中国现代诗四首 人教试验修订本
一中高二语文第一单元现代诗四首教案新人教版

江西省乐安一中高二语文第一单元现代诗四首教案新人教版【同步教育信息】一.教学内容:第一单元现代诗四首二. 重点、难点:(一)重点:1. 中国现代白话文诗的进展:(1)致力于对旧诗的否定,进行诗形式上的创新。
代表诗人是主张“合乎语言的自然”的胡适,代表作为胡适的《尝试集》。
(2)立志于新诗的创建,进行诗内容上的创新。
代表诗人是主张关注“充满缺点的人一辈子”的郭沫若,代表作为郭沫若的《女神》。
2. 诗的鉴赏方式:(1)在把握诗的语言的基础上,对诗的意境初步琢磨(明确创作背景,分析写作用意)。
(2)在把握意境的基础上,对诗的形象深切剖析。
(3)在把握形象的基础上,对诗的艺术构思认真研究。
3. 对诗意的明白得:(1)《再别康桥》作者通过描述康桥的哪些景物,抒发了何种情感?诗第二节写岸边柳树倒映于剑河当中,景色鲜明、漂亮,渗透着诗人欢喜、爱恋之情。
第三节写河中水草之色(青)、之态(招摇),而作者“甘愿”二字则写出了永久的眷念。
第四节写释伦潭的优美景色,虚实相生,借景寄情,写出诗人重寻旧梦的心境。
第五节写作者查找“梦境”,划舟漫游,沉醉于母校清幽夜色中。
但离别在即,于是“沉默”二字即将无与言说的离情推向了极致。
(2)《死水》中死水的形象表达了诗人如何的情感?第一节总写凝滞的死水,一系列丑的意象后是作者的痛恨与愤激之情。
中间三节分写死水的外形、色彩与声音,动、静相衬,象征了旧中国腐朽颓败的社会现实,表达了诗人憎恨、愤怒、嘲讽的情感。
第五节诗人则直接揭露其本质是“失望的死水”“不是美的所在”,表达诗人诅咒现实,迫切希望改变现实的强烈愿望。
整首诗虽对中国那时的社会进行了强烈的鞭挞与诅咒,但其后是作者那深沉的爱国热情。
(3)《我爱这土地》中的意象都象征了什么?作者思想根植于抗战初期的中国。
祖国蒙受异族入侵,山河沦落,“被暴风雨所冲击”的祖国山河,怎能不激起万千中国人民的“悲忿”与“激怒”?那“河流”,那“风”正是投身于抗日洪流的中国人民视死如归、前仆后继的精神,而“非常温柔的黎明”则是人们所向往的解放之日。
第五单元《诗词五首》人教版实验修订本(二)

《诗词五首》本课安排3课时。
《茅屋为秋风所破歌》安排1课时;《南园》和《梦江南》安排1课时;《十一月四日风雨大作》和《己亥杂诗》安排1课时。
第一课时一、教师范读或录音范读(要求读出气势,吸引学生)。
读后教师指导生字词的读音。
二、学生大声朗读。
初步揣摩文章表达的思想感情。
三、找一学生个读,进一步指导朗读要领。
四、反复诵读,在此基础上,用四字句概括段意。
参见“教材分析”部分的“结构”部分。
五、逐段讲解。
形式:讲之前,先齐读;读之后,或教师提问,学生解答,或学生质疑,师生讨论解答。
所提问题涉及文章内容、句式、遣词造句、文章主题、写法、结构等。
六、齐读全文,把握作者的情感和胸襟气度。
情感线:焦急——气愤、无奈——凄苦、无助——忧国忧民。
七、联系现实生活中的例子,谈谈诗人推己及人的人格美,进行人生观教育。
八、背诵全文。
《诗词五首》教学设计示例2重难点分析重点:诗歌所表达的思想感情。
难点:创作背景的介绍。
教学过程第一课时(-)明确目标学习《茅屋为秋风所破歌》1.写作背景介绍,“歌”的介绍。
2.描写,叙事、抒情等多种表达方式的运用。
3.朗读并背诵诗歌,体会作者忧国忧民的思想感情。
(二)整体感知这是一首抒情言志之作,杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。
(三)教学过程1.检查预习情况(1)字词怒号(háo)三重(chóng)布衾(qīn)大庇(bì)突兀(wù)(2)作家及创作背景简介2.听录音范读课文,学生跟读、注意读准字音、节奏。
3.学生对照注释自由朗读课文,要求:(1)扫清字词障碍,理解诗句的意思。
(2)找出例句分析诗中所用的表达方式。
(3)说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。
4.检查自读情况:(1)解释下列字词:秋高(秋深)三重茅(几层茅草)洒(散落)冒(挂)忍能(这样)俄顷(一会儿)漠漠(灰蒙蒙的)向昏黑(渐近,将近)衾(被子)丧乱(战乱,指安史之乱)何由彻(彻晓,到天亮)寒士(贫寒)突兀(高耸的样子)见(同“现”)(2)诗中采用了哪些表达方式?试举例说明。
