顺义区石园幼儿园
顺义区石园幼儿园
顺义区石园幼儿园：全国实施《幼儿园训练指导纲要（试行）》阅历沟通材料（提要)2001年颁布《纲要》以来，我园经受了从被动到主动走进《纲要》的曲折过程。
一、由被动学习变为主动学习（一）被动学习领导班子带头学习《纲要》原文，从头至尾带领大家读《纲要》、反复听《纲要》培训讲座录音；要求老师背诵五大领域目标，组织答卷、竞赛活动。
老师产生抵触心理。
分析学习效果不好的缘由主要有组织方法、看法和水平问题。
（二）为老师主动学习制造条件转变学习方式，接受：1.导读式学习：查找关键词、逐条逐句解读，理解《纲要》要求,我们做到什么程度等。
2.参与式学习:（1）参与市有关专家讲座、集中进行的研讨，通过集中培训打造共同的新理念。
（2）参与园本培训，深化学习《纲要》解读及基本学问。
（3）全园参与《纲要》研讨活动。
前勤老师研讨《纲要》的基本元素；后勤老师争辩“如何从《纲要》要求动身，做好服务工作”；后勤园长和保健医参与健康领域的研讨。
（4）每月, 老师结合《纲要》目标集体备课、组织呈现活动。
（5）主动参与区里组织的《纲要》竞赛系列活动。
3.同伴互动式学习：组织专题研讨与沟通、向先进园所学习、外出参与培训的老师作讲座、老师集体备课、观摩点评活动；请教学阅历丰富的优秀老师，指导新任老师、转岗老师。
另外，主动鼓舞老师参与幼教中心组织的大教研组《纲要》争辩活动，回园后作介绍、作呈现活动。
4.专业引领式学习:请专家参与我们的争辩活动，在专家的教导下，忧虑老师转变观念；幼教中心的争辩员进行教学现场指导。
二、由被动实践变为主动实践（一）被动实践现象一：上级怎么说我们怎么做，园长让怎么做老师就怎么做，缺乏思考。
现象二：留意“抓课题、出成果”，脱离本园实际。
现象三：开发园本课程，缺乏理论支撑，老师茫然。
（二）引导、支持老师主动实践1.全员参与，调动老师参与实践的主动性。
2.分析问题、查找突破口。
带领全园老师研讨《纲要》基本元素，分析我园的实际问题，并确定贯彻落实《纲要》的切入点。
张美霞先进事迹简介
张美霞先进事迹简介张美霞，女，小学高级教师。
现任顺义区石园集团河南村校区教师，一直担任班主任工作。
曾荣获第二十五届北京市中小学紫金杯优秀班主任一等奖；先后三届被评为“顺义区骨干教师”；并获得“顺义区优秀班主任”、“顺义区师德标兵”等荣誉称号。
做一名“德艺双馨”的教师，既要有精湛的师艺，更要有高尚的师德—这是她29年来孜孜以求的人生目标。
她常说：“我的成功，并不是某一节课得奖了，也不是某一篇论文发表，这些带给我的幸福感远不如家长和孩子们的一句赞语，远不如许多年后，我和已经毕业的学生一起记得的那些发生过的动人的故事。
”张老师和学生的故事并非惊天动地，但正是这些“小”事，这些凝聚着爱的情怀、教育实践的“小”与“细”的珠子，串连成了孩子们和她多彩的人生。
做个小小的办报人新到学校的教师奇怪，为什么每个月的初一和十五，张老师的班级里就透着一股喜庆劲？孩子们脸上、眼里流露着喜悦的光彩，一打听才知道，原来是又到了《美霞文化小报》出刊的日子。
她是一个爱思考的人，平日里喜欢看书、读报、浏览网络，在新浪博客上撰写教育博文近三百篇，使自己在思考、摸索、实践中成长。
她经常在脑海里构画自己的工作场景。
怎样才能拉进师生距离，形成班级文化和凝集力呢？最开始，她给进步的学生发喜报，建班级相册，想方设法调动孩子各方面的积极性。
后来，她考虑到所任教的学校地处城乡结合部，加之经过走访了解到流动学生家庭情况，办一张班级文化小报的想法浮现出来。
2005年9月，《美霞文化小报》正式创刊，很快，它用朴实的文字点亮学生的心烛，成为展示学生风采、班级形象的窗口，深受家长和学生喜爱。
在这张不大的报纸上，有教师风采、红烛情思，能使学生及其家长更好地了解教师状况；有时事热点、俊美的文章，开阔学生的视野，增长学生知识；有家教园地，让家长切切实实体会到学校领导和教师对其孩子的关心；有名人名言和榜样故事，让学生百读不厌，涵养情操……最吸引孩子眼球的是小报上登载的班级大事小情。
