2019年新教材部编版三年级语文下册10纸的发明课件正式版
10 纸的发明
yàn
验
易写错
不要少写“横”
巧记：马在小屋旁 屋里两根梁 还有鸟三只 卧在梁中央
10 纸的发明
lù 不要写成“水”。
录
记录 指把所见所闻通过 一定的手段保留下 来，并作为信息传 递开去。
10 纸的发明
树皮造纸
识字游戏
创造 记录 保存
鲜美 欧洲
10 纸的发明
词语解释
创造：创造就是把以前 没有的事物给产生出或 者造出来。
造纸术发 明以前
使用甲骨文、金 鼎文、在竹简上 写字。
用麻造纸，粗糙、
不好书写。
东汉时代
造纸术传遍了全 世界，极大地促 进了文化的发展。
西汉时代
蔡伦造纸，轻便 好用，就地取材， 价格便宜，满足 需要。
后来
10 纸的发明
词语积累
阅读 携带 保存 积累 剪碎 学富五车 捣烂
10 纸的发明
结构梳理
纸 没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡
献之一。
影响
贡献突出
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
10 纸的发明
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸 术对世界的影响”，再具体写_祖先_写__字__的_ 不便
，接着写 蔡伦改进造纸术，惠及大众 ，最 后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
总起—分述—总结
10 纸的发明
课堂演练
一、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ C ） A.造纸术 B.指南针 C.轮子
10 纸的发明
二、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读lèi，不读lěi。 （√ ）
2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。 （× ）
10 纸的发明
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
10 纸的发明
默读第3自然段，看看古人 又用什么办法书写文字呢？
10 纸的发明
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年 蚕，就十张纸。
太少了！
10 纸的发明
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人 们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸一 写就破，太粗 糙了，真难用！
10 纸的发明
纸 猜谜：
生得轻巧白净，
中国创造发明。
传播文化知识，
深受人类欢迎。
纸
纸的发明 PPT
人教10版 纸语的文发明三年级 下册
10 纸的发明
第一课时 第二课时
10 纸的发明
第一课时
蔡伦 东汉时期，他总结 了前人的经验，发明了 新技术生产出大量轻便、 便宜的纸。造纸术也是 我国四大发明之一。
10 纸的发明
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽
骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重，
不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈，一般 人可看不起
书哦！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
价钱太 贵
少数人能用 不能普及。
10 纸的发明
讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
1.要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和 兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛 上写字了。
例句：要想躲 避严寒，就要 多穿衣服，或 者躲在温暖的 地方。
10 纸的发明
这些写字的方法，只有少数人能用， 不能普及。怎么办呢？
中国人在船舶设计上， 创造了世界最多的船 舶图样。
10 纸的发明
铸刻：铸造雕刻。本文 指铸刻在殷周青铜器上 的铭文,也叫钟鼎文。
古人把文字铸刻在青铜 器上。
10 纸的发明
蚕茧
蚕吐丝结成的茧子， 可以织布。
欧洲
东半球西北部 的一个洲。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
伟
的 有了纸：产量少，粗糙不易书写
大
发
贡
明 蔡伦纸：轻便好用，物美价廉， 献
传遍世界
10 纸的发明
主题概括
这篇课文写出了 纸的发明过程 ，表明 了 我国古代文化对世界的影响 ， 表 达 了 作 者 对 祖__国__古__代__人__民智慧的赞美和对祖国悠久历史文 化的敬仰。
10 纸的发明
读书写字可方 便多啦！
这种纸写字真 好用呀！
10 纸的发明
齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？
10 纸的发明
