《学写儿童诗——问银河》(省一等奖)
语文苏教版二年级下册学写儿童诗——问银河
教材分析《语文课程标准》指出：引导学生诵读儿童诗，感受语言的优美、展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。
儿童诗文字流畅、情趣盎然，是适合学生吟诵的文学诗歌作品。
它在启迪学生心智，激发学生想象，提高学生的审美能力，培养学生的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。
因此，我们应该把儿童诗教学作为我们的班级特色课程，探索儿童诗歌教育的目标、内容、实施以及评价，以陶冶学生高尚情操，培养学生的想象力，语言表达能力，培养学生鉴赏美、创造美的能力。
在儿童诗教学研究过程中，我们努力发动多种课程资源，发挥课程主题的创造性，按课程计划进行教学活动；积极探索有效的教学策略，以阅读驱动思维，以思维激活语言，再具体指导上，学生写诗之前，注重前期欣赏知道，在学生写诗的指导阶段注重引导学生把自己的思维按一定的诗歌格式顺畅的写成儿童诗，对学生儿童诗写作水平定期进行分析，以评价的手段提高学生的写作动机，促进他们写好儿童诗，提高学生语言表达水平。
儿童诗教学的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀。
在它的教学过程中，与学生和课题组老师一起，享用国家下放的课程开发权自主研发了课程整合篇目“儿童诗”主题。
在这个单元的教学中，我们落实具体的教学计划、展开有步骤的教学进度，发展学生创造性思维，训练她们有创意的言语表达方式，陶冶她们的性情，使学生获得立人和立言的双赢。
本次儿童诗单元，我们整合了《雨后》、《真想变成大大的荷叶》《问银河》等几首儿童诗，以及课外的儿童诗内容。
具体在本课时，则着重学习了《问银河》一诗，并延展到课外的两首小诗，通过读诗、赏诗发现儿童诗共同的写作特点——问答式，感受儿童诗朗朗上口、想象丰富、充满童真的特点。
引导学生能根据事物的特点，正确的使用形容词，让语言变得更加的生动、形象、有趣。
在进行朗读背诵等形式的积累后，学生能尝试用问答的形式表达自己的情感，尝试创作儿童诗。
仿写课文《问银河》
仿写课文《问银河》今天看了学生仿照课文《问银河》写的小片段，尽管还很稚嫩，但我觉得比课文多了许多童真和童趣，我将这些小片段又进行了整理，还挺像样的。
银河呀，在你清澈的河水里有碧绿的荷叶吗？有粉红的荷花吗?还有大大的莲蓬吗？银河呀，在你的岸边有金色的沙滩吗？沙滩上有五颜六色的贝壳吗？贝壳里有五彩的珍珠吗？银河呀，在你宽广的河上会下雨吗？下雨的时候会打雷吗？雨后会有彩虹吗？银河呀，在你的河底有宝藏吗?河边有绿油油的小草和高大的柳树吗？银河呀，在你的河底有龙宫吗？有小龙女吗？也有漂亮的美人鱼吗？银河呀，在寒冷的冬季，你的河面会结冰吗？小朋友在上面溜冰吗？银河呀，在静静的夏夜，有萤火虫在河面上飞来飞去吗？银河呀，在你的河面上有圆圆的荷叶吗？青蛙会在上面捉虫子吗？小水珠会在上面唱歌吗？银河呀，在你清清的河水里有月亮的倒影吗？天空也有眨眼的星星吗？银河呀，在你深深的河底有狭长的隧道吗？有许多汽车通过吗？银河呀，在你的岸边，有茂密的芦苇吗？还有鹅卵石吗？银河呀，在你的河面上有巡航的船只吗？河底有潜水艇吗？教《问银河》有感今天上了《问银河》这篇课文，感觉这篇课文严重脱离了学生的生活实际，离学生的生活太远。
作为一个二年级的小学生，他们能知道斜拉桥、葛洲坝水力发电站？又有几人见过伸着长鼻子的货船和航标灯？学生连见都没见过怎么会向银河提出疑问呢？整篇课文除了第一自然段还符合孩子的口吻，问银河有没有鱼儿和水草，有没有戏水的小朋友，只有学这一节时学生还感兴趣，其余的三个自然段所涉及的事物，只有一两个学生听说过或看过，大多数学生都感到很陌生。
所以像这样的文章完全是从大人的视野出发，将大人的想法强加给学生，学生会学得索然无味。
所以我在课堂上抓住了“我还有好多好多的问题要问你”这句话，让学生把自己想问银河的问题提出来，结果大家发言特别踊跃，而且问的问题很有童趣。
我让学生模仿课文将自己的问题整理一下，重新写一篇《问银河》。
通过今天课堂的发言，我相信一定有学生能写出令我满意的小文章的。
问银河课文原文解析
问银河课文原文解析问银河课文原文解析导语：下面是小编找到的关于问银河课文原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。
（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。
樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。
选入《小娃娃的'歌》的幼儿诗歌，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖、首届全国幼儿图书奖。
书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和香港的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多来自儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。
诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯正的文学语言、精巧的艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到健康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。
本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然奥妙的愿望，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
小学语文《问银河》教学设计
小学语文《问银河》教学设计这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的言语，儿童的眼睛，儿童的思想展现给大家一个热爱生活、充溢梦想的孩子的多彩的内心世界。
一、揭题1、在阴沉的夜晚，仰望星空，黑色的天幕上有一条白色的光带，这就是银河。
坐在草地上看着他，心中充溢猎奇，脑海里出现了一个又一个的效果，明天我们继续«问银河»。
2、请同窗们自己读一读课文的1—4小节，思索：课文哪几小节是在问银河。
二、精读课文1—4(一)第一小节1、谁情愿读第一小节，来问问银河?2、终身读完。
还有谁情愿读?留意这是问，所以应该读出疑问的语气。