秉承服务理念 坚持科学配备 全方位助力区域学前教育高质量发展
焦 荣利主任
北 京市 顺义 区 学前教 育概 况 目前 ，顺义 区 有幼 儿 园６１所 ，其 中教育 部 门办 园３９ 所 ， 占６３．９３％； 公 办 园接 收 幼 儿 １－３万 余 名 ， 接 收率 达 ９２．８％。成果 的取 得 ，得 益 于 改革 开 放 以来 全 区对 学 前 教 育发 展 的重 视与 支 持 。总结 我 区学 前教 育 发展 的基 本 思 路 ，可 以概括 为 “两 个坚 持 ”。 １．坚 持 公益性 和 普惠性 顺 义 区历 届 区委 、 区 政 府 高 度 重 视 教 育 工 作 ，着 眼解决群众关 心的教育重点、难点、热点 问题 ，遵循 统 筹 兼 顾 、积 极 作 为 的 思 路 ， 将 学 前 教 育 作 为 社 会 公 益 事 业 的 重要 组 成 部 分 ，作 为 一 项 基 础 性 、惠 民性 工 作 纳 入 全 区经 济 建 设 和 社 会 发 展 总 体 规 划 之 中 。 同 时 明确 提 出 了 大 力 发 展 学 前 教 育 的工 作 目标 ，特 别 突 出 学前 教 育 的 公 益 性 和 普 惠 性 ， 坚 持 政 府 办 园 的主 导 思 想 ，积 极扩 大 公 办 园 所 的 比例 。公 办 幼 儿 园严 格 按 照 北京 市 幼 儿 园 级类 收 费标 准 收 取 费 用（一 级 一 类 园托 保 费每 月 ２３０元 ，伙 食 费 每天 ８元 ）， 不收 取 赞 助 费 等其 他 费用 ， 禁 止举 办 各 种 收 费 性 的 兴 趣 班 、实 验 班 和 学 前 班 ，坚 决落 实 学 前 教 育 普 惠 性 原 则 ，让 人 民群 众 切 实 享 受 到经 济 社会 发展 的成果 。 ２．坚 持 公办 为主 体 ，最大 限度 满足 幼 儿入 园需 求 我 区落 实 政府 主 导 、 社 会 参 与 并 举 的学 前 教 育 管 理 体 制 ，乡镇 幼 儿 园全 部 由政府 统 一管 理 ，小 区配 套幼 儿 园全部 无偿 交付 教 委 管理 。 同时 ， 区委 、区 政府 高度 重视 学前 教 育 的发展 ，全力 保 障 园所外 部环 境 、办 园 条
北京市顺义区人民政府关于印发2004年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事的通知
北京市顺义区人民政府关于印发2004年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事的通知文章属性•【制定机关】北京市顺义区人民政府•【公布日期】2004.01.18•【字号】顺政发[2004]2号•【施行日期】2004.01.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文北京市顺义区人民政府关于印发2004年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事的通知（顺政发〔2004〕2号）各镇人民政府，地区和街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：《顺义区2004年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事》已经2004年区政府第一次区长办公会议讨论通过，现印发给你们。
各责任单位要高度重视，严格按照责任分工和时间进度要求，加强协调，密切配合，认真组织实施，确保各项任务如期完成。
