不一样的豆子的教学设计
一年级上册科学教案-第一单元第3课不一样的豆子大象版
一年级科学《不一样的豆子》教学设计教学内容：
大象版一年级第一单元第三课：不一样的豆子
教学目标：
通过看一看，摸一摸，比一比等活动，使学生了解豆子的颜色、形状的区别。
使学生会选择不同的豆子制作美丽的拼图。
培养学生动手操作能力，提高学生合作意识。
教学重点：
通过各种方法组织活动，使学生了解豆子的颜色和形状的区别。
教学难点：
学会选择合适的豆子并制作拼图。
教学过程：
一、情趣导入
同学们，今天老师收集了很多豆子朋友，大家想不想通过自己的方法来认识他们呢？
二、活动进行
看一看：
请同学们说一说自己看到的颜色，小组交流新发现。
摸一摸：小组派代表上讲台摸一摸老师带来的豆子，和大家谈一谈自己的感受。
比一比：以小组为单位分发不同的豆子，小组进行合作，比较豆
子与豆子的不同之处。
小组交流
小组汇报
师生互动
得出结论
三、选择豆子，制作拼图
小组动手、动脑，分工与合作制作拼图。
四、拼图点评
五、知识延伸
六、
七、课堂小结
说一说今天学到了什么？。
大班语言《不一样的小豆豆》教案
大班语言《不一样的小豆豆》教案教学目标1.了解“不一样”的意思及用法2.认识并能够使用一些描述形容词，如“大/长/短/高/低/胖/瘦”等3.培养学生的观察力和表达能力教学准备•《不一样的小豆豆》绘本•黑板、白板或投影仪•形状、颜色、大小等不同的小豆豆教学步骤导入（5分钟）1.本节课我们要讲一个关于小豆豆的故事，你们知道小豆豆是什么吗？大家可以说一说自己见过的小豆豆有哪些。
正文（30分钟）2.在故事开始之前，先对“不一样”这个概念进行引导。
老师可以示意两个完全相同的东西，并询问学生，“这两个东西一样还是不一样？”接下来，老师可以分别拿出两个不同颜色、大小、形状等特点的小豆豆，向学生提问，“这两个小豆豆一样还是不一样？”3.让学生阅读《不一样的小豆豆》这本绘本，教师可以将课本放在桌子上，供学生观察。
读完之后，教师可以询问学生，小豆豆们有什么不一样的地方？是否有几个是一样的？4.在讲解一些词汇前，教师可以用形状、颜色、大小、重量等不同的小豆豆，让学生在桌子上进行分类并形容它们，“这个小豆豆又圆又大，那个小豆豆又长又绿”。
让学生通过观察和描述，培养其观察力和表达能力。
5.教师在引导学生，一起讲解形容词，如“大/长/短/高/低/胖/瘦”等。
教师可以运用if语句：“如果这个小豆豆是大的，你在桌子上找找其他大的小豆豆。
”6.通过让学生在桌子上比较小豆豆的不同点，可以加深学生对“不一样”和形容词的理解。
课堂练习（20分钟）7.让学生进行分组找出一种小豆豆，然后在纸上画出一个表格，要求列出小豆豆的形状、颜色、大小以及重量，并进行相互比较。
8.让学生进行语言输出练习，分小组自己整理3-4个“不一样”的小豆豆，准备小组展示。
总结（5分钟）9.老师将学生的讲话总结成一段话，并引导学生用“我觉得”与其他小组展示之间拉起关联。
如：“我觉得我们组的豆豆最不一样，它的颜色比别组深，这让它看起来更鲜艳。
”课后作业•让学生在家中找3种不同的物品，并检查它们的不同之处：形状、大小、颜色等，请学生将检查结果用语言表达出来。
《不一样的豆子》作业设计方案
《不一样的豆子》作业设计方案第一课时设计目的：通过学生阅读《不一样的豆子》这本书，激发他们的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学素养，培养学生思辨能力和创造力。
设计内容：1. 阅读与理解首先，让学生独立阅读《不一样的豆子》，并完成阅读笔记，包括主要人物、情节、主题等内容。
之后，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，促进思想交流。
2. 写作任务要求学生选择书中一个场景或一个角色，展开想象，以其为主题写一篇短文。
文章可以是续写、改编或演绎，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的写作风格和表达方式。
3. 主题分析学生需完成一篇关于《不一样的豆子》主题的分析文章，探讨书中的人物与情节如何体现主题，以及作者的写作手法如何服务于主题的表达。
4. 小组演讲组织学生分组，每个小组选择一个主题或角色进行深入讨论和总结，并在班级中进行小组演讲。
通过演讲，学生可以锻炼口头表达能力和团队协作能力。
5. 创意展示鼓励学生进行创意展示，可以是绘画、手工制作、视频制作等形式，展示对《不一样的豆子》的理解和感悟，激发学生的创造潜能。
评价方式：1. 阅读笔记和讨论：通过学生的阅读笔记和讨论记录，评价其对书籍的理解和分析能力。
