手绘POP插画课介绍
手绘pop海报教案
手绘pop海报教案教案标题：手绘POP海报教案教学目标：1. 学生能够理解POP海报的概念和特点。
2. 学生能够运用手绘技巧和创意元素设计制作自己的POP海报。
3. 学生能够表达自己的想法和感受，并通过海报传达给观众。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 绘图纸、铅笔、彩色铅笔/蜡笔、油画颜料等绘画工具。
3. POP海报的范例图片或海报设计书籍。
4. 学生需要准备纸张、铅笔、彩色铅笔/蜡笔等绘画工具。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）在白板上展示一些POP海报的范例图片，并与学生讨论这些海报的特点和吸引力。
引导学生了解POP海报的概念和作用。
步骤二：讲解（10分钟）通过PPT或白板，向学生介绍POP海报的设计要素，如鲜艳的颜色、夸张的形象、简洁的文字等。
解释每个要素的作用和效果，并展示相关范例。
步骤三：创作规划（15分钟）让学生选择一个主题或概念，如音乐、运动、环境保护等，并要求他们用纸和铅笔草拟出自己的海报设计构思。
鼓励学生在构思中加入创意元素和个人风格。
步骤四：实践练习（30分钟）让学生使用绘图纸和绘画工具，根据他们的构思开始绘制自己的POP海报。
教师可以提供指导和技巧，如如何运用色彩、线条和形状来增强海报的吸引力。
步骤五：分享和评价（15分钟）让学生互相分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。
教师可以引导学生讨论每个海报的特点和表达效果，以及如何进一步改进和完善。
步骤六：总结（5分钟）回顾本节课的学习内容和目标，并鼓励学生继续探索和尝试不同的绘画技巧和创意元素。
激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 学生可以在完成手绘POP海报后，尝试使用电脑绘图软件或平面设计工具进行数字化处理和编辑。
2. 学生可以组织一次POP海报展览，展示他们的作品并邀请其他同学和家长参观。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的手绘POP海报作品，包括创意、构图、色彩运用等方面。
手绘pop完全教程
手绘pop完全教程一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五单元《手绘POP完全教程》。
本节课主要教授POP广告的基本概念、制作方法和设计技巧。
通过学习，学生能够了解POP广告的特点和作用，掌握手绘POP广告的基本技巧，并能够创作出具有个性和创意的POP广告作品。
二、教学目标1. 让学生了解POP广告的基本概念和作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用手绘技巧创作POP广告的能力，激发学生的创意思维。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握手绘POP广告的基本技巧，能够创作出具有个性和创意的POP广告作品。
难点：如何运用色彩搭配和设计技巧，使POP广告更具吸引力和创意。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、范例作品、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、画纸、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示街头、商场等场所的POP广告实例，引导学生关注和了解POP广告，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解POP广告的基本概念、制作方法和设计技巧，引导学生了解POP广告的特点和作用。
3. 范例欣赏（5分钟）教师展示优秀的手绘POP广告作品，引导学生分析作品中的设计元素和技巧，提高学生的审美能力。
4. 动手实践（10分钟）学生分组合作，根据所学知识和技巧，手绘一幅POP广告作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服创作过程中的困难。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计主要包括POP广告的基本概念、制作方法和设计技巧。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识和技巧，手绘一幅POP广告作品。
