4.12.2 感受器和感觉器官_2
感觉器官ppt课件
⑶色觉障碍： ①色盲：指对某一种或某几种颜色缺乏分辨能力。
第二节 躯体感觉
❖ 概念:躯体通过皮肤及其附属的感受器接受不同的刺 激,产生的各种感觉.
❖ 浅感觉: 触-压觉,温度觉和痛觉 ❖ 深感觉: 本体感觉(位置觉和运动觉)
一.本体感觉
❖概念:来自躯体深部的肌肉、肌腱和关节等处的组织 结构对躯体的空间位置、姿势、运动状态和运动方向 的感觉.
❖本体感受器: 肌梭、腱器官和关节感受器
中的VitA补充，缺乏VitA→夜盲症。
（2）.视杆细胞的感光换能过程
光照
无光照
视紫红质分解变构
变视紫红质Ⅱ(中介物)
激活盘膜上的传递蛋白(G蛋白)
激活磷酸二酯酶
cGMP含量高
分解cGMP→cGMP↓
cGMP依赖性Na+通道开放
cGMP依赖性Na+通道关闭
外段膜Na+持续内流 (内段膜Na+泵泵出 Na+)
适宜刺激→感受器→跨膜信号转换→感受器电位( 感觉神经末梢上的称启动电位或发生器电位) →传入 神经→神经冲动(AP)。
感受器电位和发生器电位的特征：是局部电位：
①电位幅度在一定范围内与刺激强度成正比； ②不具有“全或无” 的特征； ③可总和； ④能以电紧张的形式作近距离的扩布。
3.感受器的编码作用 (感受刺激的信息整合作用):
养和保护作用： ❖ ①可遮蔽来自巩膜侧的散射光线； ❖ ②吞噬感光细胞外段脱落的视盘； ❖ ③传递来自脉络膜的营养物质。
2.感光细胞层
感光细胞主要是视 杆细胞和视锥细胞。 均分为外段、内段、 胞体和终足。外段呈 圆盘状重叠成层，感 光色素镶嵌在盘膜中， 是光-电转换产生感受 器电位的关键部位。
感觉器官
人眼的适宜刺激:
波长370 ~ 740nm的可见光波。
一、眼的折光系统及其调节 dioptric system and accommodation
（一）光的折射和眼内物像的形成
物
像
简约眼（简化眼）reduced eye 简约眼是根据眼的实际光学特性 设计的简单的等效光学系统。
单一球面折光体系
明适应(light adaptation): 当人从暗处突然进入强光下， 起初感到一片耀眼光亮，看不清物 体，1分钟左右，视觉恢复正常。 此现象称为明适应。
视杆细胞在暗处合成且大量积聚的视紫红质
强光 迅速大量分解
瞬间眼前出现光耀夺目而 看不清实物
1分钟后 视锥细胞感光色素在亮光环境中感光
（三）视野（visual field) 单眼固定地注视正前方一点不动， 此时该眼所能看到的外界范围。
适应：恒定强度的刺激持续作用于感受 器， 而传入神经上冲动频率下降的现象。
注意:感受器的适应并非疲劳
肌梭 触觉 刺激
时间(s)
快适应(rapid adaptation) ： 皮肤触觉感受器有利于感受器 再接受新的刺激 出现 快慢 慢适应(slow adaptation )： 肌梭、颈动脉窦压力感受器 有 利于机体对姿势、血压等机能进 行持久的调节
3.视杆细胞的感光换能机制
无 光 照
光
照
视紫红质分解变构 变视紫红质Ⅱ(中介物) 激活盘膜上的传递蛋白(G蛋白) 激活磷酸二酯酶
cGMP含量高 cGMP依赖性Na+通道开放 外段膜Na+持续内流 (内段膜Na+泵泵出Na+) 静息电位 （-30～-40mv）
分解cGMP→cGMP↓ cGMP依赖性Na+通道关闭 外段膜Na+内流↓(内段膜Na+泵继续) 感受器电位(超极化型) 电紧张方式扩布 终 足
12.2感受器和感觉器官
嗅觉 味觉 触觉
温度觉
冷感受器 温感受器
1.人产生听觉的大致过程是( C ) 。
A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
2.下列对温度觉主要特点的叙述不正确的是( D )
感受器和感觉器官（二）
同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看 到的，怎么看到的？
你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？
1.了解耳的结构与功能；描述听觉的形成过程。 2.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度感受器 感受刺激的性质。
自主探究
1.快速阅读教材内容，学会耳朵有哪些结构。 2.这些结构有哪些功能？
镜头 底片 暗箱的壁 光圈
瞳孔 视网膜 晶状体 脉络膜
视觉的形成
1.视觉的形成原理
光 线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接 受刺激产生 神经冲动
视神经 大脑皮层
产生视觉
想一想
1.为什么无论较近还是较远的物 体，正常人都能看清？ 2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体 曲度如何变化？ 3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？
外耳集音、中耳传音 、内耳感音。
拓展创新
1.为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？ 2.为什么在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？
其它感觉
1.嗅觉与味觉
感受器分布
功能
嗅黏膜
感知气味刺激
舌尖和侧缘
辨别酸、甜、苦、咸
2.触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不 同程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、 硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
七年级生物感受器和感觉器官
感受器能够将外界刺激转化为神 经信号，传递给神经系统，进而 引发相应的生理反应。
感受器的分类
01
02
03
04
化学感受器
能够感受化学刺激，如气味、 味道等，常见于口腔、鼻腔等 部位。
机械感受器
能够感受机械刺激，如压力、 振动等，常见于皮肤、关节等 部位。
温度感受器
