《小熊开店》教学设计 教学设计
7.5小熊开店(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.5小熊开店（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，培养能力。
因此，在准备这个教学计划时，我深思熟虑，以确保每一个环节都能贴近学生的实际，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版数学二年级上册第7.5课时的小熊开店。
这节课的主要内容是让学生通过小熊开店的故事，理解乘法分配律，掌握其应用。
具体包括：1. 小熊开店问题的引入；2. 乘法分配律的概念和证明；3. 乘法分配律的应用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是乘法分配律的理解和应用，难点是乘法分配律的证明。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘法分配律，我准备了多媒体教具，包括PPT和动画视频，以及学具，包括计算器和纸笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的动画故事，讲述小熊开店的经历，让学生们融入到情景中，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解乘法分配律的概念，并通过PPT和动画视频，生动形象地展示乘法分配律的证明过程。
3. 练习：在讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生们通过计算，运用乘法分配律解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将乘法分配律的概念和证明过程呈现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 25 × (30 + 40) = ?2. 36 × (20 + 15) = ?答案：1. 25 × (30 + 40) = 25 × 30 + 25 × 40 = 750 + 1000 = 17502. 36 × (20 + 15) = 36 × 20 + 36 × 15 = 720 + 540 = 1260八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法分配律，哪些地方需要改进。
同时，我会设计一些拓展延伸的活动，让学生们通过实际操作，进一步理解和运用乘法分配律。
北师大版二年级上册小熊开店教学设计
北师大版二年级上册小熊开店教学设计1. 教学目标本教学设计旨在让学生在趣味的游戏活动中认识和理解货币的概念，初步了解货币的使用方法，并培养学生的逻辑思维、合作意识和口语表达能力。
2. 教学准备2.1 教学内容与教学方法本教学设计主要涉及货币概念、货币的使用方法、商店买卖和算账等内容，并采用游戏活动、角色扮演和小组互动等教学方法。
2.2 教学材料和媒体设备•PPT•大量货币模拟器材（包括硬币、纸币）•操作类道具（如收银员结账用的收银台、清点货币用的算盘）2.3 教学环境教室内应保证充足的空间供学生活动、交流。
3. 教学过程3.1 导入通过播放PPT，介绍货币产生的历史和货币的作用，让学生初步认识货币的概念。
3.2 呈现教学重点通过货币模拟器材，将各种硬币和纸币展示在讲台上，让学生逐个认识，对常见的硬币和纸币进行大小比较，逐渐加深学生对货币的认识。
3.3 游戏活动将学生分为小组，给每组一定数量的货币，教师扮演店主，要求学生到店里购物。
购物前，学生需要计算货币的面值是否足够，交互讨论，商定购买的商品和价格。
购物后，学生还需清点货币，结账并找零。
活动中教师可通过提问推进游戏，引导学生探讨货币的使用方法，各种货币的价值，如何算账等知识点。
3.4 小结归纳教师根据学生活动中表现出的问题，进行一定程度的小结和归纳，引导学生总结货币的使用方法、价值等方面的要点，培养学生的逻辑思维，合作意识和口语表达能力。
4. 教学总结本教学设计旨在让学生在趣味的游戏活动中认识和理解货币的概念，初步了解货币的使用方法，并培养学生的逻辑思维、合作意识和口语表达能力。
教师应在教学过程中注意学生的参与度和学习兴趣，及时对学生提出的问题进行解答。
同时，教师应提前做好教学准备工作，为学生提供丰富的游戏、道具等教学材料，创造良好的教学环境，确保教学的有效性。
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
北师大版《小熊开店》教学设计
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汇报人：
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学过程
Part Two.
教学目标
Part Five.
教学评价
Part Three.
教学内容
Part Six.