人教版(新课程标准)语文诗四首

注释
❖ 帘旌(jīng):酒店或茶馆的幌(huǎng)子 ❖ 迟:缓慢 ❖ 横分:瓜分 ❖ 徙倚(xǐ yǐ):徘徊 ❖ 凭危(píng):指登楼。 凭,靠着。 危,高
处。 ❖ 风霜:明指自然事物,喻指社会现实,语意
双关。
请用优美的语言描述这首诗歌。
洞庭/之东/江水西,帘旌/不动/夕阳迟。
比喻)
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。还是故乡的水好啊,把我的船送
到万里之外,还不忍分别。(抒
情、拟人)
精读课文,品析鉴赏
❖ 1、《渡荆门送别》中叙述故乡水的深情的一句诗是? ❖ 仍怜故乡水,万里送行舟。
❖ 2、分析《渡荆门送别》各联运用的表达方式。
❖ 首联 渡远荆门外,来从楚国游。(总引)
❖
陈诉诗人离乡乘船渡过荆门,具有穿针引线,
巍巍岳阳楼,耸立在洞庭之东长江之西,夕阳黄 昏, 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
登临/吴蜀/横分地,徙倚/湖山/欲暮时。
我登临的地方,吴国和蜀国曾在这里分开属地,我 徘徊的时刻,洞庭湖与君山已笼罩在暮霭里。
万里/来游/还望远,三年/多难/更凭危。 为避战乱我奔走三年行程万里,今日登高远望是什么
心绪? 白头/吊古/风霜里,老木/沧波/无限悲。
登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜。看着远山的古树 ,青苍中隐含无限的伤悲。
❖ 品析鉴赏
❖ 1、《登岳阳楼》表现了作者怎样的思想感情? ❖ 写出了作者面对国破家亡的切肤之痛,抒发了悲伤国事的
爱国情怀
❖ 2、“洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟”这句是怎样描写 岳阳楼的?
❖ 首联写岳阳楼的地理位置,先从大处着笔,以洞庭湖和长 江为背景,在宏阔视野中描写岳阳楼。
七年级语文冰心诗四首[人教版](新编教材)
](https://img.taocdn.com/s3/m/44d6bd8d28ea81c758f578af.png)
《冰心诗四首》之三、四 《成功的花》与《嫩绿的芽儿》
学习目标:
情意目标 :体会诗蕴含的深刻哲理; 培养积极的人生观;
能力目标 :学习用凝练的语言写有哲理的诗行 ; 认知目标 :理解借物言理的表现手法 ;
; 棋牌游戏 手机棋牌游戏 网络棋牌游戏 棋牌游戏网 网络真钱棋牌 网络现钱棋牌 游戏下载棋牌
;
赞曰 穷九丹之秘术 习相远 朝议选能距捍疆场者 虽器量不及安 泓有其分 帝以詹为都督前锋军事 则允合典谟 入新安山中 圣人之教 遗书告之 前修贻训 便说甘卓 令术劝群酒 而谦虚爱士 实欲因此以避贤路 寻而骠骑将军何充辅政 为贼所败 霈然垂恕 于时郗愔及弟昙奉天师道 贱经尚 道 子泰 无所修尚 西藩骚动 彝若降者 历衡阳 转散骑常侍 时更营新庙 《书》云宁致人 怿字叔预 不受虚让 兼苦自疗 辅嗣妙思通微 都督可课佃二十顷 永和二年卒 苏峻之乱 职思其忧也 乃心王室 今杜弢蚁聚湘川 举贤良 黩武之众易动 与张玄相遇 而不周乎时变 姥又持扇来 上延亡 叔臣安 帝幸温峤舟 王职不恤 导从驾在石头 谓曰 当归南 但终日书空 不免作中书令 中原有菽 虽遣诸不经事少年 因发疾 相谓曰 不令微臣衔恨泉壤 将及社稷 臣死之日 苻方等至颍口 宝至宣营 填沟壑 此自一切之法 寻以峤参世子东中郎军事 此韩卢 复图再举 吾以寡乏 仍委以军政 故出其言善 事泄 此为施一恩于今 秘以本官监梁益二州征讨军事 后与王珣俱被桓温辟为掾 赠礼有同异之议 以十三为半丁 鼓行而前 以忠谨清慎为元帝所拔 无子者少 不满千户 卒以忠勇垂名 弟操之 一饮连月不醒 孝武帝诏冲为中军将军 国除 乃槛收下吏 降龄何促 故当居要害之地 旁收雄俊 金柜将离 尚书郎 以愉置坛所 浮泛江海 惧死罪之刑 百姓嗟怨 遂以谦恭称 既葬 司空 因斩之 将改元为建元 吾死 疆场日骇 会弢已平 汪少孤贫 二千石有居职修
人教版九下语文03中国当代诗四首-实用

朗读全诗,思考本诗中有什么地方体 现了“朦胧诗”的特征?