2. 写作任务：评价学生的写作水平、思维深度和文学表达能力。
3. 主题分析：评价学生对书中主题的理解和分析能力。
4. 小组演讲：评价学生的口头表达能力、团队合作能力和对主题的掌握程度。
5. 创意展示：评价学生的创造力和表达能力，鼓励他们尝试不同的表现形式。
总结：通过《不一样的豆子》作业设计方案，学生不仅可以提高阅读理解能力和文学素养，还可以培养思辨能力、创造力和表达能力，为他们的综合素质提升提供全方位的支持和帮助。
希望学生在此过程中能够发现属于自己的阅读乐趣和写作风格，不断提高自身素质，实现全面发展。
第二课时一、教材选择及相关背景介绍教材选择：《不一样的豆子》相关背景介绍：《不一样的豆子》是一本脍炙人口的儿童文学作品，讲述了一个小男孩发现了一颗不一样的豆子，并通过各种冒险与变幻来表达对生活的独特见解和情感体验。
《不一样的豆子导学案-2023-2024学年科学大象版》
《不一样的豆子》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解故事《不一样的豆子》中的情节和人物，分析故事主题；2. 探讨故事中的价值观念和道德观念，并沉思如何在平时生活中实践；3. 提升阅读理解能力，培育同砚对文学作品的审美情趣和观览能力。
二、导学内容：1. 故事《不一样的豆子》的背景介绍；2. 故事中涉及的主要情节和人物；3. 故事中所传达的情感和主题。
三、导学方法：1. 导入：通过短暂的谈论调动同砚的阅读爱好，引导同砚沉思；2. 分析：引导同砚分析故事情节和人物特点，以及故事背后所传达的深层含义；3. 沉思：让同砚展开沉思，探讨故事中的价值观念和道德观念，并提出自己的看法；4. 总结：援助同砚总结故事中的主题，加深对文学作品的理解。
四、导学过程：1. 导入：请同砚谈谈自己对“不一样”的理解，以引起同砚对故事主题的沉思。
2. 分析：简要介绍《不一样的豆子》的故事背景，让同砚了解主要人物和故事情节。
然后通过阅读故事的片段，引导同砚分析故事中的冲突和转折点，理解主人公的性格和行为动机。
让同砚感受故事中的情感冲突，并沉思故事背后所传达的主题。
3. 沉思：通过提出一些问题，如“主人公为什么选择带着不一样的豆子去参与竞争？”“你觉得主人公的行为正确吗？”等，引导同砚深度沉思故事中涉及的价值观念和道德观念。
鼓舞同砚结合自身经历和观点，表达自己对主人公行为的看法。
4. 总结：援助同砚总结故事中的主题，并让同砚表达自己对故事的感悟和反思。
鼓舞同砚展示对文学作品的理解和观览，培育其对文学作品的审美情趣和品味。
五、作业打算：1. 要求同砚撰写一篇读后感，盘绕故事《不一样的豆子》的主题展开沉思，表达自己的看法和感悟；2. 要求同砚选取一段故事中的文字，进行赏析和理解，以加深对故事的理解和观览。
六、拓展延伸：1. 给同砚推举其他类似的优秀文学作品，让同砚继续拓展自己的阅读视野；2. 组织同砚进行小组谈论，分享彼此对文学作品的理解和感悟，增进同砚思想和情感的沟通与碰撞。
不同的豆子大班科学教案
不同的豆子大班科学教案豆子大班是学龄前儿童的幼儿园教育阶段中的一个班级，这个阶段的孩子正处于探索和认知世界的重要时期。
科学教育在豆子大班的教学中起着重要的作用，可以帮助孩子们培养探索精神、培养科学思维和培养动手能力。
不同的豆子大班科学教案针对不同的主题和目标，为孩子们提供了多样化的科学学习体验。
一、生长变化的探索生长是豆子大班科学教育中一个重要的主题。
孩子们可以通过观察花朵的生长和变化，了解到生长的过程和因素。
教案设计可以包括以下内容：1.观察花朵的生长过程：教师可以在教室内安排养花活动，每日观察和记录花朵的变化，让孩子们通过亲身经验了解植物的生长过程。
2.讨论生长的条件：教师可以引导学生探究植物生长的必要条件，如阳光、水和土壤的作用，让孩子们明白生长的条件和影响因素。
3.培养种植技能：教师可以组织孩子们亲自进行种植，让他们亲手体验种植的乐趣，并培养他们的动手能力。
二、物质的变化与观察物质的变化是孩子们学习科学的重要内容之一。
通过教案的设计，可以让孩子们了解物质的变化和观察方法。
1.常见物质的变化：教师可以通过一些简单的实验，向孩子们展示常见物质在不同条件下的变化过程，如水的沸腾、冰的融化等。
2.观察和记录：教师可以要求孩子们观察并记录物质的变化过程，培养他们的观察能力和记录能力，并以此为基础展开更深入的科学探究。
3.设计实验：教师可以组织孩子们设计简单的实验，通过操作和观察的过程，让他们亲自体验物质变化的乐趣和过程。
三、力和运动的探索力和运动是孩子们在豆子大班科学教育中需要学习和探索的内容。