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
10 纸的发明
纸的发明图表（课后第一题）
10 纸的发明
四大发明 四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括： 造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
10 纸的发明
朗读课文 扫清障碍
我会认 chuàng
创造
xié
携手
cún
保存
zhì
cài lún
制造 蔡伦
ōu zhōu
欧洲
shè
社会
10 纸的发明
多音字
lěi
累 他积累了前人的经验。
xiān
10 纸的发明
原料：
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡 伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造 纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
思考：为什么要用这些材料？
10 纸的发明
因为这些原料容易得到，大量制造， 便宜轻便，满足需要，能够使更多人得 到使用。
这条鱼味道真鲜美。
鲜
xiǎn
这件事是鲜为人知的。lèiBiblioteka 劳累10 纸的发明
我会写
术 伟 录册保存
约 验 阿 欧洲 社
10 纸的发明
左右 结构
伟 保约 验 阿欧 洲社
生字归类
独体 结构
册术
半包围 结构
存
上下 结构
录
10 纸的发明
加一加：亻+呆=保 亻+韦=伟
识字方法
字理识字： 册
册
会意字。若干“简”编在一起叫“册”。
事情 发展 需要
字词听写
10 纸的发明
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
10 纸的发明
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。 2.用“ ”标出这种方法的缺点。 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一 个造句吗？
10 纸的发明
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
不适合
这可怎 么办呀？
少，产量不足 粗糙，不便书写
10 纸的发明
人们想要书写文字，可是这些“纸”不是 贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把 这个问题解决了？
蔡伦
10 纸的发明
细读第4自然段，说说： 1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？ 用“——”画出来。 2.这种纸有什么特点？ 用“〇” 画出来
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部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》课件(28张PPT)
自从创造了文字以后，人们用 各_种__物__品__来记录文字，但是_都_有__缺__点_ 。所以都无法普及。
Iclass资料夹：
1.《才高八斗》 2.《活字印刷术》
学习回顾
1.我们学到了通过 提取关键词语把一 个意思说清楚的方
法。 2.我们从课文中看 到了中华民族为留 下祖国文化而作出
谢谢
帛
对照思维导图，试着用自己 的话把第二自然段的意思说清楚。
自从创造了文字以后，人们用
龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片 来记录文字，但是都很 笨重 。人们 还用帛来记录文字，但是价钱太 贵。
所以都无法普及。
自从创造了文字以后，人们用 龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片 还来用记帛录文来所字记以，录都但文无是字法都，普很但笨及是重。价钱。太贵人们。
10 纸的发明
你知道中国古代的四大发明吗？
我国的造纸术第一传到了 邻近的 朝鲜半岛和日本，后来
又传到阿拉伯世界和欧洲，极 大地促进了人类社会的进步和 文化的发展，影响了全世界。
读句子，请你用“√”选出正确的读音
√ 1.今天，大家都累（lěi lèi）坏了，但也积累（lěi lèi） 了不少劳动经验。
楚。
没有纸之前，人们用什么
物品来记录？ 默读课文第二自然段，在
课文圈出关键词语。
请利用Iclass，仿惯例子 ，继续完成思维导图。
刻了字的 龟甲和兽
骨
青铜器
铸，就是指把 金属融化，然 后用模具做出 金属器具。铸 刻，就是用铸 的方法把文字 图案刻在金属 上。
古代的册
学富五车：用于夸奖他人 知识渊博。
2.朝鲜（xiān xiǎn）半岛是个风景优美的地方，那里 的风土人情很有趣新鲜（xiān xiǎn）。
Iclass资料夹：
1.《才高八斗》 2.《活字印刷术》
学习回顾
1.我们学到了通过 提取关键词语把一 个意思说清楚的方
法。 2.我们从课文中看 到了中华民族为留 下祖国文化而作出
谢谢
帛
对照思维导图，试着用自己 的话把第二自然段的意思说清楚。
自从创造了文字以后，人们用
龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片 来记录文字，但是都很 笨重 。人们 还用帛来记录文字，但是价钱太 贵。
