古诗文系列课件模板-少年行四首

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二年级下册语文课件第6课《少年行》| 北京版()(共7张PPT)

二年级下册语文课件第6课《少年行》| 北京版()(共7张PPT)
少年行
少年行
❖ 一身能擘两雕弧, ❖ 虏骑千重只似无。 ❖ 偏坐金鞍调白羽, ❖ 纷纷射杀五单于。
少年行 注释
❖ 一个人就能拉开两 张雕弓,
❖ 敌骑千重全都不放 在眼中。
❖ 偏坐金鞍上从容调 好羽箭,
❖ 不停地射去敌酋无 法逃生。
ห้องสมุดไป่ตู้
文学赏析
❖ 写少年的勇武杀敌。诗人将主人公置于孤危险恶的 战争情势之中。“虏骑千重”指敌人大军压境,形 成包围之势;“众敌酋倾巢出动,来势汹汹,企图 以优势兵力取胜。而少年以“一身”对“千重”之 敌,竟能左右驰突于敌阵之中,如入无人之境,且 能擒贼先擒王,将凶蛮剽悍的敌酋“纷纷射杀”, 其过人的胆略和武艺已分明可见。这里把少年写成 孤胆英雄,意在突出他的勇冠三军、战功卓著。诗 的一、三两句,以特写镜头为少年英武矫健的身姿 写照:“擘两雕弧”言其多力善射,能左右开弓; “偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟,能在疾驰的马背 上自如地变换各种姿势;“调白羽”则是善于在运 动中瞄准目标,箭无虚发。
文学赏析
❖ 二、四两句,从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。 敌我双方的力量愈是悬殊,也就愈能表现主人公无 所畏惧的英雄气概,而这种气概,又正来自于其置 生死于度外的献身精神。这样,这首诗就和上一首 彼此呼应,并为下一首写功高不赏张本。诗中所出 现的雕弧、金鞍和白羽,均是以着色之笔略加点染, 本来是爱其人而及其物,这里的物又为人增色,人 与物原不妨是互相辉映、相得益彰的。盛唐诗人每 喜表现尚武精神,如李白自称“弯弓绿弦开,满月 不惮坚。闲骑骏马猎,一射两虎穿。”(《赠宣城 宇文太守兼呈崔侍御》)杜甫自述“射飞曾纵鞚, 引臂落鹙鸧。”(《壮游》)王维则称赞他的一位 族弟说:“读书复骑射,带剑游淮阴……席帆聊问 罪,卉服尽成擒。”(《送从弟蕃游淮南》)等等。 这些都可看作是诗中理想形象的现实依据。

第4课 古代诗歌四首 课件 (共59张PPT).ppt

第4课  古代诗歌四首 课件   (共59张PPT).ppt

合作探究
曹操“观”到了什么?(诗中哪几句是他看到的景象?) 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;
归纳:海水、海岛、树木、百草、秋风、洪波
210 01
合作探究
“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水,是否重复?
“水何澹澹”写风平浪静时; “洪波涌起”写大风大浪时。
210 01
疏通诗意
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
• 杨花落尽啦,子规鸟不住地啼, • 听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经
过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。 • 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧, • 伴随着你一直走到那夜郎以西。
210 01
整体感知
整体感知
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情,“明月”带去的是对好友长 途跋涉的担忧;是陪伴友人一路前行的一片深情。
4.在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗?
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外,更能表现友谊的纯洁,表明王 昌龄人格的高洁。
210 01
整体感知
5.“直到”的“直”表达了作者怎样的心情? 表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
明月虽可寄托,但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间,作者希望 早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。
210 01
合作探究
1.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”有几层意思?
借景抒情。这两句诗所表现的意味,有三层意思。 一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将 这种愁心托之于明月; 二是说惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见她; 三是说,人隔两地,难以相从,也只有依靠她才能将愁心寄 与,别无它法。

