浙江省2019年新课程高考备考复习研讨会 2019年历史学
2019年浙江省文综历史试题评析及复习对策-文档资料
2.中国人民的反帝爱国运动，国民政府采取的一些 促进经济发展的措施，使民族工业在1929年后仍 能坚持下去。 3分 只要答出中国人民的反帝爱国运动，或者国民政 府采取的措施，其中任何一点给2分，两点均答出 给3分。
（3）1945——1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？ 参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的 角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（ 9分）
以上任何一种皆2分，不重复给分
3。最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法 1 分 或（1）法院、联邦法院、法官、大法官或联邦法院可 以废止法令、决策等。1分
（2）法院可宣布法律违宪 1分
（3）法院或法官可以否定或不同意法律、措施的推行 1分
行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须 经过参议院同意 2 或（1）总统缔结条约须经参议院同意 2分 （2）总统任命官员（大使、使节、内阁等）须经参议院 同意 2分 国会对总统有弹劾权 1分
（3）主要分布在沿海地区，没有形成独立完 整的工业体系 2分 （如果答出“民族工业由沿海向内地发展”、 “分布在南方地区”“产业分布不合理”等， 也给2分）。 （4）与外国资本、传统经济形式相比，仍居 弱势地位 2分
（如果答出“民族工业在国民经济中所占比 例小”、“自给自足自然经济占主导地位”、 “民族工业受到外国资本的压迫或欺压”等 也给2分）
（2）勾结美国
（3）亲美
2分
（4）有利于（有助于）美国经济侵略 依靠国家权力，扩张官僚资本 2分
或（1）官僚资本 （2）官僚资本主义（3）四大家族 （4）三座大山 2分
实行恶性通货膨胀政策和繁重的税收政策 2分
或（1）通货膨胀（通胀）和税收 2 分
（3）大量发行货币 1分
湖州嘉兴绍兴等市高三历史联合复习研讨活动圆满举办
湖州嘉兴绍兴等市高三历史联合复习研讨活动圆满举办湖州市教科研中心魏钧4月中旬的湖州，阳光明媚，暖意融融。
来自嘉兴、绍兴、湖州、衢州、舟山、宁波的180余名高三历史教师，齐聚湖州二中，参加一年一度的联合复习教学研讨活动。
本次活动由湖州市教科研中心、嘉兴教育学院和绍兴教育教学研究院主办，湖州市历史学科基地和湖州市第二中学承办。
距离高考还有50多天，在最后的冲刺阶段，如何提高历史复习教学的效率，实现轻负高效的教学目标，是所有高三老师共同关心的话题。
为拓展教师们的复习思路，优化复习教学工作，湖州嘉兴和绍兴三市教研部门共同主办了这次活动。
活动围绕高考复习的三项主题展开，其一，剑走偏锋——2013年高考时政热点与历史复习的有效整合；其二，多元史观与求异思维——高三二轮复习的史法教学；其三，回归教材，关注课本——高三冲刺复习的锦上添花。
三个主题，关注到高考复习的基础落实、学科能力培养、史学研究方法和成果的渗透以及对社会现实的关注，为教师提供了多个复习视角。
4月15日上午，湖州二中朱月华老师以《热点问题之城市化》一节公开课拉开了活动的序幕。
朱老师运用丰富的材料，以中国古代汉唐、宋、明清的城市发展，诠释了农业文明下的城市形成及其特征，并引导学生理解工业文明中的城市生活、城市化的动因，以英国为例，分析了工业文明下的城市化之路。
“中国的城市化之问”的环节，将城市化拉近现实，拉近生活。
本节课内容丰富，线索清晰，条理清楚。
嘉兴桐乡高级中学沈叶芳老师《运用多元史观对知识进行重组与定位》一课，以五四运动为例，多角度、多层面、运用多元史观分析了历史事件的全貌，对所学知识进行联系与重组，角度多样，思路开阔。
她结合整个教学流程，强调“史观不是非此即彼的，而是相互交融”，给了听课学生和教师很好的启示。
绍兴柯桥中学刘晓庆老师《从城市发展看古代商业经济》一课，从“城内的市”和“城外的市”两个角度，对古代中国不同时期城市发展所反映的商业经济的发展状况进行了比较分析。
参加高考备考复习研讨会心得
参加高考备考复习研讨会心得2018年9月23--25日，我校高三年级各科教师去北京参加2019年高考备考复习研讨会，其中我们各学科教师加带队领导共二十八人。