所以都无法普及。
自从创造了文字以后，人们用 龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片 还来用记帛录文来所字记以，录都但文无是字法都，普很但笨及是重。价钱。太贵人们。
10 纸的发明
你知道中国古代的四大发明吗？
我国的造纸术第一传到了 邻近的 朝鲜半岛和日本，后来
又传到阿拉伯世界和欧洲，极 大地促进了人类社会的进步和 文化的发展，影响了全世界。
读句子，请你用“√”选出正确的读音
√ 1.今天，大家都累（lěi lèi）坏了，但也积累（lěi lèi） 了不少劳动经验。
楚。
没有纸之前，人们用什么
物品来记录？ 默读课文第二自然段，在
课文圈出关键词语。
请利用Iclass，仿惯例子 ，继续完成思维导图。
刻了字的 龟甲和兽
骨
青铜器
铸，就是指把 金属融化，然 后用模具做出 金属器具。铸 刻，就是用铸 的方法把文字 图案刻在金属 上。
古代的册
学富五车：用于夸奖他人 知识渊博。
2.朝鲜（xiān xiǎn）半岛是个风景优美的地方，那里 的风土人情很有趣新鲜（xiān xiǎn）。
三年级【下】册语文-纸的发明部编版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文 - 第10课 纸的发明 部编版(14张ppt)公开课课件
纸的发明
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累
多音字
原文示例
（积累）
·有个叫蔡伦的人，吸收了人们
（硕果累累） 长期积累（ ）的经验，改进
（劳累）
了造纸术。
注意红色 字的读音
多年经验的积累 ，现在的果园每年都是 硕果累累 ，农民劳累 的脸庞都洋溢着笑容。
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近反义词
☞ 推进 ≈ 促进 ↔ 阻碍
推进
经济政策的改革推进了这座城市 的发展。
促进
经济政策的改革促进了这座城市 的发展。
大约
积累 促进
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纸的发明
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朗读指导
本文讲的是我国的纸的发明，默读时 要集中注意力，可以边读边动笔，画出重 点词句。边读边感受我国文化的博大精深 和古代劳动人民的聪明智慧。
纸的发明
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累
多音字
原文示例
（积累）
·有个叫蔡伦的人，吸收了人们
（硕果累累） 长期积累（ ）的经验，改进
（劳累）
了造纸术。
注意红色 字的读音
多年经验的积累 ，现在的果园每年都是 硕果累累 ，农民劳累 的脸庞都洋溢着笑容。
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近反义词
☞ 推进 ≈ 促进 ↔ 阻碍
推进
经济政策的改革推进了这座城市 的发展。
促进
经济政策的改革促进了这座城市 的发展。
大约
积累 促进
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朗读指导
本文讲的是我国的纸的发明，默读时 要集中注意力，可以边读边动笔，画出重 点词句。边读边感受我国文化的博大精深 和古代劳动人民的聪明智慧。
部编版三年级语文下册课件第10课纸的发明PPT
我会写
zhōu
欧洲 洲
结构：左右 音序：Z 部首：氵 组词：亚洲 七大洲 造句：亚洲是世界上最大的一个洲。
书写指导：州字首笔是垂点、 由轻到重向左下顿笔，其它 两点是侧点，第二笔是竖撇， 中间竖最短。
我会写
shè
社会 社
结构：左右
音序：S 部首：礻
组词：旅社 社会主义
造句：同学们要努力建设文明和谐 的新社会。
便，但是价钱太贵，只有少数人能用，
不能普及。
先写“帛”上写字的好处， 克服了竹片、木片上写字时 阅读、携带、保存的不便。 “但”“只有”点出“帛” 书写的缺点。
想一想： 读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的 不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸 的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明 水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……” 呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
我体会到：用这种方法造
这是蔡伦改进的造纸术的 的纸，原料容易得到，可以大
具体造纸过程，语言的表 量制造，价格又便宜，能满足
述感受到制作材料的易得， 多数人的需要，搬运和保存也
制作过程的简单。
方便，蔡伦真聪明……
仿写： 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切
断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成 了一种既轻便又好用的纸。