二○○四年一月十八日顺义区2004年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事（注：实事共计30项，其中，带★号的项目同时列入重点工程之中）为进一步改善人民群众生活环境，提高人民群众生活质量，区政府决定，2004年继续为群众办一批实事。
按照“年初公布、年中检查、年底兑现、接受监督”的原则，现将2004年拟办的重要实事公布如下：一、市政管委（7项）★1．完成50公里镇级公路改造工程。
完成期限：2004年12月底前责任单位和负责人：市政管委赵贵恒、公路分局张新海、有关镇镇长。
★2．完成城区燕京桥四角绿地、燕京绿地广场等主要绿地照明、装饰工程。
完成期限：2004年12月底前责任单位和负责人：市政管委赵贵恒、园林服务中心陈阳、顺义供电分公司李景中。
★3．完成35座公厕新建、改建工程。
其中，城区改造公厕3座，公园新建2座、改造4座，旅游景点、工业区、有关镇新建公厕26座。
完成期限：2004年12月底前责任单位和负责人：市政管委赵贵恒、环卫中心刘存祥及有关单位负责人。
★4．完成卧龙公园、三山公园改造工程。
完成期限：2004年12月底前责任单位和负责人：市政管委赵贵恒、园林服务中心陈阳。
北京顺义区梅林幼儿园美篇
北京顺义区梅林幼儿园美篇梅林幼儿园-打开孩子成长的大门随着我国经济的发展和现代化进程的加速，每一个家庭都开始重视孩子的教育，尤其是幼儿教育。
对于家长来说，选择一所适合自己孩子的幼儿园是件非常重要的事情。
从舒适的环境到教育的理念，这些都应该被认真考虑。
今天我就要向大家介绍一家非常特别的幼儿园，它就是位于北京顺义区的梅林幼儿园。
梅林幼儿园成立于2012年，是一家四季都开放的幼儿园。
幼儿园设置了包括早教课程、学前教育、国际课程等多种课程，面向3-6岁的幼儿。
幼儿园的环境非常舒适，有大量自然光线和天然氧气，孩子们可以在这里感受到自然的呼吸和光线的照耀。
建筑采用了现代化的设计，让孩子们感受到开放和自由，放松心情，专注学习。
在梅林幼儿园，我们不仅注重孩子的学习，同时也要求孩子的全面发展。
就如同梅林幼儿园的口号“打开孩子成长的大门”。
我们认为，孩子的发展不应该仅仅是教育和技能的学习，而应该是“长期、全面、微妙”的发展。
在梅林幼儿园，我们注重角色扮演和互动，鼓励孩子发表想法和观点，增强其个人表达能力。
同时，我们也积极引导孩子在校外的生活中养成良好的习惯，培养孩子自主学习的能力和自我思考的能力。
梅林幼儿园的优势不仅仅在于环境和课程，也在于我们的老师。
我们聘用了一批素质高、经验丰富的教师。
他们在传授知识的同时，也耐心地引导孩子们发表自己的观点和思考，培养孩子们的独立思考和自信心。
梅林幼儿园的教育特点也表现在每一位老师的身上。
我们的老师不仅仅是一名教师，他们也是孩子们的导师和朋友。
在他们的引导下，孩子们学习变得轻松愉快，并且想象力和创新力得到了极大的发展。
梅林幼儿园的孩子不仅仅会学习，还会形成自己的爱好和兴趣，每一位孩子的个性和特点得到了充分的发挥。
总之，梅林幼儿园是一家国际化、开放式、安全、温馨的幼儿园。
我们秉承“成长之花归于梅林”的理念，努力为孩子提供一流的幼儿教育，为孩子们未来的发展打开大门。
欢迎家长们来体验我们的好学校！下面是一位家长的评论：我一直在寻找一家幼儿园，能让孩子随时随地轻松学习，同时也能让他们增强自信和探索能力。
各校承担的区级课题
刘君
牛山小学
115
拓宽阅读教学途径，提高学生素质
区级一般课题
张忠
南法信小学
116
学科教学培养小学生探究能力模式的研究
区级一般课题
耿贤
河南村小学
117
课堂教学中培养小学生探究能力的研究
区级一般课题
王宝刚
北石槽小学
118
小组合作学习的研究
区级一般课题
马承方
高丽营一小
119
沿河中小学法指导的研究
区级重点课题
王培栋
牛栏山一中
43
小学语文多媒体教学实验研究
区级重点课题
西兴文
李桥小学
44
顺义区中小学网络教学管理的研究
