二年级英语上册Lesson20 Shirt and T-shirt教学设计2-冀教版一起
二年级英语上册第20课课时教案
2.It代词用法。低年级阅读中注意指代作用，在图文并茂的材料中注意不能忽视插图；在纯文字材料中教会学生查找上文，注意替代作用。
3. 第三人称单数 It is ... . / It has ... .
4.I have …and….描述自身特征（并列）
I have …but….描述自身特征（转折）连词 and和but的用法
You are wearing a cute uniform.
Can you draw a cute UFO?
5. Let’s play
a. Review the words of body
b. Let a girl and a boy come to the front of classroom
c.Game: Touch, touch, touch
教 学 过 程
复 备
一、Greetings and Warm-up
1.Greeting each other
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning,teacher.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you too.
c.Check the answers and say about it
3. Talk and act
a.Theme park
A: What is it?
B: It’s a / an ... .
A: Is it small?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
b. A newdialogue
S: I have big eyes. I have a small nose.
Lesson20AttheShop说课稿(教学设计)冀教版(三起)英语四年级上册
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解购物场景中的词汇和句型，掌握购物技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师给予及时的反馈和指导。他们能够根据学生的实际情况，给予个性化的辅导，帮助他们解决学习中的问题。教师还能够针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和动力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物场景的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景中的词汇和句型。
B: It's $12.
A: I'll take it.
问题：What is the price of the book?
答案：The price of the book is $12.
5.情景模拟题
题目：假设你是一名售货员，请用英语与顾客进行购物对话。
答案：A: Good morning, welcome to our store.
答案：She is buying a dress.
一般疑问句：Is she buying a dress?
3.语法应用题
题目：请选择正确的时态填空。
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts.｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Sam likes Tshirts. |外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用动词“like”表达喜好。
2. 学生能够听懂并准确说出衣物类单词，如Tshirt、skirt、shoes等。
3. 学生能够使用简单的句子描述自己或他人的衣物喜好。
4. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.教学重点与难点重点1. 单词的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和使用。
难点1. 单词“trousers”的发音和记忆。
2. 句型的时态和主语的变化。
教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、衣物模型或图片、录音机。
2. 学具：学生自带的衣物或图片、练习本、彩笔。
教学过程导入1. 老师展示衣物图片，引导学生说出衣物名称。
2. 学生听录音，跟读单词。
新课内容1. 老师通过PPT展示句型“Sam likes Tshirts.”，引导学生理解并跟读。
2. 学生分小组，用衣物模型或图片练习句型。
3. 老师通过PPT展示其他句型，学生跟读并模仿。
巩固练习1. 学生听录音，完成单词匹配活动。
2. 学生两人一组，用衣物图片练习句型。
3. 老师随机抽取学生，用衣物图片提问，学生回答。
2. 布置作业：学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型示例：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.作业设计1. 学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
2. 学生听录音，跟读单词和句型。
课后反思通过本节课的教学，学生对衣物类单词和句型有了基本的掌握。
二年级上册英语教案-Module 4《Unit 1 Sam like T-shirts》｜外研社(一
二年级上册英语教案－Module 4《Unit 1 Sam like T-shirts》｜外研社（一起）教学内容本节课是二年级上册英语教材的第四个模块，其中第一单元的内容是“Samlike T-shirts”。
该单元的教学内容主要围绕Sam喜欢什么样的T恤展开，学生将会学习到以下内容：1.掌握新单词： like, T-shirt, blue, red, yellow；2.能够使用句型表达对Sam喜欢的T恤的描述： Sam likes blue T-shirts.；3.学会询问别人喜欢什么样的T恤：What T-shirts do you like? I likered T-shirts.。
教学目标1.学生能够熟练掌握本节课的新单词和句型，能够自如使用；2.学生能够在对话中使用所学内容进行表达和交流；3.学生能够自信地分享自己喜欢的T恤，增强自我表达能力和自信心。
教学准备1.PPT课件；2.单词卡片和图片卡片；3.学生练习册；4.与本节课相关的课外资料，如图片、视频等。
教学步骤Step 1 Warm-up1.教师播放“T-shirt Song”，让学生跟着节奏唱歌；2.教师问学生“Do you like T-shirts?”，学生齐声回答“Yes！”，让学生感受到轻松愉快的气氛。
Step 2 Presentation1.教师出示单词卡片和图片卡片，让学生跟读并理解；2.教师播放相关视频资料，让学生进一步了解T恤；3.教师讲解所学单词和句型的用法和示例，帮助学生掌握正确使用方法。
Step 3 Practice1.教师给学生分组，让学生和组员进行T恤表述对话；2.教师模拟对话，让学生模仿，体验英语真实交流；3.教师巡视教室，给学生提供反馈和指导。
Step 4 Production1.学生展示自己喜欢的T恤，介绍其颜色、样式、图案等；2.学生进行小组或全班活动，发挥想象力，共同设计一个符合自己口味的T恤。
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts
二年级上册英语教案Module 4 Unit1 Sam likes Tshirts. 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用简单的英语句子表达对衣服的喜好，并能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
