幼儿园教研活动记录表内容3篇
幼儿园全面教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点幼儿园会议室三、活动主题全面提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展四、活动主持人张老师五、活动参与人员全体幼儿园教师六、活动内容1. 活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了全面提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，本园特开展全面教研活动。
2. 活动目的（1）提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；（2）优化幼儿园课程设置，提高课程质量；（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；（4）提高幼儿园整体教育教学水平，为幼儿提供更好的成长环境。
3. 活动过程（1）张老师简要介绍本次教研活动的背景、目的和意义。
（2）教师分组讨论，围绕以下主题进行深入探讨：①幼儿园课程设置与实施；②幼儿园教学活动设计；③幼儿园教育评价；④幼儿园家园共育。
（3）各组代表汇报讨论成果，其他教师进行点评和补充。
①课程设置与实施：A. 教师A：我建议在课程设置上，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，注重培养幼儿的综合素质。
B. 教师B：同意教师A的观点，同时，我们还应注重课程资源的整合，提高课程实施的有效性。
②教学活动设计：A. 教师C：在教学活动设计中，我们要注重激发幼儿的参与热情，提高活动趣味性。
B. 教师D：我认为，教师应在活动设计中充分体现幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异。
③幼儿园教育评价：A. 教师E：在幼儿园教育评价中，我们要关注幼儿的全面发展，避免过分强调分数。
B. 教师F：同意教师E的观点，同时，我们还要注重评价的多元化，关注幼儿的个性发展。
④幼儿园家园共育：A. 教师G：幼儿园要加强与家长的沟通，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
B. 教师H：我认为，幼儿园应定期举办家长讲座，提高家长的教育理念，共同关注幼儿的成长。
（4）张老师对各组讨论成果进行总结，并提出以下建议：①进一步优化幼儿园课程设置，关注幼儿的兴趣和需求；②加强教学活动设计，提高活动质量，激发幼儿的学习兴趣；③完善幼儿园教育评价体系，关注幼儿的全面发展；④加强家园共育，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
幼儿园教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展四、参与人员：园长、教研组长、各班班主任、保育员及教师代表五、活动流程：1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划3. 各班班主任分享班级保教工作经验4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验6. 园长总结发言，对本次活动进行点评7. 活动结束，全体人员合影留念六、活动记录：1. 园长开场致辞园长在致辞中强调了本次教研研讨活动的重要性，指出提升幼儿园保教质量是幼儿园工作的核心任务，要求全体教职工要以本次研讨活动为契机，共同探讨、研究、改进保教工作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划教研组长首先对上学期教研工作进行了总结，肯定了全体教职工在教研活动中的积极参与和取得的成果。
接着，对下学期教研工作进行了详细规划，明确了教研工作的重点和目标。
3. 各班班主任分享班级保教工作经验各班班主任结合自身班级实际情况，分享了在保教工作中的经验和做法。
如：如何根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划、如何与家长进行有效沟通、如何提高幼儿的生活自理能力等。
4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验教师代表结合自身教学实践，分享了教学活动设计与实施的经验。
如：如何运用多种教学手段激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异，实施分层教学等。
5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验保育员代表分享了在班级管理及幼儿生活照料方面的经验。
如：如何做好幼儿的晨间检查、如何保证幼儿饮食安全、如何培养幼儿良好的生活习惯等。
6. 园长总结发言，对本次活动进行点评园长对本次活动进行了点评，肯定了全体教职工在保教工作中的辛勤付出和取得的成果。
同时，对存在的问题提出了改进意见，要求全体教职工在今后的工作中，继续加强学习，提高自身素质，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园教研记录研讨主题(3篇)
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的自主学习能力。
自主学习能力是幼儿终身学习的基础，也是未来社会发展对人才素质的要求。
然而，在实际教学中，如何提高幼儿的自主学习能力仍然是一个难题。
为了更好地探讨这一问题，我们幼儿园开展了本次教研活动。
二、研讨内容1. 自主学习能力的内涵及重要性自主学习能力是指个体在没有任何外部压力和指导的情况下，主动地、有目的地进行学习的能力。
在幼儿园教育中，培养幼儿的自主学习能力具有重要意义：（1）有助于幼儿形成良好的学习习惯，提高学习效率；（2）有助于幼儿适应未来的社会发展，具备终身学习的能力；（3）有助于幼儿培养独立思考、解决问题的能力，提高综合素质。
2. 影响幼儿自主学习能力的因素（1）家庭环境：家庭教育对幼儿自主学习能力的影响至关重要。
家庭氛围、家长的教育观念和方式等都会影响幼儿的学习态度和行为。
（2）幼儿园教育：幼儿园教育对幼儿自主学习能力的培养具有重要作用。
教师的教育理念、教学方法、课程设置等都会影响幼儿的学习。
（3）幼儿自身因素：幼儿的兴趣、性格、认知水平等都会影响其自主学习能力的形成和发展。
3. 提高幼儿自主学习能力的策略（1）营造良好的家庭环境①家长要树立正确的教育观念，关注幼儿的自主学习能力培养；②家长要为幼儿创造一个良好的学习氛围，如阅读、游戏等；③家长要尊重幼儿的兴趣和个性，给予适当的支持和鼓励。
（2）优化幼儿园教育①教师应树立以幼儿为本的教育理念，关注幼儿的自主学习需求；②教师要根据幼儿的兴趣和认知水平，设计有趣、富有挑战性的活动，激发幼儿的学习兴趣；③教师要采用多样化的教学方法，如游戏法、探究法、合作学习等，提高幼儿的学习参与度。
（3）培养幼儿自身因素①培养幼儿的兴趣和好奇心，激发幼儿的学习动力；②培养幼儿的自信心和独立性，让幼儿相信自己有能力完成学习任务；③培养幼儿的自律意识，让幼儿学会自我管理和自我激励。