能够感受温度刺激，如冷、热 等，常见于皮肤、口腔等部位 。
感受器与感觉器官的信息传递
01
02
03
信息传递方式
感受器接收到的信息通过 神经系统的传递，最终到 达大脑进行处理。
传递速度
信息传递的速度快慢直接 影响到生物体对外界刺激 的反应速度。
信息整合
大脑对来自不同感受器的 感觉信息进行整合，形成 完整的感知印象。
感受器与感觉器官的适应性
适应外界环境
感受器与感觉器官能够随 着外界环境的变化而逐渐 适应，维持生物体的正常 生理功能。
为反应。
生态平衡
感受器和感觉器官在维持生态平 衡中发挥重要作用，如动物通过 感知天敌的存在来避免被捕食。
物种交流
感受器和感觉器官也是生物之间 进行信息交流的重要方式，如视
觉、听觉和化学信号等。
06
实验：观察和探究感受器与感觉器官的功能
实验目的与实验材料准备
实验目的
通过观察和探究感受器与感觉器官的 功能，了解生物体如何接收外界刺激 并作出反应。
嗅觉感受器和嗅觉器官
总结词
嗅觉感受器能够检测和传递外界的气体或挥发性物质刺激，嗅觉器官则负责接收 这些刺激并转化为神经信号，传递到大脑进行处理。
详细描述
嗅觉感受器是位于鼻腔内的嗅细胞，它们能够检测到气体的浓度和特征，并将其 转化为神经信号。嗅觉器官还包括鼻腔内的其他结构，如鼻甲和鼻腔粘膜等，它 们共同作用将气体的刺激传递到嗅细胞，进而传递到大脑进行处理。
2024年感受器与感觉器官教案
2024年感受器与感觉器官教案一、教学内容本节课选自教材《人体生理学》第五章“感受器与感觉器官”，详细内容为第13节，主要包括感受器的基本原理、感受器与感觉器官的结构与功能、感受器在人体生理活动中的作用等内容。
二、教学目标1. 理解感受器与感觉器官的基本概念，掌握其结构与功能；2. 了解感受器在人体生理活动中的作用，提高学生的生物科学素养；3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，激发学生学习生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：感受器与感觉器官的结构与功能，感受器在人体生理活动中的作用。
教学重点：感受器的基本原理，感受器与感觉器官的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：人体生理学挂图，感受器与感觉器官模型，PPT课件；五、教学过程1. 导入新课通过展示人体生理学挂图，引导学生观察感受器与感觉器官的分布，提出问题：“感受器与感觉器官有什么作用？它们在人体生理活动中如何发挥作用？”引发学生思考。
2. 知识讲解（1）感受器的基本原理；（2）感受器与感觉器官的结构与功能；（3）感受器在人体生理活动中的作用。
3. 实践情景引入4. 例题讲解讲解感受器与感觉器官的相关例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习布置随堂练习题，巩固所学知识，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 感受器与感觉器官的定义、分类、功能；2. 感受器在人体生理活动中的作用；3. 感受器与感觉器官的相互关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感受器与感觉器官的定义、分类及功能；（2）举例说明感受器在人体生理活动中的作用；（3）分析感受器与感觉器官的相互关系。
2. 答案：（1）感受器：感受外界刺激，产生神经冲动的器官。
分类：机械感受器、化学感受器、温度感受器等。
功能：感受外界刺激，传递神经冲动至大脑皮层，产生相应的感觉。
感觉器官：将感受器传递的神经冲动转化为特定感觉的器官。
分类：视觉器官、听觉器官、嗅觉器官等。
感觉器官
(三) 眼的折光异常
1.近视:
原因:眼球的前后径过长或折光过强.远处物体
成像:在视网膜的前。
矫正:凹透镜 2.远视: 原因:眼球的前后径过短或折光力过弱. 成像:在视网膜的后。 矫正:凸透镜。
3.散光: 原因:角膜经纬线曲率不一。 成像:在视网膜的前和后。
矫正:圆柱形透镜。
三、眼的感光功能
盲点的测试： 1．将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮 板遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔 划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将 视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时， 受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。 当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位 置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见 视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起， 沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视 标刚能被看见的各点，将其依次相连，即得一个椭 圆形的盲点投射区。 2．根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出 盲点与中央凹的距离及盲点直径。
(3) 编码作用 Coding
感受器在把外界刺激转换成神经动作电位时，把刺激所包涵的 环境变化的信息转移到了新的电信号系统。
*质量编码: 大脑皮层特定部位、特定的传导通路、特定的感
受器、适宜刺激
*强度编码：刺激强度越大，被激活的感受器数量越多， 每一个感受器产生的感受器电位也越大，导致传入神经产 生的冲动频率越高。冲动频率反应刺激强度。
一、眼的折光功能
(一) 眼的折光系统与成像
光线
折光系统
折射(空气─角膜折射最强)
折光与成像原理: 类似凸透镜.常用简约眼解释。
利用简约眼计算眼前10m处30m高的物体,视网膜成 像0.45mm.