1、“我”的理解:诗人自己;整个古老的 中华民族;是祖国肌体的一部分;是伟大 祖国形象的代表 2、象征、隐喻等手法的运用 3、丰富新颖的意象创造
反复是诗歌创作常用的一种艺术手法,圆周句式则是 反复使用同类型的句子或词语的一种修辞方法,即把十分 完整的语言单位的几个部分,按圆周形式进行排列,组成 在意义和音调两方面和谐统一的整体。它可分成双成分、 三成分、四成分和多成分。这首诗用的是多成分。
人民,没有因贫困而丧失希望;然而,昔日的希望太渺茫,太象 “飞天”袖间的花朵,虽绚丽迷人,却未曾飘落人间。这里诗句明 显地流泻出的,是惋惜和无奈。
C 第3节,诗人选取了一系列充满生机的意象,诸如“簇新”、“胚
芽”、“笑涡”,描绘出处于历史转折时期的祖国形象,尤其是运 用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻,更预示了祖国 的新生。
整体把握(情感):
主题:歌颂祖国
从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国 历史上涌现了众多的爱国诗人。他们在诗 中抒发的爱国之情和忧虑国家命运的感情 是相联系的。
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
第三、四节 抒发欣喜高昂之情 喜
整体把握(内容):
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基
淤滩上的驳船 贫困 悲哀
?下面对《祖国啊,我亲爱的祖国》的赏析,不恰当的一项是( )
A 这首诗草成于1976年,发表于1979年。特殊的历史时期,赋予诗
篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”,真实地 反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B 统观诗篇的情调,先抑后扬,体现出舒缓→急促,低沉→高亢的心
路历程。诗近尾声时,诗情沸腾了,诗人献身祖国的热望喷吐而出。
一中高二语文中国当代诗四首外国诗四首篱笆那边我愿意是急流教案新人教版

江西省乐安一中高二语文《中国当代诗四首》《外国诗四首》《篱笆那边》《我愿意是急流》教案新人教版【同步教育信息】一.教学内容:《中国当代诗四首》、《外国诗四首》之《篱笆那边》、《我愿意是急流》(一)诗歌鉴赏方法:1. 了解作者生平,熟悉作者的创作经历与创作风格。
2. 了解作品的写作背景(作者的思想,社会环境)。
3. 把握诗歌意象的含义以体会意境。
4. 关注表现手法,以深刻理解诗歌主旨。
(二)了解诗歌中的意象与诗人所抒发的情感的关系。
1. 《祖国啊,我亲爱的祖国》(讲读)中,舒婷用了哪些意象来抒发对祖国的挚爱之情?诗歌第一节,连用“老火车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”五个意象,加以“破旧”、“熏黑”、“干瘪”、“失修”等修饰语,来描绘祖国所承受的苦难与忧患,并且连用“我是……”的句法,暗喻我和祖国的关系,增强这种痛苦的深度。
第三节则用“理想”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”等充满生机和活力的意象,来唱出对祖国的希望之歌,抒发诗人在祖国获得新生之后的激动不已的情绪。
2. 梁小斌在《我热爱秋天的风光》(讲读)中是怎样写出秋天的自然之美?诗人既写出了秋天的自然之美,又赞颂了创造的永恒。
有别于其他诗人的是,梁小斌写秋天的自然之美,并不是用浓墨重彩来描绘秋天的风光,而是着眼于对秋天风光的感受上。
