捅马蜂窝
2024年北京版四年级下册语文《捅马蜂窝》教案
2024年北京版四年级下册语文《捅马蜂窝》教案一、教学内容本节课选自2024年北京版四年级下册语文教材第四单元《捅马蜂窝》章节。
详细内容包括：课文《捅马蜂窝》的阅读与理解，生词、短语的学习，句子成分分析，课文主题思想领悟，以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 理解课文《捅马蜂窝》的主要内容，把握故事情节，感受作者的思想感情。
2. 学习并掌握本课的生词、短语，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 通过课文学习，培养关爱自然、尊重生命的价值观念。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，句子成分分析。
难点：课文主题思想的领悟，关爱自然、尊重生命的价值观念的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于尊重生命的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行辅导。
3. 生词、短语学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子进行成分分析，提高学生的语文素养。
5. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计例题进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，检验学习效果，教师及时反馈。
7. 课文主题思想领悟：引导学生从课文中体会作者关爱自然、尊重生命的态度。
六、板书设计1. 课文《捅马蜂窝》2. 生词、短语：马蜂窝、小心翼翼、惊慌失措等。
3. 句子成分分析：划分句子成分，展示句子结构。
4. 课文主题：关爱自然，尊重生命。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对关爱自然、尊重生命的理解。
答案：要求学生结合课文内容，用自己的语言表达对关爱自然、尊重生命的理解。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，查找不足，为下一节课做好准备。
捅马蜂窝课件
在报警时，要说明捅马蜂窝的具体情况，如位置 、马蜂的数量和种类等。
不要私自处理
私自处理马蜂窝可能会引起不必要的麻烦，甚至 危及生命。
自救方法
远离捅掉的马蜂窝
如果捅了马蜂窝，应立即远离捅掉的地方，避免被马蜂攻击。
保护好头部和颈部
在逃离时，要保护好头部和颈部，可以戴帽子或用毛巾遮住头部 和颈部。
够迅速采取措施。
救援队伍
建立专业的救援队伍，配备必 要的救援设备和物资，确保在 紧急情况下能够迅速到达现场
进行救援。
紧急救援知识培训
定期组织紧急救援知识培训， 提高救援人员的技能水平和应 急处理能力，确保在紧急情况 下能够迅速、准确地开展救援
工作。
04
捅马蜂窝后的处理方法
报警求助
及时报警
如果有人捅了马蜂窝，应立即报警，让专业人员 来处理。
加强安全宣传教育
提高公众安全意识
通过各种渠道，如媒体、社区活动等方式，加强安全宣传教育， 提高公众对马蜂等危险生物的认知和防范意识。
加强学校教育
在学校开展安全教育课程，提高学生们的安全意识和自我保护能 力。
增加警示标识
在容易出现马蜂等危险生物的区域，设置明显的警示标识，提醒 公众注意安全。
展望未来安全工作
加强科学研究
加强对马蜂等危险生物 的研究，了解其习性和 攻击规律，为防范和应 对提供科学依据。
提升应急处理能力
加强应急处理能力的建 设，提高对马蜂等危险 生物攻击的应对速度和 能力。
加强国际合作
与国际社会加强合作， 共同应对全球范围内的 生物安全问题，分享经 验和资源，共同提升全 球安全水平。
THANKS
在野外活动时，应该了解基本的急救知识，以 便在发生意外时能够及时采取措施。
《捅马蜂窝》语句赏析(2024)
2024/1/30
10
独特修辞手法运用
比喻
"马蜂窝像一颗不定时炸弹，让人提 心吊胆。"：将马蜂窝比作不定时炸 弹，形象生动地表达了其潜在的危险 性。
拟人
"那些马蜂仿佛守卫家园的勇士，一旦 察觉到入侵者就会疯狂攻击。"：赋予 马蜂以人的特性，使其形象更加鲜活 ，增强了语句的感染力。
2024/1/30
水平。
同时，赏析《捅马蜂窝》也有助 于传承和弘扬中华优秀传统文化 ，增强民族自豪感和文化自信心
。
2024/1/30
5
02
文本概述及主题思想
2024/1/30
6
《捅马蜂窝》内容简要
2024/1/30
描述童年时期的趣事
01
文章通过生动的笔触，描绘了作者童年时期捅马蜂窝的有趣经
历。
展现孩童的好奇心和冒险精神
2024/1/30
14
配角对故事情节推动作用
旁观者的反应
故事中的旁观者，如其他小孩、成人等，他们的反应和态度 对故事情节起到了推动作用，烘托了主人公的行为和后果。
2024/1/30
马蜂的角色设定
马蜂作为故事中的另一重要角色，它们的出现和攻击行为加 剧了故事的紧张氛围，也为主人公的行为带来了直接的后果 。
态平衡，否则会受到自然的惩罚。
02
倡导保护野生动物和生态环境
文章呼吁人们要珍爱野生动物和生态环境，不要为了自己的私欲而去伤