ch√uán）
创• 造（chu√àng chàng） 薄• 片（b√áo bó） 积累• （l√ěi lèi）
二、在文中找出下面词语的反义词。 丢弃—（ 保存 ） 模仿—（ 创造 ） 轻便—（ 笨重 ） 精致—（ 粗糙 ） 渺小—（ 伟大 ） 困难—（ 容易 ） 失去—（ 得到 ） 阻碍—（ 促进 ）
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪断，在水里制 作成浆；再把浆晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
花朵的剪纸流程： ________ ________ _______ 展画纸，擦掉痕迹
我要开始做手工了。第一……
类型
缺点
龟甲、兽骨、 青铜器
原料不易得、费力
竹片、木片 笨重、不方便携带
帛 贵重、不能普及
麻纸 不便书写
传承？
“蔡侯纸”优点
原料容易得到 便于携带 价格便宜 方便书写
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸 取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆 捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
10 纸的发明
10 纸的发明
10 纸的发明
创造 记录 蔡伦 积累 保存 制作 携带 大约 经验 朝鲜 欧洲 社会
（lèi lěi）
（lèi lěi）
他积累了前人的经验。 妈妈工作了一天，很劳累。
（xiān xiǎn）
（xiān xiǎn）
这条鱼味道真鲜美。 这件事是鲜为人知的。
（qiè qiē）
（qiè qiē）
奶奶把切好的西瓜端上桌，亲切地喊我们来吃。
（pián biàn）
（pián biàn）
这自行车虽然很便宜，但给我的生活提供了便利。
欧
造纸术的发明，是中国对世界文明的 伟大贡献之一。
中心句
阅读提示：
自由朗读课文，圈画出文中有关纸发展的时间。
造纸术发 明之前 西汉时代 东汉时代
后来
阅读提示：
默读第2-3自然段： 1.用“○”画出祖先都用什么方法记录文字， 将你的发现填写在学习单中。 2.用“－”标出这种方法的缺点。
花朵的剪纸流程： ________ ________ _______ 展画纸，擦掉痕迹
我要开始做手工了。第一……
类型
缺点
龟甲、兽骨、 青铜器
原料不易得、费力
竹片、木片 笨重、不方便携带
帛 贵重、不能普及
麻纸 不便书写
传承？
“蔡侯纸”优点
原料容易得到 便于携带 价格便宜 方便书写
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸 取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆 捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
10 纸的发明
10 纸的发明
10 纸的发明
创造 记录 蔡伦 积累 保存 制作 携带 大约 经验 朝鲜 欧洲 社会
（lèi lěi）
（lèi lěi）
他积累了前人的经验。 妈妈工作了一天，很劳累。
（xiān xiǎn）
（xiān xiǎn）
这条鱼味道真鲜美。 这件事是鲜为人知的。
（qiè qiē）
（qiè qiē）
奶奶把切好的西瓜端上桌，亲切地喊我们来吃。
（pián biàn）
（pián biàn）
这自行车虽然很便宜，但给我的生活提供了便利。
欧
造纸术的发明，是中国对世界文明的 伟大贡献之一。
中心句
阅读提示：
自由朗读课文，圈画出文中有关纸发展的时间。
造纸术发 明之前 西汉时代 东汉时代
后来
阅读提示：
默读第2-3自然段： 1.用“○”画出祖先都用什么方法记录文字， 将你的发现填写在学习单中。 2.用“－”标出这种方法的缺点。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共26张PPT)
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并说说对你的启示。
shù wěi
lù
bǎo
术伟录
保
燕
cún yuē
yàn
ā
存约
验
阿
ōu zhōu shè
欧洲社 燕
xié zhì
cài
携制
蔡
chuànɡ
创
lún
伦
lěi qiè
pián
xiǎn
累切便
鲜
燕
我会组词
社：社会、报社、社交
崇术：：推美重术、、崇武拜术、、崇不高学、无崇术敬
创：创造、创办
芦伟：：芦伟管大、、芦雄菔伟、、芦丰席功、伟黄绩芦
便:便宜、方便
洲：欧洲、亚洲、非洲
鲜:新鲜、鲜为人知
第一部分（第一自然段)：总写造纸术是对世界文明 的伟大贡献之一。 第二部分(第二自然段~第四自然段)：写古人造纸的 历程。 第三部分（第五自然段）：写造纸术传到了其他地 方，促进了人类社会的进步和文化的发展。
造纸术的发明，是 中国对世界文明的 伟大贡献之一。
纸的发 明
总起
伟大贡 献之一
发明前
发明过 程
发明后
龟甲、 兽骨、 竹片、 帛
西汉：麻纸 东汉：蔡伦 改进造纸术
促进社会 进步和文 化发展
聪明 才智、 伟大 贡献
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起通过练习来
巩固一下学到的知识!
