六年级品德与社会下册-源远流长的中外交往(2)教案-鄂教版
鄂教版六年级下册品德与社会导学案(教案)
鄂教版六年级下册品德与社会导学案(教案)鄂教版六年级下册品德与社会高效课堂导学案设计1源远流长的中外交往（一）丝路驼铃研究目标：1知道中外交流的历史，2知道经济贸易、文化交流对生活和社会发展的影响。
自主研究：1早在＿＿＿＿＿＿多年以前，我国人民就开开始与国外交流往来，＿＿＿＿＿＿因此而远播，以其独特的魅力影响着世界文明的进步和发展。
2＿＿＿＿＿是中国奉献给世界人民的最重要产品之一。
3丝绸之路东起＿＿＿＿＿＿，穿过＿＿＿＿＿＿＿，最后到达＿＿＿＿＿＿＿＿，运送的商品主要是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
我国的＿＿＿＿＿＿等技术，也沿着这条路传到＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，促进了那里的文明。
年，意大利旅行家＿＿＿＿＿＿＿＿从他的家乡＿＿＿出发，经＿＿＿＿＿＿＿来到＿＿＿＿＿＿＿＿。
被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其作品＿＿＿＿＿＿＿＿影响很大。
合作探究：1、说说丝绸之路对世界的影响。
2、罗列丝绸之路交流的商品和技术。
1源远流长的中外交往（二）海上交流研究目标：1知道中外交流的历史，2知道经济贸易、文化交流对生活和社会发展的影响。
自主研究：1早在2000多年从前，我国已有＿＿＿＿和＿＿＿＿两条航路。
东海航路通往＿＿＿和＿＿＿＿，南海航路驶往＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，后来，海上航路已能到达＿＿＿＿和＿＿＿＿＿各地。
2鉴真于公元753年，第＿＿＿次东渡胜利，终于到达＿＿＿＿，日本人称他为＿＿＿＿＿＿＿＿。
3公元1405年，＿＿＿＿＿率领船队从＿＿＿＿＿＿＿出发。
在后来将近30年里，他出海＿＿＿次，先后到过＿＿＿＿＿内地30多个国度，最远到达＿＿＿＿＿＿＿＿，是其时上＿＿＿＿＿的船队，＿＿＿＿＿＿＿被称为“宁静之旅”XXX 发现新大陆比XXX第一次下西洋晚了＿＿＿年。
协作探究：1、XXX为什么能完成航海史上空前的壮举？2飘扬的五星红旗（一）重新中国的第一份国书谈起研究目标：1知道新中国成立以后，通过和平外交，逐步为世界各国所接受，并终究恢复在XXX合法席位的历程。
鄂教版品德与社会六级下册教案2
鄂教版六年级下册品德与社会教案1．《源远流长的中外交流》设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。
学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。
因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。
第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。
教学目标情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。
知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。
教学重点了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。
教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。
课时安排：2课时。
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。
教学过程第一课时活动一考古发现带来的思考1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。
鄂教版品德与社会六年级下册教案2
教课资料范本《介绍》鄂教版道德与社会六年级下册教课方案2编辑： __________________时间： __________________1．《积厚流光的中外交流》设计思路新课程倡议“自主 -合作”的研究性学习理念，着重学习过程中的学生获取。
学生可否踊跃如：多媒体教课，即以视频、图片等形式将历史在讲堂中再现，让学生身临其境的感觉历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为研究性学习确立基础；合作学习法，即以小组为学习单位，环绕某一个问题睁开学习，使问题获取拓展和延长，充足发挥每个学生的智能，以此来充足发挥学生的主体地位，努力创建自主﹑合作﹑研究的学习气氛，使学生在学习过程中获取悉识的累积及踊跃的感情体验。
在教课过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思虑、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。
第二课时：相像文化背后的思虑、郑和下西洋，海上交流的巅峰。
教课目的感情态度价值观：感觉古代中外交流带来的共同发展，为古代在世界舞台上拥有的独到魅力而骄傲。
知识与技术：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在研究、合作学习过程中，主动采集整理资料，愿意聆听别人建议，乐于和伙伴交流见解，努力达成共识的习惯。
教课要点认识古代中外交往悠长的历史，感觉中外交流促使世界发展的历程，带来的共同发展。
教课难点认识丝绸之路是文明与西方文明交汇点。
教课准备教师准备：世界地图 ,注明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行比较表》学生准备：采集古代中外物件、文化交流的资料；网上查找近代向西方学习的资料，共同准备：课前采集表现日本和韩国文化特点的图片、文字资料以及郑和下西洋的有关材料。
课时安排： 2 课时。
第一课时达成教材P2-P5 页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时达成教材P6-P7 页内容，话题为“海上交流”。
六年级下册思品课件-源远流长的中外交｜鄂教版2 (共24张PPT)
忽鲁谟斯等16国使臣返国。
• 第七次：明宣德六年至宣德八年 ，此时明成祖及仁宗已逝，郑
和年已60岁，仍率27550人的船队远航。郑和就在此归途中病 故，遗体由随船官兵运载回国，葬于南京中华门外牛首山下。
纪念活动
• 图为海巡111艇盛装
纪念郑和
鉴真东渡
他是唐代高僧，东 渡日本，将包括中医 药学等中国文化科技 传给日本。
他六次东渡，最终实 现了宏愿，日本人称 他为“过海大师”。
