
2015年333真题汇总：名词1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义6.教育目的7.学校管理8.教学评价9.课程标准10.社会性发展11.学习策略12.教育制度13.《对贤良策》14.长时记忆15.教育研究假设16.校本课程17.马克思主义人的全面发展学说18.昆西教学法19.先行组织者20.师说21.三舍法22.生计教育23.设计教学法24.有意义学习25.自我效能感26.活动课程27.教育28.修养29.学园30.心理发展31.教育狭义的32,隐性课程33，榜样示范法34.教学评价35.骑士教育36.《教育诗》37.“朱子读书法”38.京师同文馆39.发现学习40.自我效能感41.卢梭自然教育42.学制43. 课程标准44.书院45、美国进步教育运动46、广义教育47、教育目的48、德育49、学校管理50、心理发展51、品德不良52.遗传素质53.社会的流动功能54.课程方案55.发展性原则56.学校德育57.校本管理58.螺旋式课程59学校教育制度60.教学评价61.三艺62.稷下学宫63.教育管理的目的64.课程方案65.德育66.教育的社会流动功能67.教育制度68.课程设计69.学校德育70.自我效能感71.最近发展区72.元认知策略73.创造力74.学在官府75.中体西用76.苏格拉底方法77.泛爱学校78.知识79.苏格拉底法80.学习策略81.教学相长82.班级授课制83.中体西用84.操作性定义85.参与观察86.定性研究87.趋势分析88.正式访谈。
89.个人本位论90.三舍法91.学在官府92.智者93、教育价值观94.课程计划95.过度学习96.晕轮效应97.颜氏家训98.绅士教育99.学习策略100.有意义学习101.学校教育制度102.德育过程103.广义的教育104.课程105.班级授课制106.智育107.教学模式108.壬子癸丑学制109.课程110.中世纪大学111．自然实验法112．最近发展区113.教育114.教育制度115.课程116.元认知117．先行组织者118.访法119陶行知120.苏格拉底方法121．学记122.教师效能感123、学校教育制度124、教学125、德育原则126《大学》中“三钢领”127、苏格拉底教学法128、反思129.教育目的130.学校教育制度131.班级授课制132.活动课程133.朱子读书法134.元认知135.教育行动研究136.道尔顿制137.智力技能简答题1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析5.教育的基本要素6.影响人发展的基本要素，7.孟子的教育思想8.赫尔巴特的教学思想9.评析古德莱德的课程分类学说10.简述《中庸》的基本教育思想11.埃里克森的人格发展说及对教育的启示12.我国古代书院教育的特点13.陈鹤琴的活教育14.班主任的素质要求15.学记里的“善喻”16。
南京师范大学历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底方法5、学习动机6、道德情感二、简答1、简述德育途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能2、试论述陈鹤琴的“活教育”3、杜威教育思想4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
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南京师范大学2015年硕士研究生入学考试试题
考试代码及科目名称：333教育综合
一、选择题（每题2分，共20分）
1.下列属于我国古代“四书”的是
A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》
B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》
C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》
2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.杜威
D.佩斯泰洛奇
3.新课改的三维教学目标是
A.识记、理解、应用
B.认知技能、操作技能、情感目标
C.生成目标、获得目标、转化目标
D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
4.教育为政治服务的最基本的途径是
A.建设社会政治制度
B.开展思想宣传活动
C.开设思想政治课程
D.培养现代政治公民
5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是
A.形成性评价
B.总结性评价
C.档案袋评价
D.表现性评价
6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是
A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法
7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想
A.复古主义思想
B.工读主义教育思想
C.平民教育思想
D.实用主义教育思想
9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会教育
D.骑士教育
10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于
A.操作性反射理论
B.人本主义学习理论
C.社会认知理论
D.认知派学习理论
二、名词解释（每题5分，共20分）
11.学校教育制度：
12.课程标准：
13.书院：
14.美国进步教育运动：
三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）
15.教育为社会所制约，具有社会制约性。
因而，教育是社会的附属品，没有独立性。
16.教学就是教师传授知识的活动。
17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
四、简答题（每题10分，共40分）
18.简述当前学制发展的主要趋势。
19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点。
20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容。
21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张。
五、论述分析题（每题20分，共40分）
22.试论述教学过程的性质。
23.阅读下列案例，回答问题：
班级里的一位同学经常化妆，就这一问题，班主任王老师在课下找来这位同学谈话。
老师向学生说道：“懂得打扮自己是好事，但是你还不知道化妆的学问啊”，同学说：“化妆有什么学问呢？请老师赐教”。
老师说：“中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
化妆切记浓妆艳抹。
浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住你的青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作。
”从这之后，老师发现这位同学没有再过分化妆。
⑴案例中教师运用了什么样的德育方法？⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。