青少年应知文学名著的故事 冯志远
冯志远观后感范文
冯志远观后感《冯志远》篇一“我将自己最美好的岁月留在这里，同时，这里也有我最宝贵的财富，你们，我的学生。
同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。
我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再也没有能力教给你们知识。
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.”这就是把一生献给了西部事业的人民教师，双目失明的主人公冯志远在他最后一堂课上讲的一番话，听到这里，我感动得热泪肆流。
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.我的灵魂被深深地触动了，就为冯老师那执着的敬业精神，就为冯老师四十年如一日的默默奉献，就为冯老师不顾眼疾，仍然备课、上课。
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.影片中1958年的宁夏中鸣县，那广袤的荒野，无边的黄沙，蹒跚的骆驼，8岁的放驼孩子张建华那双渴求知识的眼睛、那句“我要上学呢”，都紧紧地攫住了我的心，就在这组镜头里，从东北师范大学毕业分配到上海工作仅5年的冯志远，辞别了新婚妻子风尘仆仆来到宁夏支援教育事业。
他与张建华的相遇、他对渴望上学的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在这片黄沙地上。
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.他四十年如一日，把青春年华献给了孩子们，献给了教育事业。
即使在双目失明后，仍在学生们的搀扶下，凭记忆继续授课，直至患脑血栓瘫痪在床，不能起身。
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.冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。
他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。
他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。
在冯老师身上，我明白了什么才是真正的，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献。
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.《冯志远》观后感篇二冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。
他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。
他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。
在冯老师身上，我明白了什么才是真正的，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献……或许有人说他傻，是啊，他是真的傻，撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴洒在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单。
青少年必知的文学与作家故事_第五章 必读著名作家的故事(二)
吴承恩吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
明朝著名文学家。
他的作品除了家喻户晓的《西游记》外，还有一本《射阳先生存稿》。
吴承恩出生于一个小商人家庭，祖上曾做过小官，到他父亲吴锐时，家道已中落，只能靠做些小本生意维持生活。
少年吴承恩天资聪颖、机智善辩，据说他读书一目十行，过目不忘，还写得一手好文章。
吴锐很注意对儿子的培养和教育。
首先，他很注意言传身教，虽然他是个小商人，但他酷爱读书，常用古代优秀人物的事迹鞭策自己，这给少年吴承恩以很大影响。
其次，吴锐做生意时力求买卖公平，童叟无欺，这种正直厚道的品德给了吴承恩最直接的人生教育。
少年吴承恩除了勤奋好学之外，还有一个不同于其他孩子的特点，就是他特别喜欢神仙鬼怪、狐妖猴精一类的故事。
他经常瞒着父母看一些《玄怪录》之类的野史小说。
这些经历对他创作《西游记》有着不可低估的影响。
步入青年时代的吴承恩，变得狂放不羁轻世傲物，他因此而受到了社会上的一些非议。
封建社会的知识分子大都要过科举这一关，少年时代被誉为神童的吴承恩在嘉靖十年和嘉靖十三年的连续两次乡试都以失败而告终。
这位誉满乡里的才子，因此经受了很大的精神压力和社会压力。
一再的科场失意，吴承恩对科举制度产生了明显的不满情绪。
这时的吴承恩开始深刻地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会抗争。
他用自己的作品发表对现实社会的看法，或褒或贬，无不显出作者鲜明的爱憎。
嘉靖二十九年，吴承恩被淮安府呈为贡生，但进京选官又空手而归。
这样的情况下，吴承恩只得以贡生的资格进入太学读书，当上了一个年纪不轻的太学生。
倭寇对中国东南沿海的侵扰从元末明初时就已开始了。
嘉靖三十八年，倭寇逼近吴承恩的家乡淮安，淮安人民奋起抵抗。
吴承恩投笔从戎，协助沈坤组织了一支富有战斗力的民兵乡勇，吴承恩是这支队伍的参谋。
他积极进行宣传工作和组织工作，出谋划策，设计布防，为抗倭斗争的胜利作出了贡献。