随着我国航海技术的提高，我国人 民交流的范围更大，交往更深入了。
• 郑和下西洋
明朝初期郑和奉命出使 7次下西洋的航海活动。
郑和下西洋时间之长、 规模之大、范围之广都是 空前的。
谢谢大家！
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5Thursday, August 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 5:35:36 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug- 21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/52021/8/52021/8/5Thursday, August 05, 2021
下西洋了 。
• 第三次：明永乐七年九月，郑和统领官兵二万七千余人，往诸
番国开读赏赐 。前三次出使都是在东南亚和南亚一带航行，行 至古里而返航。
• 第四次：明永乐十一年至十三年，郑和远航至阿拉伯-波斯湾、
红海、东非海岸一带。
• 第五次：明永乐十五年至十七年，出访占城、爪哇、满剌加、
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案目录第一单元中国在世界舞台上...................................1 源远流长的中外交流.....................................2 飘扬的五星红旗.........................................3 风靡世界的“中国制造”.................................4 同一个世界，同一个梦想.................................第二单元我们爱和平.........................................5 战争给人类带来了什么...................................6 和平来之不易...........................................7 放飞和平鸽.............................................第三单元只有一个地球.......................................8 人类唯一的家园.........................................9 伤心的地球母亲.........................................10 在自然灾害面前........................................第四单元我们一起走过.......................................11 课程伴我成长..........................................12 依依不舍情............................................13 向往明天..............................................第一单元中国在世界舞台上1 源远流长的中外交流设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。
鄂教版六年级品德与社会下册教案(2012年春)
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式鄂教版六年级品德与社会下册教案第一课、源远流长的中外交往教学目标：1、通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明的发展进程，带来共同发展。
2、了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国的经济文化交流的历史。
3、在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学重难点：1、通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明的发展进程，带来共同发展。
2、了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国的经济文化交流的历史。
3、在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学准备：师生广泛收集古代丝绸之路的相关资料，包括书籍图片和音响资料，推荐阅读《马克波罗行纪》。
活动过程：1、导入：从丝绸谈起，导入“丝绸之路”，确认自己的认知起点。
2、阅读教科书第2页，了解古代：“丝绸之路”。
3、了解中外交往中的著名人物。
4、了解古代“丝绸之路”上交流的物资和文化。
5、了解丝绸之路上的明珠。
看视频资料，了解古丝绸之路上的古城及传说。
交流课前收集的资料，讲与古代“丝绸之路”有关的故事和传说。
6、阅读教科书第4页，指出新的“丝绸之路”，然后思考：古代丝绸之路与新“丝绸之路”有哪些异同？从中你感受到什么？7、指导学生阅读教科书第5页的美文欣赏。
8、教师小结。
第二课时教学准备：课前收集体现日本和韩国文化的特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。
活动过程：1、导入新课2、请学生展示在课前已收集的相关资料。
3、了解遣唐使和鉴真东渡4、了解郑和下西洋。
5、交流：郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？如何理解“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”这一主题？6、教师小结。
第二课、飘扬的五星红旗教案教学目标：1、直到新中国成立以后，通过和平外交，逐步成为世界各国所接受，并最终恢复在联合国合法席位的历程。
鄂教版品社六下《源远流长的中外交往》word教案
1、源远流长的中外交往教学目标1.通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。
2.了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国有经济文化交流历史。
3.在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学重点：中外交流的历史。