具体教学目标如下：1. 学生能够听懂并会说“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
2. 学生能够理解并运用“like”这个单词表达喜好。
3. 学生能够通过图片和实物，识别和描述不同的衣服。
4. 学生能够通过角色扮演，用英语进行简单的交流。
教学内容本节课的主要教学内容是“Sam likes Tshirts.”这个句子，以及与之相关的词汇和句型。
具体教学内容如下：1. 词汇：Tshirts, shirts, pants, skirts, dresses2. 句型：Sam likes Tshirts. I like shirts. She likes skirts.教学重点与难点本节课的教学重点是让学生能够理解和运用“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
教学难点是让学生能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带，图片2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后通过图片展示衣服，引导学生说出衣服的名称。
2. 新课内容：通过PPT展示“Sam likes Tshirts.”这个句子，并引导学生跟读。
然后通过图片和实物，让学生替换句子中的名词和动词，进行练习。
3. 活动：将学生分成小组，每组选择一个学生扮演Sam，其他学生扮演不同的角色，用英语进行交流，表达对衣服的喜好。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学的词汇和句型。
板书设计1. 在黑板上画出衣服的图片，并标注衣服的名称。
2. 在黑板上写出“Sam likes Tshirts.”这个句子，并进行替换练习。
桦甸市第一小学二年级英语上册Unit2ClothesLesson11教案清华大学版8
Unit 2 ClothesLesson 11 教案教学目标与要求1.能听说认读单词和句子的基本能力。
2. 使学生在小组活动和游戏过程中对英文字母产生浓厚的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
教学重难点1.重点：单词，词组，句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
2.难点：区分各类衣服，进行实际的对话。
教学过程一、Warm-upListen, look and say.1.听录音，引入新内容。
2.T-shirt, shirt.二、PresentationWork in pairs.1.两人一组，对话练习。
2.老师讲解内容，分析句型，纠正读音。
Listen and number.1.听录音，学生独立完成练习。
2.Check the answer.3.再听一遍录音，巩固练习。
Ask and answer.1.两人一组，对话练习。
2.-Father, can I wear … today?-No, you can’t.-Father, can I have …?-No, you can’t.Let’s sing!1.听录音，学生跟唱。
2.邀请唱歌好听的同学上台表演。
Dear father, dear father.Can I wear my new shirt today?No, you can’t. No, you can’t.You should wear your T-shirt today.三、Homework1.Copy the new words five times.2.唱歌给家长听。
3.学生可以回家看看自己家的衣柜哪些是shirt。
My Favourite Teachermy english teacher is nice. she has long hair. she likes singing and music. she likes to play sports in the afternoon. she loves our classmates very much. she looks like our sister.she is good . she gets up at 6:50. she goes to work early. she has funny english class. in the afternoon, we play together.she loves us. we love her. we lover each other!Lesson 23【学习目标】1．Language knowledge 语言知识：（1）Vocabulary：Sandal, trainers,（2）能正确朗读小诗。
【中小学资料】二年级英语上册 Lesson 20 Letters教案 冀教版(一起)
Lesson 20 Letters教学重点：学习在四线三格中正确书写英文字母Bb , Dd, Ff , Hh , Kk , Ll , Tt的大小写。
教学难点：大写F,和小写k , t的笔顺，小写k的书写格式。
教具准备：1.写有大小写字母卡2.教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Bb教师出示单词卡bag，让学生读出来并说出中文。
教师问学生bag单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Bb。
2．教学字母Dd , Ff , Hh , Kk , Ll , Tt .6．让学生在练习本上把所学字母Bb --Tt每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,d , f , h , k , l , t .教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）游戏：Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module2Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说T-shirt, mum, dad, too, small2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
二、教学重点1.熟练掌握下列单词T-shirt, mum, dad, too, small2.能听懂、会说、会读以下句子：Sam likes T-shirts.He likes this T-shirt.Amy likes dresses.She likes this dress.三、教学难点1能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服时的对话，如：Here’s a T-shirt/…for you. Sam/…likes T-shirts/…2.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…。
3.能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.本单元的教学挂图。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ?（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了与本单元相关的句子，快速集中注意力。
冀教版英语(一起)二年级上册Lesson 20 Shirt and T-shirt 教学设计 3
chant, 学 生 读
chant
起来琅琅上口，
Is this his shirt?
No, it is not.
更易于背诵。很
Is this her T-shirt?
Yes, it is.
轻松的帮学生
Drill
解决了本课的
Point to the pictures, do a question-and-answer drill about shoes, socks, dress, 难点。
要
求
shirt T-shirt
Is this his/her__?