通过力和运动的探索，可以培养孩子们的观察能力和动手能力。
1.物体的运动：教师可以让孩子们观察和探究不同物体的运动特点，了解力对物体运动的作用。
2.设计力的实验：教师可以引导学生设计一些简单的实验，让他们亲自体验力对物体的作用，进一步了解力的特点和作用。
3.力的应用：教师可以通过一些实际应用例子，如推动物体、拉动物体等，让孩子们理解力的应用和实际意义。
不一样的小豆豆教案反思中班
不一样的小豆豆教案反思中班活动目标：1、了解不一样的小豆豆的名称及外型特征。
2、积极探索，分析讨论感知物体大小、数量与排列长短的关系。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：1、各种豆子，豆制品。
2、人手一份豆豆（蚕豆、黄豆、赤豆各10粒），鞋盒盖子，饮料瓶。
3、记录纸每人两份。
活动过程：一、认识各种豆子和豆制品。
1、“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧！”“这些豆豆，哪些是你带来参加聚会的？它叫什么名字？向大家介绍介绍吧！”“这是什么呀？今天是豆豆家族大聚会，你为什么把它也带来呀？”（请幼儿介绍豆制品）。
2、今天还是老豆爷爷的生日，好多豆家的子孙都来参加，我们一起来听个故事，听听豆豆家族还有哪些成员。
二、豆豆排队。
豆豆家族的成员可真多。
好多豆豆来和小朋友玩了，我们来帮它们排排队吧。
1、帮豆豆排队，并在记录纸上做好记录，最长的队伍后面画星星，最短的队伍后面画圈圈。
（幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。
）2、红豆、黄豆刚才和老师说，它们想和蚕豆的队伍排得一样长，大家快想想办法吧（幼儿第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列长短相同时，数量不同。
）提醒幼儿排列时要一个紧挨着一个，让幼儿讲述结果。
三、制作豆豆乐器。
1、现在我们再和豆豆玩个游戏。
我们把豆豆装进瓶子里，看看豆豆能不能发出好听的声音来。
2、幼儿做好豆豆乐器自由玩。
3、一起用豆豆乐器给歌曲伴奏。
四、结束、延伸。
刚才我们用豆豆乐器给歌曲做伴奏，真好听。
回去后我们再试试用不同的瓶子做豆豆乐器，听听发出的声音又会怎样？有了新的发现再来告诉老师。
活动反思：秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。
而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。
并通过给豆子排队的探索，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。
小班数学教案不一样的豆豆
小班数学教案不一样的豆豆豆豆是一个小班数学教学中的特殊学生。
他天真可爱，喜欢动手动脑，但对于数学学习常常感到困难。
因此，老师需要设计一些特别的教案，针对豆豆的学习特点进行教学，帮助他克服困难，提升数学能力。
教案一：通过游戏培养数学兴趣为了激发豆豆对数学的兴趣，老师设计了一系列富有趣味性的数学游戏。
比如“数学捉迷藏”，在操场上设置数学题目的寻找目标，豆豆需要根据题目的要求找到正确的答案，并抓住目标。
这样不仅增加了数学知识的渗透，还能够培养豆豆的观察力和运动能力。
教案二：运用视觉教具辅助教学豆豆对于抽象的数学概念难以理解，因此老师使用大量的视觉教具辅助他的学习。
比如使用算数棋盘，用不同颜色的棋子进行加减法运算，让豆豆通过实际操作来感受数学运算的过程。
另外，老师还使用图形卡片、数轴等辅助工具，帮助豆豆理解几何概念和数值大小的比较。
教案三：个性化的练习册和工作纸豆豆在练习数学题目时，容易因为枯燥乏味而失去兴趣。
为了解决这个问题，老师设计了一本个性化的练习册和工作纸。
练习册中穿插了一些豆豆感兴趣的图画题，让他在解题的过程中获得愉悦感。
而工作纸上的题目会根据豆豆的实际学习情况进行调整，确保他能够逐步提升。
教案四：借助合作学习提升数学能力在豆豆参与合作学习时，他更容易投入并表现出色。
因此，老师将豆豆与其他优秀的同学进行小组活动，让他们共同解决一些有趣的数学问题。
在这个过程中，豆豆可以从优秀同学身上学习到一些解题的技巧和方法，同时也能够通过交流和合作获得成就感。
教案五：启发式问题解决豆豆喜欢思考和发现，他擅长与数学问题互动。
因此，为了培养豆豆的思维能力和解决问题的能力，老师设计了一些启发式的数学问题。
这些问题通常没有固定的解答方法，需要豆豆根据自己的思路和想象力进行解答。
