2020-2021高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第25课自主赏析伶官传序含解析

2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第25课自主赏析伶官传序含解析第25课自主赏析伶官传序欧阳修不但是位文学家，他还是一位史学家。

他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》（是二十四史之一）。

今天我们学习《新五代史》中的《伶官传序》。

清代文学家沈德潜认为本文“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”，对本文给予了极高的评价.下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。

1．作家作品欧阳修(1007—1072)，北宋著名文学家、政治家、史学家，字永叔，号醉翁,晚年又号六一居士。

北宋吉水(今江西吉水）人，四岁丧父，家境贫寒，母亲以荻杆画地教他识字。

神宗熙宁四年(1071），以太子少师的身份辞职，归于颍州（今安徽阜阳).次年卒。

熙宁七年(1074)获赐谥号“文忠".2．背景解读《新五代史》是二十四史之一，记载公元907年至960年间梁、唐、晋、汉、周五个朝代的历史。

在这53年间，先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁.后唐庄宗称帝后，迷恋优伶，为伶官所惑。

当叛乱四起时，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。

100多年后，欧阳修为《新五代史·伶官传》作此序文，就庄宗宠幸伶官而祸国乱政的史实发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴，呼吁“忧劳可以兴国”，警告“逸豫可以亡身”,这不能不说是对症下药.3．文体知识序序，又叫“序言”“绪言”“卷头语”“叙”等。

从唐代起，序又被称为“引”。

宋代文学家苏洵的父亲名叫苏序,苏洵为了避父讳，就把他写的书序称为“引”，后被沿用下来.唐以前，序常被置于正文之后,如司马迁《太史公自序》即列于一百三十篇正文之后；唐后则将“序”放在正文之首，将正文之后的序言称作“跋”“后序”。

序有自序与他序之分，也有“史序”“文序”“赠序”之别。

在议论中夹着感慨，借以总结历史教训、表达作者的政治见解或对所记叙的人与事的态度的为“史序"，如《伶官传序》；以叙事为主、夹叙夹议的序为“文序”，如韩愈的《张中丞传后叙》;古代送别各以诗文相赠,集而为之序的称为“赠序"，如《送东阳马生序》等。

4．文化常识【庄宗】后唐庄宗李存勖的庙号。

例如：原庄宗．．之所以得天下,与其所以失之者，可以知之矣。

【牢】本来是养牲畜的圈,这里指祭祀用的牲畜.古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”,用羊、猪各一头叫“少牢”.古人把牛叫“太牢”,羊叫“少牢"。

例如：其后用兵，则遣从事以一少牢．．告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱,及凯旋而纳之。

【告庙】天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙.例如:其后用兵，则遣从事以一少牢告庙．．，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

【太庙】中国古代皇帝的宗庙。

太庙在夏朝时称为“世室”，殷商时称为“重屋”，周称为“明堂”,秦汉时起称为“太庙”.最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方.后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。

例如：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙．．，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！【忽微】微小的事.忽，一寸的十万分之一。

微，一寸的百万分之一。

例如:夫祸患常积于忽微．．，而智勇多困于所溺。

1．字音识记①仇雠．(chóu）②伶．官（línɡ）③仓皇．(huánɡ）④勖．（xù) ⑤遗．恨(yí) ⑥沾襟．（jīn)2．古今异义(1）不知所归，至于．．誓天断发古义：相当于“以至于”今义：a。

表示达到某种程度；b．表示另提一事（2)虽曰天命,岂非人事．．哉古义:主要指政治上的得失今义：a.事理人情；b。

关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作(3）则遣从事．．以一少牢告庙古义：官名，这里泛指一般属官今义：a。

