2020春五年级英语下册Unit5Helpingourparents教案(新版)牛津译林版
Unit 5 helping our parents
单元教学建议：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird,
go away.
2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.
3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing?
He/she is…
4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》
教学重点：
1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she
is…
2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.
3.语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：
1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
课时安排：6课时
第1课时：Story time
第2课时：Fun time &, Grammar time
第3课时：Cartoon time
第4课时：Sound time and Checkout time
第5课时：Ticking time(review)
第6课时：Ticking time( exercise)
第1课时Story time
教学目标：
1. 能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash .
2. 能听懂、会读、会说日常用语：what are you doing? What is he/she doing? 及回答
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重点和难点：
教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
Teaching procedures 教学过程
第2课时grammar and fun time
教学目标：
1．能熟练运用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
教学重难点：
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
Teaching procedures 教学过程
第3课时 cartoon time
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2. 能够流利地朗读卡通部分。
3. 能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
Teaching procedures 教学过程
第4课时sound time, song time, checkout time
教学目标:
1. 能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。
2. 能流利正确的学唱歌曲。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
教学重难点：
1. 能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
第5课时Ticking time
教学目标:
1. 通过复习，学生能说出简单的家务活。
2. 能正确运用现在进行时态句型与别人交流。
3. 能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。
教学重难点：
能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。
Teaching procedure
第6课时Ticking time( exercise)。
五年级下 Unit 5 Helping our parents教案
五下Unit 5 Helping our parents(Grammar time & Fun time)一、教学目标：1．能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
二、教学重点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
三、教学难点：能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
四、教学辅助：PPT五、教学过程：Step1 Warming up1.GreetingsGood morning! /day/date/weather2.Free talk(1)点题: Helping our parentsT: Today we’ll learn “Unit 5 Helping our parents”. Do you often help your parents?(2)Review the phrasesT: When do you help your parents?S: In the morning/afternoon/evening. At weekends/On Saturday…T: What can you do to help your parents?S: I can wash the dishes/clean the car…补充词组：mo p the floor/dump the rubbish/water the flowers…Step2 Review story time1.Ask some questions(1) In the morningT: Who is helping parents in story time?S:…T: Look, it is Saturday morning now. What is Mike/Helen/Mike’s father/… doing?(板书)(2)In the afternoonT: What are they doing in the afternoon?(3)In the eveningT: It is in the evening now. What are they doing now? Please guess. Use these sentences to ask and answer in pairs.A: Where is…?B: He/She is in the…A: What is he/she doing?B: He/She is…(4)Retell story time(5)Have a showT: Please hoose one picture and act it out.a. Gives a model: (In the afternoon)Father: I’m home. Come and help me , Mike.Mike: Sorry, dad. I’m busy now.Father: What are you doing?Mike: Mum is cooking dinner. I’m helping her. I’m cleaning the table. Father: What is Helen doing?Mike: She is helping mum too. She is washing the dishes. You can ask Tim for help.Father: Tim, what are you doing now?Tim: Jim and I are eating fruit and watching TV.Father: Can you come and help me?Tim: Sure.b. Practise in groupsc. Check two groupsStep3 Fun timeT: Can you use these sentences now? Let’s play a game with them.(1)T gives a model.(2)Play the game in foursStep4 Grammar time1.呈现T: 你刚才使用了哪些句子进行提问的呢？又使用了哪些句子来回答呢？2.Group workDiscuss：（1）这些句子表达什么意思？（2）这些句子是怎么组成的？（3）这些句子中的动词发生了什么变化？3. 归纳：（1）一般情况下，直接在动词后+ing work, sleep, study（2）以不发音的e结尾时，去e+ing take, make, dance（3）以重读闭音节结尾时，末尾只有一个辅音字母时，双写末尾的辅音字母，再+ing swim, chat, runStep5 Reading time1.Read the story silently2.Finish the passageIt is Saturday moring. Miss Rabbit _______________________in the forest.Mr Tortoise ______________slowly(慢慢地). They__________ (have) a race. 他们正在举行比赛。
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
教学难点
初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
教 学 流 程
教 学 流 程
Step 1 Greeting & Warming up
1. Greeting
2. Free talk
T:How are you?