教学难点：中外交流的意义。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学过程：1.导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”，确认自己的认知起点。
2.阅读教材第二页，了解古代“丝绸之路”。
学生阅读教材上的资料，知道考古证实，公元前“丝绸之路”上的中外交住就已经开始了。
物品的交换、技术的传播促进了世界文明的发展。
3.中外交住中的闻名人物。
读课文中关于马可波罗的介绍，交流“在古代还有哪些外国人到中国学习考察”。
（利马窦、南怀仁、汤若望等）4.古代丝绸之路上交流的物资和文化。
读课文中关于中外交流的示意图，关注不同地区的物产和文化通过“丝绸之路”进行交流，并促进了双方的发展。
通过读图，了解“中亚”、“西亚”、“美洲”大至的地理范围。
5.古老丝绸之路上的明珠。
交流课前收集的资料，讲与古代丝绸之路的关的故事和传奇。
6.新“丝绸之路”。
读课文，指出新的丝绸之路，让学生思索：古代丝绸之路与新“丝绸之路”有哪些异同？你从中感受到什么？7.阅读拓展。
指导学生阅读课本中的美文欣赏。
邀请去过西部城市旅行的同学介绍西部城市的风貌，特殊是丝绸之路上的主要城市的风土人情。
8.小结：“丝绸之路”是连接古代中国和世界的主要通道，古代中国文明与西方文明在此交汇。
9.让学生分组在地图上尝试重走一次古代丝绸之路，并说一说第个地方的文化特征和物产。
第二课时教学过程：1.导入：出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片，感受中、日、韩文化的密切关系，突出相互影响。
2.请学生展示在课前已经收集到的相关资料，进一步感受中日韩文化的相互影响。
3.遣唐使和鉴真东渡。
阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料，感受并明确学习是为了发展，交流促进了经济和文化的发展。
源远流长的中外交往鄂教版六年级下册教案
（鄂教版）六年级道德与社会下册教课设计第一单元中国在世界舞台上第一课积厚流光的中外交往教课目的：感情与态度：感觉古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上拥有的独到魅力而骄傲。
知识与技术：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在研究、合作学习过程中，主动采集整理资料，愿意聆听别人建议，乐于和伙伴交流见解，努力达成共鸣的习惯。
教课要点：认识古代中外交往悠长的历史，感觉中外交流促使世界发展的历程，带来的共同发展。
教课难点：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教课准备：教师准备：世界地图 , 注明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行比较表》学生准备：采集古代中外物件、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前采集表现日本和韩国文化特点的图片和文字资料，采集郑和下西洋的有关资料。
课时安排：2课时。
第一课时达成教材P2-P5 页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时达成教材P6-P7 页内容，话题为“海上交流”。
教课过程第一课时活动一考古发现带来的思虑1.出示教材P2《考古发现带来的欣喜》：同学们，老师带来两则对于考古发现的报导，大家读一读，看看从这两则报导中，你有什么欣喜的发现？又有如何的思虑？2.教师从以下方面相机评论：（中外交往时间长远、流传距离远、中国古代文化绚烂，优异的纺织工艺获得世人的爱惜）3.师：是啊，精巧的蚕丝纺织制品出此刻2000 多年前的外国，让我们为光芒绚烂的中华文明流传到世界而骄傲。
同时也不由思虑：中国的丝绸为何会出此刻2000 多年前的外国？它们是如何到外国去的呢？4.学生猜想，教师掌握学生认知起点 , 对认识张骞出使西域或丝绸之路的学生赐予一定。
5.师小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。
2000 多年前的古代中国，有一个人开拓了这样一条路，交流了中国与欧亚的交往。
六年级品德与社会下册-源远流长的中外交往教案-鄂教版
六年级品德与社会下册-源远流长的中外交往(2)教案-鄂教版
1. 教学内容
本节课主要内容为：源远流长的中外交往。
2. 教学目标
1.了解中外交往的历史渊源；
2.理解中外交往对文化、科技、经济等方面的影响；
3.培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
3. 教学重点
1.了解中外交往的历史背景；
2.探讨中外交往对文化、科技、经济等方面的影响。
4. 教学难点
1.掌握中外交往对中国的影响；
2.分析中外文化交流中的优劣之处。
5. 教学过程
5.1 导入（10分钟）
通过投影片展示中国古代对于外来文化的接纳和对外交往的明确态度及其对中国的积极影响。
5.2 观看视频（20分钟）
让学生观看中外文化交流的相关视频，引导学生了解中外交往对文化、科技、经济方面的影响。
5.3 课堂讨论（20分钟）
通过引导学生讨论，让学生分析中外文化交流中的优劣之处，并探究中外文化交流的未来发展方向。
5.4 总结（10分钟）
通过概述中外交往对中国的影响，引导学生对本课内容进行总结。
6. 课后作业
利用多媒体资源自主学习文化交流及相关方面的知识，并根据自己的理解写一篇感想，表述中外文化交流应该如何进行，有哪些收获和启示。
7. 教学反思
本节课通过观看视频、讨论等多种方式，让学生更好地了解中外交往的历史渊源、对中国的影响及中外文化交流的优劣之处，达到了本节课的教学目标。
同时，作为老师，也应该不断总结经验教训，不断完善课堂教学，以提高教学效果。