3、这节里最想知道银河里有什么呢?(鱼儿水草小冤家)4、你见过的河里有什么?5、那银河里是不是也有呢?让我们来问问它。
句式练习：银河呀，在你清澈的河水里，有吗?有吗?(你不只问了银河里有什么东西，还加上了修饰的词，更笼统了!)6、银河啊，我们地球上河水里有的东西你那也有吗?(二)第二小节1、读读第二小节，这次又想知道银河有什么呢?(客轮货船航标灯)2、依据称号，你能猜出客轮和货船各自的用途吗?3、真了不起!可是货船的〝大鼻子〞又是怎样回事呢?先摸摸你自己的鼻子，然后看图，你能找到货轮的鼻子吗?对啊，它的真实名字叫〝球鼻首〞，是协助货轮增加阻力，提高速度的。
4、书中用了一个词描画客轮和货船——〝南来北往〞，什么叫南来北往?大大小小的客轮、货船来交往往，一艘接着一艘，汽笛声声。
你能想象出这样的幅画面吗?这样的河道给你什么样的感受?(开阔、繁华)5、这么繁华开阔的河道，早晨自然少不了航标灯的帮助，你知道航标灯有什么作用吗?(为船只飞行指明方向的)6、你们能读好这小节吗?指名生读。
齐读。
(三)第三、四小节1、一连冒出了四个问号，提了四个效果，可脑袋里还有很多效果想问呢。
请同窗们读课文的三四小节，看看，又向银河提出了哪些效果呢?遇到不懂的在旁边画〝?〞(1)〝斜拉桥〞谁见过斜拉桥吗?在哪见过?(出示图)这就是宏伟壮观的斜拉桥，依据图片，你能说说为什么叫〝斜拉桥〞吗?斜拉桥就是用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥。
《问银河》的教学设计一等奖3篇
4、《问银河》的教案一等奖文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
（出题）发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的'句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。
小学一年级语文《问银河》优质教案三篇
小学一年级语文《问银河》优质教案三篇《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《问银河》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《问银河》优质教案一知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河)那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
(播放录像)看了银河，你想说点什么?你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问)那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时【优秀4篇】
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《问银河》语文优秀教案
2024年《问银河》语文优秀教案学科领域：语文年级段：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文《问银河》的基本内容，理解其中的道理和情感。
2. 培养学生的朗读、理解和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。
教学内容：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文朗读与表达。
4. 环保意识的培养。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
难点：1. 对课文中所蕴含的道理和情感的理解。
2. 运用课文中的观点思考人与自然的关系。
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 朗读与表达：通过朗读和表达，提高学生的语言素养。
四、教学准备1. 课文《问银河》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，谈论对银河的认识。
2. 提问：“你们对银河有什么疑问？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《问银河》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生理解运用。
四、朗读与表达（10分钟）1. 学生分组朗读课文。
2. 选取小组进行表达，分享对课文的理解和感受。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：“你们对银河有什么新的认识？”二、课堂讨论（15分钟）1. 提出问题：“人与自然应该如何和谐相处？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、环保意识培养（10分钟）1. 教师引导学生思考人与自然的关系。
2. 学生分享自己的环保行动和想法。
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问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有小虾？ 有没有田螺？
续写
端正写字姿势
柄、戏
《问银河》 《浪花》 《小鸟音符》
银河呀，在你的上游有 拦河大坝吗？有葛洲坝那样 的水力发电站葛洲吗坝？
葛 洲 坝
银河呀，在你的上Biblioteka 有有那样的吗？ 吗？
用“借助图片， 想象画面背”的方法， 背诵《问银河》剩下 的小节。
问银河
银河呀，在你清澈的河水里，
有 和 吗？
有
吗？
银河呀，在你宽阔的河道里，有
和
吗？
它们也需要
引路吗？
银河呀，在你宽广的河面上，
有雄伟的
吗？
能经
常在桥上相会吗？
银河呀，在你的上游有 吗？
有
那样的
吗？
葛洲坝
银河呀，我还有好多好多的
问题要问你。
总有一天，我要驾驶着
，
到你那儿去 呢！
银河呀，
？
问银河
银河呀，
？
银河呀，aaaa
银河呀，
银河呀，
银河呀，
银河呀，
补充
《浪花》
大大的荷叶 清凌凌的小河 眨眼的星星 透明的雨滴
(宽阔 )的河道
(南来北往 )的客轮
(宽广)的河面
(伸着“大鼻子”)的货船
(雄伟)的斜拉桥
在电线上来回跳跃？
在电线上来回跳跃？
1、大胆想象 2、用上好词 3、有趣提问，或有问有答
1、给你的小诗配上图画
2、把小诗读给家人听。