吴承恩曾作过两年的小官，后罢官回到淮安。
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冯志远读后感
冯志远读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
冯志远读后感（一）“我要上学呢”，每当我想起影片中那个八岁小男孩张建华的这句话，电影《冯志远》中的画面便会浮现在我的脑海中，难忘沙海中年轻英俊满腔热诚的冯志远邂逅小男孩的情景，难忘冯志远晓之以理走访学生家长的情景，更难忘冯老师离开鸣沙中学时学生手捧蜡烛与他依依惜别的情景。
我在上中学时也曾听老师分析讲解并熟背过《岳阳楼记》这篇散文，但给我震撼最大令我终身难忘的却是影片中双目失明的冯老师饱含激情的那场朗诵，那是怎样的意境又是怎样的情怀，那是对“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”最好的诠释，我会以别样的情怀再读《岳阳楼记》，感受“心旷神怡，宠辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀。
当张建华在病床前双手紧握冯老师的手说出“老师，学生不孝”时，我的眼睛潮湿了，这句话饱含着学生对老师怎样的热爱和不忍啊！如果没有冯老师，也许张建华的命运将会改写，许多人的命运将会改写。
冯老师虽然离开了三尺讲台，但他热爱学生献身教育事业的精神将永远鼓舞激励我们所有的从教者！电影观后所感，以期与诸位同仁共勉之！冯志远读后感（二）看了电影《冯志远》心灵又一次被洗涤，灵魂又一次被震撼，他那种为教育事业献出自己青春和热血的高尚情操深深感染了我，那种无私的敬业精神，忘我的工作热情，高尚的师德，深深打动了我，使我久久不能忘怀。
冯志远——四十几年扎根西北，献身西北教育，一个典型的模范故事。
后面，电影的展开与延续那么平淡，平淡得几乎让我找不到什么故事情节：浩瀚又缺少生机的黄沙漠，贫穷又落后的大西北，一个来自上海大城市的大学毕业生，被安排到一间狭小的屋子里开始了他的教书支边生涯，与孩子的点点滴滴平凡的如沙尘……可是，当电影快要结束的时候，我不得不承认：这次电影看得真正有意义！当看到失明后的冯志远老师躺在病房里的时候，我感觉喉咙一下子堵得难受，眼泪再也控制不住地溢出了。
那是怎样的一段人生啊：那个有着先天性眼疾的冯志远老师，远离了大上海的妻儿，在黄沙漫天的西北黄土地上无声无响地生活了四十多年，直到无法执教。
中考名著试题精选60题(二)(原卷版)-备战2024年中考语文名著阅读知识(考点)梳理+真题演练
专题13 中考名著试题精选60题（二）31．（2023春·福建厦门·八年级校联考期末）行万里路，读万卷书，身体和心灵都要远行。
阅读文学经典，完成题目。
(1)“经典训练的价值不在实用，而在文化。
”——《经典常谈•序》文化塑造人生，中华优秀传统文化更铸造着每个华夏儿女的魂。
结合《经典常谈》中的作品，谈谈中学生阅读经典的意义：(2)保尔•柯察金的人生旅程中有许多重要的站点，下面图片就是其中一站——②。
在这段经历中，保尔的重要人生“旅友”，教育、培养保尔走上革命道路的朱赫来这样说过：“钢铁是在熊熊燃烧和骤然冷却中炼成的。
”结合保尔这一经历，谈谈对这句话的理解：32．（2023春·河南洛阳·八年级统考期末）【共赴“名作云旅”】请你任选一条．．．．路线，踏上“名作云旅”。
(1)路线一·阅读有法：在阅读下面两部名著时你采用了怎样的方法？请任选一部．．．．，结合该名著特点和具体内容阐述。
《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》(2)路线二·人物点评：请从下面两位人物中任选其一．．．．，再从图中挑选两个关键词形容他，并结合名著内容阐述。
贝多芬（《名人传》）孙少平（《平凡的世界》）33.（2023春·江苏泰州·八年级统考期末）名著阅读，完成下面小题。
语段一：《经典常谈》中，朱自清有这样的评价：“【A】用（诗）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。
【A】写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧’，更给诗开辟了新世界。
”（节选自《经典常谈》）语段二：当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。
然而他的生命力非常顽强。
达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
观电影《冯志远》有感
观电影《冯志远》有感这是一个真实的故事：一个名为冯志远的老师，在一个荒凉的沙漠边区支教，这一教就是整整42年，最终，因双目失明而不得不离开讲台的感人故事。
表现了冯老师无私奉献、敬职敬业的崇高品德。
师恩难忘——观电影《冯志远》有感岁月如梭，师恩难忘。
当我写完作业，静下心来的时候，记忆的心扉中总会情不自禁地浮现出我的老师那既慈祥，又严厉的面孔来。
老师，如同一个传递着许许多多知识的神圣的天使，全心全意地用自己的知识培育着我们成长。
此时此刻，我真想对老师说一声：“老师，您辛苦了!”这种想法在看完了《冯志远》这部打动人心的电影之后，就变得更加强烈了。
我校组织了学生观看电影《冯志远》。
我认认真真地观看完了整部电影，并从这部影片里面深深地感受到老师对学生无微不至的爱。
这部电影大概为我们讲述了这样一个扣人心弦的.故事：一九五八年，从东北师范大学分配到上海工作的冯志远老师带着简单的行李，来到了宁夏腾格里沙漠的中宁县鸣沙中学教书。
超强度的工作，恶劣的自然和生活环境使冯志远老师的视力急剧恶化，终于，他什么也看不见了。
失明之后，他凭借着惊人的记忆力坚持为学生授课。