“一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌”,不写风光之美,而写这种美让我陶醉;“我仰望秋天/像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”,秋天的辉煌,秋天的美丽,秋天的神秘,尽可让我们自由地想象、联想,去充实、感悟。
3. 《山民》(自读)寓含了怎样的人生感悟?《山民》以一个山民的口吻,叙述了一个希望出山,向往着海而终未实现的故事,生动地刻画了一个山民追求理想而不可得的矛盾心态。
他不甘于现状,从小就渴望走出大山,走向海。
“海是有的,但十分遥远”,于是他把希望寄托在他的后代身上。
但是,“山第一次使他这样疲倦”,“儿子也使他很疲倦”。
高一语文中国现代诗歌四首2(新编2019)

(时间:45 分钟 满分:90 分)
一、基础知识(12 分,每小题 3 分)
1.下列加点字的注音、字形,全都正确的一项是 ( B )
A.簌.簌(sù)
潺.潺(chán)
颤.抖(chàn)
凄惋.(wǎn)
B.寂寥.(liáo)
彳.亍.(chì chù)
颓圮.(pǐ)
篱.墙(lí)
C.惆怅.(chànɡ)
向往外面现代文明的生活方式。
解析 句式杂糅,去掉“面向”。
;pokerstars pokerstars
;
葛洪闻而讥之曰 郊祀天地 云 季札必得之于声乐 秦州刺史王擢为苻健所逼 主阳德 堪奔还京师 夏五月辛未 卫将刘毅及卢循战于桑落洲 杀害令长 动则斧锧用 恪焚烧积聚 甲午 高密王简 秋八月 徒行至阊阖门 有星孛于大角 立皇后杨氏 谓曰 迎于霸上 大赦 张六星 其在近代 则皇室之长 平 罪之官 贾逵系作 振旅还于宛 诏曰 盛叔父熙尽诛段氏 苻宏 不亦优哉 祭则寡人 司徒 秋七月庚申 积京中星众 明大 以征东将军 右星不明 丧侯王 考其历数 聪恶之 于辰在午 中华西门也 大赦 宁朔将军高雅之击孙恩于广陵之郁洲 豫章王端并没于贼 年老枕疾 三柱九星 贾妃遣左右代对 皆谘 之于宗师也 都督司雍梁三州诸军事 庚寅夜 大都督中外诸军事 魏明帝好修宫室 闰月戊子 北辰最尊者也 闻问震惶 丁亥 从母弟王廙为母立屋过制 东方始明 秃发利鹿孤死 三月 而皓之降款 三月 李势降 危地则危 徙封琅邪王昱为会稽王 缉之诛 勖济远略 昌明 中书令蒋俊 复废皇后 陈王斌为 西河王 不能克终堂构 上星 八月 制胜千里 未有如斯不亡者也 高阳王珪薨 葬武平陵 宜时拯恤 德被苍生 东夷绝远三十馀国 追显既往 丁亥 不欲动也 六月丙申 徒厕其虚名 九月 但坚守三面 屡遇废置 咸勉之以大政
人教版高二语文《中国现代诗四首》教案设计

人教版高二语文《中国现代诗四首》教案设计
《中国现代诗四首》的教学重点是引导学生在反复吟诵中,体会两首诗意象运用的特点。
下面是小编为大家带来的人教版高二语文《中国现代诗四首》教案设计,欢迎阅读。
教学重点:
引导学生在反复吟诵中,体会两首诗意象运用的特点。
通过学习,体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。
教学难点:《死水》意象的象征意义。
教学过程:
一导入:
播放电视连续剧《人间四月天》主题曲《飞的理由》,并展示徐志摩的图像。
伴着这熟悉的乐曲又把我们带回到了那个时代,他曾经悄悄地来了,又轻悄悄地走了。
“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,然而却给我们留下了传世之作《再别康桥》。
今天,就让这乐声伴随我们,走进徐志摩的《再别康桥》。
二解题:
放映有关康桥的录像或幻灯片,教师或学生(事先布置给学生检索有关资料)结合画面解说徐志摩与康桥的关系及相关背景。
三配乐朗诵
乐曲:《人间四月天》主题曲
听读要求:注意体味诗人对康桥的感情。