What do you like doing?
(2) Write a story.
(3) T: What do you think of Mike and Helen?
(4) T: Helping our parents ,love each other
Helping our parents as much as we can.
Homework：家庭作业
1.听磁带，跟读课文三遍。
2.根据图片复述故事。
板书设计
Unit 5 Helping our parents
Saturday morning Saturday afternoon
Mike’s father cleaning the car
Mike’s mother cooking breakfast cooking dinner
S: I like cooking.
T:So I thing you often help your parents do housework.
T:Do you like helping your parents?
S1: Yes, i do.
T what can you do?
S1: I can...
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
Unit 5 Helping our parents 教学设计(Story time)-五年级英语下
Unit 5 Helping our parents 教学设计（Story time）教学目标•学生能够听懂、理解并能正确使用本单元中所涉及的单词、短语；•学生能够说出并理解基本的家务劳动，并能自愿帮助家人做家务劳动；•学生能够通过活动提升自己的口语表达能力、阅读理解能力和团队协作能力。
教学准备•PPT•活动相关素材教学内容1.开场引入传统艺术师生鸣谢和得到评价，唱歌、跳舞或是讲故事都可以作为开场。
本单元开场可采用讲故事的方式，比如上一个单元中出现的Tommy在家帮爸爸修理车，引入帮家里的事情可以看成合作、爱的展现。
2.熟悉生词通过播放录音或教师示范的方式让学生熟悉本单元所出现的单词和短语，并通过互动的方式让学生掉头应答。
比如：•A：Who helps your mom do the housework?•B：I do.3.教授本单元课文教师选择本单元合适的故事（如：Mom and Me），通过演示、诵读、示范的方式引导学生听懂并理解课文。
学生可在教师的引导下合影朗读，加深记忆。
注意，教师的讲解需要加入互动、情感因素，来增强学生的情感参与。
同时教师要特别强调学生能看懂文章，也要能听懂它的意思，学生需要掌握基本的阅读和听力技巧。
4.听音乐、做运动教师通过播放音乐或引导学生大声唱歌来激发学生的兴趣，同时通过简单的运动来帮助学生更好的记忆和理解所学内容。
5.讲述故事教师可以要求学生分角色进行班级分角色朗读，通过分角色的学习方式，来体会故事情节，并互相交流分析。
6.活动一：卡片游戏采用卡片配对游戏，在游戏的同时让学生掌握所需用语和情境。
教学流程：教师将有关家务活动的卡片分成两堆，让学生分别抽一个翻过来，看家务活动的名称，由教师提供相关表情或片段，学生将卡片归类。
7.活动二：听故事填空教师播放讲故事的录音，在某些关键的时间暂停让学生听懂后填空，并确认答案是否正确。
同时开展班级竞赛，学生个人和小组获胜获得相应奖项，加强竞争意识。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，教育学生要懂得感恩。
二、教学内容1. 课文：《Helping our parents》story time2. 生词：wash, clean, cook, sweep, mop等3. 句型：What are you doing? I'm helping my parents.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）正确发音生词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：（1）与学生进行日常交流，询问他们周末的活动。
（2）出示一张家庭活动的图片，引导学生谈论家庭成员正在做的事情。
2. 新课展示：（1）播放课文录音，让学生边听边跟读。
（2）逐句解析课文，讲解生词和重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，进行角色扮演。
3. 巩固练习：（1）完成练习册上的相关练习。
（2）小组讨论，用英语描述家庭成员正在做的事情。
4. 总结与作业布置：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写生词和重点句子，完成练习册上的练习。
Unit 5 Helping our parents(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 5 Helping our parents(教案)-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够了解到帮助父母的重要性。
2.学生能够用英语口语表达在家中帮助父母做家务的常见方式。
3.学生能够使用简单的英语词汇和语法，描述如何帮助父母做家务。
二、教学重点1.单词和词组：help, parents, chores, set the table, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, clean the bathroom, fold the clothes2.句型：What chores can you do at home? I can set the table, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, clean the bathroom, fold the clothes.三、教学准备1.教师准备一些图片，用于呈现教学重点内容。