四十二年弹指一挥间，年届七十的冯志远身体越来越差。
最后，他不得不离开教书育人的三尺讲台。
电影的帷幕刚刚落下，我的眼泪就像断线的珠子似地夺眶而出。
冯老师的行为之所以能感动人心，是因为它一心扑在了教育事业上，默默地为教育事业奉献着，一心想着学生，在自己失明的情况下，依然为学生讲授功课。
你瞧，影片中的冯老师这种无穷无尽的关怀不也在我们的现实生活中处处体现出来吗?这时，我的脑海里立刻闪现出我的老师可亲可敬的面孔来。
老师关心我的次数虽然数不胜数，但是最让我记忆犹新的就要数我的一次生病的事了。
那是一件令我难以忘怀的事情：在那个寒风刺骨的冬天，我听别人说，在北风呼啸的冬天里吃巧克力之类的东西不仅不会上火，还能增加身体的热量，滋补滋补身子。
凉的一个中午，我正在做作业，忽然想起了糖盒里还有巧克力。
《冯志远》观后感(优秀6篇)
《冯志远》观后感（优秀6篇）《冯志远》观后感篇一今天，学校组织我们观看电影《冯志远》。
观看了这部电影后，我受益匪浅。
这部影片讲的是1958年，从东北师范大学毕业的冯志远，辞别了新婚的妻子，丢下了一岁多的孩子，离开了上海优越的工作环境，来到宁夏鸣沙中学任教，四十年来，培养出一万多名优秀学生，而自己却双目失明的感人事迹。
透过银幕上冯志远点点滴滴的育人事迹，一个爱岗区敬业、恪尽职守、无私奉献的教师形象展现在了我的眼前，令我激动，催我沉思……他的行为十分让我感动。
冯志远老师为了教贫困山区的学生，离开了上海优越的工作环境，离开了他的亲人，一去就是四十年。
这四十年内，他不计个人得失，总是无微不至地照顾着孩子们，关心着孩子们，让他们在缺乏物质条件的山区下健康地成长，尽可能地接受教育。
为此，他的眼睛因时常劳累不能休息而双目失明。
他为山区孩子付出了那么多，可见他是一位如此负责任的教师啊！我们与冯志远相比，真是天壤之别。
他对待工作是多么认真、仔细。
而我们对待学习，却是马马虎虎，连冯志远老师的百分之一都不够。
我们要向冯志远学习，学习他深入钻研教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度。
片中冯志远老师精心设计的《海燕》一课，让那些沙漠里的孩子们第一次体会到了大海，那种从未有过的感觉，深深地震撼着孩子们的心，使他们的精神受到了洗礼，这个场面不就是教书育人的写照吗？冯志远未放弃追逐他的梦，虽然他已经退休，课室里的每一块粉笔，每张桌子都留下岁月的痕迹。
我终于体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”他为人民服务的精神深深地刻在我的心里。
《冯志远》观后感篇二今天，我带着学生观看了电影，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感动。
我想，同样作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。
四十年如一日，默默的为学生耕耘着……当看到他双目失明后，为了能和心爱的学生在一起。
九年级名著导读专题(含课外、课内)
九年级名著导读一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇1．作者：施耐庵,元末明初著名小说家。
2．故事梗概九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。
出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，遇到一个下级军官鲁达。
两人共在酒楼饮酒，听到有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。
鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西，事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿；以后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。
鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金刚，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。
在此期间，他收伏了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。
当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲，幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。
林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京女婿、大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等共计七人，在黄泥岗劫了生辰纲，投奔梁山。
杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。
他有一外室，名叫阎婆惜。
此人有外遇，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。
宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。
后武松在景阳岗上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。
其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，为武松拒绝。