2. 作业要求：画面内容丰富，设计新颖，色彩搭配合理，具有吸引力和创意。
手绘POP教案资料
手绘POP教案资料一、教案概述本教案旨在通过手绘POP（点 of purchase）艺术品的创作与展示，来培养学生的创意思维和艺术表达能力。
通过本课程的学习，学生将学会手绘POP艺术品的基本技巧以及如何运用色彩、线条和形状等元素传达信息。
此外，还将通过组织展览，让学生有机会展示自己的作品，并提高他们的自信心和团队合作能力。
二、教学目标1.了解POP艺术品的定义和特点；2.学习基本手绘技巧，如线条、形状和色彩；3.培养学生的创意思维和观察力；4.提高学生的艺术表达和沟通能力；5.培养学生的团队合作和展示自己作品的能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过观看一些POP艺术品的图片或视频，引起学生的兴趣，并与学生一起讨论POP艺术品的特点和应用场景。
2.理论讲解（20分钟）讲解POP艺术品的定义和功能，介绍手绘POP艺术品的基本技巧，如线条、形状和色彩的运用。
3.实践练习（40分钟）学生分成小组，每个小组选择一个主题或品牌，然后根据主题或品牌创作自己的POP艺术品。
学生可以使用纸张、彩绘笔等材料进行绘制。
教师在此过程中提供指导和帮助。
4.展览与分享（20分钟）每个小组将自己的作品展示给其他同学，并介绍他们作品的创作理念和用途。
学生可以互相交流和学习彼此的创作技巧和经验。
四、教学资源1.POP艺术品的图片或视频；2.纸张、彩绘笔等绘画工具；3.展览场地。
五、教学评估教师可以根据学生的作品、展示和分享的表现进行评估。
评估内容包括创意性、技术运用和沟通能力等方面。
六、教学延伸本课程还可以延伸为其他相关主题，如手绘海报、手绘包装设计等。
教师可以根据学生的兴趣和需求进行灵活调整。
七、教学反思通过手绘POP教学，学生既能发挥自己的创造力和想象力，又能提高艺术表达和沟通能力。
同时，通过展览和分享的环节，学生还能锻炼团队合作和自信心。
教师应关注学生的学习兴趣和需求，及时给予指导和反馈，帮助他们提高自己的手绘技巧和艺术素养。
手绘pop 教案(DOC)
手绘P O Pc第一章手绘POP设计基本理论本章首页教学过程：导入：了解与POP的相关基本知识及主要用途,利用一些常见pop导入新课，首先让学生认识到它的主要用途，提高学生的注意力，说明pop的重要性和标志课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。
教学步骤：一．POP广告概论POP是英文Point of purchase的缩写。
Point是“点”,purchase是“购买”，Point of purchase即“点的购买”。
POP广告的具体含义就是在购买时或购买地点出现的广告。
POP广告是超市,卖场及经营场所用于促销的最佳方法,也就是说,凡是用于超市,卖场等提供商品信息,促销策略,促进商品成功销售所用的所有广告,宣传品都属于POP广告.再如经营场所外的门头招牌,灯箱,写真,喷绘广告,旗帜,横幅,展牌等都属POP广告的范畴,但并非所有广告都是手绘POP广告.顾名思义,只要是绘制者利用有关POP笔纸材料等通过手工绘制出来的广告就是手绘POP广告,如我们经常到超市,卖场购物时所看到的门前促销展牌,展架,海报,店堂内的吊牌,吊旗,价格牌等都属于手绘POP广告,也可以说所有广告都能通过手绘POP广告方式完成.常用的POP为短期的促销使用，其表现形式夸张幽默，色彩强烈，能有效地吸引顾客的视点唤起购买欲，它作为一种低价高效的广告方式已被广泛应用。
二．POP广告的历史沿革追溯POP的历史可以说是久远的，它与人类最初的商品交易应孕而生，在我国很早以前就产生了类似POP的艺术形式，如酒店茶楼的“挂幌”、修理店门囗的“大钥匙”等等。
只是那时人类还没有给它一个明确的称谓。
POP广告起源于美国（超级市场），但POP的广泛应用及蓬勃发展则在日本（马克笔）。
随着商品经济的发展和文化交流，我国的POP广告在一定程度上颇受日本、台湾影响。
结合我国汉字文化，形成了中国特有的POP广告艺术，具有丰富的文化内涵，视觉上更亲切，具有无限的表现空间。
2024版年度手绘POP初级教程全PPT课件
手绘POP不仅可以应用于商业领域，还可以 为生活增添情趣，如制作生日贺卡、节日装 饰等。