一、近义词
贡献——（ ） 保存——（ ） 轻便——（ ）
答案：奉献 保 留 轻巧 制造
携：携带、携手
芽录：：嫩语芽录、、腋记芽录、、芽录茶用、抽芽
部编版三年级语文下册10.纸的发明(课时一)课件(共15张ppt)
三年级语文下册部编版
纸的发明
四角方方， 薄面白净。 传播知识， 它打先锋。
（打一物）
课前导入
背景介绍
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。中国历史上宦
官干预国政第一人。在此期间，他总结西 汉以来造纸经验，改进造纸工艺，制作出 优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯 纸”。他对我国古代 “四大发明” 之一 的造纸术有着巨大贡献，被纸工奉为造纸 鼻祖、“纸神”。
切
qiē
商讨
qiè
密切
他和同学之间关系密切（qiè），经常一起切（qiē） 磋学问。
多音字
字词乐园
我国的造纸术第一传到临近的朝鲜（xiǎn）半
岛和日本。
鲜
xiǎn
鲜为人知
xiān
新鲜
这些表面看着新鲜（xiān）的事物，背后实际上隐 藏着一些鲜（xiǎn）为人知的东西。
词语解释
字词乐园
创造：想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东 西。
近反义词
字词乐园
发明 笨重
创造 贡献 方便
奉献 吸取 粗糙
汲取
轻巧
麻烦
精致
词语拓展
字词乐园
你知道哪些形容博学的成语？ 学富五车 才华横溢 满腹经纶 才高八斗 博闻多识 出口成章 学贯中西 博学多才
课堂集中营
朗读课文，想一想，这篇课文写了什么内容？ 你从中感受到了什么？
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过 程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发 明及传播，对人类社会进步的促进与影响。
读完这篇课文，让我们逼真地感受到我国造纸术 发明对人类社会进步与发展的影响。
青铜器：在我国考古学上，主要是指先秦时期用铜锡 合金制作的器物，包括工具、用具、礼器、 兵器、饰物等。
纸的发明
四角方方， 薄面白净。 传播知识， 它打先锋。
（打一物）
课前导入
背景介绍
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。中国历史上宦
官干预国政第一人。在此期间，他总结西 汉以来造纸经验，改进造纸工艺，制作出 优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯 纸”。他对我国古代 “四大发明” 之一 的造纸术有着巨大贡献，被纸工奉为造纸 鼻祖、“纸神”。
切
qiē
商讨
qiè
密切
他和同学之间关系密切（qiè），经常一起切（qiē） 磋学问。
多音字
字词乐园
我国的造纸术第一传到临近的朝鲜（xiǎn）半
岛和日本。
鲜
xiǎn
鲜为人知
xiān
新鲜
这些表面看着新鲜（xiān）的事物，背后实际上隐 藏着一些鲜（xiǎn）为人知的东西。
词语解释
字词乐园
创造：想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东 西。
近反义词
字词乐园
发明 笨重
创造 贡献 方便
奉献 吸取 粗糙
汲取
轻巧
麻烦
精致
词语拓展
字词乐园
你知道哪些形容博学的成语？ 学富五车 才华横溢 满腹经纶 才高八斗 博闻多识 出口成章 学贯中西 博学多才
课堂集中营
朗读课文，想一想，这篇课文写了什么内容？ 你从中感受到了什么？
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过 程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发 明及传播，对人类社会进步的促进与影响。
读完这篇课文，让我们逼真地感受到我国造纸术 发明对人类社会进步与发展的影响。
青铜器：在我国考古学上，主要是指先秦时期用铜锡 合金制作的器物，包括工具、用具、礼器、 兵器、饰物等。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)