教学反思
Part One
添加章节标题
Part Two
教学目标
知识目标
Part Five
教学评价
评价方式
教学目标达成 度：评估教学 目标是否实现
学生参与度： 观察学生在课 堂上的表现和
参与情况
教学方法有效 性：评估教学 方法是否有效， 是否能够激发 学生的学习兴 趣和思考能力
教学氛围：评 估课堂氛围是 否积极、和谐， 师生关系是否
融洽
评价标准
教学目标是否明 确
教学内容是否符 合学生实际
情感目标
引导学生体会小熊开店过程 中所经历的情感变化
培养学生对小动物和水果的 喜爱之情
帮助学生理解友谊、合作、 勤劳等积极向上的价值观
激发学生对童话故事的阅读 兴趣和想象力
Part Three
教学内容Leabharlann 材分析教材版本：北师 大版
教材内容：小熊 开店
教学目标：培养学 生观察力、语言表 达能力和创造力
教学方法反思
课堂氛围：是 否能够激发学 生的学习兴趣
和参与度
教学内容：是 否符合学生的 认知水平和需
求
教学方法：是 否能够有效地 传递知识并帮
助学生理解
教学效果：是 否达到了预期
的教学目标
教学策略调整
针对学生的实际情况，调整教学策略，注重启发式教学，引导学生主动思考。 根据课堂反馈，及时调整教学内容和方式，确保学生能够理解和掌握。 结合多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。 针对不同层次的学生，制定个性化的教学计划，满足不同学生的需求。
二年级上册数学教案-小熊开店-北师大版
二年级上册数学教案小熊开店北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级上册的数学教案，其中一个小故事叫做"小熊开店"。
我们会学习关于人民币的知识，以及如何使用人民币进行购物。
二、教学目标通过学习本节课，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
难点：让学生能够理解不同面值的人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些人民币的图片，以及一些购物场景的图片，用来帮助学生更好地理解知识点。
学具：学生们需要准备一些人民币的模型，以及一些白纸和彩笔，用来进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些购物场景的图片，让他们观察并描述一下图片中的情景。
2. 知识点讲解：我会利用人民币的图片，向学生们介绍各种面值的人民币，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观看并解释解题过程。
4. 随堂练习：我会给每个学生发放一些练习题，让他们在课堂上完成。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的基本知识，以及各种面值人民币的换算关系。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元钱，他想买一本3元钱的笔记本，他还需要多少钱？2. 小红有10元钱，她买了一支2元钱的铅笔，她还剩下多少钱？答案：1. 小明还需要2元钱。
2. 小红还剩下8元钱。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了人民币的基本知识，并能够正确使用人民币进行购物。
但在课堂上，有些学生对于不同面值人民币之间的换算关系还不太理解，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
可以让学生们回家后观察一下身边的人们使用人民币的情景，加深对人民币的认识和理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 人民币的基本知识：在教学内容中，我需要重点关注人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其特点。
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计一. 教材分析《小熊开店》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《认识货币》的一节实践活动课。
通过小熊开店的故事情境，让学生在买卖活动中认识货币，理解货币的职能，学会使用货币进行交易。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些使用货币的经验，但对货币的认知还比较模糊，对货币的职能和作用的理解还不够深入。
此外，学生对数学知识的理解和运用能力也处于逐步发展的阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，通过数学活动深化对货币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.过程与方法：学生通过参与小熊开店的实践活动，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识，提高在生活中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.难点：学生如何在实际交易中运用货币知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂的兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备小熊开店的故事情境，设计相关数学问题，制作课件。
2.学生准备：提前了解一些关于货币的知识，准备好随身携带的货币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“同学们，你们知道小熊开店需要哪些东西吗？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现小熊开店的情境，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如：“小熊的商店里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果的价格是多少？”，“小熊想买一本故事书，需要支付多少钱？”。
二年级小熊开店教案
二年级小熊开店教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解小熊开店的故事情节，认识各种商品和货币。
2. 能力目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于助人的品质，增强他们的团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生熟悉故事情节，掌握各种商品和货币的认识。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事情节，准备相关商品和货币的图片或实物。
2. 学生准备：了解商店的基本知识，准备参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小熊开店的故事，引导学生进入课堂情境。
2. 新课导入：教师展示各种商品和货币的图片或实物，引导学生认识和学习。
3. 课堂互动：教师组织学生进行角色扮演，模拟小熊开店的过程，让学生参与其中，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的团队协作能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调学生的学习成果，激发他们继续学习的兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起制作一个简易商店，体验经营商店的乐趣。
2. 学生写一篇关于小熊开店的故事，发挥想象力，创作属于自己的故事。
3. 家长协助学生收集各种商品和货币的图片或实物，加强他们对商品和货币的认识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与角色扮演等。
2. 表达能力：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节中的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性等。
3. 观察与想象力：评价学生在课堂活动中的观察力和想象力，如能否发现商品和货币的特点，能否创作出有趣的故事等。
七、教学拓展：1. 组织学生参观实体商店，让学生亲身体验购物的过程，增强他们对商品和货币的认识。
2. 开展“小小营业员”活动，让学生在课堂上担任营业员的角色，模拟销售过程，提高他们的实践能力。
7《小熊开店》(教案)北师大版二年级上册数学
·第5课时小熊开店·教案班级：课时：课型：一、学情分析对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。
部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出乘法口诀可以表示平均分的结果，所以本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生。
二、教学目标1.会用乘法口诀求商。
2.能把一个乘数不相同的乘法算式改写成两个除法算式。
三、重点难点【教学重点】会用乘法口诀求商。
【教学难点】能把一个乘数不相同的乘法算式改写成两个除法算式。
四、教学过程设计第一板块【创设情境激发兴趣】师：同学们还记得我们前面学过的乘法口诀吗？下面就一起来做几道题试试吧！1.算一算，填一填。