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手绘POP基础工具与材料
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常用画笔类型及选择
马克笔
分为水性马克笔和油性马克笔，适合 大面积涂色和书写标题。选择时需注 意笔头大小、墨水颜色和品牌质量。
毛笔
铅笔
用于起草和勾勒轮廓，选择时需考虑 笔芯硬度和笔触细腻度。
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手绘POP概述
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POP定义与特点
POP定义
POP是Point Of Purchase的缩写，意为“卖点广告”，是指在购买场所内部、 外部以及周围设置的，旨在吸引消费者视线、刺激购买欲望的各种广告形式。
POP特点
具有视觉冲击力、简洁明了、易于制作和更换、成本低廉等特点。
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适合书写中文字体和绘制细节部分。 选择时应关注笔毫材质、长度和弹性。
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纸张种类与规格
海报纸
常用于制作大型POP广告，具有 较好的吸水性和耐折性。规格多
样，可根据需求选择。
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牛皮纸
纹理独特，适合营造复古风格。 耐磨损，适合长时间展示。
白卡纸
表面光滑，适合绘制细腻的画面 和书写小字体。
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创意个性化POP设计案例
创意字体设计
通过独特的字体设计和排版方式，突出POP的个性和创意。
手绘插画运用
结合手绘插画和POP字体，打造独具特色的视觉效果。
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立体POP制作
利用纸张、泡沫板等材料制作立体POP，增强视觉冲击力和吸 引力。
手绘POP的认识
〈一〉主标题 * 明显的色彩 * 清楚的字体 * 适当的装饰* 简短明白 〈二〉副标题 * 补充主题之不足 * 避免喧宾夺主 * 尽量在主题与说明文中间 〈三〉说明文 * 尽量精简 * 字与字无间隔 * 行与行留间隔 * 齐头齐尾 * 颜色区隔 * 底线加强 * 不做装饰 * 留天地、左右 〈四〉插图 * 增加趣味 * 加强文字说明 * 增进美观 * 更具吸引力 * 自己画 * 影印放大再著色 * 剪贴图片 *利用电脑绘图 〈五〉修饰 * 避免过于空白 * 增进美观 * 注意版面整洁和色调的协合 * 避免喧宾夺主 * 线条 * 圆圈 * 方格 * 符号 * 其他
POP插图
POP插图
POP插图
POP字体
POP字体
POP字体
POP字体
绘制一张精美的POP海报，可以利用以下的工具来混合 搭配，不限定一定要利用某一种特定的工具：
1、彩色笔：分角头及圆头二种笔头。 2、麦克笔：分角头及圆头二种笔头，有酒精、水性、油 性三种溶液。 3、蜡笔。 4、粉彩笔。 5、色铅笔、素描铅笔。 6、水彩、广告颜料、圆或平的水彩笔。 7、毛笔、墨汁。 8、美工刀、剪刀。 9、双面胶、透明胶带、胶水。 10、切割板、切割钢尺、小尺、波浪尺。 11、圆规。 12、针笔。 13、立可白、修正带、白漆笔、金漆笔、银漆笔。
手绘POP的认识
shouhuipopderenshi
一、课程设置目的及要求
• （一）掌握POP的文字、图形制作及画面 编排设计作为最终的学习目的。 • （二）设置目的： • 1、本课程实用性极强。针对商务专业学 生实习就业与创业的需求设置本课。 • 2、本课程可操作性强，对美术设计基础 要求不高，对工具材料要求不高。
POP的特点是啥呀？
2024年手绘POP培训教程
手绘POP培训教程一、引言手绘POP（PointofPurchase）广告是一种广泛应用于零售行业的宣传手段，通过手绘艺术的形式，将商品信息、促销活动等内容生动地展现给消费者，从而吸引其注意力，提高购买欲望。
在我国，手绘POP广告市场前景广阔，越来越多的企业和商家开始重视手绘POP广告的制作和运用。