重点
Are these his/her__?
Is this his/her__?
难点
Are these his/her__?
课型 New 板
教
词汇卡片 录音机 词卡袋 课件
具
Lesson 20: Shirt and T-shirt
书
Is this his /her shirt?
抽出一张卡片放在背后，依次让学生猜，猜对的学生教师给相应的服装图片奖励， 学生记忆单词。
然后教师再出另一张继续让学生们猜。）
1. Is this his/her__?
Are these his/her__?
1).Demonstrate
以游戏方式练
Lead the class through a dialogue to introduce the new structure. Borrow an object from 习所学单词，学
.Song: What are you wearing?
歌词：What are you wearing? wearing, wearing.
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesTshirts.》教学过程_二年级英语教案上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为本，以培养幼儿的综合素质为目标，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
此次教学活动的设计，我采用了情境教学法和游戏教学法，力求通过丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握句型 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " ，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增进他们之间的友谊。
二、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿正确运用句型进行表达。
2. 教学重点：让幼儿掌握句型 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、小礼物。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）我带领幼儿唱一首英文歌曲《Hello, hello, hello!》，让大家熟悉课堂氛围，进入学习状态。
2. 引入新课（10分钟）我通过PPT展示Sam和他的朋友们，让他们看看这些朋友喜欢什么。
然后，我拿出挂图和卡片，引导幼儿说出 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 的句型。
3. 学习活动（10分钟）我分别邀请几个幼儿上台，用卡片展示他们喜欢的东西，并让大家用 "What does Sam like? He likes " 和 "I like " 的句型进行回答。
在练习过程中，我会给予及时的指导和鼓励。
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Lesson20 Shirt and T-shirt 教学设计 2
一、教学目标:
1．知识与能力
（1）掌握本课的新词汇: shirt T-shirt
（2）理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing.
（3）教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
2．过程与方法
（1）教师带领全班同学一起唱歌：Stand up Sit down，在快乐的氛围中展开本次教学。
（2）教师借助单词卡片和实物进行教学，帮助学生建立起直观的印象，运用并巩固所学知识。
（3）教师为学生创造尽可能多的演练机会，让学生在朗读课文、角色表演，做游戏的过程中理解并掌握所学知识。
3．情感态度与价值观
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
二、教学重、难点
1．重点：掌握本课所学的新词汇shirt T-shirt
2．难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .
三、教具准备：
词汇卡片、衣服。
四、教学过程：
1．Class opening and review:
Greeting
T：Good morning 。
S：Good morning .
T：How do you feel today ？S：We feel happy .
2．New Concepts
（1）shirt T-shirt
T：Do you like beautiful clothes? （老师指身上的衣服）
S：Yes ，we like。
T：Now ，I have beautiful clothes ，（出示图片）look at this shirt.
S：shirt（采用跟老师师读，小组读的方式）
T：Do you have a shirt ？Who has a shirt？
S1：I have a shirt .
S2：My father has a shirt.
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts sweater dress并与学生一起重复读几遍上述单词
（依照此方法学习另外几个词汇）
（2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
（3）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this? It is a ___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词，出示图片让学生看图画,带领他们做下面的练习
T: What are they?(指shirts) S: They are shirts.
T: What color are they? S: They are blue.
T: Yes. They are blue shirts. Blue shirts.
用其他衣服联系单数形式
T: What is it?(指衬衣) S: It is a T-shirt.
T: What color is it? S: It is white and yellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:(指学生穿的衬衣) What is it? S: It is a T-shirt.
T: What color is it? S: It is a ___.
T: Oh yes. It is a___T- shirt.
2．What is he\she doing?
①示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：（指一学生穿的衣服）What is he\she wearing? He\She is wearing a ____.(领学生读此句)
S: He\She is wearing a ____.
T:(指另一学生) What is he\she wearing? S: He\She is wearing a ____.
T:(再指一学生) What are you wearing? S: I am wearing a ____.
T:(指自己的衣服) What am I wearing? S: You are wearing a ____.
②播放光盘No.2 What is he wearing? What is she wearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
③练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
What is he\she wearing? He\She is wearing a ______ .
What are you wearing? I am wearing a ____.
④表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话
⑤练习题：看图填空。
1.
What is he wearing?
He is wearing a blue ______.
2.
What is she wearing?
She is wearing a pink _____.
3.
What is she wearing?
She is wearing a pink and white _____.
4.
What is he wearing?
He is wearing green_____.
五、结束课堂教学
总结：本课我们学习了shirt T-shirt及句子What is he\she wearing? He\She is wearing a ____.
Say “Goodbye！”to the students.
五、板书设计:
Lesson 20 Shirt and T-shirt.
Shirt T-shirt
wear—wearing
What is he\she wearing? He\She is wearing______.。