我有幸参加此次研讨会，并听取了相关专家学者的报告，北京一行使我受益匪浅，开阔了自己的复习思路，更加明确了复习方向,提高了自己的业务素质，对2019年全国新课程高考命题有了一定的认识和了解。
现将自己的心得体会与大家共同分享。
一、研究考纲，增强复习的针对性和有效性。
高考是我们教学的方向。
反思是一轮复习的基点。
反思和梳理是高三政治一轮复习的前提，要对近三年的高考试题进行大盘点、大清理、大反思、大梳理;把学生中存在的共性问题、突出问题，编成若干专题，逐个加以突破。
我们要善于反思，梳理教与学过程;教师和学生都要列出详尽的负面问题清单，要反思存在的问题，要探寻原因，要找到破解的办法。
要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确2019年高考“强化什么，淡化什么，回避什么”。
否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间，而对学生来说，浪费时间就是误人子弟。
所以我们打算在接下来的时间按照考纲要求逐一落实考点，夯实基础。
二、聚焦课堂，提高效率，增强复习的质效。
课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。
一轮复习效率如何，就看教师讲的精度如何。
时间紧，任务重。
容不得教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。
转变课堂教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采用情境教学，引导学生关注社会生活热点。
多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识;多进行整合教学，挖掘知识点内在联系;重点讲宏观体系架构、讲主干知识归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。
三、自主查漏补缺，夯实学科知识。
自主是一轮复习的呼唤。
高三的备考，关键是学生如何备考;高考成绩，不是老师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必须树立质量第一、学生为本的备考理念。
2019年浙江高考历史复习：新高考历史选考复习的几点思考
具体操作： 以阶段为线索，以填空题学案为形式， 从宏观和微观双管齐下使学生掌握考点。 举例：隋唐时期
几种复习范式：
范式一：通史复习法
范式二：以人物、遗产为中心带动必修 的复习
选修四亚里士多德人物复习
必修三 蒙昧中的觉醒（西方人文精神的起源）
加试
必修一民主政治的摇篮（古希腊文明产生的条件）加试 卓尔不群的雅典 罗马人的法律------西塞罗（主张、意义） 选修六 古希腊罗马的历史遗迹 加试
过程：起初是中央派出机构，后为地方常设最高行政机构； 起初只管军事，后来扩大到民政、经济、司法诸方面。
2、关注隐形考点
举例： 考点 ▲理性之光与浪漫之声 启蒙运动对人文主义的发展（c）
教材的编排三目： 康德道出启蒙的真谛 卢梭对“理性”的质疑 启蒙运动对人文主义的发展
卢梭的浪漫主义要不要考？
（2018.04选考20）．“理性是激情的奴隶”——抱持 这样的认识，形成于18—19世纪的欧洲浪漫主义极大地 丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪 漫主义思潮的内容是 ①人的情感 ②人的个性 ③尊重自然 ④宽容心态 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④
孙中山---必修一专题三第2节（辛亥革命），必修二专题二第2节 （ 初期兴办实业潮），必修三专题四第1节（三民主义） 甘地---孙中山、一战的 影响 马克思：必修一专题八第1节（马克思主义的诞生），必修一十月 革命，必修三马克思主义在中国的 传播 列宁---必修一专题八第3节（俄国十月社会主义革命）、必修二专 题七第1节（社会主义建设道路的初期探索） 毛泽东—必修一专题二第3节（伟大的抗日战争）、专题三第3节 （新民主主义革命）、专题四第1、2节，必修二专题三第1节（社 会主义建设在探索中曲折发展），必修三专题四第2节（毛泽东思 想的形成与发展） 邓小平---必修一专题四第2、3节（十一届三中全会，一国两制）、 专题五第3节（外交政策的调整），必修二专题三第2、3节（伟大 的历史性转折、走向社会主义现代化建设的新阶段），必修三专 题四第3节（建设中国特色社会主义理论） 牛顿、爱因斯坦—必修三专题七第1节（近代物理学的奠基人和革 命者）