七年级语文上册《古代诗歌四首》ppt课件

七年级语文上册《古代诗歌四首》ppt课件

其他修辞手法
对偶
通过使用结构相同、意义相反的词语或句子来表达某种情感或思想。例如,“白日依山尽,黄河入海 流。”用对偶的修辞表达天地万物的更迭和永恒。
用典
通过引用历史典故、名人名言等来增强表达的说服力和深度。例如,“山不厌高,海不厌深。”用典 故引用自《管子》中的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。”表达广纳贤才的胸怀 。
,富有想象力。
王安石
北宋著名政治家、文学家和思 想家,他的诗歌以雄健、深沉
著称。
07
教学反思与总结
教学过程的反思
教学内容的安排
在教学过程中,我注意到诗歌的讲解和赏析需要更多的时间,尤其是对于一些难点和重点 的讲解。因此,我计划在未来的教学中适当调整教学进度,确保学生能够充分理解和掌握 每首诗歌。
教学目标的达成情况
知识目标的达成
通过本单元的教学,学生能 够全面掌握古代诗歌的基本 知识和鉴赏方法,对于诗歌 中的重点和难点也有了更深
入的理解和掌握。
能力目标的达成
通过本单元的教学,学生不 仅能够欣赏古代诗歌的美妙 之处,还能够运用所学的知 识和方法进行简单的诗歌创
作和赏析。
情感目标的达成
通过本单元的教学,学生对 于古代文化和文学有了更深 入的了解和认识,同时也激 发了他们对于古代文化和文 学的兴趣和热爱。
后续教学的改进方向
针对学生的不同需求和能力水平 ,制定更加个性化的教学计划, 确保每个学生都能够得到充分的
关注和指导。
加强对学生学习方法和习惯的引 导和教育,帮助他们养成良好的
学习习惯和自主学习的能力。
不断更新和完善教学内容和方法 ,引入更加新颖、有趣的教学手 段和资源,激发学生的学习兴趣

第4课《古代诗歌四首》课件(共43张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》课件(共43张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
第4课 古代诗歌四首
根据单元主题,你会将本课四首诗中的哪篇或哪几篇归类在一起?
一叶落而知天下秋 一叶发而知天下春
一叶落而知天下秋
导入 新课
有人用这样的话来评价他“治世之能臣,乱世之奸雄” 他是一位伟大的政治家、军事家、文学家,他统一了连年动 乱的中原大地,他的诗篇流传千古。他以独特的人格魅力和 卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的曹操。 当他登上碣石,立于秋风,曹操心中会想些什么? 今天我们 就来学习他的《观沧海》,来走进他的内心世界。
背景
以作者解诗
简介
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章,是曹操的
名篇。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师
北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓huán,消灭袁绍残余势力后,
他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣jié石山上,面对洪波涌
起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大
背景 简介
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗一说约作于唐玄宗天宝八载(749年),一说约作 于唐玄宗天宝十二载(753年)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉,李白在扬州听到好 友被贬后写下了这首诗。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉(古人尚右,故称贬官为左迁),是因为“不 护细行”,也就是说,他得罪贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小节不够检 点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉 壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的纯洁无辜。李白在听 到他的不幸遭遇以后,写了这一首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。
全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有:沧海、水、山、 岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