做、投身到(事业中去）；b。

按某种办法处理(4)原庄宗之所以．．得天下古义:……的原因今义:常用作表示因果关系的连词(5）还矢先王，而告以成功．．古义：成就的功业、政绩或事业今义:a。

获得预期的结果,跟“失败”相对;b.指事情的结果令人满意3．文言句式(1）梁，吾仇也；燕王,吾所立（判断句）（2）庄宗受而藏之于庙(状语后置句)(3)而智勇多困于所溺（被动句）(4）方其系燕父子以组(状语后置句）(5）夫祸患常积于忽微(状语后置句)4．一词多义(一）实词（1）盛盛衰之理，虽曰天命（兴盛)请其矢，盛以锦囊(装）其意气之盛，可谓壮哉(骄盛）方其盛也,举天下之豪杰(强盛）（2）困及其衰也，数十伶人困之（围困)智勇多困于所溺(困扰）(3)告以三矢赐庄宗而告之曰（告诉)遣从事以一少牢告庙(祭告)还矢先王，而告以成功(禀告）（4）微祸患常积于忽微（一寸的百万分之一)微指左公处，则席地倚墙而坐(悄悄地）从数骑出,微行入古寺（为隐藏身份而改装）微斯人，吾谁与归(如果没有）（二）虚词其尔其无忘乃父之志(副词，一定）泣下沾襟，何其衰也(语气词，表程度,多么）其意气之盛，可谓壮哉(代词，他)其皆出于此乎? (大概,表揣测语气）5．词类活用（1)负而前．驱：名词作状语,在前面(2)而告以成功．．:动词用作名词，成就的功业、政绩或事业(3)忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身：使动用法，使……兴；使……亡（4)乱．者四应：形容词用作动词,作乱（5）而智勇．．多困于所溺：形容词用作名词，才智勇气(6)仓皇东．出:名词作状语,向东（7)一夫夜．呼：名词作状语,在夜里1．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论?提示：本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!"用一个“原”字推导原因,点出庄宗，作为立论依据,顺势引起下文。

作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”。

②“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”。

③“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。

2．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？提示：全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比来阐述事理，事清而理明。

①文章开头“盛、衰"“得、失”并举.②第三段“盛、衰”“得、失”“成、败"“损、益"“兴、亡”并举。

③末段又用“盛、衰”并举。

④又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。

1．课文主旨在本文中,作者总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐,励精图治。

2．结构图示中心论点―→论证―→结论―→历史教训错误!错误!错误!错误!3．写法赏析(1）语言委婉，气势充沛全文从“呜呼"起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。

在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"等，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。

疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势充沛。

（2)文笔酣畅，波澜起伏文章开篇突兀地提出论点“盛衰之理,由于人事",继而语气下落至“庄宗得失天下”的立论根据，再落入“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰,语势再升再降,在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。

文章虽短小，却起伏跌宕，全文一气呵成，淋漓酣畅。

4．课文译释错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!于主谓间，取消句子独立性。

以：介词,拿。

①而:连词，表承接.其：副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定"。

乃：第错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!形容词作动词一、知识讲解二、实战演练阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

韩非者,韩之诸公子也。

喜刑名法术之学.非见韩之削弱，数以书谏韩王,韩王不能用。

于是韩非疾治国不务求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。

宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。

今者所养非所用，所用非所养。

悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《说林》《说难》十馀万言。

(选自《史记·老子韩非列传》，有删改）韩非者，韩之诸公子也。

喜刑名法术之学。

非见韩之削弱，数以书谏韩王,韩王不能用。

译文：韩非是韩国的贵族子弟。

（他)喜爱刑名法术的学说。

韩非看到韩国日益削弱，多次上书进谏韩王，但韩王最终没有任用他.解析：“韩非者,韩之诸公子也”是判断句；“喜”是形容词作动词，可译为“喜爱";“数"是“多次”的意思。

参考译文：韩非是韩国的贵族子弟.（他)喜爱刑名法术的学说。

韩非看到韩国日益削弱，多次上书进谏韩王，但韩王最终没有任用他.因此，韩非痛心于国君治国不致力于访求人才，选任贤能，反而任用轻浮淫逸害人虫，使他们（的地位）在有功劳业绩的人之上。

国势宽缓时骄纵宠爱那些徒有虚名的学者，国势危急时就征用那些披甲戴盔的武士。

如今所培养的人不是所能任用的人,所能任用的人却又不是所培养的人。

他痛心于廉洁正直的人不为奸邪不正的大臣所容，考察了以往的得失变化,因此撰写了《孤愤》《五蠹》《说林》《说难》,共有十多万字.［课内素材]后唐庄宗的一盛一衰，不正体现了“生于忧患，死于安乐"的道理吗?所以,对人的一生来说,逆境和忧患不一定是坏事。

生命说到底是一种体验。

因此，对逆境和忧患的体验倒往往是人生的一笔宝贵财富。

当你回首往事的时候,可以自豪而欣慰地说:“一切都经历过了，一切都过来了!"这样的人生，是不是比那些一帆风顺，没有经过什么磨难,没有什么特别体验的人生要丰富得多，因而也有价值得多呢？［拓展阅读]醉意的境界单士兵他又被贬了。

临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让他有些压抑不住内心的忧伤.在汴京的大殿前，他兀立良久，对着周遭静默的雕梁玉砌，喃喃悲叹：欧阳修呀,欧阳修,你还能回得来吗？滁州在哪里？离汴京有多远?欧阳修不知道。

此刻，他内心溢满落魄失意,正如水一样，一次一次漫过。

透过岁月依稀斑驳的影子，他看到了自己的身世浮沉。

四岁时父亲就病死了，是母亲用荻草秆儿在泥地上教他认字，才有了袍笏加身的荣耀，才有了“文章名冠天下"的美誉。