区级重点课题
马志忠
教研考试中心
45
初中心理辅导式班主任工作模式的研究
区级重点课题
刘艳茹
教研考试中心
46
“问题—实践—反思”继续教育教学模式的研究
区级重点课题
李树栋
教研考试中心
47
特长培养对学生全面发展影响的研究
区级一般课题
李玉岗
仁和中学
96
高中学生理科探究活动中的理性思考能力之现状及培养策略的研究
区级一般课题
王曦霞
牛山一中
97
高中女生体育学习主动性探究
区级一般课题
张克深
牛山一中
98
高中思想政治课研究性学习探究
区级一般课题
贾希云
牛山一中
99
激发学生学习动机，提高教育教学质量的研究
区级一般课题
贾德贵
赵各庄中学
区级一般课题
张禹
李遂中学
72
现代教育信息技术应用教学计划
《现代教育信息技术应用》教学计划、暑期培训时间、班级人员备注：利用收集到的素材，用Powerpoint制作一个相关的课件三班：2005年7月11、12、13、14、15、17、18、19、20、24日（上午8：00—11：30）四班：2005年7月11、12、13、14、15、17、18、19、20、24日（下午2：30—6：00）五班：2005年7月21、22、23、25、26、27、28、29、30、31日（上午8：00—11：30）六班：2005年7月21、22、23、25、26、27、28、29、30、31日（下午2：30—6：00）七班培训时间另行通知培训地点：顺义区财政局二层计算机房（敬请各位教师按时上课，遵守纪律。
）时间、人员安排如有不妥之处请各园自行调节顺义区幼教培训中心05年7月4日三班人员马坡幼儿园9人康伶华刘红霞张福建高立明卞海燕高文蜂张玉平周俊伶王艳萍南法信幼儿园9人李桂芹韩佳奇张军赵俊玲王小鸿王海荣单小娜李东丽李金红牛山幼儿园5人陈红坡张建颖王晓林张彬范立英北石槽幼儿园5人高丽华梁涛孙维王红艳李娟赵全营幼儿园4人郑建平张立梅张雪梅郝艳军高丽营幼儿园13人张颖陈洁姚殿杰吴翠玲孙英莉张立李雪莲王爱丽杜建国许玉国姚顺利赵德新李兵俊北务幼儿园6人李艳辉李志国李影王春香孙雪兰李丽杨镇幼儿园 14人邵静张立君于红伟杨小静刘军张建华张秀娟王建颖王立超段长永何文英陈颖张国霞张巍南彩幼儿园14人刘丽娟张淑静彭立革马丽辉杨秀燕何松梅付梦怡李艳冯荣利刘庆丽田若男王荣王玉华郑芳李遂幼儿园7人孙利华景亚民王翠孙文奇张憬金雪岩高风四班人员北小营幼儿园14人赵东艳张海霞徐海珍李春伟肖艳李庆新李海玲蔺颖赵雪莲许东梅吴艳梅张颖后沙峪幼儿园5人郭立娜孙翠红白菊杨春梅洪星李桥幼儿园7人高淑荣田红艳田立娟段兴浩赵国平田兆辉王海朋天竺幼儿园8人张红高艳春马雅平张艳赵子芳王苹冯东芳贾娜龙湾屯5人孟力肖平辛艳红关金利张金香尹家府、大孙各庄幼儿园17人绳宝坤张名艳田巍周立香曹海燕姚立娟李凌云李亚静王妍张亚珍杨新华孙敬兰李玉莲王慧梁军李金荣孙海兰南彩幼儿园20人杨艳丹纪华赵荣华赵海楠耿波高风茹赵新颖袁静马山青孙振荣杨海英刘春凤古桂玲马英王文会侯艳华魏侠张春梅祝瑞华郑云红木林10人殷梅媚宋小荣王艳王建国巩凡柱徐娜皮海华林鹏李秀芹张红艳马坡幼儿园9人张松荣侯海芹陈红刘丽莉王会颖张艳辉靳红霞孔翠荣邓晓利南法信幼儿园9人闫燕红曹海平吴克艳李贺单江玉吴静刘春英周迎春田合云、牛山幼儿园6人李然孟丽娟任玉华王云娥莽淑霞韩宁北石槽幼儿园6人霍东娜黄璐华张艳明迈海滨赵雪连段连群赵全营幼儿园5人郑卫平张艳军张红妮张海燕石艳伶高丽营幼儿园13人陈娅杰张立彬徐海燕孙东立闫文安王春梅王红光张东霞吴克辉刘玉新龚卫宁万金辉刘淑平北务幼儿园5人李爱云赵华影杨会芹崔艳青刘淑芝杨镇幼儿园 14人张彩霞单朝霞陈淑芳杨美丽苏军梅韩淑芳刘亚利张晓丽刘艳伶张亚辉秦玉梅孙树华李晶琼杨桂杰南彩幼儿园11人王义桥张继慧蒙学超贾秀娟宋精精郝燕峰魏震许冬红李春艳孟小红常风琴李遂幼儿园8人杨涛王月娟王莉莉陈淑梅赵玉芝张玉凤杨莹陈丽部队幼儿园4人杨琳田小立黎素霞高红月建北幼儿园6人魏征赵冬梅王利芹王春芸王德娟杨朔石园幼儿园5人亢月红张宝兰李红梅马福新刘利民义宾幼儿园9人单小红张立凤房宗慧梁淑华曾会菊邢连荣张苇、孟红高海华滨河幼儿园5人王立君穆艳华周雅芹陈亚利吴筱颖西辛幼儿园9人李明伟李艳春王立新张艳欣张瑞华冯建慧郭立春段桂兰刘金萍仁和幼儿园8人王丽丽柳振英李雪莲辛艳梅周颖胡欣颖童彦华郭金凤石北幼儿园3人杨海军王红岩？