害它们，要与自然和谐相处。
2024/1/30
03
反思人类行为对自然的影响
捅马蜂窝的行为实际上是对自然的一种破坏和侵扰，文章通过这一故事
引发人们对自身行为的反思，呼吁人们要更加关注和保护自然环境。
捅蚂蜂窝的歇后语
上树捅马蜂窝————找着挨蜇山马蜂过河————代脚秋后的马蜂————横行不了几时毛猴子捅马蜂窝————找着挨蜇;找挨蜇来了;找着挨螫毛猴捅了马蜂窝————惹下祸了马蜂蛰秃子————没遮没盖马蜂窝捅了一扁担————嗡嗡嗡马蜂没嘴————屁股伤人马蜂丢翅膀————没了绝招;没了绝招儿马蜂叮屁股————痛不可言马蜂的窝————心眼多马蜂的儿子————带毒;歹毒燎窝的马蜂————到处乱窜老头捅马蜂窝————找蜇;找辙老头儿捅马蜂窝————找蜇;找辙癞癞猴吃马蜂————亏它有这肚囊皮;百不耐烦腊月的马蜂窝————空空洞洞火烧马蜂窝————乱了营黄牛斗马蜂————无计可施黑瞎子舔马蜂窝————要怕挨蜇就别想吃甜头;怕挨蜇就别想吃甜头捣了马蜂窝————不能善罢甘休;不能善干罢休赤膊桶马蜂窝————不惜血本;蛮干赤膊捅马蜂窝————不惜血本;蛮干赤膊打马蜂————勇敢鼻梁上落马蜂————眼前受到威胁鼻尖上头落马蜂————明摆的威胁鼻尖上落马蜂————明摆的威胁被马蜂包围时的反应————手舞足蹈属马蜂的————不好惹竹竿捅马蜂窝————乱了套;乱套了;闹哄哄苎里的马蜂————不是好惹的.;惹不起炸了窝的马蜂————乱哄哄崖缝里的马蜂————没人敢惹熊瞎子舔马蜂窝————怕挨蜇别想吃甜头窝里的马蜂————不是好惹的手痒去捅马蜂窝————想惹祸墙头上的马蜂，墙缝里的蝎子————一个比一个毒马蜂窝————捅不得马蜂窝，蝎子窝————一窝更比一窝毒马蜂蜇蝎子————以毒攻毒马蜂针，蝎子尾————惹不起马蜂蜇秃子————头痛;没遮没盖马蜂过河————带(歹)毒马蜂口丁屁股————痛不可言马蜂的屁股————碰不得;摸不得狐狸打马蜂————不懂得死活猴子捅马蜂窝————倒挨一锥寒冬腊月的马蜂窝————空空洞洞;空洞毒蛇牙齿马蜂针————毒极了;最毒毒蛇的牙齿马蜂针————最毒;全是毒赤滤膊桶马蜂窝————不惜血本;蛮干。
捅马蜂窝阅读题及答案捅马蜂窝阅读题及参考答案
捅马蜂窝阅读题及答案捅马蜂窝阅读题及参考答案《捅马蜂窝》阅读原文①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗细的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。
这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
爷爷说：“不行，要蜇死人的!”③“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。
”④我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。
那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
⑤妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
⑥当夜，我发了高烧。
眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
冯骥才《捅马蜂窝》读后感600字
冯骥才《捅马蜂窝》读后感600字示例文章篇一：《读〈捅马蜂窝〉有感》哎呀，读了冯骥才爷爷写的《捅马蜂窝》这篇文章啊，我心里就像煮开了的水，咕嘟咕嘟直冒泡呢。
在这篇文章里啊，冯骥才爷爷小时候可真是调皮捣蛋得很。
他看到那个马蜂窝啊，就想着去捅它。
就像我们有时候看到一个新奇的东西，心里就痒痒的，非要去捣鼓一下不可。
他当时可能想，哎呀，那个马蜂窝在那儿多好玩啊，我要是把它捅下来，那得多威风啊。
这就跟我们有时候想做一些冒险的事儿一样，根本就没考虑后果呢。
我仿佛能看到那个小小的他，手里拿着一根长长的杆子，眼睛直勾勾地盯着马蜂窝，就像盯着一个超级大的宝藏一样。
他身边的小伙伴呢，估计也是又害怕又兴奋。
有的可能在旁边喊：“你真的要捅啊，可别啊，马蜂会蛰人的。
”可他呢，就像没听见似的，一门心思就想把那马蜂窝捅下来。
这多像我们啊，有时候别人的劝告都听不进去，就想着按照自己的想法干。
当他真的捅了马蜂窝之后啊，那马蜂就像疯了一样冲出来。
我都能想象到那嗡嗡嗡的声音，就像一群小战斗机一样朝着他冲过来。
那些马蜂啊，可不会跟他客气，蛰得他满脸包。
这时候他才知道害怕了，才知道自己干了一件多蠢的事儿。
这就好比我们有时候做了错事，受到惩罚了，才恍然大悟，哎呀，我当初就不该这么干啊。
我从这个故事里啊，学到了好多东西呢。
你说我们人是不是有时候就像那个想要捅马蜂窝的孩子啊？总是对一些危险的东西充满好奇，却不考虑会给自己带来什么伤害。
比如说啊，有些小朋友看到火，觉得红红的火苗可好玩了，就想伸手去摸。
这和捅马蜂窝有啥区别呢？火会烧伤手，马蜂会蛰伤人，都是很危险的呀。
再想想我们生活里，也有很多这样的情况。
就像在学校里，有的同学不听老师的话，上课偷偷做小动作。
老师就像那些劝告冯骥才爷爷不要捅马蜂窝的小伙伴一样，是在提醒我们不要做错误的事情啊。
可是我们呢，就像冯骥才爷爷当时一样，根本就不听，觉得自己做的没错。
结果呢，考试成绩不好了，就像被马蜂蛰了一样，这时候才后悔。