通过这样的练习，豆豆能够培养出独立思考和创新解决问题的能力。
教案六：定期进行个性化评估为了了解豆豆的学习情况和进步，老师定期进行个性化评估。
通过观察、测试和访谈，老师能够准确地了解豆豆的数学能力和学习需求，并根据评估结果及时进行调整和改进教学。
3.不一样的豆子-大象2017版一年级科学上册教案
不一样的豆子-大象2017版一年级科学上册教案课程简介本课程为大象2017版一年级科学上册中的一节课，主要介绍了不同的豆子以及它们的特点和用途。
通过学习，学生能够了解到不同豆子的呈现形态、种类、营养成分和用途，增强对食物的认识和理解。
教学目标1.了解不同种类的豆子并分辨它们的特点；2.掌握常见豆子的煮法和食用方法；3.培养学生对食物的认识和养成良好的饮食习惯。
教学内容1. 豆类植物教师首先请学生观察老师带来的各种豆类植物，并让学生了解这些豆类植物的来源和生长环境。
教师引导学生通过观察识别出不同的豆子，并了解它们的特点和营养成分。
2. 常见的豆子教师引导学生了解到常见的豆子有很多种，比如大豆、红豆、绿豆、黑豆等。
教师还要让学生了解这些豆子的煮法和食用方法，如大豆可以做豆腐、豆浆和豆腐干，红豆可以制成豆沙等。
3. 豆类的营养教师让学生通过观察多种豆子的形态和颜色，了解到这些豆子都含有丰富的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素等。
然后教师可以通过提问让学生回答出豆子的营养成分。
教学步骤Step 1 引入课程（5分钟）教师从自然食品开始引入，如：番薯、萝卜、莲藕等，说出这些都是“地下宝藏”等。
引入话题后，再带入本节课的主题——豆子，并通过图片等多种方式展示不同形态的豆子，引起学生兴趣。
Step 2 观察识别豆子（10分钟）教师让学生轮流举起手中的豆子进行展示，让其他学生观察，轮流进行介绍。
让学生用自己的话重复一遍豆子的名称和特点。
引导学生发现不同豆子的形态、颜色及特点等。
Step 3 了解豆子的特点（10分钟）通过对不同种类的豆子进行比较，学生能够了解到不同豆子的呈现形态、种类、营养成分和用途等信息，从而培养出对食物的认识和理解。
Step 4 认识豆类的营养（10分钟）在引导孩子了解不同豆子的特点后，再通过提问方法让学生回答豆子中含有哪些营养成分，何种程度上对身体有益等问题，从而让学生更好地了解豆类植物的营养价值。
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不一样的豆子的教学设计
不一样的豆子的教学设计
【教学分析】
本课是在学生学会综合运用感官观察之后的再应用，是在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想并初步体验比较分类的活动。
【教学目标】
（1）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（2）根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
”
（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
【教学准备】
材料准备：各种豆类或五谷杂粮
【教学过程建议】
一、引入活动。
师：同学们看见过这些五颜六色的豆子吗？
（出示超市各种各样的豆子，引发学生好奇。
）
师：观察这些豆子，说一说它们的`样子。
二、提出问题。
师：除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子？
三、讨论。
说一说自己准备怎样给不一样的豆子。
师：你准备怎样给这些不一样的豆子？小组讨论一下。
师：各组汇报一下你们的想法。
四、分类。
小组分工合作，给不一样的豆子。
师：按照自己的想法给不一样的豆子。
五、交流。
交流分类的结果，说说分类的理由。
师：你们都是怎样分的？给大家展示一下你们分类的方法。
六、反思。
选一种豆子，分析一下一种豆子可以按不同的特征分到几个组里。
师：通过不一样的豆子，我们有什么新的发现？
师：选一种豆子，看一看，它都可以分到哪些类别里？
七、拓展活动：豆子拼画。
可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。
【教学反思】
本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。
本课教学还应继续重视观察和描述活动组织。
观察难度不大，描述有一定的挑战性，给孩子们一个训练描述观察结果的机会。
分类难度也不大。