后乘武松外出公干，金莲私通西门庆，毒死武大。
武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，给兄长报仇。
事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。
宋江至清风寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋江执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
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青少年应知文学名著的故事冯志远
1. 引言
青少年时期是人生中最重要的成长阶段之一。
在这个阶段，阅读对于塑造一个人的品格、培养他们的思维能力和丰富他们的情感世界起着至关重要的作用。
在我国文学史上，冯志远是一个备受瞩目的作家，他的作品以其深刻的思想和丰富的情感而闻名。
本文将从青少年应该知道的文学名著入手，深入探讨冯志远的作品对青少年成长的影响。
2. 文学名著对青少年的重要性
文学名著是一种具有高度艺术价值和经典意义的文学作品。
它们通常具有深刻的思想和广阔的文化内涵，对于青少年的成长有着重要的教育意义。
在青少年阶段，阅读文学名著不仅可以开阔他们的眼界，了解丰富的人生和社会经验，还可以培养他们的情感体验和审美情操。
冯志远的作品正是这样一种值得青少年阅读的文学名著。
3. 冯志远作品介绍
冯志远，现代我国作家，其作品以写实主义风格为主，情节曲折，人物鲜活。
著名作品有《我的农村生活》、《草原的五月》等，其中以《我的农村生活》最为著名。
这些作品以真实的生活为题材，展现了我国乡村人民的生活、情感与思想，深受读者喜爱。
4. 青少年应该阅读的冯志远作品
作为青少年，应该阅读冯志远的作品，特别是《我的农村生活》。
这
部作品中，作者以第一人称的方式，生动地描述了自己在农村的生活
经历，通俗的语言，真实的情感，使读者感同身受。
这对于青少年来说，不仅可以了解农村的生活风貌，还可以培养对农村人民的尊重和
理解，有利于构建正确的人生观和价值观。
5. 文学名著对青少年成长的影响
青少年是一个充满好奇和激情的阶段，他们往往对人生和世界有着种
种疑问。
文学名著正是满足这种好奇心和探索欲望的最佳选择。
阅读
冯志远的作品，可以帮助青少年更好地理解乡村生活的真实面貌，从
而拓宽他们的视野，增加社会生活的体验和认知，有助于他们形成积
极的人生态度和健康的心理素质。
6. 个人观点
作为一名中学语文老师，我深知青少年对文学作品的热爱和追求。
冯
志远的作品具有浓厚的乡土气息和真挚的情感，是深受学生喜爱的必
读文学名著。
我认为，青少年应该多读冯志远的作品，通过阅读他的
作品，可以更加真实地了解农村人民的生活和情感，感悟其中的人生
哲理，对他们的成长和教育将起到积极的促进作用。
7. 总结
文学名著对于青少年的成长具有重要的意义，冯志远的作品更是如此。
通过阅读他的作品，青少年可以深入了解我国农村的生活风貌，培养
对农村人民的尊重和理解，提升自己的情感世界和认知能力，最终构
建正确的人生观和价值观。
我强烈建议青少年应该多读冯志远的作品，从中汲取成长的营养，走上一条健康的成长之路。
在知识这篇文章中，我们通过深入探讨青少年应该知道的文学名著入手，重点介绍了冯志远的作品对青少年成长的重要性，并结合了个人
观点和总结，使得文章内容既丰富又有深度。
通过阅读这篇文章，读
者可以更加全面、深刻和灵活地理解这个主题。
8. 作者的散文作品
除了小说作品外，冯志远还创作了大量的散文作品，其中以《散文集》最为著名。
在这些散文中，作者用细腻的笔触描绘了自己的情感、思
想和人生体验，展现了对生活的深刻思考和对人性的观察。
这些散文
作品同样适合青少年阅读，能够让他们感受到作者的情感共鸣，启发
他们对生活的思考和对自我的认识。
9. 冯志远作品中的人物形象
冯志远的作品中塑造了许多鲜活而富有个性的人物形象，他们或许是
质朴的乡村老人，或许是坚韧的农村劳动者，亦或是受命运摧残而仍
然乐观坚强的普通人。
通过这些人物形象的展现，读者可以了解到不
同人的性格特点、生活遭遇和命运抉择，使得他们对人性和社会的认
知更加全面和深入。
10. 冯志远作品的社会意义
冯志远的作品不仅是对个体生活经验的真实呈现，也是对我国乡村生
活和农村人民的深刻观察。
通过对农村生活的描绘，他展现了乡村人
民的朴实和坚韧，并深刻地反映了当代我国农村社会的发展和变迁。
这对于青少年来说，可以帮助他们了解祖国乡村的真实面貌，增进对
农村人民的了解和尊重，培养他们对社会发展的责任感和使命感。
11. 青少年阅读冯志远作品的建议
针对青少年阅读冯志远作品，我认为首先应该由家长和老师引导，鼓
励他们多读一些真实、贴近生活的作品，帮助他们构建正确的世界观
和价值观。
学校和社会应该增加更多的宣传和推广，提供更多的阅读
机会和交流评台，让更多的青少年受益于这些作品。
12. 冯志远作品的影响
冯志远的作品在我国文学史上占据着重要的地位，并对当代青少年的
阅读和成长产生着深远的影响。
通过他描绘的乡村生活，青少年能够
更加真实地了解我国乡村的风土人情，增强对农村人民的尊重和理解。
他的作品也能够引导青少年树立正确的人生观和价值观，促使他们在
成长过程中更加坚定、积极地面对生活的挑战。
13. 结语
文学名著的重要性不言而喻，冯志远的作品更是值得青少年和广大读
者深入阅读的文学名著之一。
他的作品以真实的生活为题材，凝结着
丰富的情感和深刻的思想，在青少年的成长道路上具有重要的教育意
义。
我相信，在冯志远作品的感召下，青少年们一定能够更加充实和丰富自己的心灵世界，成为有情怀、有责任感的新时代人。