人物介绍
蔡伦 东汉桂阳郡人
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令 。
我会认
xiǎn xié zhì chuàng
鲜 携制 创
lěi lún cài
累伦蔡
我会写
shù
术ห้องสมุดไป่ตู้
书写指点：竖笔直而有力，撇、 捺向两边舒展。
wěi
伟 书写指点：左窄右宽，右部三 横间距均匀，竖为悬真竖。
随堂练习
辨字组词
术（ ） 验（ ） 洲（ ） 存（ ） 木（ ） 检（ ） 州（ ） 在（ ）
初读感知
为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以打 量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。
随堂练习
根据课文内容填空
本文先总的说明_______________________，再具 体写_____________________________， 接着写_______________________________， 最后总述_____________________________。
lù
录
书写指点：上部扁小，中横稍长， 竖钩挺直。
cè
册
书写指点：右部略高，末笔横 长。
bǎo
保
书写指点：左窄右宽，右部撇收捺展。
cún
存
书写指点：首横不易过长，撇舒展， 末笔超过上部。
yuē
约
书写指点：左宽右窄，右部 横折钩稍向左倾斜。
yàn
验
书写指点：左窄右宽，“人”撇 舒捺展，底部横托住上部。
ōu
欧
书写指点：左窄右宽，“欠” 撇的撇尖伸向“区”的下部。
蔡伦 东汉桂阳郡人
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令 。
我会认
xiǎn xié zhì chuàng
鲜 携制 创
lěi lún cài
累伦蔡
我会写
shù
术ห้องสมุดไป่ตู้
书写指点：竖笔直而有力，撇、 捺向两边舒展。
wěi
伟 书写指点：左窄右宽，右部三 横间距均匀，竖为悬真竖。
随堂练习
辨字组词
术（ ） 验（ ） 洲（ ） 存（ ） 木（ ） 检（ ） 州（ ） 在（ ）
初读感知
为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以打 量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。
随堂练习
根据课文内容填空
本文先总的说明_______________________，再具 体写_____________________________， 接着写_______________________________， 最后总述_____________________________。
lù
录
书写指点：上部扁小，中横稍长， 竖钩挺直。
cè
册
书写指点：右部略高，末笔横 长。
bǎo
保
书写指点：左窄右宽，右部撇收捺展。
cún
存
书写指点：首横不易过长，撇舒展， 末笔超过上部。
yuē
约
书写指点：左宽右窄，右部 横折钩稍向左倾斜。
yàn
验
书写指点：左窄右宽，“人”撇 舒捺展，底部横托住上部。
ōu
欧
书写指点：左窄右宽，“欠” 撇的撇尖伸向“区”的下部。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共26张PPT)(1)
10.纸的发明
1、有一定的语言表达能力和展现自我的勇气。
要 2、能根据要求和提示，说清楚纸的发明过程。 求 3、说清楚蔡伦的造纸方法和传承原因。
4、热爱传统文化，能表达出中国造纸术对人 类社会进步的促进作用。
任务一：穿越历史长河，回溯汉字的记录
1、填一填：造纸术发明以前和西汉时代，人们分别把汉字记录在 哪里？
造纸术发 明以前
制作出麻纸。 东汉时代
先后用龟甲、 西汉时代
兽骨、青铜器、竹 片、木片、帛写字。
后来
龟甲 兽骨
青铜器
竹片、木片
帛 麻纸
2、说一说：这些记录方式有哪些缺点呢?
