修改病句复习课第二课时
第2讲 修改病句(讲)-《三步复习方案》高考语文一轮复习(全国通用)
按常理，介词前是主体，介词后是 见证者”主客倒置，应将主客体易
客体，即只能是人对物，或主观对 位：“良渚大量建筑遗址正是五千
客观，若颠倒过来就有悖常理。 年前的中华文明的见证者”。
8.前几年纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、
流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含 修饰语与中心语的
糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。 修饰语与 位置互相颠倒，也 答案 修饰语与中心语位置不当。从句意来 中心语位 就是把修饰语当作 看，“禁令”是中心语，“关于……饮料”
当 示一方面的意思(或正或反)的词句 中的“保证”改为“影响”，或
与之相呼应，从而造成前后内容 者将“汽车本身的状况”改为
搭配不协调的问题。
“汽车本身良好的状况”。
有一些关联词语有其固定的搭配
对象，如“只有”和“才”“只 要”和“就”“不但不”和“反 而”等，如果不是，则会犯搭配
7.亚冠联赛半决赛次回合比赛中广 州恒大队以4∶0横扫日本柏太阳神 队时，球员们深知：一个球的输赢，
状语 词作状语；⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语)；开展义工服务活动，三
顺序 ⑥表对象的介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。个月内要求每名学生完
排列 例如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在 成20个小时的义工服务。
不当 电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象) 答案 语序不当，可
遵守和奉行的准则。 或短语顺 范围大小、情感变化过程
答案 语序不当。并列短语“接受、 序不当 等关系，如果顺序不当，
理解和掌握”应改为“理解、接受和 就会造成不合逻辑、失去
掌握”。 照应等问题。
分句间内 容次序颠
倒
10.(2015·安徽卷)如何引导有运动天赋的青少 一个句子由几个分句组
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
修改病句复习PPT课件
修改方法：调换顺序法 改为：李老师认真阅读修改了张华同学 的习作。
王丽十分爱护时间。
用词不当
修改方法：换词法 改为：王丽十分珍惜时间。
市场里有胡萝卜、白菜、马铃薯、 西瓜等很多种蔬菜。
概念不清
修改方法：减法 改为：市场里有胡萝卜、白菜、马铃 薯等很多蔬菜。
黄虹和赵燕一起去登仙楼山Biblioteka 她比 她爬得快，先登上仙楼山顶峰。
在联欢会上，我们听到悦耳的歌 声和优美的舞蹈。
词语搭配不当
修改方法：加法 改为：在联欢会上，我们听到悦耳的 歌声和看到有优美的 舞蹈。
十种常见病句 成分残缺 重复累赘 前后矛盾 词序颠倒 用词不当 概念不清 指代不明 不符事实
关联词不当 词语搭配不当
修改病句常用方法 加法 减法
调换顺序法 换词法
9.李明和刘涛是邻居，每天上学不是他去叫他， 就是他去叫他。
10.今天妈妈买了很多水果，有苹果、草莓、番 茄等。
前几天，送给小玲五本课外书。
成分残缺
修改方法：加法 改为：前几天，老师（妈妈、爸爸…. 送给小玲五本书
王老师多次反复教育小明要遵守纪律。
重复累赘
修改方法：减法 改为：王老师多次教育小明要遵守纪律
昨天傍晚刮起了一夜大风。
前后矛盾
修改方法：减法 改为：昨天傍晚刮起了大风。 或：昨天刮了一夜大风。
李老师认真修改阅读了张华同学的习作。
我是小医生
1.我站在操场上，仔细地看着练习身体的 同学们。
2.你必须一定要认真负责。
3.他的语文作业基本上全部完成。
4.我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的 事情。
5.我敢肯定，明天大概要下雪。
6.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
第02讲 辨析并修改病句(练习)-2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)(原卷版)
第02讲辨析并修改病句（基础题和拔高题）（2022新高考2卷）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18~19题。
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
“天宫课堂”开始于2013年6月20日。
彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③ 的天地互动交流。
此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
（3分）____________________________________________________________________________________________ ___★19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）____________________________________________________________________________________________（2021新高考I卷）语言文字运用Ⅰ（本题共3题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。
高考复习精编教案：辨析和修改病句(第二课时)
高考复习教案：辨析和修改病句（第二课时）教学参考0917 1323高考复习教案：辨析和修改病句（第二课时）【教学目标】知识与技能：1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；2、能够准确的找出病句；3、能够适当的修改病句；4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。
过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；2、能够从不同的角度和层面识别病句；3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。
感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。
【教学重点】1、分析病句的基本类型和主要修改手法；2、从不同的角度和层面分辨和识别病句；3、探讨病句在现实生活中所产生的影响。
【教学难点】1、从不同的角度和层面分辨和识别病句；2、能够适当的修改病句。
【教学课时】总课时安排10课时左右。
第二课时教学目标：掌握“语序不当”病句类型教学过程：一、例题引路【2011年湖南卷】下列各句中，有语病的一句是A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。
C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。
D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。
答案：C．解析：暗换主语导致成分残缺，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。
【2011年重庆卷】下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到①比赛的起点南滨公园。
为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。
在起点处，参加比赛的运②③④动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。
复习课教案(修改病句)
复习课教案（修改病句）学习目标：1.知道修改病句的原则和常见的病句类型。
2.能指出句子中的毛病，并加以改正。