幼儿园观摩活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的保教水平，加强教师之间的交流与学习，促进教师的专业成长，我园于2023年4月15日开展了为期一天的幼儿园观摩活动。
本次活动邀请了各班教师参与，旨在通过观摩、研讨，提高教师对幼儿园一日活动的组织与实施能力。
二、活动目的1. 通过观摩活动，了解幼儿园一日活动的各个环节，提高教师对幼儿园教育活动的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同提高保教水平。
3. 通过研讨，找出幼儿园一日活动中存在的问题，提出改进措施，提升幼儿园整体教育教学质量。
三、活动内容1. 观摩活动（1）大班语言活动《春天来了》（2）中班科学活动《认识水果》（3）小班健康活动《快乐运动》2. 研讨活动（1）各班教师分享观摩心得（2）教研组针对观摩活动中的亮点和不足进行讨论（3）教研组提出改进措施，为幼儿园一日活动提供指导四、活动过程1. 观摩活动（1）大班语言活动《春天来了》活动时间：上午9:00-9:30活动地点：大班活动室活动内容：教师通过故事、儿歌、图片等形式，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱大自然的情感。
观摩教师心得：本次活动以春天为主题，内容丰富，形式多样，充分调动了幼儿的积极性，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。
（2）中班科学活动《认识水果》活动时间：上午10:00-10:30活动地点：中班活动室活动内容：教师通过实物展示、图片讲解、操作体验等方式，让幼儿认识各种水果，了解水果的营养价值。
观摩教师心得：本次活动注重幼儿的动手操作能力，通过多种形式让幼儿参与其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）小班健康活动《快乐运动》活动时间：下午2:00-2:30活动地点：小班活动室活动内容：教师组织幼儿进行各种体育游戏，培养幼儿的协调性、灵活性，增强幼儿的体质。
观摩教师心得：本次活动内容丰富，形式多样，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高身体素质。
2. 研讨活动（1）各班教师分享观摩心得在研讨环节，各班教师分别分享了观摩活动的感受和收获，对活动中的亮点给予了肯定，同时也指出了不足之处。
幼儿园主题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：幼儿自主游戏活动设计与实施四、活动参与人员：幼儿园全体教师五、活动目的：1. 提高教师对幼儿自主游戏活动的认识，明确自主游戏活动的意义；2. 学习自主游戏活动的设计与实施方法，提升教师的专业素养；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园保教质量。
六、活动流程：1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 主题讲座讲座环节，邀请了一位资深幼儿教育专家为大家讲解了幼儿自主游戏活动的意义、设计与实施方法。
专家从以下几个方面进行了详细阐述：（1）幼儿自主游戏活动的概念及特点；（2）自主游戏活动的设计原则；（3）自主游戏活动的实施策略；（4）如何观察与评价幼儿在自主游戏活动中的表现。
3. 案例分享在讲座结束后，几位有经验的教师分享了他们在开展自主游戏活动中的成功案例。
这些案例涉及不同年龄段、不同类型游戏活动，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点设计自主游戏活动？（2）如何创设有利于幼儿自主游戏的环境？（3）如何引导幼儿在自主游戏中获得成长？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，互相学习、借鉴。
5. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结。
她肯定了教师们在活动中的积极参与和精彩表现，并指出以下几点：（1）教师要充分认识幼儿自主游戏活动的意义，将其融入到日常教学活动中；（2）教师要不断提高自身专业素养，掌握自主游戏活动的设计与实施方法；（3）教师要关注幼儿在自主游戏活动中的表现，及时给予评价与指导。
八、活动成果：1. 教师们对幼儿自主游戏活动有了更深入的认识，明确了自主游戏活动的意义；2. 教师们掌握了自主游戏活动的设计与实施方法，为开展自主游戏活动奠定了基础；3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，共同提高了幼儿园保教质量。
幼儿园班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重以幼儿为本，关注幼儿的个体差异和发展需求。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园开展了以“班本教研”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨，提升教师对班本课程的理解和实施能力，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员全体教师、保育员、园长五、活动主题班本课程的有效实施与评价六、活动流程1. 开场致辞园长致辞，强调班本教研的重要性，鼓励教师积极参与，共同探讨。
2. 主题分享（1）教师A分享：以《幼儿园班本课程实施案例》为主题，分享了自己在实施班本课程过程中的成功经验和遇到的困惑。
（2）教师B分享：以《班本课程评价策略》为主题，介绍了如何对班本课程进行有效评价。
3. 小组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的个体差异，设计班本课程？（2）班本课程实施过程中，如何激发幼儿的主动参与？（3）如何对班本课程进行有效评价？4. 小组汇报各小组汇报讨论成果，分享优秀经验和做法。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，并对教师提出以下几点建议：（1）关注幼儿的兴趣和需求，设计富有特色的班本课程。
（2）注重课程实施过程中的互动与引导，激发幼儿的主动参与。
（3）建立科学合理的评价体系，对班本课程进行有效评价。
七、活动成果1. 教师对班本课程的理解更加深入，明确了班本课程的设计与实施方向。
2. 教师掌握了班本课程评价的策略，能够对班本课程进行有效评价。
3. 教师之间加强了交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿园班本课程质量得到提升，幼儿全面发展得到保障。
八、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动时间充足，内容丰富，教师参与度高，活动效果良好。
2. 活动内容方面：本次教研活动紧扣班本课程主题，针对性强，有助于教师提升专业素养。
3. 活动形式方面：小组讨论、汇报等形式，有利于教师充分表达自己的观点，提高教研活动的实效性。
幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)
幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)记录是一个汉语词语，读音为：jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编为大家收集的幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】幼儿园教研活动记录表内容主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好问又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出xx是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、xx也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探索进行验证，同时还能进取参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、xx还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利教育家以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、xx这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。
幼儿园课程活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园课程活动越来越受到重视。
为了提高幼儿园课程活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园于近期开展了课程活动教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨幼儿园课程活动的有效实施策略，提升教师的专业素养。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园课程活动的认识，明确课程活动的目标、内容和方法。
2. 优化课程活动设计，提高课程活动的趣味性和互动性。
3. 增强教师之间的沟通与协作，共同解决课程活动中遇到的问题。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教学能力和综合素质。
三、教研内容1. 幼儿园课程活动的概述2. 幼儿园课程活动的设计与实施3. 幼儿园课程活动中的互动与评价4. 课程活动中的家园合作四、教研过程1. 开场介绍教研活动开始前，教研组长对本次教研活动的目的、内容和要求进行了简要介绍，强调教师应积极参与，共同探讨幼儿园课程活动的实施策略。
2. 专题讲座邀请专家对幼儿园课程活动的概述、设计与实施进行了专题讲座。
专家从理论层面深入剖析了幼儿园课程活动的内涵，并结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学经验。
3. 小组讨论分组进行讨论，教师们就以下问题进行深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计课程活动？（2）如何提高课程活动的趣味性和互动性？（3）如何进行课程活动中的评价？（4）如何加强家园合作，共同促进幼儿的发展？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
同时，针对存在的问题，提出了相应的解决策略。
4. 互动交流各小组派代表进行成果展示，分享小组讨论的成果。
其他教师针对展示内容进行点评，提出改进意见。
通过互动交流，教师们相互学习，共同提高。
5. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在课程活动设计、实施和评价方面的努力，同时也指出了存在的问题。
要求教师们在今后的工作中，继续加强学习，不断提升自身专业素养，为幼儿提供更好的教育。
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幼儿园教研活动记录表内容3篇幼儿园教研活动记录表内容1篇教研活动时间：20__年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：__参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就如何培养幼儿良好的一日常规这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自我的经验与心得进行了一次应对面的交流。
_教师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
这天就请各位教师围绕主题，结合自我的经验说说自我的观点和看法。
_教师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为持续环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐构成必须的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
_教师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自我的意愿选取喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物品，所以常规的制定从兴趣出发很重要。
_教师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿带给正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，仅有具体生动的形象带给给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
_教师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，个性是一些个性幼儿。
其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并理解着。
所以，我们就应严格要求自我，为幼儿树立良好的榜样，仅有这样，幼儿的常规才会严谨有序。
再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的构成良好的常规习惯也很重要。
_教师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班教师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还能够同他们一齐进行小游戏。
另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。