捅马蜂窝阅读练习及答案
捅马蜂窝阅读练习及答案篇一：捅马蜂窝正文+阅读捅马蜂窝正文故事起因爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，特别少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱逐到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好似倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
如何不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
奶奶反驳道。
捅不得，捅不得。
爷爷连连摇手。
我站在一旁，内心却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!当我被这个淘气的欲望煽动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹商定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，抓紧开门放我进来，然后把门关住。
假设这个勾当没干过，哎！只能说你下时候太尿了。
害怕如鼠这个词都不能给你用。
哈哈。
没有被蛰过的关于80后的男人来说童年也是不完好的。
树上、房檐下??假设觉察了马蜂窝假设不和小哥们把它拿下，几天回睡不好觉的。
[1] 故事开展妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后仍然好奇战胜了害怕。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好似听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我抓紧用竿头顶住蜂窝用劲摇撼两下，只听嗵一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
捅马蜂窝作文描写
捅马蜂窝作文描写
《捅马蜂窝》
在我家的院子里，有一棵高大的树，树上挂着一个大大的马蜂窝。
那马蜂窝看起来就像一个黑色的圆球，静静地悬在树枝间，仿佛在诉说着什么神秘的故事。
小时候的我，总是对这个马蜂窝充满了好奇。
我常常站在树下，仰着头，目不转睛地盯着它，心里想着里面到底住着些什么神奇的生物。
有时候，我甚至会幻想自己变成一个勇敢的探险家，能够钻进马蜂窝里一探究竟。
终于有一天，我的好奇心战胜了一切恐惧。
我找来了一根长长的竹竿，悄悄地靠近马蜂窝。
当我举起竹竿，准备捅它的时候，我的心跳突然加速，手也开始微微颤抖起来。
我犹豫了一下，但最终还是鼓起勇气，用力地捅了下去。
只听“嗡”的一声，一大群马蜂从马蜂窝里冲了出来。
它们像一群愤怒的战士，在空中盘旋着，发出刺耳的嗡嗡声。
我吓得连忙扔掉竹竿，转身就跑。
马蜂们在我身后紧追不舍，我一边跑一边大声尖叫着，心里充满了恐惧和后悔。
最终，我躲进了屋子里，关上了门。
过了好一会儿，外面的动静才渐渐平息下来。
我小心翼翼地打开门，探头出去看了看，发现马蜂们已经飞走了。
我松了一口气，但心里却还是有些后怕。
从那以后，我再也不敢轻易去招惹那个马蜂窝了。
我明白了，有些事情看似有趣，但其实也隐藏着危险。
我们应该尊重自然界的一切，不要轻易去破坏它们的平衡和安宁。
如今，每当我看到那棵树上的马蜂窝，我都会想起小时候那次冲动的举动。
它让我懂得了许多道理，也成为了我童年生活中一段难忘的回忆。
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你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
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我理解
纠缠:绕在一起 反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论 或意见。 涌出 ：原指从水或云气中冒出，文中是产出的意思。
捣毁 ：砸坏，击垮 。
摇撼 ：摇动，震动，震撼。
每一只马蜂都是富有激情的生 命，来到世间的生命都充满了 无限生机。因此，我们应该关 爱生命，与自然和睦相处。
写出下列词语近义词 壮丽——（ 壮观） 纠葛 纠缠——（ ） 渴望 愿望——（ ） 捣坏 捣毁——（ ） 反驳——（回驳 ） 罪孽——（罪恶 ）
温馨提醒：
如果我们万一碰到马蜂，最好是马上蹲下来， 用衣服把头包好，这样可以临时预防。若不小心 惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要 狂跑，以免马蜂群起追击。一旦被马蜂蛰伤，应 马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦 可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切 片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清 凉油等去除蜂毒，但绝不可用红药水或碘酒搽抹 那样不但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂 群攻击时应立即就医，不可掉以轻心。