3、初试小小讲授员：讲一讲汉字记录方方式的不足，完成表达 运用“起初、后来、再后来”等词，有序表达 加上关联词“但是”，精准表达
自我评价
任务二：见证文明之光，探秘蔡伦造纸术
活动一：明晰段落层次
自由读第4段，思考：环绕哪个意思来讲的？你从哪句话读出来的？
活动二：体验造纸工艺 蔡伦到底是怎么造纸的？默读第4段，圈画蔡伦
造纸的过程。（抓住表示动作的关键词）
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸 在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便 又好用的纸。
造纸术发明以前，世界各国的书写材 料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵， 有的难保存，它们都不是理想的书写材料， 不利于文化的传播。
造纸术的发明，引起了书写材料的一 场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高 了纸的质量和产量，使纸成为了普遍的书 写材料。
⑤
造成的影响
造纸术发 明以前
制作出麻纸。
东汉时代
剪碎或切断 捣烂成浆
浸水 捞出晒干
古法造纸术：
活动三：探究传承原因
1、有一定的语言表达能力和展现自我的勇气。
要 2、能根据要求和提示，说清楚纸的发明过程。 求 3、说清楚蔡伦的造纸方法和传承原因。
4、热爱传统文化，能表达出中国造纸术对人 类社会进步的促进作用。
任务一：穿越历史长河，回溯汉字的记录
1、填一填：造纸术发明以前和西汉时代，人们分别把汉字记录在 哪里？
造纸术发 明以前
制作出麻纸。 东汉时代
先后用龟甲、 西汉时代
兽骨、青铜器、竹 片、木片、帛写字。
后来
龟甲 兽骨
青铜器
竹片、木片
帛 麻纸
2、说一说：这些记录方式有哪些缺点呢?
3、初试小小讲授员：讲一讲汉字记录方方式的不足，完成表达 运用“起初、后来、再后来”等词，有序表达 加上关联词“但是”，精准表达
自我评价
任务二：见证文明之光，探秘蔡伦造纸术
活动一：明晰段落层次
自由读第4段，思考：环绕哪个意思来讲的？你从哪句话读出来的？
活动二：体验造纸工艺 蔡伦到底是怎么造纸的？默读第4段，圈画蔡伦
造纸的过程。（抓住表示动作的关键词）
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸 在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便 又好用的纸。
造纸术发明以前，世界各国的书写材 料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵， 有的难保存，它们都不是理想的书写材料， 不利于文化的传播。
造纸术的发明，引起了书写材料的一 场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高 了纸的质量和产量，使纸成为了普遍的书 写材料。
⑤
造成的影响
造纸术发 明以前
制作出麻纸。
东汉时代
剪碎或切断 捣烂成浆
浸水 捞出晒干
古法造纸术：
活动三：探究传承原因
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件
cún zhì
cài
lún
创携
存制
蔡
伦
创新 携手 存在 制造 蔡伦 人伦
创造 携带 生存 控制 大蔡 绝伦
我会读
lěi
累
积累
xiǎn ōu
zhōu
shè
鲜欧
洲
社
朝鲜 北欧
欧洲
社会
硕果累累 鲜有 欧洲
亚洲
公社
我会写
shù wěi lù
cè bǎo cún
术 伟 录 册保 存
手术 伟大 记录 相册 保护 保存
1. 正确书写本课生字新词。 2. 课外收集我国古代其他伟大的发明，在
班上开展“伟大的发明”交流会。
活动提示
你们小组开展了哪些活动？了解了哪 些传统节日？小组内交流一下。整理收集 到的资料，再商量商量，打算怎样展示活 动的成果，还可以补充哪些资料。
活动展示
1.中秋节概况
漫话中秋
资料袋
中 时间：农历八月十五
家，知道缘由后悲痛欲绝，到院子里仰望夜空 呼唤嫦娥。这时，他发现今天的月亮格外明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥，便派人摆上香 案，放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的 嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷 纷在月下摆设香案，祈求嫦娥吉祥平安。从此， 中秋节拜月的风俗就在民间传开了。
3.相关诗词名句
主题归纳
拓展延伸
课后作业
搜集有关资料， 还有哪些发明创造有利于我们的生活或者学习？
人教部编版小学语文三年级
谢谢观看
手
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那 时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻 在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
商
新教材部编版三年级语文下册10纸的发明课件完美版88页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新教材部编版三年级语文下册10纸的 发明课件完美版
6
、
露
凝
无
游
氛
，
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散