张镇幼儿园7人周建国魏俊平李春香林丽娟王玉花靳立平冯红光建南幼儿园18人刘涛杜淑红周扬马长颖王娅娜唐敬红孙东立张桂梅任丽娟高青宁贺晓丽周小平刘超刘勇王利利祖志艳刘娜祖艳霞幸福幼儿园12人王红林刘小梅席国英郝军华吴雷石岩王冬梅冯静王硕刘新宇赵鸿雁高国华北小营幼儿园21人苏金华刘琦皮英梅苏连平张卫红张艳辉赵彦博董亚平赵春丽黄小云张楠许美凤孟迎雪高艳王华伟杨春艳刘建华李雪莲徐建飞黄震松李新生尹家府、大孙各庄17人湛淑红郑小青徐海霞张秋燕马立平李艳马红艳田海荣李长宾绳宝坤韩海玲李刘云王冬梅郑淑凤李红梅郑小爽王冬梅张镇幼儿园18人李永久韩小立魏利李海芸谢金苹李秋燕刘海霞李明静林丽娟张洁高丽梅朱黎明张杰闫新华刘海英刘洋张金玉陈立平李桥幼儿园8人李金苹雷长江赵伟赵小梅刘振芹刘晶晶张跃伶王小芳天竺幼儿园9人陈霞黄春玉韩彤王艳军王文会郭春艳刘欣明柴立红刘风霞龙湾屯5人胡金波尤春梅焦文叶赵艳杰魏淑芳木林幼儿园11人李芳明狄雄文肖海艳许淑明古雪风田朝晖李李依娜王春芝周赢慧王静李晨霞幼教中心宣传工作加分通知各幼儿园：据2005年计划要求，凡在《学前教育工作》、《当代家庭教育报》、《继续教育信息》、0——3——6早教网、区一报一刊—信息上发表文章，举办现场会、经验介绍均给予加分。
中国教育技术协会中小学专业委员会
中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研究会文件教技协幼[2012]6号关于公布第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动获奖作品名单及最佳组织奖名单的通知各省、自治区、直辖市电教馆（中心）,新疆生产建设兵团中小学电教馆：根据《关于举办“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动的通知》（教技协幼【2012】2号）要求，由中央电化教育馆指导、中国教育技术协会中小学专业委员会主办、幼儿教育协作研究会承办的“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动”，共收到全国10个省、市上报的作品共521件。
经组织全国专家组评审及综合评议，共评出获奖作品468件，其中一等奖64件、二等奖159件、三等奖245件。
综合本届“评比活动”的组织及获奖等情况，幼儿教育协作研究会决定授予中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研究会北京市分会等7个单位最佳组织奖，授予史成新等9位同志组织工作先进个人称号。
现将获奖名单予以公布。
希望获奖单位和个人继续发扬成绩，希望各省市教育信息化机构及幼儿园积极参与和支持全国幼儿教育协会研究会的工作，以活动为契机，团结广大幼儿园和一线教师，不断推进幼教领域信息化学术交流和研究，促进信息技术在幼儿园的广泛应用和发展。
文件查询及下载请登录中国教育技术协会中小学专业委员会官方网站（）、湖北省教育信息网“信息化动态”栏目（）、e21网站“竞赛网”（）。
附件：1、“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动”最佳组织奖及组织工作先进个人名单2、“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动”获奖作品名单中国教育技术协会中小学专业委会幼儿教育协作研究会二〇一二年十二月十八日附件1“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动”最佳组织奖及组织工作先进个人名单附件2“第六届全国幼儿园信息技术应用作品评选活动”获奖作品名单一等奖（64件）二等奖（159件）三等奖（245件）。