(浙江选考)2019版高考历史一轮总复习 专题二十三 题型突破与解题规范 主题一 立足核心素养
主题一立足核心素养破解浙考选择题教育部修订高中历史课程标准，强调高中历史教学重点任务是提升学生的历史核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，考查学生的历史核心素养，是今后历史教学与高考命题的重要导向，可从以下九大方面25个要点认识落实。
一、社会责任1.诚信友善四、人文底蕴10.人文积淀七、学会学习17.乐学善学2.合作担当18.勤于反思3.法制信仰11.人文情怀19.数字学习4.生态意识二、国家认同5.国家意识五、科学精神12.崇尚真知八、身心健康20.珍爱生命6.政治认同13.理性思维21.健全人格7.文化自信14.勇于探究22.适性发展三、国际理解8.全球视野六、审美情趣15.感悟鉴赏九、实践创新23.热爱劳动9.尊重差异16.创意表达24.批判质疑25.问题解决年份图表题中国古代史中国近现代史世界史政治史经济史文化史2015·10 6 6 10 9 9 9 7 2016·4 5 6 8 11 13 8 4 2016·10 5 8 8 9 6 13 6 2017·4 3 7 9 9 8 11 6 2017·11 4 7 11 7 9 9 7[规律总结] (1)图表题稳定在5题左右，此类题型相对较多。
(2)世界史所占比重最大。
(3)经济史多于政治史。
(4)考查能力：基础知识；时空观念；史料实证；历史理解(理解材料信息)。
2016·10月卷，突出时空考查(如1·10·14·15·16·24题，考查时间)。
2016·4月卷，突出空间考查(1·3·20·24考查空间)。
1.时空观念——选择题审题的先决要素(1)时空观念在学科中的地位时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
浙江省2019年高考历史复习题：考向6 多元史观及史学研究 Word版含答案
考向6 多元史观及史学研究一、选择题1．史学家王国维在《古史新证》指出，“吾辈生于今日，幸于纸上之材料外更得地下之新材料，由此种材料，我辈固得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录，即百家不雅驯之言，亦不无表示一面之事实。
”王国维强调历史研究应( )A．善于对新材料与古史记载的审定B．注意新材料与古史记载结合印证C．注重对新材料与古史记载真伪的考证D．重视新材料与古史记载的的收集2．“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。
史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。
下列对郡县制的叙述属于“史识”的是( )A．它分郡县两级，一郡之内又分若干县B．郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度C．郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远D．郡守和县令、县长都由皇帝直接任命3．2019年，唐代才女上官婉儿的墓被发现。
2019年1月，其墓志全文在最新一期的《考古与文物》期刊发表。
以前史书记载上官婉儿与韦后一党关系十分紧密，而墓志则显示上官婉儿并非与韦后一伙。
这印证了( ) A．陈寅恪的“从事物的演化和联系考察历史，探究史料”B．胡适的“大胆假设，小心求证”C．王国维的“幸于纸上之材料外，更得地下之新材料”D．梁启超的“对旧史不可轻信，十之七八应取存疑态度”4．学者姜义华认为：从历史学来说，其实所谓的历史真相根本就不存在，因为我们现代的人研究历史只能依靠以前的资料，一步一步地去逼近历史真相，而不是说我找到了历史真相。
这主要是因为( )A．历史经过世代传承，难免出现失真B．历史学是人文，不具有科学性C．历史学家阐述历史，带有主观因素D．流传下来的历史资料并不真实可靠5．晁天义认为当今史学界研究历史关注“物品传播折射地域文化异同，河分布影响经济景观，生态保护表象下隐藏皇权强化”。