自学指导
1，朗读课文，用自己的话说说 故事的起因，经过，结果。 2，找出文中“我”的感情变化 的句子读读，找出适当的词语加 以概括。 3，品读精彩语句，体会作者是 怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张 而扣人心弦的。
初读，了解主要内容
•小组内说说课文主要叙述了一件什么事？ (起因、经过、结果)
起因： 不敢开窗 经过： 捣毁，挨蛰 结果： "罪孽”深重
马蜂：是一种以花粉和虫类为食物的昆虫。学名胡 蜂，又叫黄蜂或赤蜂。头胸部为褐色，有黄色斑纹，腹 部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。人畜被马蜂 蛰后，轻则疼痛难忍，重则危及生命。但它一般只有在 受到攻击的时候才会蛰人,它一旦蛰刺人畜后，自己便 会死去。
学习目标
1，掌握本课的生字新词，理解重点词语 意思。 2，朗读课文，理清文章脉络。 3，简述文章的主要内容，初步体会所表 达的情感。
“径直而凶猛”、“扑来”写出了马蜂不顾一切的气势。又用了 一个比喻“好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，写出了马蜂的 拼死一搏。
Ⅱ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有什么变化， 翻开书，自由读文，总结一下。
好奇、顽皮
迟疑、胆怯
惊恐，吃惊
悔恨，期盼
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
（盼望 希望 渴望 失望）
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（）……马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）， 它又飞走了。空空又是一年；我心中 （）极了。第三年，风和日丽之时, 我（）它们能回来。
总结、 明理
捅马蜂窝前： 好奇
我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。
我一回头，只见一只马蜂径直而 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
胆怯
捅马蜂窝后： 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种
愧疚 期盼
罪孽感沉重得压在我心头。
那一群无家可归的马蜂呢？他们 还会不会回来重建家园？我甚至 想用胶水把那个空空的蜂窝粘上
罪孽：迷信的人认为应当受到报应的恶行。
惊吓：因意外的刺激而害怕。
我会划分
第一部分（1-7自然段）：写 “我”儿时因淘气而捅马蜂窝挨 蛰的经过。 第二部分（8-11自然段）:写“我” 被蛰后对马蜂认识的转变。 第三部分（12自然段）：写“我” 对马蜂归来的期盼。
பைடு நூலகம்
学习目标
1，有感情的朗读课文，了解我对 马蜂态度的转变。 2，品读句子，体会作者是怎样把 捅马蜂窝的情景写得紧张而又扣人 心弦的。 3，感受“我”对马蜂窝誓死保卫 家园精神的钦佩和因淘气而伤害无 辜的忏悔之情。
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把 这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
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我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟 遮盖下半张脸，只露一双眼。
★
“脱”、“蒙”、“遮盖”、“露”这些动词传神地写出了“我” 既想捅马蜂窝又害怕的心理，也让我们感受到了捅马蜂窝的紧张而扣人 心弦。
哪位同学来试着模仿一下这些 动作呢？
★★ 只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来跟着一团
黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 “嗵”写其声音之大， “沉甸甸”写其沉重；“一 团” 写出了蜂群聚集之多，“腾空而起”、 “扔”、“跑”写出了蜂群受惊后猛然逃出时的 可怕、紧张的情景。
★★★ 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我 扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
自学指导
1，朗读课文，圈画出本课生字新词， 找出不认识的字词。 2，利用手中工具书理解词语意思。 3，默读课文，理清文章段落。
听课文范读，找出本课生字和不认识的字词， 注意圈画出来
jiū
chán
bǎng
dǎo
diàn
纠 缠 绑 捣 甸
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
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