北京市顺义区人民政府办公室关于印发《顺义区第二期学前教育三年
北京市顺义区人民政府办公室关于印发《顺义区第二期学前教育三年行动计划(2015—2017年)》的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】顺政办发[2016]2号【发布部门】北京市顺义区人民政府【发布日期】2016.02.02【实施日期】2016.02.02【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市顺义区人民政府办公室关于印发《顺义区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）》的通知（顺政办发〔2016〕2号）各镇人民政府，地区和街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：顺义区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）已经2016年1月21日第1次区政府常务会议讨论通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
北京市顺义区人民政府办公室2016年2月2日顺义区第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）为深入贯彻党的十八大“办好学前教育”和“推进学前教育改革发展”的精神，认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），按照《北京市人民政府办公厅关于印发北京市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的通知》（京政办发〔2015〕31号）要求，进一步推动本区学前教育持续健康发展，在实施《顺义区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》的基础上，结合我区实际，制定本行动计划。
一、发展现状2011年至2013年，我区按照全市整体部署，结合区域学前教育实际，制定并实施了《顺义区学前教育三年行动计划》，学前教育改革发展取得显著成效，公办幼儿园布局更加合理，民办幼儿园管理更加规范，村办幼儿园质量不断提高，幼儿入园难的问题得到有效缓解。
但随着区域经济社会的快速发展，我区学前教育的数量、质量、布局、结构、投入、保障与人民群众对高质量、多样化学前教育的需求仍有一定差距。
特别是随着“单独二孩”政策的实施，未来几年，全区适龄儿童入园需求仍将保持较快增长趋势，供需矛盾较为突出。
北京幼儿园
北京小牛津双语幼儿园/北京市长颈鹿双语幼儿园汇佳幼儿园隶属于北京汇佳教育机构，现已有八所分园近千名幼儿400余名中外籍教职员工，集幼儿教育研究中心。
/#中和音乐艺术幼儿园中央音乐学院中和音乐艺术幼儿园，对学前儿童实施正规，系统的音乐启蒙教育，全面、科学地开发幼儿园智能潜能北京市朝阳区至尊宝宝幼儿园网上时时监控的全透明幼儿园。
每个班围绕一个主题，组织各种活动。
幼儿每日还有蒙氏活动和（外教主持的）英语活动。
幸福泉由婴幼儿潜能开发专家程淮教授创办，首家通过ISO9001国际质量认证，实施0-6岁一体化潜能开发个性化教育全国有近百家连锁机构。
北京市东四五条幼儿园市立混和制幼儿园，北京市一级一类幼儿园,设大、中、小八个班，保教质量始终位于东城区前列。