七年级生物下册 第12章 第2节《感受器和感觉器官(第1课时)》教案 北师大版
第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
12.2感受器和感觉器官(第二课时)优秀教学案例北师大版生物七年级下册
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解感受器和感觉器官的概念，区分二者之间的区别与联系。
2.掌握感受器的分布、功能及其在感觉产生过程中的作用。
3.了解感受器在生活中的一些应用实例，如现代科技产品中的传感器。
4.能够运用所学的知识，分析生活中的一些与感受器相关的问题。
在教学过程中，我们将通过讲解、示例和讨论等方式，帮助学生建立起对感受器和感觉器官的基本认识。通过观察和实验，让学生深入了解感受器的分布和功能，学会分析感受器在感觉产生过程中的作用。此外，结合生活实例，让学生了解感受器在现代科技产品中的应用，提高其对生物学知识的实际运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨感受器和感觉器官的区别与联系。
2.设计实验任务，让学生在小组合作中完成实验操作，共同分析感受器的作用。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养其沟通表达能力。
4.培养学生的团队协作精神，使其能够更好地与他人共同探究、共同进步。
在教学过程中，我们将组织学生进行小组讨论，共同探讨感受器和感觉器官的区别与联系。设计实验任务，让学生在小组合作中完成实验操作，共同分析感受器的作用。鼓励学生分享自己的观点和经验，培养其沟通表达能力。通过小组合作，培养学生的团队协作精神，使其能够更好地与他人共同探究、共同进步。
（五）作业小结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【探究·导学】 1.嗅觉： (1)感受器：位于_鼻__腔__顶壁，叫做嗅黏膜。 (2)嗅觉的形成：“嗅细胞”受到刺激产生_神__经__冲__动__， 冲动沿嗅神经传入_大__脑__皮__层__形成嗅觉。
(3)嗅觉能力的测定：用能够引起_嗅__觉__的气味物质的 _最__低__浓度来表示。
2.味觉： (1)感受器：主要分布于_舌__的背面，特别是_舌__尖__和 _侧__缘__。 (2)舌面各部分对味觉的敏感性。 ①舌尖对_甜__、__咸__最敏感。 ②舌的外侧对_酸__最敏感。 ③舌根对_苦__最敏感。
3.请写出【生活小思考】问题的答案。 提示：我们是依靠鼻(闻到“香气”)、舌(尝到“酸、 甜、苦、咸”)等来享受美味，就餐过程中通过手、 唇等知道了哪些菜凉哪些菜二 人体还有多种其他感觉器(教材P88～P89) 【预习·速填】 感受冷刺激(皮肤温度下降)的感受器，叫_冷__感__受__器__； 感受温刺激(皮肤温度上升)的感受器，叫温感受器。
【探究·导学】 1.触觉： (1)概念：我们身体的一定部位与外界物体_接__触__时， 都会不同程度地感觉到物体的_存__在__，甚至可能对物 体的形状、硬度、_光__滑__程__度__等情况作出一定_判__断__。
(2)各部位对触觉的敏感性。 ①人体的唇、_鼻__尖__、舌尖等处触觉非常敏感。 ②肢体的_腹__侧__面__比相对应的背侧面触觉要敏感。
第2节 感受器和感觉器官(二)
【生活小思考】 想一想你吃饭的情景， 当时你都感觉到了什 么？你能说出这些感
觉是如何产生的吗？分别来自身体的哪个部位？这些 感觉对你完成就餐活动有什么意义？
知识点一 嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器(教材 P85～P87) 【预习·速填】 如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随 刺激持续时间的延长而减弱，这叫作_感__受__器__的__适__应__。
2.温度觉： (1)感受器：位于_皮__肤__和黏膜内。 (2)温度觉的特点：当刺激使皮肤温度下降时，会感 觉_冷__；当刺激使皮肤温度升高时，会感觉_温__。
3.深入思考：温度觉是感知温度高低，还是感知温度 的变化？ 提示：感知温度的变化。
【名师在线】 眼球、耳、鼻腔嗅细胞、舌以及皮肤都只是一些感觉 器官，只是负责接受刺激，而所有感觉的形成都在大 脑皮层。
【主干知识·思维导图】
【典题例证】人类有各种不同的感觉器官和感受器， 能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。图中是利用 嗅觉感受外界刺激的是 ( B )
【名师讲题】 (1)审题技巧：抓住关键词：嗅觉。 (2)扫清障碍：B中是在闻花香，利用的是嗅觉。
【变式训练】洗澡时我们感到水热或凉，这是哪种感 受器所起的作用 ( C ) A.视觉 B.嗅觉 C.温度觉 D.味觉