2.教师准备一些家务用品，比如餐具、垃圾袋、扫把等。
四、教学过程：1. 导入新课1.教师拿出家务用品，让学生猜猜每个用品的作用。
2.巩固学生对一些用语的理解，例如： Set the table Do the dishes Sweep the floor Take out the trash Clean the bathroom Fold the clothes2. 呈现新知识点1.呈现上述词组的含义。
2.引导学生练习如何用英语简短地描述自己在家中做的家务。
3. 让学生互相分享1.让学生互相分享自己在家中的家务经历。
2.尝试用上上述词组来描述自己在家中的家务。
4. 教师进行总结1.教师进行总结并再次呈现以上词组，让学生更加熟悉这些词组。
2.让学生重复说出这些词组，并再次练习用英语简短地描述自己在家中的家务。
2020年牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
教学内容Unit5 Helpingouparents（Story time）共几课时 6 课型新授执教第几课时 1学习目标教学目标1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash thedishes,make the bed。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What ishe/she doing? 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难点教学重点能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。
2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。
4. 教学策略：情境教学和任务型教学。
5. 教学准备：ppt，录音机。
预习作业1. 听录音，跟读课文并理解。
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
In the morning In the afternoonFather cleaning the carMotherMikeHelenTim学程预设导航策略调整反思Step 1.Say the pictures（4’） 1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。
2.Look, the rooms are dirty,we shoulddo something to keep the roomsclean.We should help our parents withthe housework.(揭示课题Helping our parents)What can you do to keep the roomclean?出示单词，clean the table生试读单词3.Do and guess一生做动作，另一人猜He\She can ...全班问What is he\she doing?另一人回答。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案: 五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学内容本课是译林三起五年级下册的 Unit 5《Helping our parents》story time。
本课通过讲述一个父亲和儿子之间的小故事，旨在让学生明白家庭成员之间相互帮助的重要性，并通过有趣的故事来提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教材分析本课程的教材共分为以下四个部分：第一部分引言部分，讲述了向父亲请教如何找回遗失的物品的场景。
第二部分讲述父亲和儿子一起找寻遗失物品的故事过程。
第三部分讲述儿子通过在家里帮忙找寻其他物品来证明自己的能力。
第四部分结论部分，强调如果大家能够相互帮助，在家庭中将会变得更加和谐。
三、学习目标知识目标1.学习新单词: look for, find, help, lose。
2.了解家庭成员间相互帮助的重要性。
3.提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
能力目标1.能够在指导下流畅朗读，并理解所读文章的主要内容。
2.能够表达出自己对家庭成员间相互帮助的认识。
情感目标1.培养学生主动相互帮助的意识。
2.让学生了解家庭应该是一个和谐的大家庭，而不是互相抱怨的地方。
四、教学重点1.学生理解并学习新单词: look for, find, help, lose。
2.能够理解故事中的主要内容。
3.能够说明在家庭中帮助家庭成员的意义。
五、教学难点1.学生需要掌握新单词并能正确运用与语境中。
2.学生需要理解并能够表达故事中主要内容以及故事中的意义。
六、教学方法1. 情境法通过故事情境让学生身临其境的感受故事中的内容，从而更好地理解故事中的意义。
2. 讲解法通过老师的分析、解释和归纳，让学生更好地掌握新单词和语言表达能力。
3. 组合法将故事中所学的词汇和知识点整合在一起，让学生进行复合练习，从而更好地巩固所学内容。
七、教学步骤1. 师生对话引入老师通过与学生的对话引入课程，介绍本节课的主题：相互帮助。
小学英语五年级下册Unit5-helping-our-parents教案