2024年少年行王维古诗

2024年少年行王维古诗
2024年少年行王维古诗
少年行王维古诗1
创作背景
《乐府诗集》卷六十六录此四首于《结客少年场行》之后。根据陈铁民《王维年谱》及组诗所反映的少年游戏精神面貌来看,这四首诗是王维早期的作品,当作于安史之乱发生之前。
少年行
新丰美酒斗十千⑴,咸阳游侠多少年⑵。
相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。
出身仕汉羽林郎⑶,初随骠骑战渔阳⑷。
第四首诗
写游侠的功成无赏。上一首诗既已写到少年游侠的勇却群敌,那么这一首写朝廷论功行赏,他也理应是受奖的主角了。诗的前三句,极写庆功仪式的隆重和气氛的热烈:君臣欢宴、云台论功、天子临轩、封侯赐爵,正当期待中的主角出场時,领赏者却突然变成了“将军”。這里的“将军”和第二首“初随骠骑战渔阳”里的“骠骑”当是一人,指军中的主帅。“将军讽出明光宫”,也即李白《塞下曲》其三所云:“功成画麟阁,独有霍嫖姚。”意谓受皇帝宠信的权贵坐享其成而血战的勇士反遭冷落。诗以烘云托月的手法反复渲染,到头来却翻作他人;而活跃在前三首诗里的主角被悄无声息地推到了局外。这种欲抑故扬的艺术处理,使诗中的不平之鸣得以强有力的表现,這里再加申说反而是多余的了。
第二首诗
写游侠的出征边塞。这首诗里所说的“仕汉”“骠骑”,以及下面两首诗里出现的“五单于”“汉家君臣”等,都是借汉事喻唐,这在唐诗中几乎是习闻熟见的惯例。這里说少年委身事君,入仕之初便担任了羽林郎的职务。由于羽林郎宿仗卫内、亲近帷幄,地位十分重要,故非一般等闲之辈可以入选。《后汉书·地理志》云:“汉兴,六郡良家子选给羽林。”由此即可见一斑。骠骑指武帝時的名将霍去病,曾多次统率大军反击匈奴侵扰,战功显赫。少年报国心切,一心想效功当世,一旦国家有事,便毫不犹豫地随军出征。边关是遥远荒寒的,沙场的搏杀更是出生入死,而主人公“明知山有虎,偏向虎山行”,这种为国献身的精神,和曹植的《白马篇》里“捐躯赴国难,视死忽如归”的少年英雄是一脉相承的。所不同的是,曹诗通篇是用第三人称的视角来加以客观的描述和赞颂,這里却借少年自己的口吻直抒胸臆:第三句以自诘的口气反挑,使文势陡起波澜,末句则以斩截之语收束,而“孰”“不”“纵”“犹”等虚词的连用,又在接二连三的转折中不断加强语气,活脱地传达出少年从容朱毅的神情和义无返顾的决心。这种借顿挫的用笔展示人物内心世界的手法,不仅很有力度,而且进一步深化了游侠“意气”的内涵。

4课 《古诗四首》ppt

4课 《古诗四首》ppt
• 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼 睛,浅浅的春草刚刚能够埋没马蹄。
• 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤 其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味探究苑
这首诗写的是早春景象,是从哪些地方看出 来的?
早莺、新燕、乱花、浅草。
小组讨论 高效展示
钱塘湖/春行 白居易
首联 孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 颔联 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 颈联 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 尾联 最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
乐府诗的来历:
乐府原来是汉武帝时设立的一个官署 ,它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来 配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用,它 搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”。 在中国中古时期的汉魏两晋南北时代,中 央政府一直设置着这样的官署机构。
写作背景
• 诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已削平了 北方群雄,现在又打垮了乌桓(huán)和袁绍残 部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵 力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一 统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过 碣石山时写的,大战之前,身为主帅的曹操,登 上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧 瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静,他将自 己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着 大海的形象表现出来。使这首诗具有一种雄浑苍 劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
《次北固山下》选自《全唐 诗》,作者王湾,唐代诗人。 生卒年、字号均不详。洛阳(今 属河南)人。
写作背景:
次北固山下,意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江,形势险要,号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳,旅于江南,在这座山下 停泊,被这里开阔秀丽的景色所吸引,写 下了这首诗。

《古代诗歌四首》参考课件(共36张PPT)


◇赏析 这首乐府诗,是曹操所作《步出夏门行》
的首章。 《观沧海》是曹操于建安十二年北征乌
桓,凯旋时所作。这时,曹操经过擒吕布, 降张绣,在官渡又打败了他的主要对手袁绍, 接着北征乌桓又一举获取,统一了中国北部, 确立并巩固了河北根据地,便可以南征孙、 刘,实现统一,完成宏业。眼下铠甲未除, 征尘未洗,伫立峰巅,面对大海,自然心情 激荡,浮想联翩,《观沧海》便是当时思想 感情的抒发。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著 名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安 供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据 说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄 被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远 方的友人。
赏析
闻道龙标过五溪。
因首句已于景中见情,所以次句便直叙 其事。“闻道”,表示惊惜。“过五 溪”,见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲 景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰 辛、贬所荒远的深切同情。
赏析
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!
借景抒情。这两句诗所表现的意味,有三层意 思,一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无 人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说惟 有明月分照两地,自己和朋友都能看见她;三是 说,人隔两地,难以相从,也只有依靠她才能将 愁心寄与,别无它法。
以下六句实写观海之所见,此时的曹操
看到的一切景象都如同他此刻的心情一样美 好。“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百 草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”何:何其, 多么。澹澹:水波荡漾的样子。 竦峙:高高耸 立。 竦,同“耸”,高。峙:立。萧瑟:秋 风吹动草木的声音。 洪:大。意思是“海水