为了满足市场需求，培养一批高素质的手绘POP设计师，我们特此推出本套手绘POP培训教程。
二、课程设置本教程共分为五个部分，分别是手绘基础、色彩搭配、字体设计、构图技巧和实战案例。
通过这五个部分的学习，学员将全面掌握手绘POP广告的设计技巧和制作方法。
1.手绘基础手绘基础部分主要包括线条、图形、透视等基本绘画技巧的学习。
通过本部分的学习，学员将掌握手绘POP广告的基本绘画技能，为后续的色彩搭配、字体设计等环节打下坚实基础。
2.色彩搭配色彩搭配部分主要介绍色彩理论、色彩心理学以及手绘POP广告中的色彩运用技巧。
学员将学会如何运用色彩吸引消费者注意力，突出商品特点，提升广告效果。
3.字体设计字体设计部分主要讲解POP广告中常用字体的特点、设计方法及创意运用。
学员将掌握不同字体的设计技巧，使广告更具艺术感和个性化。
4.构图技巧构图技巧部分主要介绍手绘POP广告的构图原则、布局方法以及视觉引导技巧。
学员将学会如何合理布局广告画面，使广告更具吸引力和视觉冲击力。
5.实战案例实战案例部分将通过分析优秀的手绘POP广告案例，让学员了解行业动态，掌握实战经验，提高自身设计水平。
三、教学方法1.理论与实践相结合：本教程注重理论知识与实际操作的紧密结合，使学员在学习过程中能够学以致用，迅速提高设计能力。
2.案例教学：通过分析优秀的手绘POP广告案例，让学员了解行业动态，掌握实战经验，提高自身设计水平。
3.互动式教学：鼓励学员积极参与课堂讨论，分享设计心得，培养创新思维和团队协作能力。
4.一对一辅导：针对学员在学习过程中遇到的问题，提供一对一的辅导，确保学员掌握所学知识。
《POP手绘》课程标准
《POP手绘》课程标准一、课程的性质与任务《POP手绘》本课程是动漫与游戏专业的一门专业选修课程，目标是让学生掌握pop字体和广告海报的快捷方法和表现能力。
它是以室内外广告主题景观及其卡通造型的形态结构为研究对象的一种绘画表现方法，是建立在以科学的视觉原理为基础支撑的拓展空间思维和造型表现力为宗旨的学科技能，同时为进一步学习艺术设计专业的相关课程奠定坚实的基础。
二、教学目标1.通过pop实例展示的欣赏课程让学生提高审美能力，总结美的规律，了解pop广告文化，从而找到提升自身设计能力的方法。
2.通过学习pop的基本绘画知识，构成原理等掌握基本配色方法并熟练掌握各种绘图的手段。
3.通过同学间的交流学习，试图开发新技法4.培养pop广告的设计思维和创造能力，提高审美意识，以便在今后的设计工作中灵活运用。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法本课程教学需要结合我校学生的学情，既要重视学生技能的培养，又要注意学习能力的培养与提高，引导学生探索和及时总结；以任务驱动的方法，以实例为单位展现学习内容，循序渐进，为学生熟练绘画pop字体和海报等打下基础。
（二）考核与评价本课程平时成绩考核占30%，期中成绩占30%，期末成绩占40%。
其中平时成绩由课程中的单项练习、作业、平时表现等给出。
期末总评采用提交考试作品的评定方式给出。
（三）教材与参考书目《POP手绘》课程，所采用的书籍是由刘亚丹、王俊波主编，由化学工业出版社2011年出版的高职高专艺术设计类规划教材——《POP设计与制作》。
本书结合目前艺术设计类专业的现状，以中职中专学生素质的培养为切入点，精心设置课程内容，突出案例教学、任务驱动等教学改革的特点。
书中的案例与学生的学习、生活或就业密切相关。
（四）教学设施《POP手绘》课程的教学需要配备能满足教学需要的计算机机房，配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；具备上网条件。
（五）教学资源《POP手绘》课程作为我校计算机专业一门专业选修课，有其特殊性：由于珠海各中小学校普及艺术培养课程步调不统一，导致学生基础不统一。
《手绘POP》教学总结
《手绘POP》教学总结手绘POP是一种流行的绘画风格，通过生动、夸张的形象和明亮的配色，展现出青春活力和个性魅力。
在教学过程中，我共同探索了手绘POP的基本要素和技巧，并通过实践演练，使学生能够熟练掌握这一流行艺术风格。
在教学的开始，我向学生介绍了手绘POP的背景和特点。
POP （Popular）即大众化的艺术形式，最早出现在20世纪50年代的美国，以对社会大众文化的表达为主要特点。
手绘POP则是POP艺术在绘画领域的表现形式，通过明亮的色彩、夸张的形象和独特的构图，创造出充满活力和个性的艺术作品。
接下来，我向学生传授了手绘POP的基本要素。