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案目录第一单元中国在世界舞台上...................................1 源远流长的中外交流....................................2 飘扬的五星红旗........................................3 风靡世界的“中国制造”................................4 同一个世界，同一个梦想................................第二单元我们爱和平.........................................5 战争给人类带来了什么..................................6 和平来之不易..........................................7 放飞和平鸽............................................第三单元只有一个地球.......................................8 人类唯一的家园........................................9 伤心的地球母亲........................................10 在自然灾害面前.......................................第四单元我们一起走过.......................................11 课程伴我成长.........................................12 依依不舍情...........................................13 向往明天.............................................第一单元中国在世界舞台上1 源远流长的中外交流设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。
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第一课源远流长的中外交往教学目标：情感与态度：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。
知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。
教学重点：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。
教学难点：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备：教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。
课时安排：2课时。
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。
教学过程第一课时活动一考古发现带来的思考1.出示教材P2《考古发现带来的惊喜》：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。
同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。
5.师小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。
2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。
这就是——中国古丝绸之路。
这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。
出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。
活动二丝绸之路上的中外交流1.出示古代“丝绸之路”示意图：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？资料：丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸，全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，约为丝绸之路全程的二分之一强。
2.出示照片：（古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。
）大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。
你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。
对于这个名字，你们有什么了解？资料：汉武帝要派使者到西域去结交各国, 加强往来。
年轻的侍从张骞明知到西域的路途十分艰险, 可为了为国立功，他主动承担使命，带着100多人上了路。
路上，他被敌视汉朝的匈奴人扣押了10年，后来逃走, 又跋山涉水挨饿受冻, 终于到达了西域，也就是当时的亚洲中西部的广大地区。
张骞先后到了大宛、康居、大月氏(zhī) 、大夏等国 (在现在的哈萨克、塔吉克、乌兹别克、阿富汗境内) , 见到了国王, 表示了汉朝愿与他们友好来往的愿望。
这些国家的人见到汉朝使者十分高兴。
回国后，张骞把了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，以及西域各族人民很想同汉朝往来这些情况，详细地报告给汉武帝。
为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于几年后第二次出使西域。
张骞还派出许多副使到现在的印度、伊朗一带等国, 和那里的人民建立了关系。
这样, 汉朝和西域各国开始了友好往来, 特别是经济文化的交流越来越多。
中国的先进技术、丝绸、冶铁术、作物栽培法等都传到了西域, 西域的葡萄、苜蓿、胡桃和音乐舞蹈也传到了中国。
这样在东西方之间, 出现了一条商路, 人们叫它“丝绸之路”。
来往的使者和商人络绎不绝, 热闹非凡。
3.了解丝绸之路上的中外交流(1)阅读教材P2-3 页中外交流资料(2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。
资料：在古代还有哪些外国人到中国学习考察：利马窦、南怀仁、汤若望等；西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈；由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。
(3)学生反馈：在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？(4)播放视频——《丝绸之路》，全班讨论：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？(5)教师相机点评：经济发展物质丰富增进友谊文化传播……(6)教师小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。
丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。
佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。