第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt

描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象,表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道,说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字,表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句,识别诗歌意象,根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点;结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意;分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。


曹海

作者介绍
曹操(155-220),字孟德,沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人,东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识:绝句 绝句,四句一首,短小精悍,是唐代流行起来的一种诗 歌体裁,以五言、七言为主,简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细 行”,也就是说,王昌龄被贬官,并不是由于什么重大问题,而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后,写了 这首充满同情和关切的诗歌,从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗 人。唐玄宗时,官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多,其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。

少年行四首(王维)

少年行四首王维〔唐代〕新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。

出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。

一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于。

汉家君臣欢宴终,高议云台论战功。

天子临轩赐侯印,将军佩出明光宫。

译文新丰盛产美酒价值万贯,出没都城长安的游侠多是少年。

相逢时意气相投,痛快豪饮,骏马就拴在酒楼下垂柳边。

刚刚离家就当上了皇家禁卫军的军官,随后又跟从骠骑大将军参加了渔阳大战。

谁知道不能奔赴边疆从军的苦楚呢?纵然战死沙场,还留下侠骨芬芳。

一个人能以双手拉开雕有图画的铁弓,虽然有层层包围的敌人骑兵,但在他眼中却像身处无人之地一样。

侧身坐在马鞍上,从容调配好弓箭,箭射出去,敌方的许多头目纷纷落马。

朝廷君臣庆功大宴刚刚结束,就坐在高高云台上谈论战功。

天子亲临轩殿赐给他们以侯爵的印信,让这些将军佩上步出了明光宫。

注释新丰:在今陕西省临潼区东北,盛产美酒。

斗十千:指美酒名贵,价值万贯。

咸阳:本指战国时秦国的都城咸阳,当时著名的勇士盖勒、荆轲、秦舞阳都到过咸阳,这里用来代指唐朝都城长安。

羽林郎:汉代禁卫军官名,无定员,掌宿卫侍从,常以六郡世家大族子弟充任。

后来一直沿用到隋唐时期。

骠骑:指霍去病,曾任骠骑将军。

渔阳:古幽州,今河北蓟县一带,汉时与匈奴经常接战的地方。

苦:一作“死”。

擘:张,分开。

一作“臂”。

雕弧:饰有雕画的良弓。

重:一作“群”。

白羽:指箭,尾部饰有白色羽翎。

五单于:原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领。

汉宣帝时,匈奴内乱,自相残杀,诸王自立分而为五。

这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。

欢宴:指庆功大宴。

云台:东汉洛阳宫中的座台,明帝时,曾将邓禹等二十八个开国功臣的像画在台上,史称“云台二十八将”。

轩:殿前滥槛。

明光宫:汉宫名,公元前101年(汉武帝太初四年)秋建。

