现代诗歌写作课教案

人间烟火皆成诗

——现代诗歌写作课教案

教学目标：教会学生在生活中随时随地选材写诗

教学内容与步骤：

一、导入：白居易主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，生活中处处有诗歌，饭堂菜式也可以写成诗，把物质生活和精神生活结合起来，观看窗外雨景也可以写成诗。

二、简介诗歌的特点：

诗歌具有以下四个特点：(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。

诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。

诗的起源可以追溯到上古。虞舜时期就有相关文献记载。《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所整理，关于这个问题学术界尚有争论。

中国古代诗歌历经汉魏六朝乐府、唐诗、宋词、元曲之发展。《汉书·礼乐志》：“和亲之说难形，则发之於诗歌咏言，钟石筦弦。”汉荀悦《汉纪·惠帝纪》作“诗謌”。

三、诗歌的写作方法：就是写作手法，又称表现手法，可分为如下几种：

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情,间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

四、写作实践：

（一）、以饭堂菜式为写作对象训练写诗

1、本校饭堂第十七周菜式：（5月25-30日）

美味鸡排，冬菇炆鸡，土豆炆猪肉，红烧鸭腿，五花肉焖莲藕，炆鸡翅，肉沫萝卜丝，肉沫蒸蛋，冬瓜焖鸭，白瓜炒五花肉，罐头鱼炆茄子:

2、教师先写两首，抛砖引玉：

猪肉炆土豆/穗玉

赤酱红油五味调，谁炆土豆最妖娆？

放眼鸡鱼虾贝鸭，上佳猪肉带肥膘。

冬菇焖鸡/穗玉

我来自大山深处

听惯了松涛

饱吸了清泉雨露以及山的灵气

最终却和几十年前叫过长工们起床的鸡

碰撞在一个锅里

不得不和它我中有你

因了豉油、油、盐和生粉打成的芡汁

我们纠缠在一起

这是一场美丽的邂逅

还是一场误会啊

或许那都是周扒皮捣的鬼

一块冬菇一块鸡

但愿孩子们吃下去时

会想到祖逖手中的剑

会时时想起

是谁鲜美了大家的味蕾

是谁忙碌了这一季

3、学生写诗：

征集：为饭堂菜式写一首近体诗或者现代诗，评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，奖品为该菜式一份。

交来的作品中有一首十六字令写得较好：

《十六字令•鸡扒》

词/钱嘉琪

天，大件鸡扒在眼前。豪餐罢，百味再难咽。

这位学生平日里也有跟我写诗词，略懂点格律。

（二）、看雨景写诗：

夏天的雨总是说来就来，一天第八节忽然乌云漫天，隐隐传来雷鸣，还有闪电，还有狂风阵阵，瞬间大雨倾盆。看孩子们都在伸长脖子再看雨景，我就即兴布置了一道小作文题《雨中即景》，要求用二十分钟写一篇200-300字小短文，写景，写感受。为了打开孩子们的思路，我用几分钟写了一首绝句：

夏雨/谢穗玉

乌云泼墨未遮天，隐隐雷鸣远近传。裂帛银蛇狂乱舞，决堤水挂若生烟。

交来的作业中大多数是200-300字的写景小短文，想不到其中有一首小诗，从韵律到意思堪称“皆有可观者”。

该诗经本人略作指点修改后收录如下：

雨中即景

朱国军

雷鸣起，战鼓挥。

摧枯拉朽若吹灰！

木草摇，花果没。

电光破空不可回！

雨季有此甚为常，

但闻此雨无所依。

东雨下，君心畏。

雨洗泥尘皆心醉。

天水几时放下狂，

雨过天晴白云归。

（注：“吹灰”即“吹灰之力”）

第一句“战鼓挥”本来用“鼓槌挥”会更符合常理，但是为表达“鼓声”的意思还是不要修改为妙。

这首是押韵押得挺好，这名学生具有写诗的天赋。