学习过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习修改病句。
二、学习目标出示三、（一）、修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳2.防止以造新句来代替修改病句。
（二）常见的病句类型：1.成分残缺。
句子不完整。
2.重复啰嗦。
成分累赘。
3.搭配不当。
词语与词语间搭配不当4.词序颠倒。
词语排列的先后顺序不合适 .5.前后矛盾。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
6.用词不当。
关联词、近义词用错.7.分类不当。
把不是一类的归为了一类。
8.表意不明。
意思表达的不清楚，使人误导。
9.不合事理不真实。
（三）病句类型举例练习（四）、病句练习改正指代不明之处。
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言。
"2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
改正搭配不当之处。
1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
3.城外耸立着一座小巧的房子。
4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
找出归类不当的地方并改正。
1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。
2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。
3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。
4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。
综合练习 1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。
2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。
3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。
4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
小学六年级语文复习课——修改病句赛课精华稿PPT学习教案
例： 有三个学校的老师都来参加了 活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
第20页/共45页
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使 我认识到自之己一的错误。
小海
2.泰山是我国的五大名山。 3.李刚和小海是好朋友,他经
常帮助他。 第21页/共45页
No.9 不合事理 （句子的意思不
第29页/共45页
小学六年级语文复习课——修改病句
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （4）这本书对我很感兴趣。 （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代的四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
第13页/共45页
3.春天的杭州是一年中最好的季 节。
各病句分类图解
No.5 前后矛盾 （句子前后意思 不一致，自相矛 盾）
例： 我估计他今天一定不会来了。
第14页/共45页
前后矛盾
1.我估计他今天一定不 会来参加会议了。
2.我经常看到小明有时 骑自行车上学。
3.我断定他第1大5页/共概45页 是小红 的哥哥
第27页/共45页
小学六年级语文复习课——修改病句
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （4）这本书对我很感兴趣。 （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代的四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
《修改病句专题复习》课件
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总结词
动宾搭配不当是指句子中的动词和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
详细描述
例如，“他在比赛中打败了对手”这 句话中，“打败”是动词，“对手” 是宾语，但“打败对手”在逻辑上并 不合理，应改为“战胜对手”。
主宾搭配不当修改示例
总结词
主宾搭配不当是指句子中的主语和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
《修改病句专题复习 》ppt课件
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法 • 常见病句修改示例 • 练习与巩固
目录
Part
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
示例
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义 上不能相互搭配。
如“他的性格温和”应改为“他的性 格温顺”。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ，主要表现在主语和谓词在语义上存 在矛盾或不一致，导致句子意义不明 或不合逻辑。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在 意义上不能相互搭配。
详细描述
动宾搭配不当也是常见的病句类型 之一，主要表现在动词和宾语在语 义上存在矛盾或不一致，导致句子 意义不明或不合逻辑。
示例
如“他喜欢吃苹果”应改为“他喜 欢吃苹果和梨”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语在 意义上不能相互搭配。
描述
例如，“他是一位优秀的演员”这句 话中，“他”是主语，“演员”是宾 语，但“他”并不能成为“演员”， 因此这句话的主宾搭配不当。应将“ 演员”改为“人才”。
成分残缺修改示例
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修改后：
换
指代不清
小芳和小林商定，明天上午她到小林家去借书。
练习
3、广场上到处是五颜六色的红旗。 五颜六色的
修改后：
删
自相矛盾
广场上到处是红旗。
4、他带了钢笔、尺子、橡皮、参考书等文具。 、参考书
修改后：
删
归类不当
他带了钢笔、尺子、橡皮等文具。
练习
写的 5、《滕王阁序》这篇文章的作者是王勃写的。
身穿大白袍，
天天医院跑。 虽然未生病， 总在把病瞧。
修改符号
增 删 换 移
1、我随手把作业本郑重地交给了刘老师。
自相矛盾 用词不当 成分残缺 重复啰嗦 语序颠倒 关联词不当 归类不当 指代不清
希望 2、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀! 同学们
3、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
4、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 5、这本书对我很感兴趣。
修改后：
删
重复罗嗦
《滕王阁序》这篇文章的作者是王勃。 小桥 6、眼前突然出现了一座美丽的。
修改后：
增Hale Waihona Puke 成分残缺眼前突然出现了一座美丽的小桥。
所以 因为 6. 如果小明认真学习，就取得了好成绩。
7、妈妈到市场买了黄瓜、萝卜、青菜、西瓜等蔬菜。
老师 学生们 8、自习课上，他帮他们改作业。
练习
1、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。 讨论并听取了班长的发言。
修改后：
移
语序颠倒
班级会上，同学们听取了班长的发言并讨论。
小林
2、小芳和小林商定，明天上午她到她家去借书。