明亮的色彩是手绘POP的重要特点之一，所以在绘画过程中，学生需要学会运用鲜艳的颜料，使形象更加生动。
此外，夸张的形象也是手绘POP的标志，学生应该学会放大特征，如鼻子、眼睛等，从而创造出独特的形象。
除此之外，学生还要注意构图的平衡和动感，使作品更富有视觉冲击力。
为了帮助学生更好地掌握手绘POP的技巧，我组织了一系列实践演练。
首先，我让学生选择一个自己喜欢的明星或偶像，并鼓励他们用手绘POP的风格绘制一个形象。
在绘画过程中，我提供了一些建议和指导，如如何运用色彩和形象的夸张。
通过这个实践项目，学生加深了对手绘POP的理解，并且发展了自己的创造力和技巧。
另外一个实践演练是绘制一个活力四溢的音乐节海报。
音乐节海报是手绘POP的常见应用之一，因为它需要通过色彩和形象来传达音乐节的氛围和特点。
在这个项目中，学生需要综合运用手绘POP的各种要素和技巧，如选取适合音乐节的明亮色彩、夸张形象和动感构图。
通过这个绘画项目，学生不仅锻炼了手绘POP的技巧，还充分发挥了自己的创造力和想象力。
在教学的过程中，我面临了一些挑战。
首先，学生对手绘POP这种流行艺术风格的理解和运用有所欠缺，需要通过多次实践和演练来提高。
其次，学生有时候难以掌握色彩的运用，在绘画过程中过于保守，导致作品缺乏视觉冲击力。
手绘POP课程标准
手绘POP课程标准手绘POP广告课程标准【课程名称】手绘POP广告【适用专业】中等职业学校艺术设计专业一、课程性质《手绘POP广告》是艺术设计专业的基础课。
《手绘POP广告》是从总体上应用知识的先导性课程。
学生从总体上对艺术专业、POP知识体系应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各类、各门专业课程打下良好的基础。
POP 海报设计与制作使学生在了解手绘、电脑绘制技术的基础上，更进一步了解POP 海报制作——POP的概念、理论、实践、应用等。
使学生具备POP的基础知识和实践应用的基本能力。
二、课程设计思路本课程建议总课时为96学时。
为了适应社会对人才多样化的需求和不同基础学生通过学习本课程获得不同程度的发展，为学生的发展提供更大的发展空间，必须构建本课程的课程结构和实施机制，课程通过普及讲座和学生操作实践两部分实施。
理论部分（66学时）（一）、手绘POP概念知识：（02学时）通过了解手绘POP的概念、意义、应用范围以及传播途径对手绘POP有一个系统的认识。
（二）、手绘POP作品欣赏（02学时）：通过对市面已经流通的手绘POP广告以及名家作品的欣赏，让学生逐步提高欣赏水平。
（三）、手绘POP基础知识：（62学时）在这个环节学生要掌握手绘POP的基础知识，它包括：字体、数字、叠字、插图、排版以及字体和画面的装饰，通过对这些手绘POP基本要素的了解和掌握，以达到能使学生可以独立完成手绘POP广告的能力。
这里涵盖了学生对于基础知识的练习课时。
实践部分（30学时）这一环节的内容主要是培养学生设计和创作的能力。
在有一定的任务驱动下，要求同学运用前面所学习的手绘POP的知识和技法，自己设计和制作完整的POP海报广告。
三、课程目标职业能力目标：1、能选择适合书写POP广告的工具和纸张；2、能熟练运用各种风格的字体书写广告；3、能对不同场合和售卖点制作出与其协调的POP海报广告；四、课程内容和要求五、教学方法及手段：5.1 教学方法的运用：本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
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• 最神奇构图秘诀 • 让画画变容易 • 最简单的绘图原理 • 摆脱绘画难度的刻板印象
四大能力 一次培养
• • • • 绘画能力 构图能力 设计能力 编剧能力
绘画能力
• 课程由浅至深， 上课实际演练动 植物、人物等不 同的造型 • 各种上色技巧训 练 • 从不会画画到会 画画，只要16小 时。
学习成长纪录
• 上课将教会小朋友如何整 理画画档案
– 有手稿、老师上课讲义、自 己的成品、上课笔记，高达 六十页以上，将会是小朋友 第一份亲自完成的档案。
感谢观赏
构图能力
• 教授从主副关系、 配置、黄金比例 观念、构图的准 则 • 训练画• 综合平面设计的概念
– 文字创意 – 图案设计 – 版面编排 – 图文结合
编剧能力
• 教授创意思考
– 故事发想 – 角色扮演 – 情境设计 – 大量的创意联想
• 训练说故事能力， 加强表达能力