如在贴人的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，之后经过幼儿自我讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
_教师：主角游戏中的常规也尤为重要。
教师要为孩子创设良好的游戏条件，带给充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出此刻他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。
教师参与到幼儿的游戏中，就能够丰富幼儿游戏的资料和情节。
如此简单的引导能够让孩子既自由又自觉地遵守规则。
_教师：让幼儿在游戏活动中逐步构成规则意识。
就拿主角游戏来说吧，教师能够以一种主角的身份参与在幼儿的游戏中，透过教师与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。
另外，能够让幼儿透过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮忙者。
充分体现幼儿的主动性。
_教师：各项规则的制定要贴合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了是不懂还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力有时问题不必须都出此刻孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要贴合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的构成也并非难事。
_教师：在愉快的游戏活动中树立常规。
中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们能够引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们明白要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢构成一种常规意识。
_教师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。
规则的实施要推动孩子的发展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地理解和遵守群众的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就自我遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一齐。
另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。
教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。
教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!幼儿园教研活动记录表内容2篇活动时间：____年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？研究目标：1、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？（教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性）二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研教师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
三、活动延伸：如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人：（一日活动行为细则）明确指出：幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料；作为老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢？现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计。
分组讨论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。
四、小结：还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求。
下次讨论的议题：表演游戏中，老师应如何有效的指导。
幼儿园教研活动记录表内容3篇教研活动时间：2___年11月13日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜__参加对象：小班组全体成员活动实录：主持人：我给大家呈现了一个教师，请你帮帮我的教育案例，这也是我们在实际工作中每个教师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立本事却越来越疲软了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计教师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次教师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔教师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，教师要付出很多的努力。
就如刚才计教师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，可是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位教师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，教师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们教师是否首先要让孩子理解直线的概念呢有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙教师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应团体生活，是需要一个过程的。
刚才张教师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，可是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
教师们还有其它的策略吗朴教师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应团体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子团体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。