幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学
有趣的排序大班教案7篇
有趣的排序大班教案7篇育才造士，为国之本。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。
教案可以助力教师达到既定的教学任务和教学目标，您抓住了写教案的精髓吗？经过收集并整理，编辑为你呈上有趣的排序大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的排序大班教案(篇1)活动目标：1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。
2、大胆探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3、感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。
活动准备：1、PPT课件2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份活动过程：(一)导入1、小朋友按男女男女的顺序入场。
教师：今天老师在给小朋友安排座位的时候，你们有没有发现一个秘密?(仔细观察下)(请你仔细看看边上的小朋友，来举手告诉老师，你发现了什么秘密?)幼：我们是男女男女的坐的。
师：真棒，你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是这样子的呀? 真厉害，被你们发现了这个秘密。
老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。
2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应该怎样排这个位置呢?(小手摸头，提醒换，最后请小朋友自己换) 播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓励)(二)1、观察课件画面，了解动物的排序方法。
教师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(教师操作课件，注意一组一组慢慢点出来，慢慢点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最后还是一只猴子两只青蛙。
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学（通用13篇）幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学篇1活动目标：1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：课件、幼儿操作材料等。
活动过程：1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？（3）小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的'数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。
大班数学活动《有趣的排序》精品教案(精选
大班数学活动《有趣排序》精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《有趣排序》。
详细内容包括：理解排序概念，掌握图形、颜色、大小等多种排序方法，并能够运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序概念，知道排序是将事物按照一定规律进行排列。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括等思维能力，提高逻辑思维水平。
3. 让幼儿能够运用所学排序方法，解决生活中实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序规律，并能灵活运用到不同情境中。
2. 教学重点：掌握图形、颜色、大小等多种排序方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、卡片、排序图等。
2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同排序场景，引导幼儿观察并描述排序规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以PPT课件展示例题，讲解排序概念。
（2）通过磁性教具，演示图形、颜色、大小等排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）我们在生活中见过哪些排序现象？（2）排序有什作用？（2）引导幼儿思考如何将排序应用到生活中。
六、板书设计1. 有趣排序2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：图形、颜色、大小等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出三种不同大小圆形，并按照从小到大顺序排列。
（2）请找出生活中排序现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中排序现象，培养他们观察力。
（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增强亲子互动。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会采用渐进式方法，从简单排序例子开始，逐步过渡到更复杂排序任务。
我会用生动语言和清晰图示，确保每个幼儿都能跟上我讲解节奏。
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现物体排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认知目标：了解排序的方法，发现排序的规律。
2.技能目标：学会按照一定的规律进行排序。
3.情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验排序活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现排序规律，学会按照规律进行排序。
2.教学难点：理解排序规律，并能灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一组不同颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现物品的异同。
（二）基本环节1.教师出示一组大小不一的圆形卡片，引导幼儿按照大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
2.教师出示一组颜色不同的正方形卡片，引导幼儿按照颜色顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
3.教师出示一组数字卡片，引导幼儿按照数字大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
4.教师出示一组图形卡片，引导幼儿按照图形特征进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
（三）拓展环节1.教师出示一组动物图片，引导幼儿按照动物的大小、颜色、种类进行排序。
2.幼儿分组讨论，确定排序规律，并完成排序。
2.幼儿分享自己在排序活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，并运用到实际生活中。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到一组物品，按照一定的规律进行排序，并拍照至班级群。
2.家长与幼儿一起讨论排序规律，引导幼儿用语言表达出来。
六、教学反思本节课通过实物操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容活动名称：大班数学活动《有趣的排序》教材来源：《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第35页活动内容：学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学会按物体的大小、长短、高矮进行排序。
难点：能够独立完成排序任务，并用自己的语言解释排序的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：每位幼儿一份排序卡片，一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组大小不一的小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师向幼儿讲解按大小、长短、高矮进行排序的方法，并通过PPT 展示实例，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 小组合作排序（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一份排序卡片，让幼儿在小组内共同完成排序任务，并用语言解释排序的规律。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组实物图片，要求幼儿独立完成排序任务，并回答相关问题。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，布置相关排序作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书内容：排序的方法和步骤板书设计：用大字写出“排序”两个字，下面列出排序的方法和步骤，如“按大小排序”、“按长短排序”、“按高矮排序”等。
七、作业设计作业题目：答案：1. 苹果、橘子、葡萄、香蕉2. 短线、中线、长线3. 小鸟、兔子、小熊八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿掌握了排序的基本方法，能够在教师的引导下完成排序任务。
但在独立完成作业时，部分幼儿对排序的规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置相关的排序游戏，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现排序的规律，如排列衣服、玩具等。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
2024年大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
2024年大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容本节课选自数学教材第五章第一节《有趣的排序》。
主要内容包括：认识排序，理解排序的意义；掌握排序的基本方法，并能运用到实际中；通过排序活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用排序方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：排序方法的理解和运用。
2. 教学重点：排序概念的学习，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、排序图卡、范例、引导棒等。
2. 学具：学生用排序图卡、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的排序现象（如排队、整理玩具等），引发学生对排序的思考。
提问：你们在生活中还见到过哪些排序的现象？排序有什么作用？2. 基本概念学习（10分钟）教师通过PPT展示排序的定义，引导学生理解排序的意义。
3. 实践操作（15分钟）教师发放排序图卡，学生按照要求进行排序。
学生分组合作，完成排序任务，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，引导学生运用排序方法解决问题。
学生跟随教师一起分析问题，找出解决方案。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生进行讲解，巩固所学知识。
提问：你们还能想到哪些生活中的排序现象？如何运用排序方法解决问题？六、板书设计1. 排序的概念、方法。
2. 排序在实际问题中的应用。
3. 学生合作完成的排序作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中的排序现象，并说明排序的作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排序的概念和方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察力和思维能力。
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幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》
（数学）
活动目标：
1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下
排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：
课件、幼儿操作材料等。
活动过程：
1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼
儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说
说你看到了什么？
（1）出示课件1，引导幼儿观察幼儿园的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好
看在哪？是怎么设计的？
（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，
引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观
察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如
何来设计？
（3）小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：
师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，
我们叫它递增规律。
还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的
数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。
3．幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固知识。
师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可
是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙
等等，要不我们也一起来装扮它。
（1）介绍各组材料。
※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在
操作卡上挂设计围墙。
※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操
作卡上挂彩旗。
※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作
卡上种花圃。
※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操
作卡上铺地砖。
※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在
操作卡上设计大门。
（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。
（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？
4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。