材料强调的是( )A．新见史料使历史“重写”B．新史观研究已取代传统史学C．跨研究催生新史学D．新视角为史学研究注入活力6．陈寅恪在《冯友兰中国哲学史上册审查报告》中写到：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界，而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣，表一种之同情，始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论。
高三复习课的教研活动如何开展？——以浙江省温州市第二十二中学历史学科校本教研活动为例
的范式。
从针对具体问题的教研转变为以主题方 案整体推进的教研，可以说是历史学科组为 校本教研走向深入所需搭建的框架。在这一 框架之下，主题明确，整体协调，教研组成 员的研究分工清晰，有助于提升学校教研组 教学研究的整体水平。
二、从简单参与活动转向深度浸入
如果说从问题到主题是学科教研走向深 入所需搭建的框架，那么，学科教研组团队 从“加入”到“浸入”的转变则是学科教研 走向深入所需铺设的管道。
关键词：高中历史教研 校本教研 学校教研活动深度发展 深度教研 高三复习课
浙江省温州市普通高中阶段校本教研推 进至今已有近20个年头。从认知到接纳再到 执行、开展，从被动到主动再到积极寻求， 从指令到指导再到共同探究，如今温州市普 通高中建立了较为完整的学科校本教研体 系。然而，长期惯性使然，加上实施新高考 选考后“工学矛盾”日渐突出，校本教研 疲态渐露，学科教学研究功能有被弱化的 倾向。
2.通过问题聚焦、集体研讨，学科教研 组形成共识：课前，高三备课组进行选题和 解题说明，与其他教师共同研讨、交流，融 合复习教学内容，学科教研组第一次集体
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研磨，形成以主干问题设计为框架的课前 学案。
3.高三备课组以“题”为中心，进行课 堂教学实践，在梳理主干问题整体框架的基 础上，还原每个主干问题的解题步骤和过 程，呈现思维过程，并勾连主干知识，形成 知识的逻辑关系；其他听课教师主要从学生 反馈的角度进行课堂观察。围绕课堂教学实 践，学科专家与学校教研组第二次集体研 磨，改进课例。
5.围绕核心问题，形成系列主题，申请 课题立项，深入研究。
通过“选好题”，说明选的理由，借助 说题，将教师解题的思维过程呈现出来，发 现并尽可能解决教师思维过程中可能存在的 问题，帮助教师弥补其思维存在的欠缺。以 好题为基础，呈现变式，设计问题，架构高 三课堂复习教学的整体框架，帮助学生有逻 辑地、系统地理解教材知识内容，建立知识 体系。同时，将问题转化为主题，围绕主题 进行策划，建立一种可供参考、研究和模仿
2019届浙江省高三历史复习研讨会讲座课件：我的选考复习观(共计37张)
4、建国初期中共在政治和经济上如何 处理和民资关系？ 5、本世纪初中共理论上有何重大发 展？
延伸：必修一的权力和权利 1、政治：
中央权力构建+ 中央与地方体制
2、中央和地方: 民族区域自治制度 一国两制：港澳台高度自治
细节 情感
1937年8月13日，淞沪抗战爆发，四天之后的8月17日，一条船从上海出发前 往欧洲，船上坐的全是去欧洲留学的中国学生，其中就有我的外公和外婆。多 年后他们对我讲：“你知道我们那一代知识分子为什么爱这个国家吗？我们出 发的时候，回头一看祖国到处都是炮火连天，我们所有的留学生都挤在船尾上 望着远去的国家，都跪在那儿哭，那个时刻我们就下定决心，一定要学成回来 建设我们的国家。我们就是这样离开的中国，所以我们爱这个国家。 ” ——高晓松
“致远”被击沉以后，邓世昌落水，他的随从刘忠抛救生圈给他，被他推到一边；左一 号鱼雷艇赶来相救，他拒不上艇，并说“吾立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生 为！”；他养的爱犬太阳犬游到他的身边，先是咬住他的手臂不使他下沉，他将犬奋力 推开，犬又衔住他的发辫，使他的头露出水面。邓世昌抱定与战舰共存亡的决心，毅然 抱住爱犬，一同沉入滚滚波涛。 《点石斋画报》 邓世昌首先冲阵，攻毁敌船，被溺后遇救出水，自以阖船俱没，义不独生，仍复奋 掷自沉，忠勇性成，一时称叹……
1、狗何以堪？
2、能养宠物吗？
3、到底怎么死？
邓世昌的女儿回忆说，父亲严肃但并非没有感情，他平时住在舰上，妻女住 在岸上，但并没有到“有家不回”，“无家可归”的地步。小时她常倚门而望， 期待父亲归来。如果在威海卫的雾气中看到一人一狗相携而来，那便是父亲回来 了——邓世昌每次回家总是带着他的大狗，一人一犬，感情甚笃。