初中政治八年级下册高效课堂资料8.2公平与正义的守护教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。
本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。
但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的守护”，内容主要围绕公平正义的概念、意义以及如何守护公平正义展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还难以运用公平正义的观念进行分析和判断。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中发现公平正义的重要性，并通过案例分析等方式，让学生学会运用公平正义的观念来解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
3.引导学生学会从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和意义。
2.如何在实际问题中运用公平正义的观念。
3.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公平正义的意义和作用。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养他们从多角度分析问题的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论探究问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们需要公平？2.呈现（10分钟）呈现教材案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
各小组分享讨论成果，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）设计相关练习题，让学生运用公平正义的观念进行解答，巩固所学知识。
八年级下册《公平正义的守护》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：让学生判断一些陈述是否符合公平正义的原则。
2.选择题：设计一些与公平正义相关的情境题，让学生在选项中做出选择。
3.简答题：要求学生运用所学知识，分析并回答一些实际问题。
在学科知识方面，学生已具备一定的法律常识，但在实际应用中可能存在不足。他们对案例分析、讨论等教学形式较为感兴趣，愿意积极参与课堂互动。然而，学生在独立思考、辩证分析等方面的能力还需进一步提高。
考虑到学生的个体差异，教师应充分关注每一个学生的成长背景、性格特点及学习需求，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究公平正义的内涵，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在思想上和行动上都能成为公平正义的守护者。
-将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱他人、关注社会公平正义的价值观；
-增强学生的法律意识，使其自觉维护公平正义；
-引导学生树立正确的道德观念，成为有责任、有担当的社会公民。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示现实生活中的公平正义案例，让学生在具体情境中感受公平正义的重要性；
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经历，写一篇关于公平正义的感悟日记，字数不少于300字。要求真实、具体、深入，体现学生对公平正义的认识和理解。
2.设计一份关于公平正义的调查问卷，包括至少10个问题，旨在了解同学们对公平正义的看法和态度。完成后，可邀请同学或家人填写，并对调查结果进行分析。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。
2.引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。
3.通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的重要性。
2.如何在自己的生活中实践公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公平正义的重要性，让学生明白如何在自己的生活中实践公平正义。
8.2 公平正义的守护(教案)-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效课堂课件 教案 学案
司法独立
司法程序应当独立于执行者和立法者，而法 官无须受到行政官员或社会团体的干扰。
司法透明公开
司法程序应该向公众开放，公众有权了解自 己的权益，以及发现和严惩识别的司法不公 正。
法律公平平等
法律的实施应当是公正、平等和非歧视的， 所有公民即便在困境中，也应当得到法律的 庇护。
司法效率
司法机关要保证合理和及时的司法程序，特 别是在关键时刻，如打击犯罪和保护人权中。
课堂总结
1 正义是我们应当追
求和维护的社会价
值目标
2 公平是实现正义的
手段
3 平等机会是实现公
平正义的基本保障
只有通过实现就业机会、
平等机会和平等待遇是
平等、自由和和平是实
教育机会公平，才能实
社会公平正义的基本保
现社会正义的基本要素。
现正义。
障。只有确保平等机会，
才能实现人的平等。
平等
指不分种族、族裔、性别、 年龄、信仰和身份，所有人 都应该在法律面前平等。
自由
指所有人都有享受基本人权 和自由的权利，包括言论自 由，宗教自由，和平集会自 由等。
和平
指国与国之间、人与人之间， 都应该以和平为基础进行交 往互助，并尽力避免使用暴 力和武力来解决争端。
公平和正义的关系
公平只是实现正义的一种手段
成为守护公正和平等的力量
1. 创造一个公正平 等的学习环境
学习作为人生的一部分，需 要不断地培养公正、平等、 宽容、关爱和爱人等正能量。
2. 积极参与公益事 业
私人利益以及机构的利益不 能代表公共利益。参与公益 事业可以让你知道大家理解 和支持平等、公正、正义等 观念。
3. 坚持为正义奋斗
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1 .知识目标：理解守护公平正义一方面要靠个人的坚守，另一方面要靠制度，特别是法律制度的保障；掌握守护公平正义的方法和途径。
2 .能力目标：通过小组合作，案例分析等方式提高学生在学习和生活中守护公平正义的实践能力。
3 .情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；增强维护公平正义的意识，树立追求公平正义的信念。
二、教学重难点1 .教学重点：守护公平正义的方法和途径。
2 .教学难点：法律制度守护公平正义。
三、教学方法情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）【课堂调查】在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。