因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。
板书：相互促进、共同发展活动三古今丝绸路，同为交流桥1.过渡：古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。
2.出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》，读课文，思考：两者有什么异同有哪些异同？你从中感受到什么？3.总结：是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交流，促进世界的共同发展。
正如世人所说：世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载者着千年古史，编织着四方文明，他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。
板书设计源远流长的中外交往——丝路驼铃东西方文明的纽带相互促进共同发展第二课时活动一相似文化背后的思考1.出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片，感受中、日、韩文化的密切关系，突出相互影响。
2.请学生展示在课前已经收集到的相关资料，进一步感受中日韩文化的相互影响。
3.引导思考：一衣带水的邻邦为什么在这么多方面有惊人的相似之处？学生阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料。
组内进行交流研讨。
4.全班深入探究：隋唐时期，日本为什么要派使者到中国来，还盛情邀请鉴真东渡？历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明，还要执着东渡日本？5.教师小结：当时隋朝的进步发展，唐帝国经济文化空前繁荣发达，成为东亚最强大的帝国，声名远扬，对亚洲各国都具有巨大的吸引力，日本朝野对中国文化充满仰慕向往，出现模仿中华文化的热潮。
中日间的交流，为推动日本社会的发展和促进中国对外影响做出了巨大的贡献，成为中日文化交流的第一次高潮。
不过，当时中日的交流和先前中国通过“丝绸之路” 陆上通道联系世界，有了不同，大家看地图，发现什么？6.导入课题：板书课题：海上交流7.我国与日本仅一海相隔，较早的海上交流是从中日交流开始的。
中国通过海路与世界的交流还有哪些？(1)出示海上“丝绸之路”线路图，引导学生读图，了解中外海上交流涉及的范围。
(2)师生相机补充介绍海上“丝绸之路”，理清中外海上交流的历史。
资料：早在2000多年前，我国已经有东洋和南洋两条航线。
东洋航线由中国沿海港口至朝鲜、日本；南洋航线由中国沿海港口至东南亚诸国，实现着与东亚、东南亚、印度的交流。
后来，随着航海技术的发达，西洋航线由中国沿海港口至南亚、阿拉伯和东非沿海诸国。
历史上把中国与世界其他地区之间的海上交通路线，称为“海上丝绸之路”。
它以中国起点，东通日本，朝鲜半岛，西经东南亚，印度洋地区，直至西亚和东北非。
扬州、明州（宁波）、泉州、番禺（广州）为海上丝绸之路的四大港口。
海上丝绸之路，是古代中国海外贸易的连接延伸，中国著名的陶瓷、茶叶、丝绸和铁器，经由这条海上交通路线销往各国，西方的香药也通过这条路线输入中国，实现着东西方物质与文化交流的“对话之路”。
活动二郑和下西洋，海上交流的巅峰1.过渡：海上丝路起于秦汉，兴于隋唐，盛于宋元，而明朝初期郑和下西洋则让中外海上交流达到顶峰。
2.了解郑和下西洋的概况和意义。
(1)课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，说说哪些方面体现了这一“壮举”？（学生讨论并回答后教师归纳：规模大时间长次数多时间早航程远）规模大，（船只多，人数多）船队由200多艘船组成，参加航行的人数达2万多人；造船技术先进，最大的船长151.8米，宽61.6米；时间长，次数多，1404—1433年共远航七次；时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；航程远，最远到达了非洲东海岸和红海一带。
这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。
(2) 在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。
哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？教师点评意义：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。
(3)探讨交流：郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？请同学们讨论一下，如果你处于郑和同时代，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？教师点评归纳.条件：社会安定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术3.忆古思今，放眼未来(1)2005年，我国纪念郑和下西洋活动主题为“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”,你是如何理解“这一主题？(2)教师小结：郑和下西洋传播了中华文明，促进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献；既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪。
今天我们纪念郑和，就是要大力继承和发扬郑和敬业献身、忠心报国，敢为人先、科学探索，百折不挠、奋勇拼搏的伟大精神，弘扬爱国主义，增强中华文明的认同感和自豪感，凝聚海内外全体中华儿女的力量，为中华民族更加辉煌灿烂的未来而努力奋斗；就是要继续发扬崇尚和平、敦信修睦的伟大精神，巩固扩大与世界各国人民的友好合作，为世界持久和平与繁荣发展做出新的贡献。
(3)网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流促进发展的理解。
4.全课总结：“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。
古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推动了世界文明的发展。
板书设计源远流长的中外交往——海上交流海上丝路：架起东亚、南亚、非洲、欧洲交流的桥梁航海史的壮举郑和下西洋和平的桥梁民族昌盛的结晶。