赏析这组诗的第一首,写侠少的欢聚痛饮。

“新丰美酒斗十千”。

是说新丰出产的美酒十分名贵,一斗酒价值十千钱。

古诗少年行ppt课件

诗文大意: 一身能擘பைடு நூலகம்雕弧
•一个人能同时拉开两张刻着花纹的木弓
虏骑千重只似无
•外族入侵的骑兵一层层地围过来,他却 只当没有这回事一样。
偏坐金鞍调白羽 •(少年)侧身骑马调整羽箭的方向 纷纷射杀五单于 羽箭纷纷,射死许多敌军的将领
少年行 唐王维
一身/能擘/两雕弧, 虏骑/千重/只似无。 偏坐/金鞍/调白羽, 纷纷/射杀/五单于。
少年行 唐王维
一身能擘两雕弧, 虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽, 纷纷射杀五单于。
诗人简介
李贺(790~816),唐代诗人。字长 吉,福昌(今河南宜阳)人。李贺是唐 朝宗室后裔,但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候,总有一个小奴骑驴 相随,背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句,就写下来投入囊中,回家后写 成诗篇。他一生体弱多病,27岁就英年 早逝了。
这两首诗都写了马,看看它 们有什么相同点和不同点。
• 相同点: • (1)两首诗都借写马来抒发感情。 • (2)两首诗都抒发了建功立业的豪情。 • 不同点: • (1)第一首诗对马进行描写,而第二首
诗描写边疆景色。 • (2)第一首诗表达的感情中包含了对别
人的鼓励,而第二首诗没有。
作业布置
• 1.背诵、默写诗歌。 • 2.搜集有关马的诗歌作品。
自读古诗想一想这是怎样的少年?
少年行 唐王维
一身/能擘/两雕弧,力大无比,技高绝伦 虏骑/千重/只似无。武艺高强 偏坐/金鞍/调白羽,雄姿英发,沉着冷静 纷纷/射杀/五单于。英勇杀敌
我看到了(
)的少年。
作者从“技”、“胆”、“姿”、 “绩”这几方面,向我们介绍了一 位力大无比.能骑善射,英勇杀敌 的少年英雄。
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古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
抒情时,诗人抓住了对国土丧失的痛惜, 直述以国为家,先国后家的决心。这首诗 语言简炼、生动,节奏感强。
第四首诗看似与前三首无关,实际上, 这一首与前三首不可分的整体,这一首诗 是作者年老时饮酒回忆过往之作。第一句 先点明环境:这是一个下霜的清晨,月亮 已经过了小楼。这就渲染了一种悲凉的气 氛。
古诗文系列:少年行四首
译文:
青午时在边城使性放狂, 骣骑着蕃地马箭射黄羊。 到如今年纪老没了筋力, 还靠着军营门来数雁行。 清河郡五城原是我的家, 博取功名全靠着好箭法。 秋原飞驰本来是等闲事, 宝雕弓独自向着寒空发。  弓箭沐浴着霞光,宝剑照耀着寒霜。 剑起案列的秋风,驰马飞出了咸阳。 国土一角仍沦陷,天子没有收河湟。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
这首诗的后两句,作者用诗的语言表示自 己的决心,说只要国家的河追地区没有收 复,自己就不打算回头望一望故乡。这比 汉代霍去病“句奴未灭,何以为家”(见 《史记·卫将军骠骑列传》)的话更进了 一步。
这首诗先描写,后抒情,两者结合紧 密。诗人把雕弓、宝剑、夜光、秋风,走 马等形象集中起来,突出了诗人的自我形 象,描写之中充溢着诗人的报国热情。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马 飞驰、寒空射猎的边塞生活。“飞鞚秋原” 本来是很壮烈的,而诗人却说是“等闲” 事,这说明这种生活的频繁,又点出诗人 气概的豪迈。最后一句的“独”字与“试” 字恰当风趣地表现出诗人独立不群,气派 宏大。一个“声”字说明诗人放的是响箭, 又使这首小诗增添了音响色彩。
少年行四首 唐代·令狐楚
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古诗文系列:少年行四首
作者简介:
令狐楚(lìnɡ hú chǔ) 令狐楚(766或768~837) ,唐代文学
家。汉族,字壳士。宜州华原(今陕西耀 县)人,先世居敦煌(今属甘肃)。贞元 七年 (791)登进士第。宪宗时,擢职方员 外郎,知制诰。出为华州刺史,拜河阳怀 节度使。入为中书侍郎,同平章事。宪宗 去世,为山陵使,因亲吏赃污事贬衡州刺 史。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