（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。
）学生自由回答并描述感受。
过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。
确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈一•新闻读报--法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。
）出示漫画：【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？要求：5人一组，时间4∙5分钟，每组派代表发言。
学生代表发言。
师生一起归纳：公平正义需要个人守护。
以公平之心为人处事,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。
公平正义需要法治守护。
制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。
（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。
8.2公平正义的守护教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
-提交预习成果：学生将预习的理解和疑问以文字形式提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过观看视频和阅读材料，自主探索公平正义的概念。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和预习进度的监控。
-案例分析法：通过具体的案例视频，引发学生对公平正义的思考。
-书籍：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）
-文章：关于公平正义的社会评论或学术论文
-视频：有关公平正义的TED演讲或纪录片
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自主选择感兴趣的拓展内容进行阅读和观看，并撰写读书笔记或观后感。此外，学生也可以与同学进行讨论，分享自己的观点和思考。
2.课后作业：评价学生作业的完成情况，看学生是否能将所学内容运用到实际生活中。
3.课程反馈：课后收集学生的反馈，了解学生对这节课的看法和建议。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、公正观念、社会实践能力。
1.法治意识：通过案例分析，让学生了解公平正义的含义，培养学生遵守法律、尊重规则的法治意识。
教师活动：
-发布预习任务：提供关于公平正义的案例视频和相关的讨论问题，要求学生在观看视频后进行思考和讨论。
-设计预习问题：例如，“公平正义在生活中的具体表现是什么？”、“你认为如何才能守护公平正义？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时的反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的法律问题比较感兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式的学习，能够提高学生的分析问题和合作能力。部分学生可能更偏向于理论的学习，而部分学生可能更善于实践。
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初中政治八年级下册高效课堂资料
公平与正义的守护
一、教学目标
1、情感、态度与价值观
（1）增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
（2）自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
2、能力目标
（1）面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
（2）做有正义感的人，以实际行动维护正义。
（3）提高对司法的认识能力。
3、知识目标
（1）知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
（2）知道个人维护公平和制度保障公平的做法。
（3）知道个人守护正义和司法机关维护正义的做法。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）个人守护公平、正义的具体做法。
（2）制度保障公平、正义。
2、教学难点：
（1）个人守护正义的方法、策略。
（2）制度保障公平、司法维护正义。
三、教学过程
1、场景导入：
同学们你们在日常生活中有没有遇到过不公平的待遇或者见过不公平的事情？当时是什么样的感受？
学生畅所欲言。
教师小结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2、上节课我们学习了公平的作用。
那么，我们要怎样坚守公平？我们来观看一段以秤谋生的江家姐弟的视频：
多媒体播放《江家姐弟的“良心秤”》视频。
学生观看后小组交流自己的观看心得，并发言。
师生小结：
（1）个人维护公平
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
3、同学们，我们通过以上的视频材料懂得了个人要守护公平，那么除了从个人的角度出发来守护公平之外，还需要其它的手段或方式来守护公平吗？
学生回答：需要。
教师播放《将改革进行到底》的视频材料，学生观看并且说说自己的感想。
师生小结：
（1）制度保障公平
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
4、同学们，我们通过上节课的学习懂得了社会除了需要公平之外，还需要有正义。
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
我们该怎样守护正义呢？
多媒体播放视频《为了公平正义》。
5、安排学生阅读教材第109页“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面
要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6、教师安排学生阅读教材第110页“探究与分享”，思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：需要回避。
根据《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。
《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。
为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。
7、教师小结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
四、课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
板书设计。