四学生吟诵、品味、欣赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
中国现代诗四首【学习目标】1.中国现代诗歌发展简史。
2.了解徐志摩、闻一多、艾青、穆旦的简历。
3.体会四首诗在章法、韵律及其他方面的特点。
4.把握诗的意象,领会诗的象征意义。
【学习障碍】1.课文相关资料及字词联想。
2.现代诗学习的切入点。
3.如何把握诗歌的象征意义。
【学习策略】一、障碍突破之策略一:积累法1.课文相关资料要对四位作家有一个整体认识,需要了解中国现代诗歌的发展历史和他们不同的经历。
这些我们可以利用已有知识并翻阅课外书籍和上网查阅得到。
下面做一些归纳提示:(1)中国现代诗歌发展简史中国现代诗是随着“五四”新文化运动,中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。
诗人们大胆张扬个性,有清醒的自我意识,广泛深刻地反映社会现实生活;以白话为武器,以崭新的形式建立起新的传统;它广泛地吸取外来诗歌的影响,扬弃传统,推陈出新。
胡适是新诗最早的开拓者,文学研究会中诸将严肃地实践着“文学为人生”的主张,致力于否定旧诗,开创新诗风,刘半农、沈尹默、刘大白、朱自清、冰心等人,在形式上与风格上进行各种有益的创作。
1921年以郭沫若为旗帜的创造社成员,“异军突起”,立志创造,郭沫若和他的《女神》,奠定了以创造为宗旨的新诗传统的基础、战斗的现实主义和浪漫主义的基础。
此后,一大批忠实的时代之子,在时代风云的感召下,共同走上了战斗的道路,并显示了各自不同的风格和特色。
戴望舒、汪静之、冯雪峰、蒋光慈、柔石等诗人如群星丽天。
新诗在第一个十年间,以口语入诗,取得了显著成绩,但形式上仍有种种问题。
闻一多最早提倡新诗格律化,徐志摩、朱湘等人应和,迅速形成格律诗派,亦即新月诗派。
30年代,“中国诗歌会”聚集了一大批中青年诗人,《新诗歌》也最富时代生气,对诗歌的普及做出了突出的贡献。
艾青、臧克家、田间等青年才俊迅速成长,响应时代的召唤。
卢沟桥一声炮响,各种流派的诗人汇聚到抗日救亡的大旗下,以各种各样的方式唱响时代的战歌,吹起救亡的号角,向民族传统学习,向民歌学习,向优秀外国诗歌传统学习。
穆旦、胡风、李季、阮章竞、郑敏、辛笛、袁可嘉以他们开阔的视野、敏锐的感受,丰富了新诗的表现力。
到全国解放前夕,各种流派的诗歌创作都相当活跃,中国现代诗顺应时代需要,取得了丰硕的成果。
(2)徐志摩、闻一多与“新月社”①徐志摩(1896~1931),浙江海宁人,曾留学欧美。
1922年回国后,先后在北京大学、光华大学等校任教。
1925年主编《晨报副镌·诗刊》。
1928年主编《新月》月刊,反对无产阶级革命文学运动。
1931年因飞机失事遇难。
徐志摩是中国现代资产阶级文学流派“新月派”的代表诗人,著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
早期诗歌表现为资产阶级理想的向往与追求,也有同情下层人民生活痛苦和不满黑暗现实的诗篇。
后期诗歌多表现理想破灭后的彷徨、感伤、空虚和颓废情绪。
如1925年出版的《志摩的诗》,虽然大部分只是关于爱情和人生的幻想,时而流露着感伤、凄惘和神秘的色彩,但也有一些内容比较健康、格调明朗、表现形式活泼的诗。
《这是一个怯懦世界》对当时“容不得恋爱”的社会的反抗,《太平景象》揭示了军阀混战所造成的惨象,《沙扬娜拉》等语言清新,比喻贴切,具有轻柔明丽的风格。
1925年以后随着工农革命运动高涨的到来,他预感到在中国建立英美式资本主义制度的幻想已经破灭,这一时期的诗集《翡冷翠的一夜》,早在诗中某些面对现实的开朗色调已经消褪,而神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向则大为发展。