北京新中街幼儿园东城区教委所属幼儿园，实行保育与教育相结合，以游戏为基础活动形式，开展五大领域（健康语言、社会、科学、艺术）的教育活动。
北京市海淀区石油勘探幼儿园北京市一级一类幼儿园，海淀区示范园，抓科学管理、保教质量和满意服务，让孩子生活在宽松、被肯定、受鼓励的环境中。
/sky北京师范大学实验幼儿园北京市首批示范园，千余名幼儿。
与国际幼儿教育接轨的办园理念、园本课程、活跃的教科研、蒙台梭利专业教师培训。
北京幸福时光幼教研究中心幸福时光幼儿园提供一流的教育、一流的服务、一流的环境，设有亲子园、特色培训等早期教育，日托，全托，常年招生。
/#安华里第二幼儿园一所北京市示范幼儿园。
北方之星艺术幼儿园幼儿艺术教育，以钢琴，国画，英语，爵士鼓为主。
北京博凯智能全纳幼儿园由我国著名幼儿教育专家殷红博主办，实施关键期教育的幼儿园。
北京东四五条幼儿园含教学实践、幼儿天地、教师风采、健康快车等内容。
北京高娃钢琴幼儿园对儿童进行钢琴启蒙及英语教育的高档幼儿园。
北京金色摇篮潜能开发婴幼园全年招收0-6岁婴幼儿，以儿童潜能开发为特色，让健康聪明的孩子多起来。
隶属于金色摇篮潜能教育机构，下设多所幼儿园。
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顺义区石园幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)
2001年颁布《纲要》以来，我园经历了从被动到主动走进《纲要》的曲折过程。
一、由被动学习变为主动学习
（一）被动学习
领导班子带头学习《纲要》原文，从头至尾带领大家读《纲要》、反复听《纲要》培训讲座录音；要求教师背诵五大领域目标，组织答卷、竞赛活动。
教师产生抵触心理。
分析学习效果不好的原因主要有组织方法、态度和水平问题。
（二）为教师主动学习创造条件
改变学习方式，采用：
1.导读式学习：寻找关键词、逐条逐句解读，理解《纲要》要求,我们做到什么程度等。
2.参与式学习:
（1）参与市有关专家讲座、集中进行的研讨，通过集中培训打造共同的新理念。
（2）参与园本培训，深入学习《纲要》解读及基本知识。
（3）全园参与《纲要》研讨活动。
前勤教师研讨《纲要》的基本元素；后勤教师讨论“如何从《纲要》要求出发，做好服务工作”；后勤园长和保健医参加健康领域的研讨。
（4）每月, 教师结合《纲要》目标集体备课、组织展示活动。
（5）积极参与区里组织的《纲要》竞赛系列活动。
3.同伴互动式学习：组织专题研讨与交流、向先进园所学习、外出参与培训的教师作讲座、教师集体备课、观摩点评活动；请教学经验丰富的优秀教师，指导新任教师、转岗教师。
另外，积极鼓励教师参与幼教中心组织的大教研组《纲要》研究活动，回园后作介绍、作展示活动。
4.专业引领式学习:请专家参与我们的研究活动，在专家的指点下，帮助教师转变观念；幼教中心的研究员进行教学现场指导。
二、由被动实践变为主动实践
（一）被动实践
现象一：上级怎么说我们怎么做，园长让怎么做教师就怎么做，缺乏思考。
现象二：注重“抓课题、出成果”，脱离本园实际。
现象三：开发园本课程，缺乏理论支撑，教师茫然。
（二）引导、支持教师主动实践
1.全员参与，调动教师参与实践的积极性。
2.分析问题、寻找突破口。
带领全园教师研讨《纲要》基本元素，分析我园的实际问题，并确定贯彻落实《纲要》的切入点。
3.专家指导，提高教师教育水平。
4.自身发展，促使教师主动实践。
教师明显变化有：
1.结合《纲要》、主动反思。
2.敢于向传统的习惯及做法提出质疑——“点名环节”的争议。
通过研究，幼儿园相应调整了一些评价标准、制度和环节要求。
如：早晨来园活动，中大班加入了打扫的任务；喝水、喝奶环节锻炼幼儿自理。
三、取得的成绩（略）
今后在此基础上，我们还会以基本问题为抓手，一点一滴的做下去，一步一步的向《纲要》方向靠近。