3×4=（）口诀：_________（）×2=12 口诀：_________4×（）=12 口诀：_________全班回答，老师核对答案。
师：今天是小熊开店的大喜日子，我们一起到它的店里去看看吧！（课件出示情境图）师：仔细观察，说一说小熊商店里都有什么商品？价格各是多少？指名学生说一说：布娃娃9元，玩具车5元，皮球3元，毽子1元，风筝8元。
师：小猫和小兔来到商店，请你帮它们选一选，算一算。
（板书课题）设计意图：激发学生好奇心，使学生很容易进入情境，利用情境图的直观性，引起学生的注意。
【答案】1.12；三四十二6；二六十二5；四五二十第二板块【合作交流探索新知】1.用乘法口诀求商的方法。
出示教材例题：（1）20 元可以买几辆？师：这可把小熊难住了，你能帮帮它吗？生：能。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么数学信息？生：每辆玩具车5元。
师：求20元可以买几辆玩具车，就是求20里面有几个5，用什么方法计算？生：用除法计算。
列式：20÷5师：你计算吗？（2）探究20÷5的计算方法师：用自己的方法算一算，然后在小组内交流自己的想法。
小熊开店教学设计
小熊开店教学设计小熊开店教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的小熊开店教学设计，希望能够帮助到大家。
小熊开店教学设计1教学目标：1、综合解决问题的过程，学会用2到5的乘法口诀求商，体会乘法口诀求商的简便性。
2、初步体会除法运算与实际生活的密切关系．3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别。
4、会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题教学重点和难点：重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间教学准备：“小熊开店”课件。
教学过程：一、复习2-5的乘法口诀。
1、五（）三十（）五二十三八（）（）九三十六（）四十二2、4×5＝（）5×4＝（）你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）二、创设情境，激发兴趣，导入：【出示幻灯片】大家快看，小熊在使劲跑啊跑。
奇怪，一大早的它在急什么呀？原来小熊的商店今天开张。
那我们就随着小熊一起来看看。
1、这里就是小熊的商店，同学们快来瞧瞧，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息？2、点同学说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。
三、自主学习，探究新知，解决问题。
师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？2、引导学生解决问题（1）a、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？b、学生独立解答在书上，师巡视指导。
c、指定学生回答。
生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元）师：你是怎么想的？生：因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。
用乘法计算，四五二十。
师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？4、引导学生解决问题（2）a、齐读问题：20元可以买几辆坦克？b、怎么列算式？（20÷５=4（辆））c、怎么计算２０÷５？你是怎样想的，请同桌相互讨论一下。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握乘法口诀在解决实际问题中的应用。
学生能够根据乘法的意义，解决购物中的简单问题。
2、过程与方法目标通过创设情境，引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解乘法的意义，能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。
2、教学难点根据情境提出问题并正确解答，理解乘法与加法的联系和区别。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、练习法四、教学准备多媒体课件、教具（小熊商店的商品卡片）五、教学过程1、导入新课通过播放一段小熊开店的动画视频，引起学生的兴趣。
视频中，小熊开了一家商店，里面有各种各样的商品。
提问：同学们，你们想不想知道小熊的商店里都卖些什么？2、讲授新课（1）展示小熊商店的商品及价格出示课件，展示小熊商店里的文具、玩具等商品，并标注价格。
例如：铅笔每支 2 元，橡皮每个 1 元，书包每个 5 元，玩具车每辆 4 元等。
（2）提出问题①小明想买 3 支铅笔，需要多少钱？引导学生思考：一支铅笔 2 元，买 3 支铅笔就是 3 个 2 元，用乘法计算，列式为 2×3 ＝ 6（元）。
②小红想买 4 个橡皮，需要多少钱？同样引导学生分析：一个橡皮 1 元，买 4 个橡皮就是 4 个 1 元，列式为 1×4 ＝ 4（元）。
（3）小组讨论让学生分组讨论以下问题：①如果你有 10 元钱，你能在小熊的商店里买些什么？②怎样用乘法口诀来计算购物的总价？（4）汇报交流每个小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
3、巩固练习（1）完成教材中的练习题让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习创设一些实际生活中的购物情境，如去超市购物等，让学生运用乘法知识解决问题。
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Unit Five There is a big bed
Let’s learn let’s play
一、课时目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
二、教学重点
1.能听、说、读、写单词“clock，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学难点
There be句型的简单运用。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
1、课前热身（Warm-up）
（1）. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
（2）. 教师播放歌曲“I love going hiking”，全班学生跟着大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2、课前预习（Preview）
(1).T: Look! The room is clean and beautiful. What’s in my room? (课件出示一间干净、整齐的房间)
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, pictures and a …
(2). 教师依次指着图片中的bed, window, picture,问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
3、新课呈现（Presentation）
A. Let’s learn
(1) 教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)
Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出词语：
plant, water bottle, bike, photo
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3)教师介绍张鹏的房间
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4)老师带读，学生跟读，了解对话的大致内容。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
A. Let’s play
(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
五、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 画一画
导学98页任务三，在方框中画出你的房间，并用今天学习的句型来介绍自己的房间吧！
2．选择填空：
( ) ① This is __________ bedroom.
A. I
B. my
C. me
( ) ② There ________ a photo on the wall.
A. is
B. are
C. be
( ) ③ - Is this your coat?
- ___________.
A. Yes, it isn’t.
B. No, it isn’t.
C. No, it is.
( ) ④ In my room I have two big __________.
A. bike
B. bikes
C. a bike
answer
① B, ② A, ③ B, ④ B
六、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
七、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.完成配套练习。