小学英语五年级下册Unit5 helping our parents教案在确定教学目标的前提下，划出教学重点和难点，针对这些做好活动设计和课前准备。
在课堂活动中通过师生互动，同学之间的互动加强学生学习的趣味性、积极性，提高语言表达能力。
标签：教学目标重点难点反思一、教学内容复习回顾局部动词短语及其ing形式的认识和读法，学习句型“What are you doing? I am ,…”的意思及其用法二、教学目标(1)认知目标：能够将局部动词短语及其ing形式读正确；理解句型“What are you doing? lam...”的意思，并且学会用该句式，能将其运用到具体情境中。
(2)能力目标：能运用所学的动词短语及句式进行交流，培养口语交际能力和语言表达能力。
(3)情感目标：培养学生对英语口语的热爱之情，从而激发学生对学习英语的积极性。
三、教学重点(1)对cook breakfast 、clean the car> clean the table 、make the bed 、sweep the floor； wash the dishes； wash clothes等动词短语的认识和理解，以及它们的ing 形式的正确读法。
(2)句型“What are you doing? ”及其回答“Im doing 的理解以及灵活运用。
四、教学难点(1)动词短语ing形式的正确读音以及流畅的连读。
教师在教学时，应多加示范并让学生多加练习并及时指正学生不正确的读法。
(2)能在情境中灵活运用"What are you doing? I am ...”的句型。
五、课前准备(1)教师需要准备本课时所需的课件。
（2）教师需要准备录音机及本课时所需的录音带。
（3）教师需要准备好动词和动词短语的卡片和图片。
（4）教师需要准备好游戏中用的纸盒子。
六、课堂流程（-）课前口语练习教学参考时间：3-4分钟本节课请同桌间就所学过的内容进行日常交际，遍一段简短的对话，并请两组起来展示你们的对话，如：A： Can you wash clothes?B： Yes， I can.A： I like watching TV.And you?B： I like singing.在学生进行对话练习时，教师要注意对他们口语上的错误进行适时地指正。
五年级下Unit5Helpingourparents教学设计
五年级下Unit5Helpingourparents教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级下册Unit5Helpingourparents 教学设计课时共4课时，第1课时设计者课程标准1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
学情分析教师也可将五上第四单元likedoing 作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
学习目标1.能听懂、会读、会说单词：parent,clean,cook,sweep,busy,wash.2.能听懂、会读、会说日常用语：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及回答。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
评价任务1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书复述课文。
3.任务三：检测目标4。
小组合作，表演故事。
教学板块教学过程板块1：warming-upStep1：Greetings>Listen,thebellisringing.classbegins.First,letmeintroducemyself. Hello,’’…Igotoschool….Howaboutyou?PPT:Look,whataretheydoingnow?oh,theya redoinghousework.播放视频。
五下Unit5Helpingourparents教案
If youdon’t know the meaning of the new words, what can you do?
5.Let’s match
教授单词clean, sweep
6. Think and answer
Is Tim helping his parents in the morning?Why?
3.Recite the story and tell it to your parents
板书设计：
Unit5 Helping our parents
In the morningIn the afternoon
clean the carwash the dishes
cook breakfastclean the table
clean the carcook dinner
sweep the flooreat fruit
sleepwatch TV
五下Unit5 Helping our parents课堂作业纸
一、根据课文内容连线
二、根据图片，选择合适的短语，将序号填在横线上
Helen is.
Mike is.
Mum is.
Tim is.
A. cooking dinner B.cleaning the table
C.washing the dishesD. eating fruit
E. watching TV
7. Look and choose
T: In the afternoon, what are they doing?
8. Read, talkand check
If youcan’t read the new words, what can you do?