哲学与人生第10课dos.演示文稿

一个人追求的目标越高,他的
才能实现越快,对社会就越有益,我
确信这也是一个真理。
1.人生目标规划人的发展：可 以使人明确向什么方向努力，实现 什么目的，达到什么标准
2.人生目标可以推动人的进步：
(1)鼓舞作用，它推动人们向一个明确的 方向不断前进。
(2)约束作用，它要求人们 做应该做的事情,不做不应该做 的事情。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
第四单元
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
二、实现人生目标必须符合历史规律
封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一 个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总
义将军顺应时代潮流，站在人民方面，保护北京古
都，推动解放战争历史进程的发展，为北平解放做 出贡献。可见社会规律是决定社会发展的总趋
势，但是具体的历史进程是需要人的活动来 实现的。
3.把握历史发展规律，实现人生目标
社会发展规律的实现需要人的创造性的活动。个人活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制约。因此，自觉 认识并运用社会发展规律，发挥自己的聪明才智，做对社会有用的人，应是每个人的人生目标。
(3)鞭策作用,它催促人们攻 坚克难,锲而不舍地不断进取。
思考：
如何实现人生目标？
首先、要坚定走中国特色社会主义道 路的信心，把握社会需求，把个人的 人生目标与国家需要结合起来。
其次、需要我们认真分析主客观条件。 结合课本132-133页案例分析。
再次、要制定详细计划，付诸实施。
最后、要能坚守正确的人生目标。
基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不
断解决中实现的。
社会发展史却有一点是和自然发展
史根本不同的„„在社会历史领域内进
行活动的，是具有意识的经过思考和凭
激情行动的，追求某种目的的人；任何
事情的发生，都不是没有自觉意图,没有
预期目的的。
“北平和平解放”案例
解放前的北平
傅作义将军
谈到北平解放，必然谈到傅作义将军，当时蒋 家王朝大势已去，祖国解放成为必然的趋势，傅作
规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。
2、人的动机、目标和历史规律的关系 结合课本123-124页说明。
西安事变
日本发动侵略我国东北的”九
一八”事变后，蒋介石采取”攘外必
先安内”的政策，对日本侵略者节
节退让，却打内战，围剿中国共产
党的红军，镇压民主力量。在共产
党影响下，国民党爱国将领张学良
和杨虎城将军，发动震惊中外的“
资本主义社会
（约1163年）
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
铁制工具
（约几百万年）
原始社会
生产力
金属工具
石器
意识形态 上层建筑
决定 生产力 反作用 制度和设施
决定 生产关系、经济基础 反作用
1.社会历史发展的基本规律
生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一 定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。 社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展的过 程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关系、经济
务。
但是后来，一个参加了共产党，一个
参加了国民党，一个为了推翻三座大山
进行艰苦奋斗，一个为蒋家王朝卖命，
其结果一个成为党和国家重要领导人之
一，一个最后败逃台湾。青年学生要了
解社会的发展，遵循其中的规律，并确
定好自己的人生目标。
案例2
由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生 道路，这是为什么？
经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系 各方面的总和。 上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及 相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图
（约230年）
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
（约3000年）
奴隶社会
西安事变”，逼蒋抗日。
“西安事变”促成了国共两党的第二次合作和 全民族抗日统一战线的形成。 从历史现象看,张杨两位将军的义举和“西安 事变”这一看似偶然事件的发生，改变了中国抗 日战争的走向，影响了中国历史的进程，使全
国人民停止内战，共同抗敌,使中国社会进入战
胜帝国主义的历史潮流。
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展 明确人生目标的意义 明确人生目标的方法和注意事项
第十课
一、一、人生发展必须有 明确标？
二、人生目标和社会发展
1.人的动机必须符合社会发展规律 社会发展规律和人生目标之间存在必然的
联系，社会发展规律是客观的，但需要通过社
会成员有意识、有目的的参与才能实现。人的
动机是主观的，具有认识规律、运用规律的能
动性。人的动机正确了，就可以推动社会发展
“周恩来”的案 例
少年周恩来
黄埔军校周恩来
周恩来早在中学读书时，就立下”为中华 崛起而读书”和“志在四方”的人生目标，正是 这一正确的人生目标，支配他朝着正确的目 标前进，并为中国革命和世界革命作出杰出 贡献，受到中国人民和世界人民的爱戴。 问题:周恩来的人生目标和当时社会发展之间
是一个什么样的关系？
徐向前案例 黄埔军校是国民党在1924年成立的
一所培养军事政治人才的学校。在这所学
校第一期的毕业生中,有这样两个人：一
个是中国人民解放军的创建人和领导人、 军事家徐向前，一个是国民党的高级将领、 陆军一级上将胡宗南。当年他们都很有志 向有才华，在黄埔军校毕业之后，都曾被
留校，都参加过北伐战争并担负过领导职
正确的人生目标要符合社会 发展规律；同时在实现人生目 标的过程中要根据社会发展不 断校正；确立了人生目标就要 不懈的努力实现目标。
二、实现人生目标必须符合历史规律 1、不是所有的人生目标都能实现
分析教材128页“沙龙妙计”体现的道理。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
思考:决定物质资料的生产水平不断提高的因素是什么？
生产力：1、人类改造自然的能力——马克思 2、科学技术是第一生产力。——邓小平 3、人们创造财富的能力；资本是第一生产力。 生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。
趋势。——邓小平
思考1:邓小平的这段话论述了什么问题？ 思考2:为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展 的根本矛盾是什么？ 思考3:人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既 然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在 社会发展中实现自己的人生目标？
打工仔案例
有一位贫困山区的有志青年进城打工。他 给自己设立的人生目标是成为一名企业家，让
自己的家乡富裕起来,他回到家乡，在党的惠农
政策的支持下,带领乡亲们，利用自然资源，发 展无公害食品，为家乡致富作出贡献，他的人
生目标和时代发展相一致，显示了重要的功用。
启示:只有符合社会发展规律和个人实际的人生 目标才是正确的，才能够走向人生成功。
徐向前 :中国 为蒋家 人民解 王朝奔 放军创 波卖命 建人和 最后败 领导人 逃台湾 、军事 . 徐向前元帅 国民党败将 胡宗南 家 青年学生要了解社会的发展，遵循其中的规律，并 确定好自己的人生目标。
胡宗南：
启示: 符合社会发展规律的人生目标与社 会发展的方向一致，与社会发展的要 求相融，这样的目标不仅能实现，而 且还会促进和推动社会的发展。
李清照：生当作人杰， 死亦为鬼雄
文天祥：人生自古谁无 死，留取丹心照汗青
文天祥
古往今来，人类对于 人生留下了许许多多的思 考，新时代的你是否思考 过你的人生？ 你的人生目 标是什么？
小组活动：策划我的人生目标
1.我一生的目标 5.我一周的目标 6.我一天的目标 7.我一节课的目 标
2.我高中阶段的 目标 3.我一个学期的 目标 4.我一个月的目 标