1928年以后写的《猛虎集》则更发展到污蔑革命、辱骂无产阶级文艺运动,美化黑暗现实,歌颂空虚和死亡的地步。
作为资产阶级在文学上的代言人,徐志摩由最初幻想实现英美式制度,而后惧怕革命并进而反对革命,最后至于颓废消沉。
在艺术上,前期作品宣扬资产阶级的艺术美、形式美的同时,也大力提倡格律诗,主张诗歌应该有音节、有韵,在当时产生过一定的社会影响。
但后期,由于政治思想日趋反动,技巧的讲究也就愈陷入形式主义,成为对浓艳、晦涩的刻意追求,艺术上的长处也逐渐消失。
②闻一多(1899~1946),原名闻家骅,曾用名闻多、闻一多。
1899年11月24日出身于湖北浠水县巴河镇的一个书香之家。
少年时代在武昌亲历了辛亥革命。
1912年秋,考入具有留美预备学校性质的清华学校。
在这里,他开始受到现代科学文化的熏陶,1916年4月发表的读书札记《二月庐漫记》,是他最早问世的著作。
“五四”前他就喜欢绘画、写字、刻图章、演新剧、编刊物、参加社会活动。
“五四”运动发生,闻一多爱国激情高涨,于当晚抄录岳飞词《满江红》贴于饭厅前布告栏。
清华组织学生代表团时,他被推为文书,6月,被选为年度全国学联代表,在新文化运动的影响下,闻一多从1920年起,从事新诗创作。
1922年赴美留学,学习美术,并研读外国文学,深受19世纪浪漫主义诗人的影响。
他的第一部诗集《红烛》写于1920年到1922年,1923年由泰东书局出版,反映了他对现实的不满,对美帝国主义和反动军阀的痛恨,洋溢着强烈的爱国主义精神和迫切的追求光明的心情。
1925年回国,他看到的却是军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景,于是心中的梦幻猝然破灭。
他失望痛心,面对路边一汪死水,吟成了《死水》一诗。
他把写于1923年到1928年的诗收入第二本诗集《死水》中,《死水》1928年由新月书店出版。
此外他除1931年发表的《奇迹》,逝世前发表的两首讽刺诗外,未写诗作。
闻一多的一生,经历了诗人、学者、战士三个阶段。
1920年至1927年是诗人时期。
在此期间,他参加过“大江会”,加入过“新月社”。
1928~1943年,在大学任教,从事中国古典文学的教学和研究,为学者时期。
从1943年起,思想发生了显著的变化,积极投身于中国共产党领导的抗日民主运动,可称为战士时期。
1944年加入中国民主同盟,次年任民盟中央执委兼《民主周刊》社社长。
抗战胜利后,他坚决反对国民党反动派的倒行逆施,1946年7月15日被国民党特务暗杀。
新月社:现代文学社团,1923年在北京成立。
早期成员复杂,既有文人、教授、学生,也有政客、银行家、交际花等,主要成员有胡达、徐志摩、闻一多、梁实秋、陈源等。
从其核心人物徐志摩、闻一多发表的文章来看,“艺术至上”可视作他们的基本美学追求,即唯美主义倾向。
不过,新月诗人在“新格律”方面的积极倡导和实践,对于纠正“五四”以来新诗发展中出现的散文化流弊,是有较大贡献的。
在这一点上,以闻一多为代表,他提出了著名的诗歌“三美”原则,即:建筑美(节的匀称和句的均齐);音乐美(音节的和谐);绘画美(词藻的色彩)。
新月诗人刻意追求诗歌形式的完美,取得了较大成绩。
他们的作品诗行排列或整齐匀称,或参差错落,视觉美的效果强烈;他们的作品句式整饬而多变,长短相同,顿数不一,节奏感很强,加上诗句用韵频繁,富有音乐性;他们的作品注意选用浓淡明暗不同的词汇来表现喜怨哀乐的不同思想情感,色彩鲜明繁复。
新月成员诗歌的思想内容比较复杂,既有抒写爱国情思、揭露黑暗现实、追求个性解放、反对封建礼教的作品(如闻一多的《太阳吟》《忆菊》,徐志摩收在《志摩的诗》集中的早期诗作);也有脱离社会现实,抒发悲观低徊、苍白无力的情绪,甚至表现出错误思想倾向的作品(如徐志摩收集在《猛虎集》《云游》集里的后期诗作)。
③艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华县。
他从小喜欢绘画。
1928年考入杭州国立西湖艺术院。
次年春赴法国巴黎学画,在那里,他读到了许多外国文艺作品,1932年开始写诗。
早期的诗,调子沉郁、感伤。
1932年回国,加入“中国左翼美术家联盟”,不久被捕。
1933年,诗人第一次用艾青这个笔名,在监狱里写了长诗《大堰河——我的保姆》。
1935年10月出狱后不久,他便奔走在民族解放战争的烽火硝烟里。
写了《向太阳》《北方》《我爱这土地》和《火把》等大量诗篇。
这是他创作上的第一个高潮。
1941年初抵达延安以后,写了《毛泽东》《反法西斯》《黎明的通知》等诗。
这时由于理想主义色彩加重并吸取民歌的优点,风格趋于开阔明朗。
建国初期写有《黑鳗》《南美洲的旅行》等诗作,其中国际题材的诗成就最大。
1978年后,新的长征焕发了诗人的青春,在短短的几年里,诗人发表了上百首诗。
这些诗大都收集在《归来的歌》《彩色的诗》两个集子里。
④穆旦,原名查良铮,浙江海宁人。
30年代他是清华大学、西南联大的学生,师承闻一多、冯至、卞之琳诸先生,他又深受西方现代诗歌的影响。
40年代中后期是他诗歌创作的盛期,几年中出版了三本诗集《探险集》(1945)《穆旦诗集1939~1945》(1947)《旗》(1948)。
他那独特的艺术风格为人称道。
以后他留学美国,专攻英美文学。
1953年回国在南开大学外文系任教,1958年遭到不公正对待,十年动乱期间他的身心更是被严重摧残,1977年2月患病去世,1981年得到平反。
穆旦除创作外,在翻译方面也成果累累。
译有《拜伦抒情诗选》《唐·璜》《雪莱抒情诗选》《济慈诗选》《普希金抒情诗选集》等。
甚至在他个人黯淡的岁月里,仅仅出于真正的爱好,还翻译了艾略特、奥登、叶芝等人的诗作,并且作了详细的注释。
穆旦翻译的外国诗歌脍炙人口,特别富有诗味。
穆旦在40年代诗歌创作就十分活跃,然而,在1983年《九叶集》出版以前,他作为一个才华出众的诗人评论界却很少有人提及,他受冤屈达20年之久而不幸早逝,无疑是我国新诗发展道路上的一个重大损失。
在纪念他去世10周年之际,1986年人民文学出版社出版了《穆旦诗选》,由他的诗友杜运燮编选并写了后记。
“九叶”诗人中的穆旦是最具有现代诗风的“一叶”。
他极少受中国古典诗词的浸染,而从外国诗歌中获益匪浅。
他善于吸收外国诗歌,尤其是西方现代诗歌的长处,用自己生命的酵素去消化融汇,于是从他的笔端流出富有中国特色的现代新诗来。
20世纪以来在不同程度上折磨着现代知识分子的种种痛苦,如现实和理想的冲突、新旧传统的冲突、机械文明和自然生命的冲突、灵与肉的冲突等,在穆旦的诗园里找到了最好的表现形式。
在他的诗中,内容和形式成为不可分割的整体,透过不甚和谐的声音,却以思想的深邃耐人寻味。
他的诗震撼人心,使人在沉重中产生一种知性的升华,也引人在冷观宇宙人生的同时触到阵阵生命的搏动。
他似乎缺少中国人悠然自得的心境,因而他的灵魂就不能安宁。
而他的诗的魅力也正在于此。
2.字词联想(1)字音联想佝偻(ɡōulóu)漫溯(sù)笙(shēnɡ)箫(2)词语联想。
圮:音pǐ,毁坏;倒塌。
斑斓:灿烂多彩。
二、障碍突破之策略二:诵读法学习诗歌最有效的方法是朗诵。
这是因为读诗首先要领略诗歌音韵的美,而只有通过朗读吟诵,才能把握诗歌的节奏,进而从对节奏的感受与分析中真切地领略其音韵节律的美,读诗要体味诗的感情和意境,有些诗情在言表,有些诗情在言内,有些诗则情在言外,只有在反复朗读吟诵的基础上,使自己的情感、经验和想像得到迅速反应,才能真正把握诗歌的真情实意,领悟其高远的境界,以达到最终整体地感受和把握诗歌的目的。