在唐代,以清晨为诗作的时间的着实不多, 可以说,作者在这里写清晨是非常新颖的。 然后写作者倚着柱子,观赏深秋景色,这 里就照应了前面,只有深秋才下了霜。后 两句述怀。过去的称意和快乐早就过去, 诗人只能少年行四首
少年行四首:
少小边州惯放狂,骣骑蕃马射黄羊。 如今年老无筋力,犹倚营门数雁行。 家本清河住五城,须凭弓箭得功名。 等闲飞鞚秋原上,独向寒云试射声。 弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。 霜满中庭月满楼,金樽玉柱对清秋。 当年称意须行乐,不到天明不肯休。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
第二首诗中,诗人先介绍自己的籍贯。 在第一句诗中,七个字就有四个字是地名, 诗人又把本属于一个词组的“本”与“住” 分开,使之与地名互相配搭,安排巧妙。 第二句写博取功名需要箭法纯熟,武艺高 强,而自己现在已经博取了功名,那当然 是箭法纯熟、武艺高强了。这种写法比直 说自己箭法纯熟、武艺高强更为好。
古诗文系列:少年行四首
注释:
⑸功名:功业和名声。 ⑹飞鞚(kòng):飞驰。鞚,有嚼口的马 络头。秋原:秋日的原野。 ⑺咸阳,秦的都城,这里指唐代京城长安。 ⑻河湟(huáng)地:指河西、陇右之地。 河,湟水;河湟,指湟水流域及湟水注入 黄河一带地方,这里指河西、陇右一带, 这一带,当时被吐蕃侵占。拟:打算。 ⑼金尊:即金樽,酒杯的美称。
古诗文系列:少年行四首
注释: 玉柱:石柱的美称。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
第一首诗的前两句是诗人的回忆。诗 人怀着留恋的心情描述了自已青年时期在 边城的生活。“骣骑蕃马射黄羊”的生活 确实令人怀恋,“放狂”二字写出了诗人 对这种生活的欣赏。此时,诗人已经年老 力衰。越是到这时,越是怀恋青年时代, 因此写起来感情就饱满充沛。诗的后两句 表述了诗人现在的状况与心境。
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
诗人现在已经是“年老无筋力”了,但他 仍然身靠着营门“数雁行”,仍然想把成 排飞行的大雁射下来,一试自己的苛法与 筋力。遗里大有“老骥伏枥,志在千里”, “烈士暮年,壮心不已”的气概。一种 “年老”而不服老,“无筋力”而欲有筋 力的心理写得逼真具体,淋滴尽致。
这首诗语言通俗流畅,无生僻的词语, 无深奥的典故,而是口语入诗,以口语写 自己青年时期及现在的生活,写现在的心 境,而“数雁行”一句又含蓄深刻,意在
古诗文系列:少年行四首
鉴赏:
诗从多方面塑造了诗人的自我形象。形象 突出,语言优美,概括力强是这首诗显著 的特点。
第三首洋溢着爱国热情的小诗,诗中 抒发了诗人以身报国的豪情壮志。诗的前 两句极力渲染了诗人青年时期出征的豪迈 气概。弓箭在霞光中闪耀着光辉,宝剑照 耀着寒霜,在凛冽的秋风之中,诗人驰出 了京城,奔赴为国效力的疆场;这里,诗 人的自我形象鲜明,报国的豪情壮志表现 得十分充分。
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作者简介: 逝世于山南西道节度使镇上。谥曰文。
古诗文系列:少年行四首
少年行四首:
少小边州惯放狂,骣骑蕃马射黄羊。 如今年老无筋力,犹倚营门数雁行。 家本清河住五城,须凭弓箭得功名。 等闲飞鞚秋原上,独向寒云试射声。 弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。 霜满中庭月满楼,金樽玉柱对清秋。 当年称意须行乐,不到天明不肯休。
古诗文系列:少年行四首
译文:
这种情况不改变,不拟回头望故乡。 庭院里霜满地,月亮已过了小楼。 倚着玉柱畅饮,欣赏那深秋景色。 当年的称意,不过是片刻的快乐, 开怀畅饮不到天明,不肯罢休啊。
古诗文系列:少年行四首
注释:
⑴边州:靠近边境的州邑。泛指边境地区。 ⑵骣(chǎn)骑:骑马时,马不加鞍辔。 蕃马:西域地区。黄羊:一种野羊,腹部 带黄色,故名,古代产于关右一带。 ⑶营门:军营之门。 ⑷清河:郡名,汉置,辖今河北省清河、 枣强及山东省清平、高唐、临清、武城等 县。五城:地名。弓箭:这里指代箭法、 武艺。
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